YOBILO DOS – CORONEL

SECCIÓN PLANES Y PROGRAMA

NOMBRE DE LA UNIDAD: N°5 ¿CÓMO ES EL TIEMPO? CURSO: SEGUNDO AÑO “A”

F. INICIO: F. TERMINO: SUBSECTOR: CIENCIAS NATURALES.
PROFESORA: SRA. IVET HIDALGO. ASISTENTE DE EDUCACIÓN: SRA. LILIAN SALGADO.

CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

N°1 Reconocer y describir algunas Describen fenómenos Inicio: Conocer el nombre de la Unidad que estudiarán y lo que en ella Texto Formativa:
características del tiempo naturales relacionados con aprenderán. Observar la imagen del Texto y responder las preguntas Observación Directa de
04-11 atmosférico, como el tiempo atmosférico, Data (Imágenes de
relacionadas con la Unidad. las actividades
precipitaciones (lluvia, granizo, tales como diferentes paisajes)
nieve), viento y temperatura tipos de precipitaciones, Desarrollo: Definir con sus palabras ¿Qué es el tiempo atmosférico?, realizadas en clases.
ambiente, entre otras, y sus temperatura, vientos, apuntar en la pizarra las definiciones dadas. Hacer lectura del texto y .
Cuaderno
cambios a lo largo del año. nubosidad, etc. contrastar con las definiciones dadas.
(OA 12) –Observar paisajes con diferentes tiempos atmosféricos y señalar las
características que se observan en él.
–Conocer que la persona que estudia el tiempo se llama meteorólogo
y cuáles son algunos de los elementos que estudia.
-Marcar los fenómenos que son parte del tiempo atmosférico.
–Anotar ideas centrales en el cuaderno de lo tratado.
Cierre: Señalar lo que aprendieron en la clase. Asignación de Tarea:
Buscar en revistas en desuso, imágenes que muestren a gente en la
playa bañándose, en la nieve, bajo la lluvia o en un día nublado y
llevar la próxima clase.

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N°2 Reconocer y describir algunas Relacionan la presencia de Inicio: Vinculación con la clase anterior. Conocer el propósito de la Recortes de paisajes Formativa:
características del tiempo nieve con la sensación de clase. De a cuerdo a los recortes traídos, compararlos y señalar en que muestren diversos Observación directa
06-11 atmosférico, como frío.
qué situación hace más o menos calor, si se observa alguna estados del tiempo. del trabajo realizado
precipitaciones (lluvia, granizo, precipitación o alguna evidencia en que haya viento. en clases.
nieve), viento y temperatura Mapa de Chile con la
Desarrollo: Indicar para cada imagen las características del tiempo y
ambiente, entre otras, y sus
 cambios a lo largo del año. (OA la comparten con sus compañeros. simbología del estado .
12) –Observar un mapa de Chile y la simbología utilizada para señalar el del tiempo.
estado del tiempo por regiones en un día determinado, dibujar esta
simbología en el cuaderno y lo que ella representa. Texto
–Hacer lectura grupal del texto “¿Hace frío o calor?”. Señalar la
Imágenes de paisajes
temperatura como la característica que indica que tan frío o caliente
se encuentra el aire, la escala y el instrumento con el cual se mide. Cuaderno
-Observar las imágenes de diversos paisajes y relacionar la nieve con
la sensación de frío.
–Anotar ideas centrales en el cuaderno.
Cierre: Señalar lo que aprendieron durante la clase.

