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Sesión de Aprendizaje N° 4
Construye su identidad como persona humana, Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Explica que Dios se revela en la Historia de la Explica que Dios se revela en la
amada por Dios, digna, libre y trascendente, espiritual como persona digna, libre y trascendente. Salvación descrita en la Biblia Historia de la Salvación descrita en
comprendiendo la doctrina de su propia religión, comprendiendo que la dignidad de la persona la Biblia La Creación una obra de
abierto al diálogo con las que le son cercanas. humana reside en el conocimiento y amor a
Dios, Teorías del origen del
Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
universo) comprendiendo que la
dignidad de la persona humana
reside en el conocimiento y amor a
Dios, así mismo, a los demás y a la
naturaleza.
ESTANDAR
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación. Descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y
la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante
las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
“Año de la lucha contra la Corrupción y la impunidad”
ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Estudiante Docente
Los Estudiantes demuestran tolerancia, Docentes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las diferencias evitando cualquier forma de discriminación evitando cualquier forma de
diversidad. basada en el prejuicio a cualquier discriminación basada en el prejuicio a
diferencia. Ni docentes ni estudiantes cualquier diferencia.
estigmatizan a nadie.
IV.-SECUENCIA DIDACTICA
CIERRE Leen atentamente la separata y comentan sus impresiones con sus compañeros.
(conclusiones de los • Responden las siguientes preguntas: • Papelotes
estudiantes ¿Cómo contribuyes con el cuidado de la Creación?
Ideas fuerza del ¿Qué acciones deberías corregir para cuidar la Creación?
docente)
• Escriben las acciones que puedes realizar para promover el amor a Dios, a los demás y a la
naturaleza. en su casa, Institución educativa y parroquia.
Mi Dios, tú eres grande y hermoso, Dios viviente e inmenso, tu eres el Dios de amor. Mi Dios tu eres
grande y hermoso, Dios viviente e inmenso Dios presente en toda creación.
Y por los animales de la tierra y el agua, por el canto del ave y el cantar de la vida, por el hombre que
hiciste semejante a ti, y por todos tus hijos, quiero gritar
Por la mano tendida que te invita a la danza, por el beso que brota al surgir la esperanza, la mirada de
amor que levanta y reanima, por el vino y pan, quiero gritar.
1.3 ¿Qué estrategias, actividades, recursos y materiales nos dieron buenos resultados? Si no se logró. ¿Por qué?´
IV.- REFERENCIAS
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE:
León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016. Recuperado de
http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf