DIPLOMADO COMO OPCIÓN DE GRADO

LA ETNOEDUCACIÓN UN ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN PARA LA

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

ARTÍCULO DE REVISIÓN: LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO COMO

OPCIÒN SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE LOS JÓVENES WAYUU

AUTORES (AS)

YEIRINA MARCELA FLORES GARCÍA

CLAUDIA MILENA GARCÍA PONCE

TRABAJO REVISADO POR

ESTHER SOCORRO ZARATE

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE FONSECA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LIC. EN ETNOEDUCACIÓN

2019
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LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO: COMO OPCIÒN SOCIAL PARA EL

DESARROLLO DE LOS JÓVENES WAYUU

LEADERSHIP AND ENTREPRENEURSHIP: AS A SOCIAL OPTION FOR THE

DEVELOPMENT OF YOUNG WAYUU PEOPLE

Nombres: Claudia García Ponce, Yeirina Flores García

cmilenagarcia@uniguajira.edu.co & yflores@uniguajira.edu.co
Universidad de la Guajira
Facultad_ Ciencias de La Educación
Programa Etnoeducaciòn
Fecha: 19-01-19
RESUMEN

El presente artículo da cuenta de la investigación “Liderazgo y emprendimiento: como

opción social para el desarrollo de los jóvenes Wayuu, cuyo objetivo fue desarrollar una
formación de emprendimiento, teniendo en cuenta las iniciativas, innovaciones y cambios
actitudinales de los estudiantes, para alcanzar una nueva forma de interpretar la realidad.
Para conocer el nivel de liderazgo e ideas de emprendimiento de la comunidad educativa,
se aplicó una encuesta a 23 personas donde se evidenciaron las debilidades y fortalezas del
talento de los jóvenes. Como diseño metodológico se tuvo en cuenta fuentes primarias y
secundarias de los actores y participantes de la población a estudiar. La importancia de esta
propuesta fue reconocer la solución y beneficios logrados al momento de desarrollar la
investigación, promoviendo una actitud de cambio en los jóvenes, motivados por el apoyo e
incentivo de la comunidad. Se concluye que ser creativo implica atreverse a pensar de
manera diferente. Ser innovador es dar un paso más, atreviéndose a llevar esas ideas a la
práctica, una vez que convencemos al joven de la importancia de aportar visiones y
soluciones propias ante situaciones cotidianas que se nos presentan en la vida, es el
momento ideal para hablarle de emprender, de la posibilidad de lanzarse a poner en marcha
sus propios proyectos.
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Palabras clave: Emprendimiento; liderazgo; innovación; Etnodesarrollo, Social,

comunidad.
ABSTRACT

This article gives an account of the research "Leadership and entrepreneurship: as a social
option for the development of young Wayuu, whose goal was to develop an
entrepreneurship training, taking into account the initiatives, innovations and attitudinal
changes of students, to achieve a new way of interpreting reality. In order to know the level
of leadership and ideas of entrepreneurship of the educational community, a survey was
applied to 23 people where the weaknesses and strengths of the talent of young people were
evidenced. As a methodological design, primary and secondary sources of the actors and
participants of the population to be studied were taken into account. The importance of this
proposal was to recognize the solution and benefits achieved when developing the research,
promoting an attitude of change in young people, motivated by the support and
encouragement of the community. It is concluded that being creative implies daring to think
differently. To be innovative is to go a step further, daring to take those ideas into practice,
once we convince the young person of the importance of providing visions and solutions to
everyday situations that come our way in life, it is the ideal time to talk to him about
undertake, the possibility of launching to start their own projects.

Keywords: Entrepreneurship, leadership, innovation; Ethnodevelopment, Social,

community.
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INTRODUCCIÓN

En la actualidad se han venido desarrollando e implementando nuevas estrategias en el

proceso productivo comercial empleando una mirada de emprendimiento y fortalecimiento
empresarial, el cual se orienta a construir un cambio social, en procura de mejorar la
calidad de vida de los seres humanos. De ahí que con este artículo se pretende realizar una
indagación sobre las diferentes teorías y conceptos que algunos autores han planteado sobre
el liderazgo y emprendimiento que permite a los jóvenes crecer desde una visión creadora
de su propio negocio, donde ellos mismos se den a conocer por sus iniciativas de
emprender a partir del liderazgo. En ese contexto se tiene como objetivo desarrollar una
formación de emprendimiento, teniendo en cuenta las iniciativas, innovaciones y cambios
actitudinales de los estudiantes, para alcanzar una nueva forma de interpretar la realidad.

Partiendo de esa primicia surgen los siguientes interrogantes: ¿Cómo promover el

liderazgo y el emprendimiento en los jóvenes desde la escuela?, ¿Por qué es importante en
el siglo XXI implementar el liderazgo y el emprendimiento en la escuela? Teniendo en
cuenta lo anterior, autores como Covey (1998) plantea el concepto de liderazgo centrado en
principios, el cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo
llevará a influenciar a otros a largo plazo. De acuerdo a lo anterior se entiende que el
liderazgo adquiere gran importancia en el campo educativo permitiendo desempeñar en los
estudiantes hábitos que los promuevan a ser líderes capaces de demostrar sus capacidades
emprendedoras.

Por esta razón es conveniente dar a conocer los planteamientos de Villamil (2016) quien
expresa que el término de liderazgo en lo educativo, adquiere un sentido formativo y de
proyección en las instituciones escolares. Por tanto, el líder educativo se convierte en la
persona que, con condiciones específicas, orienta a la comunidad educativa, en la búsqueda
de mejorar el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la
formación integral de las instituciones. Por lo tanto, es necesario vincular al estudiante en la
búsqueda de nuevas proyecciones de acuerdo con los propósitos a lograr, y así se promueva
a contribuir al desarrollo del mismo y de la sociedad.
 4

Formichella (2004) propone que ser emprendedor significa ser capaz de crear algo
nuevo o de dar un uso diferente a algo ya existente, y de esa manera generar un impacto en
su propia vida y en la de la comunidad en la que habita. A su vez, a este individuo no sólo
le surgen ideas, sino que también es lo suficientemente flexible como para poder adaptarlas
y posee la creatividad necesaria para transformar cada acontecimiento, sea positivo o
negativo, en una oportunidad. Pereira (2011) El emprendedor es un individuo conectado e
interrelacionado con su entorno y su realidad, y en su análisis se debe adoptar una mirada
que integre las dimensiones sociales y el contexto temporal, desde las diferentes disciplinas,
no de manera aislada sino holística y sistémica. (p. 29)

En ese sentido como objetivo general se proyectó fortalecer a los educandos en otras
formas de hacer negocios aprovechando los recursos del entorno, en el mejoramiento
artesanal y contribuir al desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias, en la cual
la Etnoeducación posibilita la capacidad de seguir fortaleciendo la cultura desde la
elaboración artesanal donde cada objeto elaborado presenta su propio significado reflejando
identidad cultural, ya que como etnoeducadoras contribuimos a que cada día más se
pretenda prevalecer la autenticidad de la cultura wayuu. Desde este enfoque se hace
necesario expresar lo escrito por el Ministerio de Educaciòn Nacional (2012) en su guía n°
39 expresa que, La cultura de emprendimiento en los establecimientos educativos debe
entenderse desde un enfoque de desarrollo humano integral entendido como una forma de
pensar, sentir y actuar para la creación de valor, lo cual permite a la comunidad educativa
proponer espacios, escenarios de formación para construir conocimientos, desarrollar
hábitos, actitudes y valores necesarios para generar acciones orientadas al mejoramiento
personal, a la transformación del entorno y de la sociedad, dar soluciones a las necesidades
humanas presentes en la comunidad, con un sentido de ética y responsabilidad social desde
una perspectiva de desarrollo sostenible. Promover la cooperación y el trabajo en equipo en
todos los miembros de la comunidad; fortalecer en los estudiantes la capacidad de
conseguir y conservar un empleo, acceder a diferentes alternativas laborales y a
posibilidades de autoempleo. Consolidar procesos de articulación del establecimiento
educativo con el sector productivo, la educación superior y la educación para el trabajo. (p.
9)
 5

En ese contexto es preciso decir, que el emprendimiento juvenil está basado en la

identificación de oportunidades por parte de los jóvenes en la búsqueda de recursos,
impulsando hacia un proceso que los ayuden a diseñar su propio proyecto de vida
mejorando sus aspectos en todos los sentidos.

Siguiendo con los planteamientos anteriormente expuestos Durand (2012) expresó que
los estudiantes que reciben una educación y formación escolar que estimula el espíritu
emprendedor presentan mejores resultados académicos, liderazgo dentro de su entorno
educativo y mejores logros educativos, en el que los jóvenes desarrollan la capacidad de
pensar, buscar oportunidades para implementar cosas diferentes, tener confianza en sí
mismo y lograr sus objetivos y metas. Unificando los argumentos pronunciados, se dio a
conocer, que gracias al emprendimiento el ser humano construye su propia forma de
pensar, sentir y percibir el mundo que lo rodea abriéndose campos dentro de su propia
forma de vivir, impregnando desarrollo y evolución en su crecimiento personal, social,
educativo y económico.

