UNIDAD EDUCATIVA “ZAMORA CHINCHIPE” PCEI 2015 - 2016

CAT 28 DE MAYO

PLAN MICROCURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

INFORMÁTICA APLICADA NOMBRE DEL PRIMERO DE

ÁREA/ASIGNATURA Ing. Diego Morales C.
AÑO/CURSO BACHILLERATO
A LA EDUCACION DOCENTE

CARGA
CARGA HORARIA MATUTINA
2 HORARIA ANUAL 80 PARALELO
SEMANAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos,

teorías o modelos científicos.

• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar

información de diferentes fuentes.

DOMINIO A
• Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta
y evalúa los datos obtenidos.

• Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone

y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de
las TIC.
NIVEL
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos.

• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y

sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias
que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los
DOMINIO B
datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la
hipótesis planteada.

• Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso

de recursos de las TIC.

• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos

cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan
de indagación para recolectar y sistematizar información de
diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su
DOMINIO C marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos
de las TIC.

OBJETIVOS DE AÑO 3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE ÁREA

1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al
momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro de
enseñanza-aprendizaje
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con
propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las para todas las personas.
asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y
trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otros.
4. Conocer entornos digitales para buscar información,
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas
ideas.
* Reconocer a las asignaturas del área de ciencias
experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar
sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea
* Comprender que la educación científica es un componente
esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades
* Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas
dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra
* Conocer los elementos teórico_conceptuales y metodología
de las ciencias experimentales, que le permitan comprender la
realidad natural de su entorno.
* Aplicar con coherencia el método científico en la explicación
de los fenómenos naturales, como un camino escanciar para
entender la evolución del conocimiento.

5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de * Comprender la influencia que tienen las ciencias
formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto experimentales en temas relacionados con salud, recursos
al otro, a la sociedad y a la naturaleza. naturales, conservación del ambiente, medios de
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y
la naturaleza.

* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL EJES DE APRENDIZAJE EJES TRANSVERSALES
ÁREA

Utilizar herramientas digitales en
nuestro contacto diario con el
mundo exterior, conscientes de
que a través de las tecnologías de
la información y la comunicación
(TIC) se mejora el proceso de
enseñanza_aprendizaje, y de que
éstas contribuyen de manera
efectiva al logro de los objetivos
deseados..
* El conocimiento de las herramientas
informáticas servirá para desarrollar el
respeto a la opinión ajena y a las fuentes
de investigación; y para usar los medios *La interculturalidad
tecnológicos con propósitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos
de aprendizaje *La formación de una
* El conocimiento consciente y ciudadanía democrática
responsable de las herramientas servirá
para desarrollar el respeto a la opinión
ajena y a las fuentes de investigación,
* La protección del
que permitirá un uso pertinente de los medioambiente
medios tecnológicos en los procesos de
aprendizaje, al servicio de búsquedas
*El cuidado de la salud y los
adecuadas de información.
* El conocimiento del uso consciente y hábitos de recreación de los
responsable de las herramientas estudiantes.
informáticas servirá para desarrollar el
respeto a la opinión ajena y a las fuentes
*La educación sexual en
de investigación; y para utilizar los
medios tecnológico en busqueda de los jóvenes
información adecuadas y pertinentes a
los procesos de aprendizaje.

4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
PROGRAMAC
NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACION
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, NÚMERO DE NÚMERO
NÚMERO DE NÚMERO DE
tres se desarrollan en el primer quimestre y los SEMANAS TOTAL
DESTINADAS AL PERIODOS PERIODOS
restantes en el segundo quimestre. BLOQUE/MÓDUL NÚMERO DE DE PARA DESTINADOS PARA EL
O PERIODOS PERIOD EVALUACIONES DESARROLLO DE
SEMANALES OS E IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO

Bloque curricular 1.
7 2 14 2 12
Herramientas Ofimáticas
Bloque curricular 2.
7 2 14 2 12
Navegadoresde Internet
Bloque curricular 3. Correo
7 2 14 1 13
Electrónico

Bloque 4. Redes Sociales 7 2 14 1 13

Bloque 5. Bitácora Electrónica 6 2 12 1 11

Bloque curricular 6.
Herramientas para la
6 2 12 1 11
organización del
conocimiento
TOTAL 40 TOTAL 8 72
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL Tomar de la seccion Proyeccion Curricular del documento Actualizacion y Fortalecimiento de la
BLOQUE Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccion Macrodestrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.

* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimáticas

Bloque * Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar
resultados, a través de gráficos que representen con claridad y precisión, los datos
curricular 1.
obtenidos en una investigación
Herramientas
Ofimáticas * Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en
proyectos de clases y tareas específicas

Bloque * Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica para

realizar investigaciones a través del uso de navegadores web
curricular 2.
Navegadoresd * Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizar
e Internet un debate y compartir opiniones.

Bloque
curricular 3. *Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas
Correo con la evolución de la comunicación en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
Electrónico
 * Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo,
Bloque 4. por medio de las redes sociales.
Redes
Sociales * Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene
mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien

Bloque 5.
* Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de
Bitácora software libre y respetado los derechos de autor.
Electrónica
Bloque
curricular 6.
Herramientas * Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las
para la diferentes asignaturas
organización
del

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante, láminas

Ilustraciones, Organizadores gráficos, Compas, juego de
reglas, cartulinas, cuaderno,lápiz, lapices de colores,
carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador,
láminas, Internet, esferográficos, papelote, cartón
corrugado, marcador de tinta líquida, marcador permanente
internet, Guia del docente, esferográficos, lápiz, hojas
evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta
líquida, fomix, portafolio, planificaciones.
textos de varios autores,

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Ficha de
Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico, TÉCNICA:: observación, lista de
cotejo, guión de
heurístico Experimental, inductivo, La observación, portafolio, encuesta, el panel, la
entrevista, reactivos
deductivo, Desarrollo del Pensamiento dramatización, el debate, las pruebas objetivas.
de evaluación, entre
otros

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

: Grupo Editorial Norma
internet wikipediaInformatica aplicada a la educación Viva 1 Bachillerato
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Diego Morales NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: