República Bolivariana de Venezuela

Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades

INFORME REFLEXIVO

ALUMNO: Angel Marchena

EXPEDIENTE: HPS – 171 – 00201V
TRIMESTRE: 2019-1
ASIGNATURA: Psicología Escolar
EVALUACIÓN: N° 1 Informe Reflexivo

Barquisimeto, Edo – Lara

 INTRODUCCIÓN

En el presente informe se busca reflexionar acerca de algunos

conceptos sobre el aprendizaje y la psicología escolar o educativa, también se
quiere concebir a groso modo las diferencias que existen entre el psicólogo
escolar y el psicopedagogo. De tal manera, la psicología escolar no nace sola,
sino que se hace presente de la necesidad de abordar al aprendizaje con una
visión más amplia y desde la perspectiva psicológica, la cual haría una
introspección detallada de todos los aspectos que podían afectar y potenciar
las formas del aprendizaje, siendo alguno de estos: el medio ambiente, el
contenido, el sujeto y el facilitador. Ya descubriendo estos aspectos la
psicología educacional, se da a la tarea de analizar y crear métodos y técnicas
para darles a los facilitadores del conocimiento, maneras y formas de hacer
llegar al sujeto el contenido y de afinar sus capacidades naturales.
Sin embargo al transcurrir el tiempo y con la modernización todo muta
y se van desarrollando más teorías que van tomando en cuenta otros factores
que intervienen en el aprendizaje y van mutando el concepto del psicólogo
escolar y el psicopedagogo, aunque siempre manteniendo su esencia.
¿Qué es el Aprendizaje?
Hergenhahn (1976) define el aprendizaje como “un cambio
relativamente permanente en la conducta o en su potencialidad que se
produce a partir de la experiencia y que no puede ser atribuido a un estado
temporal somático inducido por la enfermedad, la fatiga o las drogas”.
Ante lo expuesto con anterioridad, el autor vislumbra a la experiencia
como parte esencial para el aprendizaje, en donde intervienen también los
cambios de la conducta y la relación con el medio que rodea a la persona. Es
entonces, que si se ve desde el punto de vista del que obtiene el aprendizaje,
se podría decir, que la persona adquiere conocimientos y destrezas desde el
principio de la vida y durante la misma, en este proceso (de aprendizaje) la
persona alcanza además de conocimientos, destrezas naturales que se irán
desarrollando conjunto al nivel de madurez.

¿Cuáles son los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje?

(Juan Calero:2011) dice que existen 11 factores fundamentales en el
aprendizaje de los jóvenes, los cuáles son el estilo de aprendizaje,
competencia instrumental, conocimientos previos, estrategias de aprendizaje,
motivación por aprender, auto concepto, equilibrio personal, contexto escolar
entorno familiar, grupo-clase y contexto social cercano.
Entonces, para su entendimiento se pueden explicar brevemente cada
factor y así poder tener un conocimiento de los mismos:
a. Estilo de aprendizaje, este factor se refiere a la manera de aprender del
sujeto (alumno), a como se desarrolla su aprendizaje, pudiendo ser
visual, auditivo o kinestésico.
b. Competencia instrumental, se refiere a la destrezas naturales del sujeto
o los conocimientos que maneje al momento de aprender en cualquier
área; también, se puede referir a las estrategias que usa el alumno para
aprender.
c. Conocimientos previos, se refiere a los conocimientos que se manejan
con anterioridad, los adquiridos de la experiencias y reconocimientos
previos, y son importantes porque a partir de estos, se retoma el
aprendizaje.
d. Estrategias de aprendizaje, se puede definir como el conjunto de
habilidades, técnicas y hábitos que posibilitan o dificultan a que el
alumno aprenda, las estrategias de aprendizaje parten del facilitador
(quien imparte el aprendizaje). Sin embargo, el alumno puede idear
estrategias propias que le posibilitan el aprendizaje interactuando, por
supuesto, con las estrategias del facilitador.
e. Motivación por aprender, es de vital importancia que el sujeto (alumno)
esté interesado en aprender, de lo contrario no se dará el proceso de
aprendizaje.
f. Auto concepto, es la idea que un alumno tiene de sí mismo, si el alumno
cuenta con un buen auto concepto de sí mismo, tendrá una mayor
predisposición para aprender.
g. Equilibrio personal, es definido como el logro de una situación
emocional equilibrada, caracterizada por una actividad autónoma y una
actitud intelectual flexible.
h. Contexto escolar, este factor es de suma importancia, ya que hace
referencia al contexto donde el sujeto (alumno) aprende y convive
durante su aprendizaje, por esto debe ser un ambiente adecuado.
i. Entorno familiar, se refiere a la convivencia en casa y cómo influye en
el rendimiento del alumno, ya que si existieran dificultades en el entorno
familiar o las expectativas familiares no estuvieran bien vistas, podrían
afectar o distraer el proceso de aprendizaje del mismo.
j. Grupo-clase, se refiere a la convivencia entre los miembros de la clase,
condiciona las posibilidades de rendimiento académico, ya que esto
 puede afectar su entorno, actuando como distractor, puede imposibilitar
el proceso de aprendizaje.
k. Contexto social cercano, es el espacio donde se mueve el alumno,
desde con quien convive hasta donde lo hace, este contexto puede
determinar sus valores, grado de integración social y su rendimiento
académico.
Ante lo expuesto, los factores que intervienen en el proceso de
aprendizaje se pueden integrar en tres ramas, factores psicológicos, que
hacen referencia al comportamiento social y el acercamiento con el entorno,
conjunto a la manera en que el alumno se sumerge en la convivencia, lo cual
puede potenciar o truncar su aprendizaje. Factores cognitivos, los cuales se
presentan como las capacidades y destrezas que abarcan la psiquis del
alumno, la manera en que aprende y en la que enfrenta el modo de aprender,
a como hace posible el entendimiento y la manipulación de lo que aprende. Y
por último, pero no menos importante, los factores ambientales, que
representan los medios en los cuales el alumno se desenvuelve al momento
del aprendizaje, a como esos medios pueden influir de manera positiva o
negativa al aprendizaje del mismo.