Es por esta razón que Ruiz (2009) señala que el emprendimiento en el desarrollo
humano es una forma de forjar la calidad de vida de una forma integral, proporcionando
opciones a la gente para que acceda a la salud, la educación, la generación de ingresos y
condiciones materiales dignas de un ser humano, pero también con autonomía social,
política, religiosa, intelectual, para que pueda vivir decorosamente. Vargas (2016)
Emprender consiste en que las personas mantengan un pensamiento innovador de forma
constante, considerándola como cultura y capacidad para enfrentarse con un entorno
competitivo, pues a medida que avanzan las tecnologías, avanza de igual manera las formas
de pensar y proyectar nuevos retos para que las empresas no se queden atrás, sino que
vayan de la mano con las innovaciones de las TIC, para ello se requiere de liderazgo o
gestión para iniciar una empresa.

En este aspecto no podemos hablar de emprendimiento sin dejar a un lado el termino

innovación, ya que son palabras que se complementan en el mismo tema, existiendo cierta
afinidad entre ellas mismas, es por esta afirmación que atribuimos cierta importancia a los
planteamientos de Xavier A. (2016) quienes plantean que, el estudio del emprendimiento e
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innovación se han orientado a hacer mayor énfasis en escenarios económicos, a la presión

de las organizaciones por innovar con perspectivas de proveer la cultura en el ámbito
creador del ser humano o al servicio de la economía capitalista dominante, de la misma
manera en orientar esfuerzos en estudios de acciones y experiencias prácticas. Actualmente,
el Emprendimiento y la Innovación son temas llamados a presentar soluciones concretas,
frente a los desafíos económicos y sociales con los que se enfrenta la sociedad. (p. 358)

Desde esta perspectiva cabe resaltar la participación de los miembros estatales de

nuestro país el cual también se ha comprometido a contribuir al fomento del
emprendimiento desde nuevas iniciativas, para así brindar oportunidades e implementos
que favorezcan en el ser humano la iniciativa de emprender desde diferentes escenarios,
promoviendo una educación basada en las Tecnologías de la Información de la
comunicación (TIC) permitiendo que todo ser humano es capaz de crecer con la expansión
de nuevas oportunidades.

Ministerio de las TIC (2017), La innovación es un proceso que soluciona un problema o

una necesidad. Puede realizarse a través de mejoras y no solo por creación de algo
completamente nuevo; una innovación tiene como resultado un avance, un nuevo orden o
enfoque, una forma distinta de organizar y relacionar los componentes objetos de la
innovación. Cando hablamos de innovación, nos referimos a cambios que introducen
novedades, es decir, nuevas propuestas, inventos y su implementación. La innovación se
relaciona con una acción motivada desde afuera que tiene la intención de lograr un cambio
una trasformación o mejorar una realidad existente. (p.77) Estas afirmaciones nos
permitieron expresar que sin emprendimiento no existe desarrollo, por lo que se hace
necesario forjar una cultura emprendedora que ayude a la formación de la innovación
evolucionando en el mejoramiento de ingresos que permite una mejor calidad de vida
sosteniendo un enriquecimiento económico.

Julián Cárdenas (2015) Una de las voluntades del fomento de la cultura emprendedora
es la de estimular el crecimiento intelectual y el capital humano de las personas para
afrontar de manera adecuada sus retos y contribuir al desarrollo social. Más allá de las
competencias emprendedoras, el emprendimiento despierta un interés por el conocimiento
 7

y la formación continua. Para medir el desarrollo de capital humano, tras recibir formación
en emprendimiento, se indaga acerca de si los actores han empezado estudios académicos,
si tienen formación complementaria (capacitaciones), si han buscado más conocimiento
sobre emprendimiento y más conocimiento general mediante lectura, la observación de
noticias o la información acerca de la actualidad. (parrafo 19)

Por este motivo cabe distinguir el fundamento teórico de Chaves (2016) quien expresó,
que el progreso de un individuo es la célula del progreso de una sociedad. Cuando una
persona es más educada en términos de su conciencia y capacidad de aprendizaje, mejores
serán las oportunidades que podrá capitalizar en su vida, no solo desde el punto de vista
cognitivo, sino desde una perspectiva social y económica. Esto potencializado a un
colectivo, no puede dar más que resultados en términos de progreso de sociedad.
Considerando este aporte, se logró percibir que una educación sólida comprendida desde el
emprendimiento y el liderazgo orienta a una sociedad a ser reconocida por el esfuerzo de
cada uno de los individuos que participan activamente, demostrando su capacidad de
brindar evolución al generar y crear ingresos desde un horizonte impregnado por la
creación de nuevos métodos o estrategias comerciales.

