Bloque-De Entorno Natural y Social de 2do Planificación de Destrezas

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escue
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artícu
1. DATOS INFORMA
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:
Entorno Natural y
social
TEMA: Buen Vivir "Tengo derecho a divertGRADO DE BÁSICA: Segundo
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada
uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus
tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena
convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

DESARROLLADA:
Describir a la propia familia y las relaciones entre sus integrantes,
relatando y recreando la historia familiar
2. PLANIFICACI
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Anticipación:
Canción Canción
"Pin pon" Papel cuadrado
Observar las imágenes y comentar cuál es
la que te gusta.
Construcción:
-Socialización ¿Por qué los

niños de la izquierda lucen felices Lápices de colores
Palos
-Dibuja una carita feliz en de helado
las actividades de recreación que te guste
Práctica de actividades de recreación Texto

3. ADAPTACIONES CURR
Consolidación:
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
Realizar las
EDUCATIVA
actividades de revisión ATENDIDA
del bloque.
Títeres
realizados
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
Fecha:18/05/2015 Fecha:
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
ÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE PERIODOS:
ÁSICA: Segundo
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Desarrollo de la salud y de la recreación
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Relata su historia familar, explicando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia
desempeñan en función de la protección y del cuidado mutuo.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
Describe a la propia familia

y las relaciones entre sus
integrantes, relatando y
recreando la historia familiar
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
REVISADO
ATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus " 2015
literal i, Artículos 40 y 42
OS INFORMATIVOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE

FINALIZACIÓN:
5/18/2015 5/18/2015

lud y de la recreación

d local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
amilar, explicando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que
nción de la protección y del cuidado mutuo.
PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario mixto
CIONES CURRICULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Es

11 literal i, Artículo
1. DATOS INFORM
Entorno Natural y
TEMA: Experiencias y social
experimentos GRADO DE BÁSICA: Segundo

DESARROLLADA:
2. PLANIFICA
Anticipación:
Canción Canción
"La granja" Papel cuadrado
-Revisión de materiales a utilizar, papel,
lápices y palos de helado.
Construcción:
-Doblar el
papel Lápices de colores
-Dibujar la cara de la Palos
mascota de helado
-Colocar el palo de helado
Lectura de
la historia perros y gatos Texto
Consolidación:
-Formar grupo
y representar la historia escuchada.
Títeres
realizados
Anticipación:
Canción Canción
"La granja" Papel cuadrado
-Revisión de materiales a utilizar, papel,
lápices y palos de helado.
Construcción:
-Doblar el
papel Lápices de colores
-Dibujar la cara de la Palos
mascota de helado
-Colocar el palo de helado
Lectura de
la historia perros y gatos Texto
Consolidación:
-Formar grupo
y representar la historia escuchada.
Títeres
realizados
3. ADAPTACIONES CU
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
RE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
O
11 literal i, Artículos 40 y 42
1
ÁSICA: Segundo

2. PLANIFICACIÓN

REVISADO
UCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
Artículo
teral i, Artículos 40 y 42
ATOS INFORMATIVOS:
FECHA DE INICIO:
5/18/2015


2. PLANIFICACIÓN
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de Cotejo
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de Cotejo
TACIONES CURRICULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015
Artículo
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
5/18/2015
de familia, y los roles que
LUACIÓN
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escu

1. DATOS INFORMA
Entorno Natural y
TEMA: Mi familia social GRADO DE BÁSICA: Segundo

DESARROLLADA:
2. PLANIFICAC
Anticipación:
-Canción "Somos una familia feliz" Canción
- Preguntón: ¿Sabías
que la familia más pequeña esta compuesta
por dos personas?, ¿A quienes se llama
familiares?
-Preguntar a
tus amigos si se siente feliz al tener a a su
familia.
Construcción:
-Pegar una
fotografía de su familia - Texto
-Decorar el marco familiar a tu
gusto -Imágenes
-Explicación de los integrantes de una
familia -Dibujar una - Texto
mascota que forme parte de tu familia
Consolidación: lápiz
-Observar y
descubrir la parte que falta del pictograma
-Pintar la escena familiar - Texto