¿Qué es un psicólogo escolar?

El psicólogo en el ámbito de la educación, es un profesional de la
psicología cuyo objetivo es el análisis, reflexión e intervención sobre el
comportamiento humano en situaciones educativas, apoyando a los alumnos
y alumnas a superar los procesos que afectan al aprendizaje y las dificultades
de índole personal y de relaciones con compañeros, familiares (especialmente
con padres y hermanos) y profesores. Los psicólogos también asesoran y
actúan de refuerzo del personal docente en sus estrategias de enseñanza,
especialmente en el tratamiento de alumnos con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) y en la resolución de conflictos. Universidad Internacional de
Valencia 2018. Psicólogo escolar: sus principales funciones.
https://www.universidadviu.com.
En tal sentido, el psicólogo educativo o escolar, es el que fortalece el
proceso formativo de aprendizaje, estimulando y provocando en el alumno
entusiasmo, amor, confianza, pasión y consistencia por el logro de metas
educacionales y de crecimiento profesional y personal. De tal manera, que se
convierte en un líder y guía, que busca dar soluciones novedosas e
innovadoras a los problemas y dificultades que enfrentan los alumnos; al
mismo tiempo que influencian a todo el personal involucrado en el proceso:
docentes y directivos y hasta a veces los padres y representantes.
Según Wittrock (1992), “la psicología educativa es diferente a otras
ramas de la psicología porque su objetivo fundamental es la comprensión y el
mejoramiento de la educación”. Queriendo decir esto, que la psicología
educativa tiene un fin último, siendo este la superación del ser humano
conjunto de la mano de la educación.

Mencione las diferencias entre un psicólogo escolar y un

psicopedagogo.
“Las metas de la psicología educativa son comprender y mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Los psicólogos educativos, desarrollan
conocimientos y métodos; también utilizan los conocimientos y métodos de la
psicología y otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la
enseñanza en situaciones cotidianas”. Woolfolk A (1996) “Psicología
educativa”, México, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, pág. 20. Es decir,
estudia desde varias perspectivas el aprendizaje, el cómo, porque, cuando y
el deber ser, conjunto a las vivencias del día a día, por las cuales todo ser
humano suele pasar.
Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las
dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje,
aun cuando tiene un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales
pero que presenta dificultades en su aprendizaje. Por eso, la psicopedagogía
estudia el fenómeno de adaptación que implica el desarrollo evolutivo de la
mente, con el proceso de enseñanza - aprendizaje. Julián Pérez Porto.
Publicado: 2008. Definición de: Definición de psicopedagogía.
(https://definicion.de/psicopedagogia/). Queriendo decir esto, que el
psicopedagogo abarca la enseñanza desde un punto de vista bilateral y
relacionado solo con el individuo y su entorno, puesto que el convive en el
salón de clases y toma el papel de facilitador y mediador de la enseñanza y
aprendizaje, utilizando los métodos y técnicas existentes.
Diferencias
Psicólogo Escolar Psicopedagogo
 Es un profesional de la
psicología.  Es por lo general, un profesional
 Se encarga de analizar el en el área educativa (Profesor).
comportamiento humano en  Se encarga de supervisar y
situaciones educativas. facilitar y guiar el desarrollo
 Busca crear métodos y técnicas evolutivo educacional y el
con la ayudada de la psicología, aprendizaje del sujeto.
para que el sujeto desarrolle su  Utiliza los métodos y técnicas de
proceso de aprendizaje de la aprendizaje para ayudar al
mejor manera. sujeto en la obtención,
 El psicólogo escolar, estudia la asimilación y acomodación del
enseñanza y el aprendizaje conocimiento.
desde varios aspectos: el sujeto,  El psicopedagogo, estudia de
el medio ambiente, los manera individual al sujeto y su
contenidos y el profesor (quien entorno.
enseña)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELTRÁN, J. y SANTIUSTE V. et al.: Psicología de la Educación. Eudema.

(1988) (Capítulo 3º)
BERNARD, A.: Factores y procesos de aprendizaje. (Capítulo III). I.C.E.
Zaragoza.
Universidad Internacional de Valencia 2018. Psicólogo escolar: sus principales
funciones. https://www.universidadviu.com.
Julián Pérez Porto. Publicado: 2008. Definición de: Definición de
psicopedagogía. (https://definicion.de/psicopedagogia/).