Material complementario

EDUCACIÓN PRIMARIA

Los medios
de transporte
OBJETIVO DEL TALLER
Conocer las ventajas de la utilización del transporte público frente al privado, colectivo
frente al individual, las formas de movilidad más sostenibles y poner en práctica sus dere-
chos y deberes como personas usuarias de estos servicios.

CONTENIDOS DEL TALLER

Diferencia entre transporte colectivo e individual.
Diferencia entre transporte público y privado.
Ventajas e inconvenientes de los diferentes medios de transporte.
Derechos y deberes de la persona viajera.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES PREVIAS

1er CICLO
1. El transporte que más pinta

2º CICLO
1. El transporte público en mi municipio

3er CICLO
1. Zonas peatonales

ACTIVIDADES POSTERIORES

1er CICLO
1. Clasificando los transportes
2. Pasajeros y pasajeras

2º CICLO
1. Adivina cómo voy
2. Ventajas e inconvenientes

3er CICLO
1. Mis desplazamientos
2. Un viaje

2
 Cultura Aprender Matemática Comunicación Tratamiento Social y Cultura Autonomía
científica, a lingüística de la ciudadana humanística e iniciativa
tecnológica aprender información y artística personal
y salud y
competencia
digital

El transporte
que más pinta

Transporte
público en mi
municipio

Zonas
peatonales

Clasificando los
transportes
ENLACE CON COMPETENCIAS

Pasajeros y
pasajeras

Adivina cómo
voy

Ventajas e
inconvenientes

Mis
desplazamientos

Un viaje

3
ACTIVIDADES PREVIAS

4
Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar
su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas
pueden ser algunas de ellas:

¿Cuáles son los tipos de transporte que más utilizas?

¿Conoces los tipos de transporte público que existen?

¿Tienes costumbre de guardar el billete de autobús hasta el fin del trayecto?

1er CICLO

EL TRANSPORTE QUE MÁS PINTA (FICHA 1)

Pintarán y recortarán dibujos de diferentes medios de transporte. Posteriormente, pegarán
en una cartulina los que creen que más se utilizan y en otra los que menos. El alumnado
podrá llevar esos murales al taller para comentarlos.

2º CICLO

EL TRANSPORTE PÚBLICO EN MI MUNICIPIO

El alumnado deberá investigar cuáles son los medios de transporte con los que cuenta su
municipio. Comentará si los ha usado alguna vez o si lo hace habitualmente, a qué lugares
puedes ir utilizándolos, etc. Si desconoce los destinos de alguno de estos medios de trans-
porte, puede hacer una excursión a las estaciones correspondientes y allí informarse; Ya
en clase, hará un resumen de toda la información recogida.

3er CICLO

ZONAS PEATONALES
Sobre un plano de su localidad, irán señalando las zonas exclusi-
vamente peatonales que existen. Valoración posterior en clase
sobre si debería haber más o son suficientes.

5
Ficha 1: EL TRANSPORTE QUE MÁS PINTA

Recorta y colorea los diferentes medios de transporte.

6
ACTIVIDADES POSTERIORES

7
1er CICLO

CLASIFICANDO LOS TRANSPORTES

El alumnado llevará al aula recortes de revista en los que aparezcan distintos medios de
transporte. Jugaremos con dichos recortes estableciendo diferentes clasificaciones:

- Puede ir una sola persona, pocas o muchas.

- ¿Hay que ser mayor para conducirlo?.
- ¿Rápido o lento?.
- Más o menos ruidosos.
- Otras clasificaciones que se nos ocurran.

Una forma de jugar podría ser pegar diferentes imágenes por la clase, el profesorado dirá
cosas sobre un medio de transporte y el alumnado deberá moverse por la clase y situarse
al lado de una imagen que coincida con lo dicho.

