RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN
Kelas/Semester : XII / 1 (GANJIL)
Mata Pelajaran : Engine Management System
Materi pokok : Air Flow Sensor
Pertemuan ke :1
Waktu : 1 TM
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
KD
1.1 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras
dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dalam
engine management system
1.1.1 Dapat mengembangkan dan menggunakan teknologi dalam kegiatan
belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan,
alam dan manusia dalam pekerjaan engine management system
 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menjelaskan pengertian Air Flow
sensor dalam Engine Management System.

2.1.1 Dapat Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menjelaskan

pengertian Air Flow Sensor dalam Engine Management System.

3.1 Mengidentifikasi Air Flow sensor sesuai fungsinya dalam egine management
system

3.1.1 Dapat menjelaskan fungsi Air Flow sensor dengan benar

4.1 Mendiagnosis Air Flow sensor sesuai cara kerja Engine Management System

4.1.1 Dapat Mendiagnosis Air Flow sensor dengan baik

5.1 Menggunakan dan merawat macam-macam Air Flow sensor benar

5.1.1 Dapat menggunakan Air Flow sensor benar.

5.1.2 Dapat merawat Air Flow sensor benar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami Pengertian dan Fungsi Air Flow Sensor.
2. Memiliki sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi dan mendiagnosis
dengan baik Air Flow Sensor.
3. Mengetahui cara Menggunakan dan merawat Air Flow Sensor.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Menjelaskan Pengertian Air Flow Sensor.
2. Siswa dapat Menjelaskan fungsi Air Flow Sensor.
3. Siswa dapat Menjelaskan jenis Air Flow Sensor.
4. Siswa dapat Mengidentifikasi Air Flow Sensor
5. Siswa dapat Mendiagnosis Air Flow Sensor
6. Siswa dapat Menggunakan dan Merawat Air Flow Sensor.

E. Materi Pembelajaran
Air flow meter, adalah perangkat yang mengukur aliran udara, yaitu berapa banyak
udara mengalir melalui tabung. Ini tidak mengukur volume udara yang lewat melalui
tabung, mengukur kecepatan yang sebenarnya dari udara yang mengalir melalui
perangkat dalam segmen waktu yang ditetapkan. Dengan demikian aliran udara meter
 ini hanya sebuah aplikasi meter aliran massa untuk media khusus. Biasanya, pengukuran
aliran massa udara yang dinyatakan dalam satuan kilogram per detik
(kg/s). ke PCM/ECU
- Pada saat throttle terbuka lebar, output sensor TP sekitar 4,5 Volt DC

F. Metode/ model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Project Based Learning
Strategi / metode : Diskusi, Simulasi, dan Presentasi

G. Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD
2. Papan tulis , spidol dan penghapus.
3. Baterai, engine stand, dan simulator
H. Sumber Belajar
1. Toyota New Step 2
2. Buku kurikulum 2013 teknik listrik dasar otomotif
3. Internet, dan lain – lain.
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Peserta didik Guru
Pendahuluan  Peserta didik  Memberi Salam 15 menit
menjawab salam
 Peserta didik  Guru memeriksa
menyiapkan diri dan kesiapan tempat
tempat pembelajaran
 Berdo’a  Berdo’a
 Memperhatikan dan  Guru memeriksa
menjawab saat kehadiran siswa.
dipanggil oleh guru.
 Siswa memperhatikan  Memberi penguatan
 dan mempunyai kepada siswa tentang
motivasi untuk belajar. pentingnya belajar,
mengaitkan kondisi
 Siswa menjawab keberadaan siswa.
pertanyaan yang  Memberi pertanyaan
diajukan oleh guru. mendasar kepada siswa
terkait materi yang
 Mengamati, akan di ajarkan
mencermati dan  Menyampaikan
mengikuti penjelasan penjelasan materi
guru. secara garis besar dan
tujuan pembelajaran
dan penilaian yang
akan dilaksanakan.
Inti Mengamati (20 menit)
 Peserta didik  Guru menyampaikan
memperhatikan penjelaskan materi 60 menit
penjelasan materi dengan power point dan
baterai yang mengamati nilai sikap
disampaikan oleh guru dari (KI 1 dan KI 2) .
dan ditampilkan dalam
powerpoint.  Guru menggendalikan
situasi bila mana perlu.
Menanya (5 menit)
 Peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan  Guru memberikan
kepada teman penjelasan kepada
sekelompoknya apabila peserta didik yang
ada yang belum paham bertanya, baik secara
dan bila teman tidak individu maupun
bisa dapat bertanya kelompok.
pada guru
Mengekplorasi(45
menit)  Membimbing
 Siswa mencari penyelidikan
informasi lebih dalam individual maupun
tentang gambar yang kelompok
disajikan
Mengasosiasi ( 20
menit)
 Peserta didik  Membimbing siswa
melakukan menggali informasi
penyelidikan baik tentang materi
individual maupun
kelompok
 Peserta didik  Guru membagikan
membahas lembar lembar tugas latihan
tugas yang dibagikan /menunjukan soal
guru atau soal latihan latihan dalam buku
yang terdapat dalam kepada setiap
lembar materi. kelompok untuk
Kemudian, setiap didiskusikan
kelompok untuk  Guru mengamati
melakukan aktifitas diskusi dan
pencermatan dan mengendalikan situasi
mendikusikan bila dipandang perlu,
menyelesaikan latihan serta melaksanakan
soal yang terdapat penilaian sikap
dalam lembar materi.
 Apabila dalam  Guru menjawab
pembahasan terjadi pertanyaan peserta
kebuntuan/tidak paham didik yang
dapat ditanyakan memerlukan baik
kepada guru secara kelompok
 maupun secara
individu.

Mengomunikasikan(15
menit)
 Guru meminta masing-
 Mengembangkan dan
masing kelompok
menyajikan hasil karya
secara begantian
mempresentasikan hasil
 Semua kelompok
diskusinya di depan
bergantian (bila waktu
kelas
mencukupi)
 Gurudisamping
mempresentasikan hasil
melakukan penilaian
diskusinya ke depan
sikap, juga mencermati
kelas. Sementara
pelaksanaan dikusi
kelompok lain,
merekam dengan
mencermati dan
seksama kekurang dan
menanggapi dapat
kelebihan diskusi
menanyakan yang
masing-masing
belum dimengerti,
kelompok sebagai
menambah mengurangi
bahan kenguatan
hasil pekerjaan
setelah selesai dikusi.
kelompok yang
 Bila terjadi kesalahan
presentasi.
dalam presentasi guru
mencatat dan setelah
selesai diskusi
menyampaikan kepada
peserta didik lain agar
ditemukan
penyelesaianya.
 Guru memberikan
penguatan dengan
 memberikan ulasan
singkat membetulan
yang salah dan
memberikan apresiasi
bagi yang berhasil baik
secara individu maupun
kelompok yang
terbaik.
Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan 15 menit
peserta didik peserta didik untuk
menyimpulkan tentang membuat kesimpulan
materi yang telah tentang materi
dipelajari pelajaran dan
memberikan penguatan
kesimpulan.
 Siswa mencatat tugas  Guru memberikan
yang diberikan guru beberapa soal sebagai
tugas / PR mengenai
materi selanjutnya.
 Siswa berdo’a menurut  Guru membimbing
agamanya masing- siswa untuk
masing. berdo’asebelum
mengakhiri pelajaran,
 Siswa menjawab salam.  Guru memberikan
salam penutup.
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi keaktifan siswa dalam kelas. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tugas/tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen Penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
keaktifan dalam kelas. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian.
3. Jenis/Teknik Penilaian
- Observasi sikap
- Tugas terstruktur
- Tugas tidak terstruktur
- Essay
- Remidial
Mekanisme
Jenis/Teknik Waktu
No Aspek dan Instrumen
Penilaian Penilaian
Prosedur

Observasi Selama
Lembar
1. Sikap Kerja Pengamatan Pembelajaran
Observasi
Kelompok dan diskusi

Selama
Tes Lisan Tes Lisan Soal Lisan
2. Pengetahuan Pembelajaran
Penugasan Penugasan Essay
dan diskusi

Laporan Lembar Selama

3. Ketrampilan
Diskusi Penilaian Pembelajaran
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Nilai Sikap Spiritual Dan Sosial
Spiritual Sosial

Deskripsi
Predikat
menjalankan

Skor
Kerjasama
Kejujuran

Tanggung
No Nama Siswa NIS

Proaktif
Disiplin

Santun
agama

jawab
Taat
1.

Rubrik Penskoran Sikap Spiritual Dan Sosial

Kriteria penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Predikat :
Sangat Baik (SB) : apabila 3,66 ≤ skor akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila 2,66 ≤ skor akhir < 3,66
Cukup (C) : apabila 1,66 ≤ skor akhir < 2,66
Kurang (K) : apabila 1,00 ≤ skor akhir < 1,66

Nilai Pengetahuan
NAM Rata-
KD 3.1
KD 3.2

A NI rata KONVE PREDIK

No DESKRIPSI
SISW S nilai RSI AT
A KD
1

Nilai Ketrampilan
 Rat
NAM

K.D.4. 2
K.D.4.1
a-
A NI KONVER PREDIK
No rata DESKRIPSI
SISW S SI AT
nilai
A
KD
1

Tabel Konversi Nilai Pengetahuan dan Nilai Keterampilan :

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT
96 - 100 4.00 A
91 - 95 3.66 A-
86 - 90 3.33 B+
81 - 85 3.00 B-
75 - 80 2.66 B-
70 - 74 2.33 C+
65 - 69 2.00 C
60 - 64 1.66 C-
55 - 59 1.33 D+
≤54 1.00 D
Tugas tersetruktur

1. Buatlah laporan berdasarkan identifikasi dan hasil diskusi

Tugas tidak terstruktur

1. Bagamanakah proses kimia yang terjadi pada baterai/

Tugas ini dikerjakan dengan computer (diketik), boleh mencari di internet,
dari buku, atau bertanya dari sumber yang valid.

Prambanan, 1 Desember 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Anton Subiyantoro, M.M Slamet Nur Alim

NIP 19560716 198603 1 006 NBM. 1084403