PLAN ANUAL DE TUTORÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MI PEQUEÑO MUNDO - MINAY

COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

ESCOLAR DEMOCRÁTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Lima-Provincias

1.2. UGEL : 08-Cañete

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Mi Pequeño Mundo - Minay

1.4. DIRECTORA : Soledad QUISPE CARHUAPUMA

1.5. RESPONSABLES :

Prof. Herminia Reyes Garriazo: Coordinadora del Comité TOE.

Prof. Herminia Reyes Garriazo: Responsable de convivencia y disciplina

escolar.

1.6. AÑO LECTIVO : 2019

2. FUNDAMENTACIÓN:

El Plan De Tutoría de la Institución Educativa Mi Pequeño Mundo - Minay,

desarrollará diversas acciones de gestión que considera actividades de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad
educativa con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción,
prevención y formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades
sociales y la práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo
los agentes educativos de la institución, para que a través de la tutoría se desarrolle
capacidades, hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación vial, sexual
y derechos humanos, convivencia y disciplina escolar en el marco de una convivencia
armoniosa.
 La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y
reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus
potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal.

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas

necesidades de orientación, debido que se ha identificado casos

de violencia estudiantil y familiar, así como otras situaciones de riesgo que podrían afectar
la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, los mismos que ponen en riesgo
el logro de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de
la docente tutora para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes
y a las familias de los mismos. Como también disminuir las situaciones de riesgo que
enfrentan actualmente los estudiantes y a mejorar del clima en la institución educativa.
Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de los derechos de las y los
estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y democrática en nuestra
institución educativa.
3. OBJETIVOS:
3.1. General:

• Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y

desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de desarrollo
personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; quien requiere del
apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el
desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia,
docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de
los derechos del niño y del adolescente.

• Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya

en la formación integral de los estudiantes.

3.2. Específico:

• Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda
la escuela a través de talleres de integración en las Escuelas de Padres para lograr una
convivencia armoniosa.
• Promover talleres de habilidades sociales a los estudiantes que les permitan una mejor
interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad

• Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: violencia

familiar, abuso sexual, etc.

• Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples

de los estudiantes para afirmar sus capacidades

cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de

vocación.
• Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de
enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la
prevención de enfermedades y otras secuelas desastrosas.
• Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar y disminuir las
situaciones de riesgo.
• Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la
convivencia escolar democrática.
• Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, y padres de familia.
• Establecer normas de convivencia democrática para mejorar las relaciones
interpersonales.
• Organizar campañas de sensibilización y prevención.
• Planificar y ejecutar actividades culturales, deportivas y recreacionales que permitan
desarrollar integralmente a los estudiantes.
• Dar cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos por los docentes del
aula.
4. BASE LEGAL:
• Constitución política del Perú
• Ley General de Educación N° 28044
• Ley del Profesorado N° 24029 y su Modificatoria N° 25212
• Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
• Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidad de oportunidades entre mujeres y
hombres.
• Ley N° 28705, Ley general para la promoción y control de riesgos del consumo del
tabaco.
• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
de la I.E. Públicas.
• Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
• Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicados en delito de violación de la libertad
sexual y su Reglamento aprobado por D.S. N° 005.2003.ED.

 Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de Derechos

Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 D.L. N° 22095, Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 R. M. N° 0405-2007-ED., Aprueba lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a
estudiantes de I. E.
 R.M. N° 0409-2006-ED, Aprueba aplicación de la estrategia "Escuela
Promotora de Salud" y conforman comisión encargada de supervisar su
desarrollo.
 R.M. N° 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la "Campaña
permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, tabaco y otras drogas” en
los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
 R.V.M. N° 004-2007-ED., Campaña Educativa Nacional Permanente de
sensibilización y Promoción para una vida sin Drogas "Estudiantes Sanos
Ubres de Droga”.
 R.V.M. N° 0019-2007-ED., Aprueban las "Normas y Orientaciones para la
organización e implementación de los Municipios Escolares”. R.V.M. N° 0022-
2007-ED., Aprueban “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana,
Cívica y patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de
Educación Básica".
 R.D. N° 180-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores Tutores de la
Educación Básica Regular.
  R.D. N° 181-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH
y SIDA.
 R.D. N° 0343-2010-ED., Normas para el Desarrollo de Tutoría y Orientación
Educativa en la Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas. Directiva N° 002- 2006-
UVMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento
de las Defensorios Escolares del Niño y el Adolescente (DESNAS). En las I.E.