siguiendo las claves. Colores
Anticipación:
-Canción "Somos una familia feliz" Canción
- Preguntón: ¿Sabías
que la familia más pequeña esta compuesta
por dos personas?, ¿A quienes se llama
familiares?
-Preguntar a
tus amigos si se siente feliz al tener a a su
familia.
Construcción:
-Pegar una
fotografía de su familia - Texto
-Decorar el marco familiar a tu
gusto -Imágenes
-Explicación de los integrantes de una
familia -Dibujar una - Texto
mascota que forme parte de tu familia
Consolidación: lápiz
-Observar y
descubrir la parte que falta del pictograma
-Pintar la escena familiar - Texto

siguiendo las claves. Colores
3. ADAPTACIONES CUR
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
ÑO
1
ÁSICA: Segundo

2. PLANIFICACIÓN

REVISADO
CATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
OS INFORMATIVOS:
FECHA DE INICIO:
5/18/2015


PLANIFICACIÓN
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de Cotejo
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de Cotejo
CIONES CURRICULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
5/18/2015
ipos de familia, y los roles que
VALUACIÓN
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
Entorno Natural y social

TEMA: Valores en familia
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo
desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espac
abrigo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y el respeto que cada uno de s
demuestra, desde la promoción de la comunicación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación:
- Observación de video de los valores en familia - Comentar lo que expresa
cada imágen - Relacionar con las indicaciones de la familia para la
obtención de una buena disciplina. Construcción:
-Reconocimiento de la familia como
la primera escuela.
- nición personal de lo que es la familia.
- Reconocimiento de qué son y cómo se expresan los valores.
- Identificación de valores de la familia.
- Expresión gráfica de valores en familia.
- Práctica de valores con la naturaleza.
Consolidación:
-Realizar las actividades del texto de la pág. 19
Anticipación:
- Observación de video de los valores en familia - Comentar lo que expresa
cada imágen - Relacionar con las indicaciones de la familia para la
obtención de una buena disciplina. Construcción:
-Reconocimiento de la familia como
la primera escuela.
- nición personal de lo que es la familia.
- Reconocimiento de qué son y cómo se expresan los valores.
- Identificación de valores de la familia.
- Expresión gráfica de valores en familia.
- Práctica de valores con la naturaleza.
Consolidación:
3.
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:18/05/2015
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Uga
1
GRADO DE BÁSICA: Segundo
EJE TRANSVERSAL /
no de sus miembros, asumiendo roles en el Desarrollo de la salud y de la recreación
a buena convivencia en un espacio de cuidado y
EJE DE APRENDIZAJE / M
Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, c
LADA: INDICADOR ESENCIAL
or y el respeto que cada uno de sus miembros Relata su historia familar, explicando quiénes son los miembro
que desempeñan en función de la protección y del cuidado mu
2. PLANIFICACIÓN
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
Aprecia valores importantes para la

Video convivencia familiar, como el amor y el
respeto que cada uno de sus
miembros demuestra, desde la
promoción de la comunicación.
- Texto
-Imágenes
- Texto
- Texto
Aprecia valores importantes para la
Video convivencia familiar, como el amor y el
respeto que cada uno de sus
miembros demuestra, desde la
promoción de la comunicación.
- Texto
-Imágenes
- Texto
- Texto
REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
ción Básica " Luis Amando Ugarte Lemus " 2015
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
5/18/2015 5/18/2015

recreación

acional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
licando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles
de la protección y del cuidado mutuo.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala numérica
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala numérica
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
Entorno Natural y social