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N°3 -Medir algunas características -Describen la forma de Inicio: Vinculación con la clase anterior. Conocer el propósito de la Termómetro ambiental Formativa: Corrección
del tiempo atmosférico, utilizar un termómetro clase. Observar el termómetro ambiental y registrar en el cuaderno la de las actividades
11-11 construyendo y/o usando ambiental para comparar Tabla de registro de
temperatura ambiental de la sala de clases, luego tomar la realizadas.
algunos instrumentos la temperatura entre el día temperatura
tecnológicos útiles para su y la noche. temperatura que hay en el patio del colegio, comparar. .
localidad, como termómetro, Desarrollo: Pegar en el cuaderno una tabla en donde se registrará la
Cuaderno
pluviómetro o veleta. (OA 13) -Relacionan los días de temperatura ambiental en la mañana al llegar, al medio día y a la
-Reconocer y describir algunas lluvia con la presencia de salida por unos días. Guía de Trabajo
características del tiempo nubes. –Observar las imágenes que muestran diversas precipitaciones (lluvia,
atmosférico, como nieve y granizo), definir con sus palabras el término “Precipitaciones”.
precipitaciones (lluvia, granizo,
–Hacer lectura del texto “Las precipitaciones” y comparar la definición
nieve), viento y temperatura
ambiente, entre otras, y sus dada con la del texto, unir cada descripción con el tipo de
cambios a lo largo del año. (OA precipitación.
12) –Reflexionar acerca de los beneficios de la lluvia para la vida en la
Tierra y para las actividades humanas, apuntar las ideas en la pizarra.
–Relacionar los días de lluvia con la presencia de nubes.
-Anotar ideas centrales en el cuaderno.
-Guía de Trabajo.
Cierre: Corrección actividades de la Guía.
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.
N°4 Reconocer y describir algunas -Explican el uso que se le Inicio: Vinculación con la clase anterior. Conocer el propósito de la Data (video, imágenes
características del tiempo da a un termómetro clase. Observar el video que muestra la construcción de un
13-11 atmosférico, como ambiental, un pluviómetro )
pluviómetro. Responder algunas preguntas e indicar para qué se
precipitaciones (lluvia, granizo, y una veleta.
nieve), viento y temperatura -Dan ejemplos de los utiliza éste.
ambiente, entre otras, y sus efectos producidos por el Desarrollo: Observar el cielo y señalar si posee nubes o no,
cambios a lo largo del año. (OA viento. recordando que son estas. Compartir con sus compañeros si todas las
12) nubes que hayan visto anteriormente son iguales, explicar sus
diferencias.
–Observar imágenes de diversos tipos de nubes y conocer sus
nombres según sus formas.
–Indicar por qué a veces las nubes se mueven.
–Conocer el nombre del viento según la intensidad en que se mueva y
cómo el hombre lo ha utilizado en su beneficio.
–Observar el instrumento que mide su velocidad.
–Señalar efectos que produzca el viento.
–Anotar ideas centrales y dibujar la veleta.
–Completar la Sección ¿Qué estoy aprendiendo?
Cierre: Corrección de las actividades realizadas.

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Reconocer
N°5 y describir algunas -Explican el uso que se le Inicio: Vinculación con la clase anterior. Conocer el propósito de la Data (Imágenes) Corrección de las
características del tiempo da a un termómetro clase. Responder algunas preguntas sobre lo tratado las clases actividades de la Guía.
18-11 atmosférico, como ambiental, un pluviómetro Cuaderno
anteriores. .
precipitaciones (lluvia, granizo, y una veleta.
nieve), viento y temperatura Desarrollo: Indicar con sus palabras, compartiendo con sus
Guía de Trabajo
ambiente, entre otras, y sus -Relacionan la dirección compañeros, para qué se utiliza la veleta.
cambios a lo largo del año. (OA del viento con el –Observar diversas imágenes y deducir en cuál o cuáles se observa
12) movimiento de las ramas que hay viento y según las pistas qué dirección tiene.
de un árbol o banderas. –Diferenciar entre nube y niebla a partir del texto señalado.
–Anotar ideas centrales en el cuaderno.
–Guía de Trabajo.
Cierre:
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N°6 Reconocer y describir algunas -Comparan el tiempo Inicio: Vinculación con la clase anterior. Conocer el propósito de la Data (video) Formativa: Corrección
características del tiempo atmosférico en las clase. Observar video de “Las estaciones del año”, responder algunas de las actividades de
20-11 atmosférico, como diferentes estaciones del Texto
preguntas relacionadas. clases.
precipitaciones (lluvia, granizo, año.
nieve), viento y temperatura Desarrollo: Hacer lectura grupal de las páginas del texto 171 y 172 y .
Cuaderno
ambiente, entre otras, y sus de acuerdo a ellas comparar el tiempo atmosférico en cada una de
cambios a lo largo del año. (OA ellas. Guía de Trabajo
12) –Anotar ideas centrales en el cuaderno.
–Trabajo en el Texto.
–Guía de Trabajo.
Cierre: Corrección de las actividades realizadas.

N°7
EVALUACIÓN SUMATIVA
25-11
-Comunican oralmente y mediante dibujos, los cambios que experimenta el tiempo atmosférico a lo largo del año.
-Conocen sobre las interpretaciones que daban los pueblos precolombinos a los fenómenos del tiempo atmosféricos.

Objetivo de Aprendizaje: Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
(OA 13)


-Construyen instrumentos útiles para su localidad como pluviómetro y veleta para medir algunas características del tiempo atmosférico.
-Miden la temperatura y el agua caída por lluvias y registran sus datos.