• Directiva N° 001-2006-ÜVMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la

Campaña de Sensibilización y Promoción "Tengo Derecho a Buen Trato” que
incluya a la convivencia escolar democrática.
• Directiva N° 048-2008-ME-UVMGP/DITOE, Para el Desarrollo de las Acciones
de Tutoría en las Direccionales Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones -Educativas.
• R.M. N° 0348-ED., Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva
2011.
• Directiva N° 001-2002 V.M.G.P. Normas para el Desarrollo de la Acciones de
Tutoría y Prevención Integral.
• D.S. N° 025-2001-ED Crear la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el
M.E.
• Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
• R.M. N° 030-04 Normas de Desarrollos de las Actividades Educativas.
5. DIAGNÓSTICO:
Nuestros educandos presentan diversas situaciones problemáticas que generan bajo
rendimiento académico debido a las siguientes causas:
• Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participación de los
padres en el apoyo a sus hijos es mínima o nula.
• Algunos alumnos presentan problemas de aprendizaje por motivos
socioeconómicos y de desnutrición.
• Poca identidad institucional y autoestima de algunos alumnos y PP.FF. que
retrasa el desarrollo integral de los estudiantes.
• Poco conocimiento de metodología y técnicas de estudio por parte de los
alumnos.
• Poco de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los alumnos.
• PP. FF. Ausentes en la formación integral de sus hijos, los cuales no forman los
valores fundamentales como el respeto en nuestros estudiantes.

MATRIZ DE PROBLEMAS ORGANIZADOS POR ÁMBITO DE DESARROLLO:

 ÁMBITO TEMÁTICO PROBLEMA DETECTADO

• Baja autoestima.
• Indiferentes a participar en actividades escolares,
Área Personal social concursos,
eventos, etc.
• Poco apoyo de los PP.FF. en la formación de valores.

• Bajo rendimiento escolar.

Área Académica
• Falta de técnicas de estudios en los nuevos enfoques
a los alumnos y alumnos.
Área Vocacional • Falta de un proyecto de vida.

• Falto del aseo personal y hábitos de higiene.

Área de Salud • Falta de actividades de prevención sobre las
corporal y mental enfermedades infecto - contagiosas.
• Poco interés por conocer los alimentos nutritivos lo que
ocasiona inadecuados hábitos alimenticios
Área de Ayuda • Poca conciencia ambiental
• Escasa practica de solidaridad en su entorno.
Social

Área de Cultura y
Actualidad • Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de
comunicación masiva.

Área de Convivencia • Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas

y disciplina escolar de convivencia.
• Incumplimiento a las normas de convivencia y del
reglamento interno de la Institución educativa.

6. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
Área Personal (Actitud):
ORD ALTERANTIVA DE
PROBLEMA CAUSA EFECTO
. SOLUCION
Falta de integración Falta de interés en Egoísmo, falta Crear un ambiente

01 de los PP.FF. en la sus hijos y poca de solidaridad de solidaridad y

formación integral de identificación con en el aula. socialización
sus hijos. la I.E.
02 Falta de apoyo por Mala influencia
parte de los PP.FF. en Falta de interés y en el Toma de conciencia
la buena colaboración en educando, uso e interés sobre el
presentación la aplicación de inadecuado del educando, uso del
personal del las normas sobre uniforme. uniforme escolar, la
alumnado. la presentación educación y
personal que disciplina es tarea
emite el plantel. de todos.
Irresponsabilidad de Irresponsabilidad Cumplimiento por los
Falta del alumno
algunos padres de y falta de y PPFF
poco del
03 compromiso con la
familia al no asistir a compromiso para conocimiento
las reuniones. con sus hijos(as). educación de sus
de los acuerdos.
04 hi¡os(as).
Alumnos que siempre DespreocupaciónInterrumpen las Realizar campañas
llegan tarde, otros de los PPFF en el
clases. permanentes de
asisten con control de sus Alumnos que control de la
vestimenta hijos. Ausencia de
asisten con mala puntualidad y
inadecuada. los padres por presentación buena presencia
diferentes personal. personal con la
motivos. participación
personal de los
profesores y PPFF.
Falta de hábitos Practica de
Falta de prácticas de Campaña
positivos en casa. costumbres
05 cortesía y buenos permanente de
negativas.
modales de algunos hábitos de cortesía y
alumnos(as). buenos modales.