Por esto es importante conocer la siguiente teoría planteada, Chaves (2016) el cual
manifiesta, que Colombia está ávida de ciudadanos libre pensadores, responsables de la
construcción de una nueva sociedad en donde su integridad, ética y empuje, deben darle un
matiz de mayor relevancia a una generación más emprendedora, consiente de la necesidad
de generar progreso y responsabilidad social.

En esta medida (Bargsted, 2013) nos expresa que el emprendimiento social implica
elaborar, ejecutar y sustentar iniciativas orientadas a la superación de una dificultad social,
y el logro de un beneficio común a un grupo humano, ya sea por medio de actividades
empresariales o social-comunitarias. Basándonos en lo anterior desciframos que el
emprendimiento social (ES), promueve la iniciativa de dar apoyo a comunidades
vulnerables para así contribuir al mejoramiento del desarrollo en los diferentes campos
permitiéndoles superar las dificultades desde este nuevo aspecto.
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Después de realizar los anteriores argumentos plasmados; sustentados por teorías que se
relacionan al tema abordado, es pertinente mencionar la prioridad que se merece, sin
aislarse del verdadero sentido del tema. De allí que es válido traer a colación el
emprendimiento formado dentro de una cultura enmarcada por su arraigo cultural,
impregnado en los producidos artesanales, elaborados por individuos pertenecientes a la
etnia wayuù, quienes construyen innumerables artesanías las cuales representan identidad
cultural. (Curvelo, 2005) Las artesanías producidas por la cultura Wayuù están hechas bajo
unos factores de importancia histórica, estética y económica, ya que representan la tradición
que viene como anteriormente se menciona de los pueblos precolombinos, lo cual
utilizaban éstos como una forma de ganar dinero, aunque anteriormente los indígenas
Wayuù realizaban estas obras para el uso personal, pero con el pasar de los años fueron
comercializadas.

Con esto se pretendió dar a conocer el emprendimiento que se vive mediante elementos
representados en atuendos, mochilas, tejidos, collares, etc. elaborados por jóvenes que
aprenden esta labor enseñada desde sus padres y reforzada en las instituciones
etnoeducativas, permitiéndoles fortalecer los lazos culturales sin dejar que se pierda la
tradición, de construir artesanías para el sustento económico de la familia wayuù. Desde
este punto de vista Solar (2010) Todos los grupos humanos se han visto enfrentados a la
necesidad de promover maneras de pensar y actuar, acorde a su historicidad y
demarcaciones culturales. Todas las culturas, de uno u otro modo, han diseñado estrategias
orientadas hacia un manejo apropiado de los recursos disponibles para fines de su
reproducción social, contemplando niveles de sustentabilidad mediante un adecuado uso y
aprovechamiento de saberes.

Así también, han contado con experticias acumuladas, capitales humanos y materiales;
favoreciendo así la identificación y aprovechamiento de oportunidades, el fortalecimiento y
la negociación de liderazgos, previsión y gestiones de riesgo, convivencia con la
incertidumbre y una buena dosis de aprovisionamiento de sentido, a fin de dotar a sus
comunidades de directrices valóricas y de un accionar trascendente.
 9

Conocer el tema del emprendimiento como una alternativa de fortalecimiento cultural,

social, comunitario, y económico es interesante para que los jóvenes busquen alcanzar el
etnodesarrollo a través de la promoción de sus artesanías y queden incluidos dentro de la
cultura del emprendimiento proyectándolos a ser personas autónomas, independientes
llenas de identidad, fortaleciendo cada día más la cultura wayuù a los nuevos enfoques que
se viven en pleno siglo XXI. De ahí que la participación de la Institución, docente y padre
de familia, son relevantes en el ejercicio de orientar, capacitar, instruir, guiar, formar a los
jóvenes con la intención de difundir valores tales como la responsabilidad y la creatividad
incentivándolos hacia el liderazgo y el emprendimiento como pensamiento estratégico, que
los enfocará a solucionar las dificultades.