TEMA: Actividades en familia
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo
desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espac
cuidado y abrigo.
Reconocer las actividades que puedan ser realizadas en familia, a través de la valoración de su trabajo
del bienestar común.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación:
- Observación de imágenes de las diferente actividades que realizan los
integrantes de una familia
-Socializar las actividades que realizan sus padres
-Indicar que actividades realzias para ayudar a tus padres
Construcción:
-Verificación de ciertos aprendizajes, como el
lenguaje, en familia.
- Determinación de la actividad que le gusta hacer en familia.
- Separación de tareas domésticas, de recreación y de integración.
- Comprensión de los valores incluidos en cada tarea de la familia.
- Ordena los pasos de una tarea doméstica.
- Plantea actividades que pueden ser realizadas en familia.
Consolidación:
Anticipación:
- Observación de imágenes de las diferente actividades que realizan los
integrantes de una familia
-Socializar las actividades que realizan sus padres
-Indicar que actividades realzias para ayudar a tus padres
Construcción:
-Verificación de ciertos aprendizajes, como el
lenguaje, en familia.
- Determinación de la actividad que le gusta hacer en familia.
- Separación de tareas domésticas, de recreación y de integración.
- Comprensión de los valores incluidos en cada tarea de la familia.
- Ordena los pasos de una tarea doméstica.
- Plantea actividades que pueden ser realizadas en familia.
Consolidación:
3. A
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:18/05/2015
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ug
1
EJE TRANSVERSAL / I
a uno de sus miembros, asumiendo roles en el Desarrollo de la salud y de la recreación
e la buena convivencia en un espacio de
EJE DE APRENDIZAJE / M
Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciu
OLLADA: INDICADOR ESENCIAL D
través de la valoración de su trabajo en favor Relata su historia familar, explicando quiénes son los miembros
2. PLANIFICACIÓN
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
Reconoce las actividades que

Imágenes puedan ser realizadas en familia, a
través de la valoración de su trabajo
en favor del bienestar común.
-Láminas de secuencias de tareas

domésticas
- Lugares abiertos
- Texto
- Texto
Reconoce las actividades que
Imágenes puedan ser realizadas en familia, a
través de la valoración de su trabajo
en favor del bienestar común.
-Láminas de secuencias de tareas

domésticas
- Lugares abiertos
- Texto
- Texto
- Texto
REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
ducación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus " 2015
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
5/18/2015 5/18/2015

a recreación

nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
xplicando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que
la protección y del cuidado mutuo.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela d

40 y 42
1. DATOS INFORMATIVO
Entorno Natural y
social
TEMA: Los diferentes tipos de vivienda GRADO DE BÁSICA: Segundo
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccioí n con cada uno
de sus miembros, asumiendo roles en el desempenñ o de sus tareas, con
la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un
espacio de cuidado y abrigo.
Ubicar los tipos de vivienda y sus dependencias, por medio de la

identificacioí n
de los materiales con los que estaí n construidos, seguí n la localidad y las
diferencias
de altitud y clima.
2. PLANIFICACIÓN
Anticipación:
- Observacioí n de las diferentes tipos de Collage
vivienda - Indicar en que tipo de vivienda
vive -Senñ alar con que
materiales se contruyen los ferentes tipos de
vivenda Construcción:
-Identificacioí n de la estructura baí sica de una
vivienda.
- Reconocimiento de algunos materiales que
se utilizan para construir una vivienda.
- Descripcioí n de las viviendas seguí n el clima y - Esquemas de viviendas
el lugar. - Fotografíías de viviendas
- Senñ ala las dependencias de una vivienda. de varias zonas
- Ubicacioí n de viviendas seguí n el lugar y el del paíís
clima. - Hojas secas del
- Ubicacioí n espacial de las dependencias de entorno
su vivienda. - Laí pices y material
- Esquemas de viviendas de dibujo
- Fotografíías de viviendas de varias zonas del
paíís
- Hojas secas del entorno - Texto
Consolidación:
-Realizar las actividades del
texto de la paí g. 14 y 15
- Texto
Anticipación:
- Observacioí n de las diferentes tipos de Collage
vivienda - Indicar en que tipo de vivienda
vive -Senñ alar con que
materiales se contruyen los ferentes tipos de
vivenda Construcción:
-Identificacioí n de la estructura baí sica de una

