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TEXTUALIDAD Primero Medio

“Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros;


hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo
que a mí se refiere, soy incapaz de imaginar un mundo sin
libros”.
Jorge Luis Borges

El texto se caracteriza por ser un entramado de


relaciones de significados y de relaciones gramaticales
con carácter local y global, es decir, una “textura” con
diversas capas en las que se manifiestan la coherencia y
la cohesión textual. Al igual que una araña teje su
telaraña para subsistir, el escritor entrelaza los temas y
los elementos gramaticales para dar vida a un texto
coherente y cohesionado.

Según el proceso lector los textos se clasifican en continuos, discontinuos y mixtos.

 Los textos continuos se refieren a los que están compuestos por oraciones
que forman párrafos y forman parte de estructuras mayores. Se caracterizan
por presentar la información secuencial y progresivamente.

 Los textos discontinuos presentan la información de manera organizada,


pero no siempre de manera secuencial y progresiva. La lectura de listas,
gráficos, tablas, cuadros, mapas, etc. requiere de manejo de estrategias de
lectura no lineal para lograr relacionar adecuadamente la información.

 Los textos mixtos tienen características de los dos anteriores, por lo cual, su
lectura requiere el manejo de estrategias de comprensión de lectura que
permitan integrar la información. Estos textos suelen presentarse en la prensa
escrita, en textos científicos, etc.

1. TIPOS DE TEXTOS DISCONTINUOS

a) Publicidad y propaganda

 La publicidad: “Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para


atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.” (DRAE)

o Informa acerca de las bondades de un producto o servicio, por medio de un


anuncio pagado.
o Tiene una misión de carácter económico, su objetivo es promover el
“consumo” de productos, bienes o servicios.

 La propaganda: “Asociación cuyo fin es propagar doctrinas, opiniones, etc.”


(DRAE)

o Es una acción informativa para obtener la adhesión a un sistema ideológico


de naturaleza religiosa, política, filosófica, social, etc.

o Su misión es promover el “consumo de ideas” o principios ideológicos que


produzcan cambios de comportamiento.

 Elementos constituyentes de la publicidad y la propaganda

o Mensaje icónico: imagen, tanto denotativa (no codificada) como


connotativa (codificada). Suele poseer un sentido simbólico y cultural.
Transmite y genera deseos y necesidades.

o Mensaje de texto (lingüístico): estructura verbal breve que expresa


generalmente las características del producto, su objetivo, cualidades,
beneficios, datos y compromiso de la empresa.

o Logotipo: elemento gráfico, verbo – visual, que sirve a una persona,


empresa, institución o producto para representarse. Suelen encerrar
indicios y símbolos acerca de quienes representa, indicando la propiedad o
autoría y datos.

o Eslogan: (del gaélico: “grito de guerra”). Frase comercial o ideológica


usada como expresión de una idea o propósito. Características:

 Memorable: breve, repetitivo, original e impactante, por lo que se


recuerda fácilmente.
 Ingenioso: evita el rechazo inmediato.
 Utiliza recursos estilísticos: onomatopeyas, aliteraciones, contraste,
rima, juegos de palabras (fijan mejor el mensaje en la memoria), etc.

3
b) El cómic o historieta

Es una narración de tipo icónico – verbal (imágenes y palabras) que:

 presenta un mensaje narrativo con elementos verbales e icónicos.


 está orientado a la difusión masiva.
 tiene la finalidad de distraer al lectorva.
 ha adquirido también un fuerte rol educacional.

 Características sicológicas:

o estimula la imaginación del lector.


o apela a actitudes, valores o ideales predeterminados.
o moviliza emocionalmente (atracción, repulsión, identificación, etc.).

3
 Características sociológicas:

o personajes y espacios adquieren valores morales.


o suele generar prejuicios y estereotipos.
o el héroe es inmutable, sin desarrollo interno.
o sustenta el sistema social (defiende a los débiles, vence al malo y restaura
el orden alterado).
o transmite una determinada visión de mundo (propia del “statu quo”).

 Elementos de una viñeta

o Globo: da a conocer el discurso del personaje.

o Cartucho: da a conocer el discurso del narrador.

o Onomatopeyas: son imitaciones de ruidos o voces de animales que se hace


por escrito.

o Signos cinéticos: simula el movimiento del personaje o un objeto.

Onomatopeya

Signos cinéticos

Globo (discurso del personaje)

3
c) El infograma

o Es un medio de visualización de la información que posee una gran posibilidad


pedagógica.

o Es una representación visual de descripciones o interpretaciones, presentadas


de manera gráfica, normalmente figurativa. En esta categoría se encuentran
los mapas, los gráficos, las viñetas, etc.

d) La caricatura

o Del italiano “caricare” (cargar, acentuar o exagerar


los rasgos).

o Es una representación gráfica caracterizada por


interpretar una idea, situación o persona,
generalmente reales, en un solo cuadro, mostrando
su aspecto ridículo o jocoso y exagerando los rasgos
físicos de la figura.

o Más que lo cómico, lo que la caracteriza es lo


grotesco.