(Martìnez, 2013) Conceptúa que para ser emprendedores, los jóvenes necesitan sentirse
seguros de ellos mismos, creer en sus ideas para llevarlas a cabo con éxito; por esto es
importante incentivar el dinamismo, la buena toma de decisiones y una actitud de liderazgo
formativo, ideales para construir una cadena de grandes líderes. Conforme a esto, como
docentes en formación contribuimos al desarrollo de estos jóvenes a través de la formación
de esta temática, logrando abordar el liderazgo y emprendimiento desde la importancia de
la muestra cultural desde las artesanías elaboradas.

La (Càmara de Comercio de Bogotà , 2009) expres que el perfil del docente promotor y
formador en emprendimiento conjuga tres perfiles en uno: Formador: Transmite saber,
conocimiento y experiencia sobre el emprendimiento y la capacidad de emprender, que el
estudiante aplica en su proyecto de vida. Facilitador: Contribuye a que el estudiante
desarrolle su vocación emprendedora y sus competencias empresariales, dándole
orientación o recomendación y entregándole herramientas y medios que hagan más fácil su
labor. Promotor: Incentiva el desarrollo de trabajos y proyectos donde el estudiante aplica y
pone a prueba su iniciativa empresarial.

Sanchez (2017) Los profesores y maestros juegan un papel primordial: son facilitadores
del aprendizaje y multiplicadores de ideas, y ayudan al estudiante a conseguir resultados en
el aprendizaje relacionados con el emprendimiento como conocimiento, capacidades y
aptitudes. Como mínimo, todo profesor ha de acceder durante su carrera a una experiencia
 10

de formación en los temas y métodos claves relativos al aprendizaje emprendedor y la

educación en emprendimiento. Las competencias emprendedoras requieren métodos activos
para involucrar a los estudiantes en la creatividad y la innovación. (p. 412-413)

Considerando estos argumentos, es preciso dar a conocer la importancia del rol del
docente quien se encarga de formar, educar y transmitir conocimientos ya obtenidos dentro
de su formación para así responsablemente llevar al estudiante a vivir el aprendizaje desde
la experiencia, enfocándose en la construcción del conocimiento en contextos reales los
cuales, le permitan generar en el estudiante un aprendizaje significativo desarrollando sus
propias ideas llevándolo a evolucionar desde una perspectiva innovadora. Por esta razón se
hizo necesario esta iniciativa que surgió a partir, de una necesidad para construir saberes,
transformación, nuevas experiencias dentro de una comunidad vulnerable, que por medio
de esta investigación se logró conocer el valor que se merecen como grupo humano y la
importancia de perseguir y asumir nuevos retos que los promuevan a ser cada día mejor y
dueños de su propia vida basándose en la formación que como estudiantes obtuvieron
dentro de su propio desarrollo educativo.

METODOLOGÍA

Para la realización de este artículo se tuvieron en cuenta fuentes primarias, secundarias y

terciarias. Las fuentes primarias se catalogaron como las más importantes debido a la
revisión de libros de autores confiables de ahí la tenida en cuenta del criterio de calidad.
Entre las fuentes secundarias utilizadas fueron relevantes la revisión de resúmenes de
proyectos y artículos de ahí el criterio de autenticidad y como fuentes terciarias se
destacaron las entrevistas a expertos y sabedores de la etnia wayuu quienes con sus aportes
fortalecieron la realización de este artículo, de allí el criterio de veracidad porque se
plasmaron las vivencias, pensamientos, experiencias y aspiraciones de la comunidad
Wayuu frente a su cultura, y proyectos de vida de los jóvenes.
 11

TRABAJOS SELECCIONADOS Y REVISADOS:

Para la realización de este artículo; se encontraron las siguientes investigaciones, que

tienen relación o inmediación con el tema de emprendimiento. De estos estudios, se
tomaron aspectos pertinentes para el desarrollo de esta investigación. Dentro de los cuales
destacaron los siguientes:

Rivera (2014 )“Características de emprendimiento social de los jóvenes en estudios

previos a los universitarios” Es un trabajo de investigación el cual plantea la búsqueda de
la misión social por parte del emprendimiento social tiene necesariamente como resultado
un impacto social. Como todo emprendimiento busca la creación de valor, pero en el caso
del emprendimiento social dicho valor no es meramente económico, sino también social.
Considerando la revisión de este artículo logramos notar que la importancia de este radica
en que la búsqueda del emprendimiento consiste en dar como resultado un impacto social
reflejándose la misión económica y la sostenibilidad. Por otro lado, los autores hacen
referencia a la unión que debe existir entre el conocimiento empírico, el cual debe ir
sostenido al conocimiento basado en teorías donde exista mejores resultados.

