PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

(Niños de 5 – 6 años)
NIVEL FONETICO - FONOLOGICO
1. Discriminación auditiva no verbal
Muestra el animal a cuál corresponde el sonido (Set de láminas 1 + sonidos)
Animal Respuesta
Perro
Gato
Vaca
Caballo
Gallina
Abeja
Cerdo
Pollo
Oveja

2. Discriminación auditiva verbal

Muestra la imagen que corresponde (Set de láminas 2)
Objeto Respuesta
Boca/Bota
Gota/Bota
Pesa/Mesa
Pato/Gato
Oso/Ojo
Casa/Taza
Palo/Pato
Rana/Rama
Pala/Bala
Tina/Tiza
Sol/Sal
Luna/Cuna
 3. Memoria Auditiva no verbal
Escucha y repite
Sonido Respuesta
1 aplauso + 1 golpe en la mesa
2 golpes en la mesa + 1 aplauso
1 golpe en la mesa + 2 aplausos
+ 1 golpe en la mesa
2 aplausos + 2 golpes en la mesa
+ 1 aplauso + 2 golpes en la
mesa

4. Memoria Auditiva verbal

Escucha y repite cada oración
Oraciones Respuesta
El niño corre.
El perro negro duerme.
La niña lloraba porque tenía
sueño.
Los niños están sucios porque
jugaban en el patio.

5. Segmentación silábica
-Separa las siguientes palabras en sílabas

Palabra Respuesta Palabra Respuesta

Cama Plancha
Luna Plátano
Oso Edificio
Uva Estufa
Piano Cuaderno
Torta Mariposa
Tuerca Elefante
Pelota Computador
Caballo Hipopótamo
 6. Identificación silaba inicial
Con que silaba comienza la palabra
 7. Identificación silaba final
Con que silaba termina cada palabra
 8. Sonido inicial vocálico
Con que vocal comienza cada palabra

9. Rimas
Dime que palabras de esta lista riman

MANCHA PIZARRÓN VELA PERDIZ

JARRÓN MINA PRENDA TELA
TIENDA FELIZ PLANCHA CAMINA
NIVEL SEMANTICO
1. Identificar elementos de categorías semánticas
Muestra todas las imágenes que corresponden a una categoría semántica (Set de
láminas 3)
Categoría Respuesta
Animales
Medios de transporte
Útiles escolares
Útiles de aseo personal
Herramientas
Utensilios de cocina

2. Nomina elementos pertenecientes a las categorías semánticas

Nombra elementos que pertenezcan a las categorías semánticas (3 por categoría)
-Animales____________________________________________
-Verduras____________________________________________
-Herramientas________________________________________
-Trasportes__________________________________________
-Útiles escolares______________________________________

3. Definiciones por nombre, uso y atributo

- Definición: Se le pregunta “¿Qué es?:

Avión:
Bicicleta:
Vaca:
Manzana:
Silla:
 - ¿Qué usamos para? (Nombra dos elementos)
Comer: ___________________________________________________________
Comprar: _________________________________________________________
Estudiar: _________________________________________________________

4. Absurdos visuales
Observa las imágenes y dime cuál es el error
 5. Absurdos verbales

Oraciones Respuesta SI/NO

Si tenemos calor nos ponemos el abrigo
El plátano es una fruta
Antes del viernes viene el domingo
En verano hace mucho frio
Manuel va a pelar una manzana con un cuchillo
El perro maúlla mucho porque no ha comido
En el día sale el sol, y en la noche sale la luna
Las nubes son blancas

6. Analogías
Si estoy allá estoy lejos, si estoy acá estoy ___________________.

El conejo es rápido como la tortuga es ______________________.

Los botones son al abrigo como los cordones son a los ____________________.

Mosca es a insecto como rosa es a ___________________.

El azúcar es a dulce como la sal es a ___________________.

El perseguir es a capturar como el buscar es a __________________.

El reír es a estar feliz como el llorar es a estar _______________________.

Verde es a pasto como amarillo es a __________________.

Rojo es a tomate como naranjo es a __________________.

7. Nociones espaciales
¿Dónde está la pelota? (Set de imágenes 4)
Noción espacial Respuesta
Arriba
Abajo
Al lado
Atrás
Adelante
Adentro
 8. Ordenar secuencias temporales
Ordena las imágenes según qué ocurre primero y que ocurre después.