3
El dibujo humorístico, o chiste

o Es un dibujo de situación cómica,


grotesca, satírica, sarcástica, irónica,
escéptica, ridícula, etc., que tiene como
finalidad provocar la risa y la hilaridad.

o Normalmente posee una forma


rectangular colocada verticalmente, en
una sola viñeta.

Acéptalo.
¡Estamos perdidos!

2. CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO

a) La adecuación

 Es la propiedad pragmática que da cuenta de la relación entre el texto y el


contexto.

 El Contexto o contexto extralingüístico es propio de todos los textos y


corresponde al conjunto de los elementos no lingüísticos propios de la
producción textual. Este es el aspecto que obliga a una “adecuación
pragmática” del texto y sus características.

 La adecuación es la forma en que el discurso se acomoda al contexto


extralingüístico (extraverbal, situacional), a la situación comunicativa y a la
manera en que esta condiciona tanto la producción como la interpretación
textual.

 Los factores principales de la adecuación son:

o Los interlocutores (el emisor y el receptor): las circunstancias que


rodean a los interlocutores (edad, sexo, tipo de relación, profesión u oficio,
etc.) influyen decididamente en la forma que adopta el texto.

o El espacio y el tiempo: el lugar y el momento (social, institucional,


coyuntural) en que se produce la comunicación.

o El canal: el medio físico mediante el cual se produce la comunicación


(variedades orales o escritas).

o El conocimiento cultural general: el saber extratextual que implica una


comprensión a cabalidad del discurso.

o La finalidad: la intención, tanto del receptor como del emisor, con que se
abordan la comunicación.

3
b) La coherencia

o Se relaciona con el sentido del texto e implica una propiedad semántica que
se realiza completamente cuando es percibido como coherente (unitario),
pertenece a la esfera de la interpretación y de la competencia textual.

o Característica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad


semántica de los textos, que selecciona la información relevante e
irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de
una manera específica.

o Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una
organización de las ideas en torno a ese tema, de tal manera que el
receptor sea capaz de encontrarle sentido y descubrir cuál es la
organización que lo sustenta.

o La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que


se avanza en el texto, se devela su estructura y cómo se relacionan las
oraciones y los contenidos de la secuencia.

3
c) La cohesión

o Garantiza que el sentido del texto aparezca en oraciones conectadas y


relacionadas, las cuales se hacen visibles en la linealidad mediante un
conjunto de índices, como los pronombres, anafóricos y catafóricos, los
marcadores de tiempo y modo, el orden de las palabras.

o Es una característica propia del plano de la forma o expresión. Se refiere a la


forma lingüística del pensamiento previamente organizado, al cómo las
palabras y oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas
se refieren unas a otras.

 Mecanismos de referencia direccional

Estos mecanismos textuales poseen gran importancia para la ubicación de las


ideas dentro del texto, en especial en la enseñanza de los procesos de lectura.

o Anafórica: establece una referencia textual retrospectiva, es decir, un


término alude a otro ya mencionado con anterioridad.

“Rara vez la Televisión enseña estas cosas teniendo a la propia


enseñanza como objetivo pedagógico. Esta sí se limita a mostrar las cosas
y los hechos en un contexto estrecho, cuando no totalmente
descontextualizados.”

o Catafórica: establece una referencia textual prospectiva, es decir, cuando el


sentido de un término depende de otro que aparecerá posteriormente.

“Todos estaban nerviosos. Se habían esforzado todo un año y ya era la


hora. El equipo vivía momentos angustiosos, pues dependían de los que
hicieran sus contrincantes.”

 Mecanismos de reemplazo textual

3
Por sustitución

o Sinonímica: corresponde al cambio del término inicial por un sinónimo.

“Todos estaban felices, en especial el Gobierno. El poeta no cabía en sí


de orgullo. Había subido a la calidad de vate universal. El premio Nobel
era suyo.”

o Figurada, o metafórica: es el reemplazo de uno de los términos (real) por


otra expresión de carácter imaginario.

“Su boca se acercaba lentamente. Aquel pozo de fuego parecía querer


llevarlo a lo más profundo de la pasión.”

o Nominal: el elemento lingüístico es otro sustantivo, adjetivo o frase (no


sinonímicos).

“Muchas humillaciones tuvo que soportar Antonia de su marido, incluso


que le impusiera una concubina en su propia casa. Pero la esposa era
firme y no se rendiría.”

o Pronominal: el elemento lingüístico corresponde a un pronombre (personal,


indefinido, de relativo, etc.).

“Concha Díaz llegó a Agua Santa a bordo de uno de los camiones de la


Compañía de Petróleo, tan desconsolada y lamentable como un
espectro. El chofer se compadeció al verla descalza en el camino, con su
atado a la espalda y su barriga de mujer preñada”.

Por elipsis: Se suprime una información que está sobreentendida y que, por tanto,
el lector puede inferir sin ningún inconveniente. Es un mecanismo de economía y
estilo.

o Verbal: corresponde a la omisión de un verbo que se infiere por el contexto.

“Por una mirada, (…) un mundo;


por una sonrisa, (…) un cielo;
por un beso … ¡yo no sé
qué te diera por un beso!” (Bécquer)

o Nominal: lo elidido (eliminado) corresponde a un elemento lingüístico que


cumple la función sustantivo.

“Rara vez la Televisión enseña estas cosas teniendo a la propia


enseñanza como objetivo pedagógico. (…) Sí se limita a mostrar las
cosas y los hechos en un contexto estrecho, cuando no totalmente
descontextualizados.”

3
 Mecanismos de conexión textual

o Son nexos que explicitan las relaciones lógico–semánticas entre palabras u


oraciones.

o Pueden ser palabras o frases (locuciones)

o Su misión es conectar unidades de sentido, que pueden ser palabras, frases u


oraciones.

o Su validez se determina de acuerdo con las siguientes condiciones


obligatorias:

 Deben ser correctos gramaticalmente, es decir, cumplir con el


sistema y las normas lingüísticas.

 Deben ser correctos semánticamente, o sea, evidenciar de


manera adecuada a relación lógica entre las unidades de sentido que
conectan.

 Los conectores como marcadores discursivos (desde un punto de vista


pragmático – textual)

…“unidades lingüísticas (…) que marcan en la superficie textual las relaciones


lógicas que se dan entre oraciones, entre segmentos textuales o entre
macroproposiciones de forma que se puedan interpretar como pertenecientes a
una unidad mayor, el texto.” (Diccionario de términos clave de ELE)

Ver cuadro en la siguiente página.

 Genéricos, o discursivos: Expresiones temporales que indican


un orden lineal en la exposición.

o De apertura: Se pueden emplear sin correlatos posteriores,


simplemente para señalar el comienzo del discurso: ante todo,
para comenzar, en principio, por cierto, a propósito, a todo
ORDENADORES
esto, es que..., el caso es que... (el caso, lo cierto, el hecho, la
DISCURSIVOS
verdad, la cosa, el asunto, el problema), bien, pues, vamos,
mira, oye, dime, qué te iba a decir, yo pienso, yo creo…
Operan en la
macroestructura
o De continuación: Unidades muy gramaticalizadas que se
textual, señalan las
usan como enlaces para asegurar que se mantiene el discurso:
partes en las que
bueno, pues, entonces, vamos, yo que sé, ya te digo, bien, no
se organiza la
sé, digamos, pues entonces…
información.
o De conclusión o cierre: Expresiones que marcan el final del
texto. Pueden tener varios valores:

 Terminación: por último, en fin, por fin, finalmente, total,


pues bien, bien, por fin…

3
 Conclusión nocional y textual: en resumen, en suma,
en definitiva, en conclusión…

 Final con valor explicativo: brevemente, en una palabra,


en pocas palabras…

 Enumerativos: Estructuras distributivas de carácter correlativo.


Suelen ser adjetivos numerales ordinales que han perdido su
función de determinantes y actúan como organizadores o pueden
tener alguna función sin dejar de ser conectores: en primer lugar,
en segundo lugar, en un segundo momento, segundo, luego,
después, en seguida, a continuación, además, por otra parte,
primero...segundo…

RELACIONANTES  Puramente explicativos o parafrásticos: es decir, esto es, o


REFORMULATIVOS sea, quiero decir, o lo que es lo mismo, vamos, bueno, mejor
(EXPLICATIVOS) dicho, dicho de otro modo…

Se usan para  Correctivos: mejor dicho, vamos, bueno…


formular
nuevamente el  De recapitulación parcial: en una palabra, brevemente...en
discurso, si el resumen, en fin, total, pues bien, bien, en definitiva, en suma, a
hablante considera fin de cuentas, definitivamente, en definitiva, al fin y al cabo…
que debe hacerlo
(busca mayor  Ejemplificadores: así, por ejemplo, a saber, pongo (pongamos)
precisión). por caso, valga como ejemplo, concretamente, sin ir más lejos,
más concretamente, verbigracia, o sea, es decir, bueno, vamos…

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