Echeverri (2014) El emprendimiento en estudiantes de la Institución Educativa

Manuel Quintero Penilla” El propósito de esta investigación es conocer desde la
percepción tanto de los estudiantes como de la docente, como conciben el sentido del
emprendimiento, desde los intereses, motivaciones, sueños y la forma como están
construyendo su proyecto de vida. Es de suma importancia destacar las actividades
realizadas como estrategias pedagógicas como las ferias, proyectos, prácticas empresariales
y los convenios con ciertas instituciones fomentando la cultura emprendedora, de acuerdo
con esto presenta una gran similitud con nuestro articulo; ya que implementamos como una
de nuestras actividades la muestra empresarial y cultural, lo cual le permitió a los
estudiantes vivir la experiencia de promover su propia cultura a través de las artesanías y
desde luego tuvieron la oportunidad de instruirse en un nuevos conocimientos.

Villamil G. M. (2016) Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del

emprendimiento sostenible, Este artículo presenta la importancia del liderazgo educativo
a partir de algunos elementos claves que repercuten en el comportamiento de un líder,
 12

desde la perspectiva de la sostenibilidad, debido a que lo educativo adquiere un sentido

formativo y ético, lo que conlleva a que se convierta en la persona con condiciones
específicas frente al sentido de la educación cuando orienta a la comunidad educativa,
como los estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan procesos
educativos, a la búsqueda de mejorar la calidad, el clima y la cultura organizacional en
crecimiento personal, representada en la formación integral de las instituciones. De acuerdo
con esta información es propicio decir que este artículo desde nuestra perspectiva educativa
guarda relación con una de nuestras variables la cual apunta a promover el liderazgo en los
jóvenes ya que les permite ser protagonistas de iniciar sus propias ideas de negocio.

Luis Lupiáñez Carrillo (2014) titulado “El emprendimiento como motor del
crecimiento económico. En el presente artículo se estudió la naturaleza de dicha relación,
planteando el conocimiento como un factor determinante de la misma, al considerar que el
emprendedor es capaz de transformar conocimiento en conocimiento con valor económico,
convirtiéndose así en una figura imprescindible en el engranaje económico moderno. Desde
nuestro punto de vista este articulo nos permitió darnos cuenta de la importancia que existe
entre la relación positiva ante la actividad emprendedora y el crecimiento económico; ya
que esta teoría la desarrollamos en las actividades realizadas con los jóvenes del centro
etnoeducativo en la cual, los jóvenes a través de esta iniciativa lograron de cierta manera a
contribuir dándole valor a su esencia cultural existiendo una transformación en el sustento
económico representado en cada artesanía elaborada, trabajando a causa de que el entorno
cada vez sea más favorable.

Chaves (2016) La Importancia Del Emprendimiento En La Educación Media En

Colombia, El factor principal para el desarrollo de una sociedad productiva y competitiva
es la educación. El derecho a la igualdad y el mejoramiento en la calidad de vida se ha
convertido en una meta para las personas que ven en la capacitación una ventana para la
generación de empleo y adquisición de recursos. Los sistemas educativos de los países con
más desarrollo se enfocan en apoyar y orientar las ideas empresariales y la innovación de
los jóvenes desde las aulas de educación básica, teniendo un enfoque especial en cuanto al
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uso de las nuevas tecnologías y la investigación científica. Se define el emprendimiento

como la manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. En Colombia el
emprendimiento se ha convertido en catedra obligatoria en las instituciones oficiales para
orientar a los jóvenes hacia este objetivo, el aprovechamiento o no de esta depende de cada
uno de los jóvenes y su propio deseo de desarrollo. Afianzando estos conocimientos
relevantes en la capacitación de los jóvenes de acuerdo al emprendimiento se nos hace
pertinente estar de acuerdo con estas teorías y se hace necesario que las instituciones se
implemente el emprendimiento como una asignatura dentro del curriculum para así orientar
a los jóvenes en nuevos conocimientos logrando que este se forme siendo una persona
creativa, motivada por sus ideas, transformando su realidad cumpliendo sus mayores
anhelos.

