UNIDAD DE APRENDIZAJE

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UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 – JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local :

Institución Educativa :
Grado y Sección :
Director (a) :
Docente :
Turno :

II. TÍTULO
“IDENTIFIQUÉMONOS CON NUESTRA PATRIA VALORANDO EL SACRIFICIO DE NUESTROS HÉROES”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es importante que los niños y las niñas adopten sentimientos de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar y amar a su territorio de inmensa
riqueza y a los que la defendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa.

En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la comunicación oral y escrita, así como la matemática, planteándose situaciones de aprendizaje
relacionadas con la patria.

IV. PRODUCTOS
 Producción de textos
 Álbum con la flora y fauna del Perú
 Adornos de fiestas patrias

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V. APRENDIZAJES A LOGRAR

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales. Recupera y organiza  Identifica información en los textos orales de estructura simple y
información de temática variada.
diversos textos orales.  Reordena información explícita estableciendo secuencias sencillas en
los textos que escucha.
 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Se expresa oralmente Utiliza  Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el
estratégicamente significado de su texto.
variados recursos  Acompaña su texto oral con gestos y movimientos.
expresivos
COMUNICACIÓN

Comprende textos escritos. Se apropia del sistema  Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, títulos,
de escritura. nombres, anécdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Recupera información  Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto
de diversos textos (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
escritos.
Reorganiza  Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura
información de simple, que otro lee en voz alta o que es leído por él mismo.
diversos textos  Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el
escritos. contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es leído por él
mismo.
 Menciona las diferencias entre las características de los personajes, los
hechos, las acciones y los lugares de un texto.

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Infiere e interpreta el  Deduce las características de las personas, los personajes, los
significado de los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con
textos escritos. o sin imágenes.
Reflexiona sobre la  Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple,
forma, contenido y con imágenes,
contexto de los textos
escritos.
Produce textos escritos. Se apropia del sistema  Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en
de escritura. situaciones comunicativas.
Planifica la producción  Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito
de diversos textos de los textos que va a producir.
escritos.  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza con claridad  Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temáticas y
sus ideas según las estructura textual simple en nivel alfabético o próximo al alfabético de
convenciones de la acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito,
escritura. el tipo de texto y el destinatario.
 Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que
escribe.
 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas
situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
forma, contenido y  Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en
contexto de sus textos diversas situaciones comunicativas.
escritos.  Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado.

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Actúa y piensa Matematiza  Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones
matemáticamente en situaciones de juntar, agregar- quitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades
situaciones de cantidad. de hasta.
 20 objetos, expresándolos en un modelo de solución aditiva, con
soporte concreto o pictórico.
 Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto.
 Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones
de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder,
con cantidades de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de
solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
 Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se
MATEMÁTICA

repite dos veces una misma cantidad o se divide en dos partes iguales,
expresándolas en un modelo de solución de doble o mitad, con material
concreto.
Comunica y representa  Describe la comparación y el orden de los números hasta 100, usando
ideas matemáticas las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, y con apoyo de
material concreto.
Elabora y usa  Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de
estrategias hasta 100 objetos.
Razona y argumenta  Explica a través de ejemplos el porqué de sus afirmaciones sobre las
generando ideas diferentes formas de representar el número y sus equivalencias.
matemáticas  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto gráfico, los
significados sobre las operaciones de adición y sustracción y lo que
comprende sus propiedades3.
 Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo
de material concreto.

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Actúa y piensa Elabora y usa estrategias
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Convive respetándose a sí Se relaciona
mismo y a los demás. interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriqueciéndose
PERSONAL SOCIAL
mutuamente.
Actúa responsablemente en el Explica las relaciones
ambiente. entre los elementos
naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas
ambientales y
territoriales desde
múltiples perspectivas.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica
basado en conocimientos cono- cimientos
C.A.
científicos científicos y argumenta
científicamente
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 Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y
superficies.
 Identifica los símbolos patrios del Perú.
 Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, región o
país.
 Describe los elementos naturales y sociales de su país.
 Señalan las plantas y animales de su país.
 Identifican el nombre de las formas de relieve y cuerpos de agua.
 Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
 Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen
en la construcción de su espacio cotidiano.
 Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
 Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas
ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
 Menciona las características de los animales de su localidad.
 Menciona los lugares dónde viven algunos animales del Perú.
 Clasifica los animales según el lugar donde viven.
 Menciona la utilidad de algunos animales.
 Menciona acciones para cuidar y proteger a los animales.
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EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y entorno a través
percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para
explorar los elementos del arte
vivenciándolos con placer.
ARTE
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
ED. RELIGIOSA
1. Reconoce el plan amoroso
de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creación del mundo, en la del
ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.
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1.1. Representa formas,  Aplica técnicas gráfico - plásticas: rasgado, corrugado, embolillado
objetos y creativamente.
personajes de su  Decora producciones usando técnicas gráfico - plásticas.
 Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.
del dibujo, pintura,  Produce sonidos diversos con su voz.
collage, modelado
y construcción.
1.4. Imita y representa  Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales creativamente.
objetos, personas y  Representa cuentos clásicos. a través del juego de la charada.
animales de su
medio con gestos,
voz, movimientos y
desplazamientos;
animando objetos;
percutiendo
sonidos y ritmos
con objetos
sonoros del
entorno.
1.3. Identifica que Dios  Relata la historia del Diluvio con claridad.
Padre envía a su Hijo  Representa la historia del Diluvio a través del dibujo.
Jesús, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene una familia
humana: José y María.
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COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD.
1. Comprende su cuerpo de
ED. FÍSICA
1.4. Identifica y reproduce  Realiza ejercicios de inhalación y exhalación adecuadamente.
posturas corporales  Realiza ejercicios de respiración como medio de relajación.
sencillas.  Diferencia posturas correctas e incorrectas de su cuerpo en

ejercicios que realiza.

forma integral, lo utiliza en la
ejecución de actividades
físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su
salud.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES

01 Leemos cuentos divertidos 16 ¿Cómo son los animales?
02 Mi Perú - Las regiones de mi Perú 17 Los ríos y lagos de mi Perú
03 Reconocemos el doble 18 Aprendemos números hasta 100
04 ¿Dónde viven los animales? 19 Escribimos anécdotas
05 Ordenamos palabras 20 Las montañas, volcanes y desiertos de mi Perú
06 Las plantas y animales de la Costa y el mar peruano 21 ¿Cuáles son los animales nativos?
07 Reconocemos la mitad 22 Comparamos y ordenamos los números hasta 100
08 Los animales domésticos y salvajes 23 Luchando por nuestra independencia
09 Reproducimos los sonidos onomatopéyicos 24 El diluvio universal
10 Medimos longitudes con unidades arbitrarias 25 Resolvemos problemas con sumas hasta 100
11 Leemos “Juntos sí podemos” 26 ¿Por qué son útiles los animales?
12 Las plantas y animales de la Sierra 27 Los símbolos patrios
13 Resolvemos problemas con dos operaciones 28 Representa los símbolos patrios con la técnica del embolillado

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14 Jugamos con los sonidos 29 Realiza ejercicios de inhalación y exhalación

15 Las plantas y animales de la Selva

VII. EVALUACIÓN (instrumentos)

 Lista de cotejo
 Prueba objetiva

VII. MATERIALES
 Textos de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente.
 Láminas
 CD