Al decir: “pueden ir más de dos personas”, el alumnado deberá colocarse junto a la ima-
gen del autobús, el coche, el tren... (no en la bici o en la moto). A continuación dirá: “no
hecha humo” y el alumnado deberá moverse de los que echen humo e ir a los que no y así
sucesivamente.

PASAJEROS Y PASAJERAS
En una cartulina se dibuja, con trazos sencillos, un autobús o un tren. A
cada alumno y alumna se le proporciona un cuadradito de cartulina que
simulará una ventanilla en la que dibujarán un pasajero o pasajera.

De la misma forma, tendrán otro trozo de cartulina con forma de bocadillo de comic para
que escriban un comentario que haría el personaje que han dibujado, sobre porqué viaja
en ese autobús o en ese tren. Una vez dibujadas las personas viajeras y sus comentarios,
el alumnado los pegará sobre la cartulina del autobús o tren. El trabajo realizado se ex-
pondrá posteriormente en una pared de la clase.

2º CICLO

ADIVINA CÓMO VOY

Se trata de un juego de grupo. Por turnos, pensarán en un medio de transporte concreto.
El resto de participantes tendrá que adivinar cuál es formulando preguntas que se puedan
responder con un “si” o un “no”. Cuando alguien crea saber de qué medio se trata lo dirá.
Si adivina le tocará a esta persona pensar otro transporte, pero si no lo adivina deberá
permanecer callada hasta que otro compañero o compañera lo haga.

8
VENTAJAS E INCONVENIENTES

El alumnado se dividirá en grupos pequeños y a cada grupo se le asignará un medio de

transporte diferente: avión, tren, coche, autobús, bicicleta, etc. En un folio dibujarán el
medio de transporte que les ha correspondido y anotarán, a un lado las ventajas y al otro
los inconvenientes del mismo. Más tarde, cada grupo expondrá su trabajo y entre todos y
todas comentarán si están de acuerdo o no. El resto de los grupos podrá aportar nuevas
ventajas o inconvenientes y si todo el alumnado está de acuerdo se añadirán a las ya ano-
tadas.

3er CICLO

MIS DESPLAZAMIENTOS (Ficha 2)

Durante una semana entera, incluido el fin de semana, el alumnado apuntará en
un cuadro todos los desplazamientos que realiza, incluidos los que realiza a pie.

En el apartado de motivos, se pueden clasificar en: estudios, compras, diversión y otros.

En la tercera columna anotarán el grado de contaminación que provoca ese medio de
transporte; alto, medio, bajo o nulo.

Para calcular el coste total del viaje, en el caso de ser en un vehículo privado, deberán
multiplicar los kilómetros recorridos por 0,25 céntimos, explicándoles que es el gasto me-
dio teniendo en cuenta el precio del combustible y los demás gastos que supone un vehí-
culo (coste del seguro, coste de las revisiones y averías, pago de impuestos, etc.)

UN VIAJE
Podemos realizar un breve trayecto en el medio de transporte más cercano al centro esco-
lar con el fin de aprender a sacar un billete, comparar los diferentes tipos de billetes que
existen, fijarnos en los planos e informaciones que se exponen en la estación o parada,
comentar las precauciones a la hora de subir y bajar, así como
el comportamiento durante el trayecto, fijarse en las medidas
de seguridad de que disponen: extintores, botones de apertura
de puertas en emergencia, etc.

9
Ficha 2: MIS DESPLAZAMIENTOS

Anota los desplazamientos que has realizado durante la semana:

Medio
Nivel de Kilómetros Coste Coste
Motivo Público/
contaminación recorridos por kilómetro del viaje
Privado

Responde a las siguientes preguntas:

¿Con qué motivo hago la mayor parte de mis desplazamientos?

¿Utilizo más el transporte público o el privado?

¿Uso medios de transporte contaminantes?

¿Cuánto gasto en desplazamientos a la semana?

¿Podría hacer algo para reducir el gasto o la contaminación que mis hábitos
provocan?

10