Tito Duarte (2009) Emprendimiento, una opción para el desarrollo, En este artículo,
se presentaron algunas teorías y supuestos fundamentales para el desarrollo de una cultura
emprendedora, como justificación para potenciar procesos creativos e innovadores, capaces
de generar productividad y desarrollo a partir de la creación de nuevos entes económicos a
nivel local, regional y nacional. El propósito es incluir algunas bases teóricas claves para
implementar un programa de emprendimiento. Dentro de este artículo es fundamental dar a
conocer que la siguiente teoría aporta la clara comprensión de entender que un
emprendedor puede nacer, pero este mismo necesita formarse para así potencializar sus
ideas creativas a través de nuevos conocimientos y es por esta razón que dentro de esta
misma formación se busca que los jóvenes puedan contribuir a mejorar su propia calidad de
vida y la de su comunidad logrando ser reconocidos dentro y fuera de su entorno
conservando su identidad y cultura.

Congreso de Colombia Ley 1014 (2006), establece la normatividad del fomento a la

cultura del emprendimiento, tiene por objeto: Promover el espíritu emprendedor en todos
los estamentos educativos del país; disponer de un conjunto de principios normativos para
el emprendimiento y la creación de empresas; establecer mecanismos para el desarrollo de
la cultura empresarial; propender por el desarrollo productivo de las Mipymes innovadoras;
y, direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través
de los procesos de creación de empresas competentes.
 14

Por lo tanto, se expresa con atención a la ley, la importancia de implicar su objetivo

dentro de este marco investigativo con la intención de promover una transformación hacia
el desarrollo de la cultura, por medio del emprendimiento y así contribuir a la formación de
individuos capaces de progresar desde sus propios recursos. Fundamento Gracias a el
fomento de la cultura empresarial que hoy se suele llamar emprendimiento, se puede
brindar la oportunidad de realizar actividades educativas para enriquecimiento del
desarrollo de la persona la cual se basa en dar respuestas favorables con relación a la
educación del individuo, alrededor de la creación de empresas, así como también a
fomentar iniciativas, innovaciones, cambios de actitud frente al mundo y a la vida.

DESARROLLO

Teniendo en cuenta las variables damos a conocer la conceptualización de cada término

empleado para la mejor comprensión del tema a bordado:

Alvero et. ál (1999) “El liderazgo es una disciplina cuyo ejercicio produce deliberadamente
una influencia en un grupo determinado con la finalidad de alcanzar un conjunto de metas
preestablecidas de carácter beneficioso, útiles para la satisfacción de las necesidades
verdaderas del grupo” (Párrafo 3).

Jaramillo (2008) La palabra emprendimiento viene del francés “entrepreneur”, que

significa pionero; se refiere a la capacidad de una persona de realizar un esfuerzo adicional
para alcanzar una meta; es también utilizada para la persona que inicia una nueva empresa
o proyecto. (p.1)

Campos (2008) lo social es definido como los “... procesos de relaciones e interacciones
dadas a partir de la comunicación y el lenguaje que se manifiestan en significados
compartidos entre sujetos. Todas aquellas relaciones que establecen las personas por su
condición de seres sociales que hacen la vida humana” (p. 67)
 15

Pérez (2015) El desarrollo es un concepto histórico que ha ido evolucionando, por lo que no
tiene una definición única. Aun así, se puede decir que desarrollar es el proceso por el cual
una comunidad progresa y crece económica, social, cultural o políticamente. (Párrafo 1)

Urcola (2003) La juventud se construye como un período de descubrimiento y crecimiento

subjetivo, de la propia personalidad y del mundo circundante. Un descubrimiento de las
propias capacidades y de las herramientas que el contexto le provee para poder crear y
recrear su vida junto con el entorno que lo rodea. (p.42)

Según el Ministerio de Cultura (2004), La palabra Wayuu es la autodesignación usada por

los indígenas, y significa persona en general, indígena de la propia etnia. (p.1)

DISCUSIÓN

Según los artículos presentados por Rivera (2014) & Echeverri (2014) apuntan el
objetivo desde los siguientes puntos de vistas, en el cual ambos dentro de su investigación
presentan el emprendimiento como un estilo de vida que nos puede orientar a adquirir valor
personal, social y económico desde la formación, admitiendo el fomento de nuevas ideas
logrando un desarrollo en un contexto integral; Planteamientos los cuales aportan gran
sentido de validez, de orientación a nuestra fundamentación teórica, permitiéndonos estar
de acuerdo con las ideas principales las cuales poseen similitud con la intención plasmada
en este artículo.

