LA SEGURIDAD CIUDADANA EN VENEZUELA HASTA 1999

En Venezuela estamos viviendo un proceso histórico de cambio que

comenzó con la restitución de la patria, una a
partir Delaware la promulgación Delaware la constitución
del año 1999, esto trajo se la necesidad Tal como lo define Gramsci en
sus cuadernos de la cárcel (1929) El cambio de la superestructura del
estado burgués una la estructura Delaware Naciones
Unidas estado social Delaware justicia y Delaware derecho y como lo
explicaba el PresidenteChávez en su discurso del 02 de Junio de
2.007:

“… La súper estructura tiene dos niveles: uno, la sociedad política y el

otro la sociedad civil, sociedad política son las instituciones del Estado,
las instituciones del gobierno, la institución es políticas así; y la
sociedad civil es la llamada sociedad civil. La sociedad civil de acuerdo
con el conjunto de instituciones, instituciones económicas de las
instituciones privadas, a través de las cuales esas instituciones,
organismos privados, la clase dominante hegemónica puede difundir,
extender y colocar en todos los planos de la vida, su ideología, la
ideología de la clase dominante y el presente en la realidad
venezolana de hoy. Una de las grandes contradicciones que hoy
tenemos en Venezuela está precisamente allí, entre la sociedad
política, el Estado que ha venido a un proceso de transformación y de
liberación y una llamada sociedad civil de Entidades privadas que ya
no controlan el Estado para que el bloque histórico en este caso me
refiriera al bloque histórico del pasado, al bloque histórico que la
clase dominante en Venezuela fue capaz de estructurar con el nombre
"El pacto de Punto Fijo, un pacto de la clase dominante".

Esto genera una forma obligatoria de cambio de modelos, siendo la

educación universitaria uno de ellos. La realidad de la educación
universitaria en Venezuela hasta el año 1999 se traduce
principalmente en la existencia de universidades autónomas y
experimentales en un punto de ser privatizadas, convirtiéndose en
fabricantes del sistema capitalista opresor; de igual forma esta
universidad tradicional mantenemos el conocimiento y la investigación,
elementos que solo benefician a los sectores más poderosos de la
sociedad. Los Educadores universitarios Dedicados a la Investigación
tenían Como Objetivo primordial Generar Investigaciones Que
favorecieran Única y Exclusivamente a la Elevación de su estatus
personal ó para lograr un ascenso en su escalada docente, negarse
en la mayoría de los casos cumplir con el objetivo principal de la
investigación universitaria, que no es otro que el de dar respuestas a
las necesidades del pueblo. El acceso a la educación universitaria
hasta el año 1999 era uno de los procesos más exclusivos, donde solo
se lograba obtener un cupo un pequeño porcentaje del total de
la población que buscaba ingresar Alabama sistema universitario,
y donde irónicamente los más favorecidos eran los hijos de las familias
más pudientes, beneficiándose de estas bondades del sistema
universitario público como transporte, comida, becas, libros; mientras
que los oprimidos tenían su destino educativo en instituciones
privadas.

En la actualidad, en una visión. Lo que se necesita es la discusión y la

aprobación posterior de una nueva ley de las universidades que
permite el cambio ideológico y estructural de estas. Ahora bien, el
estado venezolano no se ha quedado con los brazos cruzados ante
esta problemática, al contrario, desde el inicio del proceso
revolucionario se tomaron medidas para el cambio estructural hasta
el tema educativo universitario, entre estos cambios, la creación de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, mediante decreto presidencial
Nº 2.517 de fecha 18 de julio de2003, esto para facilitar el acceso a
una gran variedad de bachilleres.

De igual forma en la misión Sucre el 08 de septiembre de 2003, la cual

es la de carácter estratégico para una práctica educativa innovadora
que ofrece oportunidades de estudio orientadas a laLa sociedad
iberoamericana del deporte.

