Procesos que involucran el aprendizaje

Aprender a conocer

Este primer pilar de la educación hace referencia a que cada persona aprende a
comprender el mundo que le rodea para vivir con dignidad y desarrollando todas
sus capacidades; es decir, mediante este pilar, niños y niñas empiezan a adquirir
los elementos para iniciar el conocimiento. Aquí se desarrollan ciertos aspectos,
como por ejemplo:

 Estimular el sentido crítico: con ello niños y niñas podrán cuestionar y dar su
opinión según su propio criterio.
 Despertar la curiosidad intelectual: la curiosidad es una característica del
desarrollo infantil, en este sentido se busca que en niños y niñas nazcan las
ganas de investigar y que encuentren placer en ello.
 Ejercitar la memoria: niños y niñas deben nutrirse con todo tipo de
experiencias que les permitan desarrollar su pensamiento.

Autonomía en la toma de decisiones: niños y niñas deben tener experiencias y

actividades donde puedan ejercitar su autonomía.

Aprender a hacer

Aprender haciendo es el segundo pilar de la educación, el cual permite recordar que

aprendemos manipulando, actuando, ya que al hacer una observación o
manipulación nuestros órganos sensores (los sentidos) mandan los impulsos
originados al córtex cerebral, a partir de lo cual se crea nuestra imagen del mundo
y se hacen las predicciones sobre su funcionamiento.

El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el profesor
o profesora instruya, sino de dar a niños y niñas las mejores oportunidades para
que construyan tal aprendizaje. Esto ocurre cuando los y las estudiantes están
comprometidos en la elaboración de un producto significativo, de tal manera que
involucrándose y probando sus ideas construirán las estructuras de su
conocimiento.

Cuando los niños y las niñas manipulan y realizan prototipos, están probando sus
ideas, haciendo conjeturas y ensayando su funcionamiento, haciendo conexiones
entre sus ideas y reorganizándolas. En resumen, están construyendo las
estructuras del conocimiento.

Los niños y las niñas aprenden jugando, aprenden creando, aprenden en grupo. Y
por medio de estas actividades pueden poner en práctica el aprender haciendo.
Aprender a vivir juntos

Hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura de paz, respetando los
derechos de los demás y, sobre todo, respetando todas las formas de vida sobre el
planeta.

Para poder tener una convivencia pacífica, para interactuar y conocer a los demás
y para lograr trabajar por objetivos comunes, es importante desarrollar una serie de
valores y actitudes como los que se señalan a continuación:

 Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima. Tarea que niños y niñas

deben emprender desde la primera infancia.
 Desarrollar la empatía, es decir, la capacidad de ponerse en el lugar del
otro. Aquí es importante que niños y niñas tengan la oportunidad de iniciarse
en la empatía, aunque esta no se adquiera en esta etapa, pero sí se sientan
las bases para su desarrollo.
 Resolución de conflictos sin violencia. Los niños y las niñas se ejercitan
en la resolución de conflictos haciendo uso del diálogo y el respeto al otro.
 Cooperación. Aprenden a compartir y trabajar en equipo por un bien común,
disfrutando de las metas alcanzadas en grupo.
 Tolerancia a las diferencias. Los niños y las niñas se pueden reconocer
como diferentes a nivel personal pero iguales en derechos.

Aprender a ser

Finalmente, el cuarto pilar de la educación de Delors incide en que la educación

debe contribuir al desarrollo integral de cada individuo. Cada persona es una unidad,
es decir, tiene un cuerpo, una mente, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad
individual y espiritualidad.

La educación debe permitir que cada persona desarrolle y nutra un pensamiento

crítico, de juicio propio, desde el cual le sea posible determinar por sí misma qué
debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Es decir, se busca que la
persona sea libre, autónoma.

El aprender a ser permitirá que la persona desarrolle aspectos tales como:

 Pensamiento crítico.
 Libertad de pensamientos, sentimientos y acciones.
 Creatividad e innovación.
 Búsqueda del bien común.