NIVEL MORFOSINTACTICO
1. Comprensión de ordenes/instrucciones
-Párate
-Salta dos veces
-Pásame el lápiz
-Levanta los brazos y aplaude
-Saca la lengua y cierra los ojos
-Da dos aplausos y luego agáchate
-Salta, agáchate, después levanta los brazos y da un aplauso.
 2. Qué tipo de enunciados utiliza (muestra de lenguaje espontaneo)

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Tiempos verbales

Comprensión: Se le dice las imágenes con el tiempo correcto, y se le dice muéstrame

por ej.: el niño comerá. Luego lo expresivo, preguntándole cómo se llaman las
imágenes. (Set de imágenes 5)
-El niño comerá- el niño está comiendo (presente)- el niño comió (pasado
perfecto)
El pollito nacerá- el pollito nació.
El niño pintará- el niño está pintando- el niño ya pintó.

Imagen Comprensión Expresión

Comerá
Comiendo
Comió
Nacerá
Nació
Pintará
Pintando
Pintó
DISCURSO NARRATIVO

Cuento de La ardillita glotona.

Había una vez una ardillita que vivía en el bosque y que era muy glotona. Todos los
días la ardillita iba y les robaba la comida a todos sus amigos del bosque. Los
animalitos le quisieron dar una lección para que la ardillita no les comiera más su
comida. Se les ocurrió hacerle una casa bien chiquitita, con ventanas y puertas
chiquititas y adentro de la casa le dejaron: nueces, chocolates, miel, dulces, tortas y
helados. La ardillita estaba tan contenta que entro a su casa y se comió toda la
comida y se puso gorda, gorda. Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar
y como ella estaba tan gorda no pudo salir ni por la puerta ni por las ventanas porque
estas eran muy pequeñas. Entonces la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa,
se puso muy triste porque no podía ir a jugar con sus amiguitos, sólo podía mirarlos
por la ventana. Entonces prometió que nunca más iba a comer tanto, y que nunca
más les iba a quitar la comida porque así ella podría salir de su casa y jugar con ellos.
1. Cuéntame tu ahora.

Estructura Fragmento Respuesta del niño

Presentación
Presentación Había una vez una ardillita que vivía en el
principal, espacio y bosque y que era muy glotona
atributo
Problema que Todos los días la ardillita iba y les robaba la
genera la historia comida a todos sus amigos del bosque
Episodio
Meta Los animalitos le quisieron dar una lección
para que la ardillita no les comiera más su
comida. Se les ocurrió hacerle una
casa bien chiquitita, con ventanas y puertas
chiquititas y adentro de la casa le dejaron:
nueces, chocolates, miel, dulces, tortas y
helados.
Estado La ardillita estaba tan contenta que entro a su
casa y se comió toda la comida y se puso
gorda, gorda.
Obstáculo Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla
a jugar y como ella estaba tan gorda no pudo
salir ni por la puerta ni por las ventanas
porque estas eran muy pequeñas.
Resultado Entonces la pobre ardillita, como no pudo salir
de su casa, se puso muy triste porque no podía
ir a jugar con sus amiguitos, sólo podía
mirarlos por la ventana.
Final
Final Entonces prometió que nunca más iba a
comer tanto, y que nunca más les iba a quitar
la comida porque así ella podría salir de su
casa y jugar con ellos.

2. Comprensión del cuento

Estímulo Respuesta esperada Respuesta del niño

¿De qué animalito se De una ardilla
habla el cuento?
¿Qué les hace la ardilla a Les robaba su comida y se la comía.
los amigos?
¿Qué sentían los Sentían pena y rabia porque les
animales entonces? robaba su comida.
¿Y qué hicieron los Le hicieron una casa chiquitita
amigos?
¿Qué hizo la ardilla en la Se comió todo lo que le dejaron sus
casa chiquitita? amigos y luego trato de salir

¿Por qué le dejan tanta Para que la ardilla aprendiera una

comida en la casa? lección y no les robara más su
comida

¿Qué problema tuvo? Engordo tanto con la comida que no

podía salir de la casa

¿Qué paso al final? Promete que nunca más se comerá

la comida de sus amigos

¿Por qué prometió que Por qué aprendió la lección de sus

nunca más iba a comer amigos.
tanto?