(2006), la UNEARTE (2008), la Universidad Bolivariana de los

Trabajadores (2008), Instituto Universitario de Aeronáutica Civil
(2009). De igual forma para el año 2009 la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad como una práctica especializada en la
profesionalización, la formación continua y el desarrollo integral de las
funciones y los servicios de la seguridad ciudadana, dando una
respuesta a la deuda del estado venezolano de los años 60, 70, 80 y
90 que se encargó de aplicar la doctrina de seguridad nacional que se
basa en prácticas policiales violatorias de los derechos humanos; this
naciente Universidad pudiéramos decir que viene un transformar dos
modelos, el universitario y el policial del tanto preventivo de como: de
investigación, es Principio de la ONU, ya que al hablar de seguridad
ciudadana también incluye un nuevo modelo en materia Bombardeo y
administración de riesgos y desastres.

Como parte de una política de estado gobierno revolucionario se

empeña intensamente en tratar el problema de la inseguridad en
Venezuela, por lo que tiene la necesidad de reducir los factores
generadores de violencia, entre estos factores institucionales, los
cuales están relacionados directamente con Los cuerpos policiales y la
necesidad de que se cumpla un papel preventivo que actúe en el
marco de la ley y con un respeto profundo a los derechos
humanos. Gracias a la voluntad del estado para el año 2006 se hizo la
instalación de la Comisión Nacional para la Reforma Policial, para
diagnóstico y problemática.

Delaware los cuerpos Delaware

de policía en toda Venezuela, así como para conocer la percepción.

La CONAREPOL logro identificar las deficiencias existentes en lo

organizativo, en el marco jurídico, en los regímenes disciplinarios, los
procesos formativos y los recursos de los cuerpos de policía. Gracias
al trabajo realizado por la CONAREPOL se crea un modelo de
formación para los órganos de seguridad ciudadana, el cual es dictado
por la Universidad Nacional de Experimental de la Seguridad, un
enfoque de los programas de formación como se expresa su
documento fundacional (2010) “democrático, progresista, profesional,
con base científica y perspectiva humanista” y se fundamenta
jurídicamente a través de los postulados de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela con una clara perspectiva de la
seguridad ciudadana y la participación protagónica del pueblo como
los dos elementos esenciales; es por todo esto que decimos que la
UNES es una pieza fundamental en la transformación del modelo de
seguridad ciudadana en Venezuela.

Ahora bien en cuanto a la transformación en la universidad, se basa su

propuesta educativa en el sentido de humanista profundo, y su
documento fundacional (2010) la definición en la siguiente base
filosófica:

“Asumiendo lo mejor de las corrientes pedagógicas que han marcado

el pensamiento emancipador latinoamericano. Concibe la Educación
Como un derecho humano y Un Deber de sociales, toda persona, sin
discriminación alguna, Que El Estado debe Garantizar de forma
gratuita y obligatoria para toda la población,
en especial para los sectores más vulnerables Delaware allí su sentido
Delaware equidad En UNES La educación asume como función
primordial la de fomentar y orientar la formación del nuevo ciudadano y
la ciudadana, los republicanos y las republicanas en el sentido de
desarrollo de su personalidad, el disfrute de una existencia digna, la
valoración de la ética del trabajo y la conciencia de participación
ciudadana ".

Comparando esta premisa filosófica con la descripción que

realizamos anteriormente sobre las universidades tradicionales, las
diferencias notables, principalmente en lo que corresponde a la
concesión de la educación como un derecho humano que se garantiza
para toda la población en
especial paralos sectores más vulnerables en contraposición estafa las
universidades tradicionales donde solo se benefician a los
sectores mas favorecidos de la sociedad, en la UNES, reproducir
como en las relaciones con una concepción capitalista, sin embargo, al
contrario, se trata de un hombre nuevo y una mujer, con un sentido
pleno de personalidad y conciencia de participación ciudadana y ética
de servicio.

En cuanto a la investigación la UNES orienta todos los esfuerzos a la

generación de alternativas desolución para la reducción de los factores
generadores de violencia en la sociedad, siendo esta una condición
sine qua non para la permanencia de los educadores que hacen
carrera en la universidad.

La Unes asume como práctica el modelo de educación popular de

Paulo Freire y asume radicalmente la dimensión política de la
educación reivindicando el rol político de todo actor que forma parte
del proceso educativo o para finalizar la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad es pionera en la construcción del nuevo
modelo de seguridad ciudadana del país su vez se apega a la
necesidad de la educación universitaria se está gestionando desde las
universidades hijas de la revolución bolivariana.