ÁREA ACADÉMICA (VOCACIONAL)

ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERANTIVA DE
SOLUCION
Carencia de un aula Falta de ambientes Incomodidad Dotarles de un aula
con mobiliario adecuados. para la con mobiliario
01 adecuado para TOE. atención de los adecuado.
casos
derivados
Programación Actividades Interferencias Que las actividades
inadecuada de las extracurriculares Interrupción de Extracurriculares se
actividades no programadas. clases. desarrollen de
02 extracurriculares. acuerdo a lo
planificado.

Carencia de horario Falta de Falta del padre Establecer horarios y

planificado para comunicación. o no se le coordinarla atención
03 atención a PPFF. permite el con los tutores.
ingreso.

Desinterés en el uso de Falta de control Información Exigir el debido uso del

cuaderno de Control adecuado. deficiente de cuaderno de control.
04 por parte de algunos las actividades.
profesores y PPFF.

Desinterés en el estudio Irresponsabilidad y Bajo Exigir el apoyo de los

por parte de algunos falta de apoyo de rendimiento y PP.FF.
05 alumnos. los padres de deserción Motivar el interés por
familia escolar. la educación.

Incertidumbre en los Cambios No poseen un Propiciar la formación

grados superiores por sustanciales en el proyecto de de un proyecto de
06 terminar la etapa campo educativo. vida. vida.
escolar primaria.

Área Cívico-Social (Salud y proyección a la comunidad)

ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERANTIVA DE
SOLUCION
Aulas sucias al finalizar la Poca cultura del Presentación de Reflexión sobre orden y
01 jornada escolar cuidado del aulas sucias al limpieza.
ambiente. finalizar el día.

Deficiente equilibrio Falta de Sueño, bajo Charlas sobre nutrición,

alimenticio en la mayoría información al rendimiento, falta que debe darse en la
de los alumnos. respecto por los de atención, Escuela de padres,
02
PPFF. cansancio de impulsar el buen hábito
Bajos ingresos algunos alumnos. alimenticio.
económicos.
Comportamiento Poca cultura de Falta de Programar acciones
inadecuado de algunos prevención. preparación de Defensa Civil,
estudiantes frente a oportuna para Organizar la diagonal
03
actividades de evitar accidentes seguridad, realizar
prevención de desastres: fatales. simulacros de sismos.
sismos, etc.
Descuido de algunos Disociación, bajos Bajo rendimiento Impulsar al programa
PPFF en el que hacer recursos académico, “Escuela de Padres” a
educativo de sus hijos. económicos y reiteradas cargo de los docentes
04 descuidos. tardanzas e de aula.
inasistencias.
Desorden e
indisciplina
Rebeldía en el
Problemas estudiante, Escuela de padres,
Desintegración sociales, conductas Orientación a los PPFF
05
familiar. económicos, inadecuadas para asumir con
laborales. para llamar la responsabilidad su rol.
atención.

7. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN:
Toda la organización de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes
responsabilidades:
1ra. Etapa: ORGANIZACIÓN DE TOE
Comprende cuatro pasos fundamentales:
• Paso 1° Motivar,
• Paso 2° Hacer campaña de Relaciones Humanas,
• Paso 3° Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comité.
 Paso 4° Diagnosticar problemas.
2da. Etapa: PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.
Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones.
Esta etapa consta de tres pasos:
• Paso 5° Acciones básicas, implementar la TOE en el PCI.
• Paso 6° Acciones Específicas, implementación del Plan de Tutoría a nivel de
aula.
• Paso 7° Acciones complementarias, implementando el comité TOE.

3o Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD:

La acción orientadora no concluirá en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos
se podrá proyectar a la familia y comunidad.
• Paso 8° coordinar con un equipo de profesionales: Psicólogos, trabajadores
sociales, médicos, etc.
• Paso 9° Extensión de los servicios a nivel de UGEL
• Paso 10° Difusión permanente en medios de comunicación
8. CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:
Las condiciones personales mínimas que deben cumplir los tutores, deben ser:
Habilidad para relacionarse y tratar con las personas.
 Capacidad de empatía.
 Capacidad de iniciativa y liderazgo.
 Sentir simpatía por el educando. s Comprensión y tolerancia.
 Simplicidad y modestia.
 Buen humor.
 Actitud de discreción.
 Aceptar al educando como ellos son.
9. ACTIVIDADES GENERALES PARA:
La esfera personal social:
Formación de hábitos y actividades sociales.