vivienda.
- Reconocimiento de algunos materiales que
se utilizan para construir una vivienda.
- Descripcioí n de las viviendas seguí n el clima y - Esquemas de viviendas
el lugar. - Fotografíías de viviendas
- Senñ ala las dependencias de una vivienda. de varias zonas
- Ubicacioí n de viviendas seguí n el lugar y el del paíís
clima. - Hojas secas del
- Ubicacioí n espacial de las dependencias de entorno
su vivienda. - Laí pices y material
- Esquemas de viviendas de dibujo
- Fotografíías de viviendas de varias zonas del
paíís
- Hojas secas del entorno - Texto
Consolidación:
-Realizar las actividades del
texto de la paí g. 14 y 15
- Texto
3. ADAPTACIONES CURRICU
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
Artíículo 11 literal
40 y 42
NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO:
1 5/18/2015
ICA: Segundo
Desarrollo de la salud y de la recreacioí n

Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadaníía responsable.
Relata su historia familar, explicando quieí nes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y lo
que desempenñ an en funcioí n de la proteccioí n y del cuidado mutuo.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ubica los tipos de vivienda y Técnica:

sus dependencias, por medio Observacioí n
de la identificacioí n
de los materiales con los que Instrumento:
estaí n construidos, seguí n la Lista de cotejo
localidad y las diferencias
de altitud y clima.
Ubica los tipos de vivienda y Técnica:
sus dependencias, por medio Observacioí n
de la identificacioí n
de los materiales con los que Instrumento:
estaí n construidos, seguí n la Lista de cotejo
localidad y las diferencias
de altitud y clima.
REVISADO APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015
Artíículo 11 literal i, Artíículos
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
5/18/2015
able.
otros tipos de familia, y los roles
E EVALUACIÓN
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela

Artículo 11 literal i, Artículo
1. DATOS INFORMATI
Entorno Natural y
TEMA: La familia social GRADO DE BÁSICA: Segundo

DESARROLLADA:
Reconocer los miembros que integran una familia y sus roles, así
como sus sentimientos y deseos por medio de diversas formas de
comunicación con su entorno natural y social y reconociendo la
relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia.
2. PLANIFICACIÓ
Anticipación:
- Observar imágenes de las diferentes Imágenes
familias que existe en el Ecuador
-
¿Cuántos personas viven en tu hogar?,
¿Qué son para ti?.
Construcción:
-Acercamiento al número de
personas que formaban una comunidad -Láminas
primitiva. acerca de la
- Identificación del nexo de paternidad y familia
maternidad. - Láminas de las tareas
- Identificación de la estructura de una en el hogar
familia. - Fotografías
- Reconocimiento de las funciones y tareas Texto
en una familia.
- Señala los miembros de una familia.
- Representación de tareas que pueden
realizarse en familia..
Consolidación:
-Realizar las
actividades del texto de la pág. 10 y 11 - Texto
Anticipación:
- Observar imágenes de las diferentes Imágenes
familias que existe en el Ecuador
-
¿Cuántos personas viven en tu hogar?,
¿Qué son para ti?.
Construcción:
-Acercamiento al número de
personas que formaban una comunidad -Láminas
primitiva. acerca de la
- Identificación del nexo de paternidad y familia
maternidad. - Láminas de las tareas
- Identificación de la estructura de una en el hogar
familia. - Fotografías
- Reconocimiento de las funciones y tareas Texto
en una familia.
- Señala los miembros de una familia.
- Representación de tareas que pueden
realizarse en familia..
Consolidación:
-Realizar las
actividades del texto de la pág. 10 y 11 - Texto
3. ADAPTACIONES CURRI
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
E LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
O
1
ÁSICA: Segundo