Según Villamil G. S. (2016) presenta dentro de su temática implementar el liderazgo

educativo el cual le permite al joven crecer con actitudes de superación, las cuales lo
orienten a ser una persona recursiva, autónoma, capaz de salir a delante a partir de sus
propias iniciativas, demostrando el verdadero propósito que desea obtener la institución
brindando una educación integral dentro del ámbito educativo sin dejar a un lado la
vinculación de los padres de familia. De acuerdo con estos argumentos al tratar el tema de
liderazgo pretendemos demostrar que el liderazgo y el emprendimiento mantienen una
estrecha relación contribuyendo a generar personas capaces de enfrentar dificultades, las
cuales logre evadir asumiendo una postura altiva, superando sus propios miedos.
 16

Según Luis Lupiáñez Carrillo (2014) presentan el emprendedor como generador del
conocimiento, quien contribuye al beneficio obtenido a través del desarrollo económico,
convirtiéndose en una figura de crecimiento indispensable en la transmisión de la economía
moderna apuntando hacia la transformación de la vida actual. Siguiendo las teorías
planteadas por estos autores se nos hace necesario dar a conocer la importancia del
emprendimiento como valor económico el cual brinda el interés de obtener recursos de
sostenibilidad al ser humano quien busca la vía de acceso para obtener una buena calidad
de vida favoreciendo sus deseos desde el acto de emprender.

La realización del tema propuesto posee cierta relación con Rivera (2014 ) & Echeverri
(2014) los cuales también parten desde la perspectiva en el cual el emprendimiento fomenta
al crecimiento económico, personal y social produciendo en el individuo una actitud de
liderazgo promoviéndose a ser una persona innovadora, creativa capaz de arriesgarse
llevando a la realidad sus ideas emprendedoras.

Tito Duarte (2009) presenta la temática del emprendimiento como la existencia de una
cultura emprendedora que se debe potencializar durante procesos creativos e innovadores
que logren generar productividad y desarrollo sin dejar a un lado la educación de la cual
depende el progreso y formación desde los conocimientos impartidos, de acuerdo con esto
nuestro articulo sostiene los mismos planteamientos ya que pensamos en proponer esa
misma cultura de emprendimiento desde un escenario, cultura y educación diferente donde
la comunidad etnoeducativa tenían presente la iniciativa de emprender con la elaboración
de las artesanías; instrumentos los cuales exhibimos dentro de una muestra empresarial
promoviendo cultura, educación desde nuevas perspectivas involucrando a los jóvenes
wayuu hacer partícipes de esta nueva visión en un contexto innovador. Es por esta razón
que damos a conocer los argumentos citados del Congreso de Colombia Ley 1014 (2006),
la cual establece el fomento a la cultura del emprendimiento, dentro de los estamentos
educativos del país; logrando con esto generar nuevos conocimientos donde los jóvenes
realicen proyectos e ideas de cambios motivados por iniciativas de innovación.
 17

CONCLUSIONES

Realizada la indagación teórica y aras de dar respuestas a los interrogantes planteados

en este artículo, se concluye que los jóvenes formados bajo los conceptos, de liderazgo y
emprendimiento permanecen prestos a liderar sus propios negocios logrando desarrollar
actividades laborales innovadoras aprovechando los recursos de su propio medio y a través
de sus potencialidades creadoras reactivan el emprendimiento como desarrollo social. Por
otra parte, se logró interiorizar e interpretar que las personas llamadas emprendedores se
caracterizan por ser creativos e innovadores, quienes poseen una actitud de liderazgo y
disciplina permitiéndoles generar proyectos exitosos en los cuales se forma un cambio
significativo en la sociedad.

RECOMENDACIONES

La formación académica en los jóvenes wayuu de acuerdo a el emprendimiento ha

originado que el joven se logre desarrollar en la parte intelectual y actitudinal demostrando
su crecimiento personal para así forjarse como un individuo productivo, visionario,
innovador; permitiéndole generar etnodesarrollo dentro de su comunidad, ya que por medio
del emprendimiento también se fortalecen los aspectos culturales demostrados en las
artesanías en el cual su enseñanza pasa de generación en generación, contribuyendo a que
la cultura prevalezca destacándose por ser personas reconocidas dentro y fuera de la
comunidad.

Dentro de los establecimientos etnoeducativos sería pertinente implementar el

emprendimiento dentro de su curriculum, llevado hacer orientado a que los jóvenes puedan
convertir sus propias ideas en la creación de negocio la cual, les permita crear sus propias
oportunidades y así contribuir al crecimiento económico, social, educativo, cultural y
personal empoderándose cada día más de su evolución y transformación a través de esta
formación.
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