Limpieza:
Revisión cotidiana de la presentación personal.
Mantenimiento diario de la limpieza del aula con frecuencia.
Puntualidad:
Exactitud en la asistencia y en los compromisos.
Orden y disciplina:
Conservar el orden personal y grupal en el aula, formación y lugares de
esparcimiento.
Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión.
Urbanidad:
Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza.
Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera
del aula.
Orientación Sexual:
Impartir conocimientos de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición
socio-cultural del niño(a).
Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover
acciones de afianzamiento y profundización de la orientación sexual.
Formación de valores:
Propiciar y estimular la internalización y la práctica permanente de los valores tales
como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz,
fraternidad, la unión, etc.
Promover valores de cooperación, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia
los demás.
La esfera académica:
Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de reforzamiento
académico que permita saber:
¿Cuánto estudia? ¿Cuándo estudia? ¿Cómo estudia? ¿Dónde estudia?
Difundir técnicas de estudio.
Fichaje.
Cómo tomar apuntes.

Adecuada utilización de material de lectura.

 Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los
desniveles de enseñanza-aprendizaje.
Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos, cuidando
de lo propiciar el egoísmo, la competencia, la vanidad.
Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la
dirección de problemas de aprendizaje.
Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su
mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.
La esfera vocacional:
“En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico de intereses:
¿Qué quiero?, sus capacidades: ¿Qué puedo?, para conocer el índice de sus
potencialidades, en la medida que se le permita una mejor selección y más justa
elección: ¿Qué debo?
Se pretende que los educandos sean capaces de realizar su proyecto de vida.
10. PROGRAMACIÓNDEACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S 0 N D
Presentación formal de
X Dirección
01 Coordinación de TOE.
Reelaboración del Plan de
02 Trabajo Anual de la
Coordinación de TOE. X TOE
03 Coordinar las fechas X X X X X X X X X X TOE y Tutor.
importantes y cívicas.
Campaña del buen trato y
04 X X X TOE y Tutor
contra el bullying escolar
Construir y actualizar el legajo
05 X X X X X X X X X X
personal Del alumno. Tutor
Difusión e interpretación del X X TOE, Tutor.
06 Reglamento interno.
Orientación sobre normas de
X X X X X X X X X X TOE, Tutores
07 comportamiento.
Charlas formativas para los TOE, equipo
X X X X X X X X
08 alumnos. multidisciplinario
Efectuar concursos de
09 Ambientación de aulas y X X TOE, Tutor
periódicos murales.
Efectuarla organización Interna
X TOE, Tutor.
del aula.
10
 Organización de los Comités De
11 X
aula de los PPFF. TOE, Tutor PPFF
Organización de Comité de TOE.
12 X X Dirección

13 Derivación de casos problemas

X X X X X X X X X TOE, Tutor.
a la coordinación de TOE.
14 Selección de Policías Escolares.
X Tutor

Desarrollo de sesiones en las

15 X X X X X X X X X X Tutor
aulas.
Tutoría individual.
16 X X X X X X X X X X Tutor

Tutoría grupal (trabajo en el

17 aula) X X X X X X X X X X TOE, tutor.

Orientación a las familias.

18 X X X X X X X X X X TOE, tutor

Crear periódico mural y boletín

19 informativo de TOE. X X X TOE

Visita guiada a un centro

20 ecológico recreacional y X
esparcimiento.
Tutor

11. RECURSOS:
• Humanos: Personal directivo- docente, Padres de Familia, Alumnos, etc.
• Materiales: Computadores, separatas, revistas, folletos, láminas.
• Financiamiento: Aportes de la comunidad educativa, Comité de aula-
Donaciones, etc. Actividades según el caso dado durante el año escolar 2018.
12. EVALUACIÓN:
Mediante la evaluación descubriremos si los objetivos planteados se han
cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades.
En este proceso de reflexión, implica hacer un análisis del desarrollo de las
actividades ejecutadas por trimestre y se presentará un informe que será socializado
en las jornadas de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año. En estos
informes se considerarán los siguientes aspectos:
 MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
LOGROS
ACTIVIDADES MEDIDAS
(cuantitativos - DIFICULTADES
PROGRAMADAS ADOPTADAS
cualitativos)

Compromisos

Minay, marzo del 2019.