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MATRIZ DE CONSISTENCIA

ENUNCIADO VARIABLES INDICADORES SUBINDICADORES PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS TIPO, NIVEL Y POBLACIÓN INSTRUMENTOS
DISEÑO
1. Variable 3. 1. Independientes Problema General Objetivo General Dado que, no hay una Tipo: El tipo Población: Está los Instrumentos:
Independiente (X) a) Gestión de -Reparación total del  ¿Cuáles son los Identificar los problemas investigación es no clientes y trabajadores de Utilización del Test de
adecuada gestión de
Para el estudio: mantenimiento equipo experimental, la empresa ZETRAMSA Kolb, el cual trata de
problemas más críticos más críticos de la empresa
Gestión de -Cambio de mantenimiento y SAC los diferentes tipos de
mantenimiento componentes de la empresa vinculados directamente con aprendizaje.
confiabilidad de los
b) Preventivo
vinculados la gestión de mantenimiento
-Inspección del equipo activos.
2. Variable -Tiempo determinado directamente con la y la planificación en la
Es probable, que el
Nivel: El tipo de
“IMPLEMETACIÓN Dependiente (Y) gestión de empresa ZETRAMSA
Sistema de gestión de investigación será Muestra: Para un mejor
DE PROCESOS DE Para el estudio: descriptiva, que trabajo se tomará la
mantenimiento y la SAC.
GESTIÓN DE Planificación mantenimiento
corresponde al método población completa que
MANTENIMIENTO planificación en la industrial basado en la Expost-facto, al enfoque corresponde a la
2. Dependientes:
DE TRANSPORTES Cuantitativo y al empresa.
-Misión -Alcanzar metas empresa ZETRAMSA
DE EXPLOSIVOS A mejora continua en la
-Toma de decisiones paradigma positivista, En el caso de los clientes
NIVEL NACIONAL SAC? B) Objetivos Específicos
empresa sociedad según el número de se tomara en cuenta una
E INTERNACIONAL - Realizar los diagnósticos variables es un estudio muestra representativa
Y LA minera de cerro verde
-Visión -Compromiso para establecer el bivariado, transversal, aleatoria y sin repetición.
PLANIFICACIÓN Problemas específicos de la ciudad de retrospectivo y de
-Dedicación
EN LA EMPRESA a) ¿Existen los mantenimiento correctivo campo. Se caracteriza
TRANSPORTES diagnósticos para Arequipa 2017” donde
en la empresa ZETRAMSA porque primero se miden
ZETRAMSA SAC, establecer el el sistema de las variables y luego,
AREQUIPA, 2018” mantenimiento correctivo SAC. mediante pruebas de
en la empresa mantenimiento
- Calendarizar eficientemente hipótesis correlacionales Muestreo: Probabilística
ZETRAMSA SAC? industrial correctivo y y la aplicación de de carácter aleatorio
los tiempos en los que se técnicas estadísticas debido a que la muestra
b) ¿Se han establecido los preventivo
realizarán los (estadígrafos), se estima será representativa.
calendarios en los que se Planifiquen un la correlación.
realizarán de manera mantenimientos preventivos
eficientemente los mantenimiento
en la empresa ZETRAMSA Diseño: El diseño de la
tiempos en los que se industrial de misión y investigación, es no
realizarán los SAC. experimental,
mantenimientos visión en una mejora
- Establecer de manera correlacional causal
preventivos en la empresa continua. longitudinal.
ZETRAMSA SAC? coherente la misión de la Representada por:
empresa ZETRAMSA
c) ¿Se ha establecido de
manera coherente la SAC.
misión de la empresa
- Determinar la visión a corto,
ZETRAMSA SAC?
mediano y largo plazo para
d) ¿Se ha establecido la Leyenda:
la operatividad organizada n: Muestra
visión a corto, mediano y
largo plazo para la de la empresa ZETRAMSA OX: Medición V1
operatividad organizada OY: Medición V2
SAC.
de la empresa
ZETRAMSA SAC?

FINALIDAD: MEDIANTE EL TEST DE KOLB SE PRETENDE ESTABLECER DE MANERA ORDENADA Y CRITICA LA INFLUENCIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO
DE LOS ALUMNOS DEL II SEMESTRE DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS, FILIAL AREQUIPA, 2016”

APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO TENTATIVO


Instrucciones para responder el test:
A continuación se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas por las letras de la “A” hasta la “I”
Cada fila es un conjunto de cuatro situaciones de aprendizaje .
Deberás asignar un puntaje (de 1 a 4, en los casilleros contiguos hacia la derecha). Los puntajes están definidos para situaciones
que reporten mayores beneficios (4), 3 para los que se aproximan al beneficio requerido y asi sucesivamente.
A DISCRIMINADO ENSAYANDO COMPROMETIENDOME PRACTICANDO
Distingue una cosa de Para mejor uso
otra. posterior

B RECEPTIVAMENTE Apropiadamente ANALITICAMENTE APLICADAMENTE


Acomodándome al
objetivo que tengo.
C SINTIENDO Observando PENSANDO HACIENDO
Examinando
atentamente
D ACEPTANDO Corriendo riesgo. CUIDADOSAMENTE EVALUANDO
Exponiéndome a fallar
E INTUITIVAMENTE Productivamente LOGICAMENTE INTERROGANDO
Con resultados a la
vista
F EN FORMA Observando CONCRETAMENTE ACTIVAMENTE
ABSTRACTA Examinando
atentamente los
detalles
G ORIENTADO AL Reflexivamente ORIENTANDOME AL PRAGMÁTICAMENTE
PRESENTE Considerando FUTURO
detenidamente
H VIVIENDO LAS Observando CONCEPTUALIZANDO DISEÑANDO FORMAS
SITUACIONES DE PROBAR LÑAS
IDEAS
I AFECTIVAMENTE Reservadamente RACIONALMENTE RESPONSABLEMENTE
Con cautela y sin
manifestación externa

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