que desempeñan en función de la protección y del cuidado mutuo.
2. PLANIFICACIÓN
Reconoce los miembros que

integran una familia y sus
roles, así como sus
sentimientos y deseos por
medio de diversas formas
de comunicación con su
entorno natural y social y
reconociendo la relación de
protección y seguridad que
existe dentro de la familia.
Reconoce los miembros que
integran una familia y sus
roles, así como sus
sentimientos y deseos por
medio de diversas formas
de comunicación con su
entorno natural y social y
reconociendo la relación de
protección y seguridad que
existe dentro de la familia.
REVISADO
TIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus " 2015
eral i, Artículos 40 y 42
S INFORMATIVOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE

FINALIZACIÓN:
5/18/2015 5/18/2015


amilar, explicando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles
en función de la protección y del cuidado mutuo.
ANIFICACIÓN
Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario mixto
Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario mixto
ONES CURRICULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escu

1. DATOS INFORMA
Entorno Natural y
social
TEMA: La Convivencia entre los seres humanos

DESARROLLADA:
Reconocer la necesidad que tienen las personas para interactuar
con otras, a través de la identificación de la familia como un espacio
de resolución de problemas.
2. PLANIFICAC
Anticipación: Ilustraciones de
-Observar imágenes de diferentes familias diversos grupos
-Comentar que
experimentan al ver cada imágen.
- Realizar preguntas: ¿Con cuál
de las familias te identificas?
Construcción:
-
Identificación de diversos grupos del mundo
natural. Texto
- Reconocimiento de las personas
cercanas.
- Explicación de las relaciones entre las
personas. Imágenes
- Descripción de los cuidados recibidos por
la familia.
- Explicación de relaciones entre diversos
grupos de personas.
- Juego para afianzar relaciones
interpersonales. - Texto
Consolidación:
-Realizar las
actividades del texto de la pág. 7
Anticipación: Ilustraciones de
-Observar imágenes de diferentes familias diversos grupos
-Comentar que
experimentan al ver cada imágen.
- Realizar preguntas: ¿Con cuál
de las familias te identificas?
Construcción:
-
Identificación de diversos grupos del mundo
natural. Texto
- Reconocimiento de las personas
cercanas.
- Explicación de las relaciones entre las
personas. Imágenes
- Descripción de los cuidados recibidos por
la familia.
- Explicación de relaciones entre diversos
grupos de personas.
- Juego para afianzar relaciones
interpersonales. - Texto
Consolidación:
-Realizar las
actividades del texto de la pág. 7
3. ADAPTACIONES CUR
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
ÑO
1
ÁSICA: Segundo

2. PLANIFICACIÓN
Reconoce la necesidad que

tienen las personas para
interactuar con otras, a
través de la identificación de
la familia como un espacio
Reconoce la necesidad que
tienen las personas para
interactuar con otras, a
través de la identificación de
la familia como un espacio
REVISADO
CATIVA: Escuela de Educación Básica " Luis Amando Ugarte Lemus "
OS INFORMATIVOS:
FECHA DE INICIO:
5/18/2015


PLANIFICACIÓN
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
CIONES CURRICULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
5/18/2015
tipos de familia, y los roles que
VALUACIÓN

Bloque-De Entorno Natural y Social de 2do Planificación de Destrezas

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LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escue

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

-Socialización ¿Por qué los

Práctica de actividades de recreación Texto

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Describe a la propia familia

FECHA DE INICIO: FECHA DE

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Describe a la propia familia

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

de familia, y los roles que

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

-Pintar la escena familiar - Texto

-Pintar la escena familiar - Texto

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Describe a la propia familia

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ipos de familia, y los roles que

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Entorno Natural y social

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

LADA: INDICADOR ESENCIAL

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

Aprecia valores importantes para la

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Entorno Natural y social

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

OLLADA: INDICADOR ESENCIAL D

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

Reconoce las actividades que

-Láminas de secuencias de tareas

-Láminas de secuencias de tareas

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL