Asignatura:

Análisis Experimental del Comportamiento

Título del trabajo:

Análisis de conductas
Película ¨Los Coristas¨

Presenta:
Daniel Botia Murillo ID: 567185
Paula Andrea Palacios Escobar ID: 576148
Luis David Castañeda Bedoya ID: 565461

Docente:
Nubia Viviana Gómez Cabal

Colombia, Guadalajara de Buga Fecha 15/08/2017

 CONTENIDO

Introducción ............................................................................................................................... 1

Reseña de la película .................................................................................................................. 2

Descripción de personajes principales y conductas observadas ................................................ 3

Lista de estímulos que generan cambios de conducta ............................................................... 5

Descripción de cambios conductuales ante estímulos positivos y como se da el proceso de la

asociación ................................................................................................................................... 7

Descripción de cambios conductuales ante estímulos aversivos y como se da el proceso de la

asociación ................................................................................................................................... 9

Conclusiones ............................................................................................................................ 11

Referencias bibliográficas ........................................................................................................ 12

Anexos ..................................................................................................................................... 13
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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se basa en el análisis de la película ¨los coristas¨ del director

francés Christopher Barratier el cual consiste en analizar las conductas y los estímulos de un

grupo de niños que Vivían en un internado, los cuales se encontraban bajo la autoridad

legítima del director de este instituto, el cual asumió una postura de líder y que a través de la

posición que tenía, ejercía poder sobre el grupo utilizando términos como acción – reacción,

para expresar lo que no estaba establecido dentro de las normas de la institución.

Esta película nos deja mucho que analizar en nuestro futuro como profesionales en el

área de psicología ya que hay principios que resultan fundamentales en la enseñanza del

mundo actual, antes que nada es saber y conocer que toda persona tiene derecho a cambiar y

en todo ser humano existe un potencial, que tal vez no ha sido explorado.
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RESEÑA DE LA PELÍCULA

La película ¨los coristas¨ del director francés Christopher Barratier trata acerca de un

internado de regulación reservado con un alto nivel disciplinario para niños difíciles, que se

encontraban reclusos debido a sus conductas inaceptables, que al ser manejadas por su

director no eran correctamente, ya que el trato que este les brindaba no era el correcto, pues

su principio de método educativo era Acción y Reacción, en el cual las reglas se seguían al

pie de la letra sin equivocación alguna; pero se manejaba con represiones, imposición de

castigos con violencia y reforzamientos; desde nuestro punto de vista este método no es el

correcto ya que no se logra ningún objetivo, pues esto hace que los niños tengan miedo a

equivocarse y toman actitudes donde se cohíben es decir que no quieren hablar o participar.

Con la llegada del nuevo prefecto Clément Mathieu el observo el internado desde

otra perspectiva cómo planear cambios para estos niños, como lo fue creando día a día y así

convirtiendo los malos actos como un castigo pero de aprendizaje, al pasar el tiempo estos

niños fueron cambiando sus conductas en su entorno, generando así buenos resultados tanto

en el coro como en su nivel cognitivo y académico.

Esta película nos enseña la importancia de apreciar con sentido humano las

características de nuestros semejantes, explotando sus virtudes y resaltando por encima de sus

defectos.
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DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES PRINCIPALES Y CONDUCTAS OBSERVADAS

• Director Rachin.

Es un hombre estricto, cruel, sin sentimientos y de duro carácter, es un educador de

tipo conductista no le importan los niños solo le interesa el dinero, cada vez que un niño hace

algo malo los castiga con su principio de método educativo acción y reacción, el cual consiste

en que ningún hecho puede quedar impune, y no existe el perdón.

•Supervisor Clément Mathieu.

Es un hombre humilde y un educador que intenta llegar a las personas y desde ahí

sacar lo mejor de ellas mismas; enfrentaba la vida con mucha inteligencia, se consideraba un

músico fracasado, pero la misma música se convirtió en un medio privilegiado para cambiar

a las personas y transformar su mundo.

• Alumnos principales

Pepinot: Es uno de los niños más pequeños del internado, es huérfano, tierno ,

tranquilo y adorable su inocencia muchas veces le juega en contra , pero finalmente logra

cautivar el corazón de su profesor Clément Mathieu con quien se va del orfanato.

Pierre Morhange: Es un adolescente rebelde, grosero, su apariencia es de un ángel

pero en realidad es muy desordenado, se comporta como un mafioso, solo tiene a su madre,

quien por no tener los suficientes recursos para criarlo de buena manera lo tiene que dejar en
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el orfanato, es por ello que su rebeldía parte por no vivir con su madre; su profesor Clément

Mathieu fue un gran ejemplo para él, ya que de grande se convierte en un gran músico.

Corbin: Es un niño tímido, presenta miedo al hablar e interactuar con las personas,

era el más desafinado del grupo del coro, desde el primer momento el profesor Clement

Mathieu lo nombró atril, fue quien le robo el dinero al director Rachin pero su miedo a ser

castigado duramente, decide quedarse callado y deja que culpen a Mondain; pero es hasta el

final donde decide hablar ya que se da cuenta de lo malo que hizo.

Mondain: Es un adolescente que tiene el perfil de un perverso con instinto gregario,

que significa tendencia a la crueldad, parasitismo, destrucción y sobre todo a la mitomanía,

presenta problemas de conducta, pero en el fondo es un joven que se siente solo, que necesita

ayuda y amor, es un joven que sabe ser agradecido.

• Padre Maxence.

Es un hombre tímido, gentil, paciente y servicial que siente amor por lo que hace, en

el orfanato cumple diferentes funciones como ser el vigilante, enfermero, almacenero,

vidriero, etc. Él considera a todos los niños buenos, independiente de las bromas pesadas que

los niños le hacen; en general es una persona de buen corazón.

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LISTA DE ESTÍMULOS QUE GENERAN CAMBIOS DE CONDUCTA

Los estímulos que abarcan la película y que generan cambios y trastornos en cada

persona son:

El primer estímulo que analizamos al ver la película fue un Estímulo Aversivo el cual nos

mostraba la película que con una mala acción se castiga de forma negativa de esta forma los

niños de esta escuela reciben una conducta a cambio de aprender de otro modo.

El otro estímulo observado es el Estímulo Apetitivo el cual vimos a partir de cuando

llega el nuevo vigilante que él manejaba una conducta de aprendizaje más acertada la cual los

niños con facilidad la orientan hacia un tipo de modalidad más acertada para aprender lo cual

eso hacía que los niños obtenían más herramientas para su proceso de formación.

El estímulo Reforzante fue otro analizado en la película los cual nos muestra que

frente a sus comportamientos malos no eran beneficiosas para el futuro de ellos, lo cual

también nos indica que la conducta positiva nos mostraba que les genera a cada uno de ellos

un bienestar, un aprendizaje y una conducta para un futuro el cual ella estuvieran bien y con

un buen objeto de vida.

Como lo he dicho anteriormente en los tres puntos, el condicionamiento clásico y

operante juega los dos en la película, los cual nos demuestra estos niños que manejan una

conducta media, lo cual indica que es viable y a su vez con un grado de desorden. Los cual

tanto como los estímulos incondicionados, los condicionados y sus respuestas son netamente

extraídas de esta película cómo sería un ejemplo de esta, sería lo que hizo el vigilante nuevo

que fue que consiguiera que los niños prestara un poco más de atención y de aprendizaje lo
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cual generó que los niños se entusiasmaron por su estudio y por el coro que había hecho con

su profesor.

En el condicionamiento operante nos mostraba también ambas conductas las cuales

eran acción reacción, lo cual decía que si los niños tenían comportamientos negativos

recibían un castigo por varios días dirigido por su rector, en cambios con su profesor nuevo

un castigo para él como lo dije anteriormente eran más aprendizajes que amenazas o castigos

por pasarla mal. En otro caso también este condicionamiento era manejable sentido de que

estos niños sabían que si se portaban bien iban a recibir un premio y un aprendizaje demás

para su formación de vida.

Los cambios que se generaron en la película a partir de los estímulos fueron notorias

ya que gracias a un buen manejo que tuvieron después estos niños esto género que ellos

tuvieran una mejor relación, aprendizaje y motivación por ser alguien en la vida, lo cual para

cada uno de estos niños tuvo una gran importancia y fomentando la creación de rusos y

actividades que a todos les facilitará la conformación de buenos recuerdos.

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DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS CONDUCTUALES ANTE ESTÍMULOS POSITIVOS

Y COMO SE DA EL PROCESO DE LA ASOCIACIÓN

La conducta de los niños del internado era demasiado molesta ante la presencia de los

maestros, eran castigados severamente por los actos realizados esto tenía un efecto negativo

ante los niños, su conducta era grosera se notaba la represión manifestada por el Director

Rachin y impuestas para que los maestros la utilizaran, la palabra que manifestaban ante la

conducta molesta de los niños “Acción Reacción” esto lo hacían para suprimir cualquier tipo

de acción o percepción de los niños.

Al llegar el supervisor Clément Mathieu cambio relativamente la conducta de los

niños a través de estímulos que generan una respuesta positiva, podemos decir que al cambiar

su metodología para la enseñanza, generó una conducta que al ser manifestaba causaba

satisfacción, tanto al supervisor como a los niños del internado al utilizar este método que

era retirar todo tipo de violencia causada hacia los niños, ellos cambiaron drásticamente la

manera de ver su mundo, se volvieron más prácticos más consciente de los actos que hacían y

las consecuencias que traerían si cometía una travesura.

Lo asociaban a través de la música ya que esta trajo hacia los niños el derecho de

expresarse libremente donde ellos quisieren, además el cambio que surgió fue el

mejoramiento de la disciplina en clase y en el internado, los maestro cambiaron su manera de

pensar en el modelo impuesto por el director, y se volvieron más capaces de tratar a los niños

del internado sin ningún tipo de violencia generada.

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El cambio de conducta fue muy importante para los niños del internado porque les dio

un futuro gracias al supervisor y su enseñanza a través de la música, para este maestro la

violencia no era necesaria para tratar a un niño y menos condicionar de manera inadecuada, la

clave fue usar un estímulo positivo para generar la confianza de sus estudiantes y que dejaran

ese comportamiento negativo que se generó por la represión.

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DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS CONDUCTUALES ANTE ESTÍMULOS AVERSIVOS

Y COMO SE DA EL PROCESO DE LA ASOCIACIÓN

Los niños eran suprimidos por las acciones que tomaban, este comportamiento

indisciplinado hacía que los castigaran severamente para eliminar su conducta pero al hacer

esto cometieron un error, el castigo sólo suprime su conducta mas no la elimina (Pogarsky y

Piquero, 2003). Esto solo hacía que se volvieran molestos y más violentos a la hora de tratar

con los maestros.

un ejemplo aversivo: Cuando el director Rachin le hacía una serie de preguntas al

pequeño Pepinot pero este no respondía correctamente, sobre ¿cómo había muerto el mariscal

Mey? el pequeño pepinot les respondió “cazando” al ver que la respuesta era incorrecta su

calificación fue de cero y fastidiado dijo “el mariscal Mey fue fusilado, debe copiar 100

veces”

Otro ejemplo sería cuando el pequeño pepinot quería cenar pero no lo dejaban a

cambio que le dieran algo, utilizó una pequeña canica por la cena.

Esto lleva a que los individuos se comporten de manera indiferente ante la sociedad y tengan

un carácter más violento y delictivo.

Lo asociaban a través de la música porque la conducta implementada hacia los

alumnos no disponía de ningún tipo de violencia, que pusiera su integridad en riesgo.

Logramos identificar cambios generados por una buena conducta, implementado por el

maestro Mathieu siempre llegando a un acuerdo para que sus estudiantes no fuesen
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castigados severamente y dejaran a un lado su conducta negativa y asimilaron la conducta

positiva.
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CONCLUSIONES

Los cambios conductuales son muy importantes para el desarrollo de cualquier

persona, en el cual aprendimos a identificar cómo los individuos son llevados a un tipo de

conducta que puede colocar en riesgo no solo la persona, sino también a los que le rodean,

pero al utilizar un método diferente pudimos observar el cambio, no solo en la autoestima

sino el crear y el hacer. La música fue el condicionamiento que motivó a estos niños a

cambiar su actitud frente a las acciones negativas de los adultos. También nos llevó a

reflexionar que para ser un buen educador es más valioso saber cómo llegar a ser más

humano, para así poder comprender a las demás personas y a su vez te das a entender a ti

mismo, de igual modo si unimos las habilidades académicas con las humanas seremos

grandes personas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Barratier, C. (2004). Los coristas. [Película]. Recuperado de:

https://gloria.tv/video/bFU2HjPhZoJ74timrcxHS7opv

https://www.locopelis.com/pelicula/9045/loscoristas.html

 Echegoyen, J. (s/f). Diccionario de Psicología Científica y filosófica. Recuperado de:

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Asociacionismo.htm

 Sebastián, M. (2013).Psicología del aprendizaje. UD4: Efectos de los estímulos aversivos.

Educación. Recuperado de: https://es.slideshare.net/Manuel_Sebastian/psicologa-del-

aprendizaje-ud4-efectos-de-los-estmulos-aversivos
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ANEXOS

Ilustración 1 Conducta aversiva

En este caso podemos ver el tipo de conducta que tiene el director Rachin hacia el

pequeño Pepinot haciéndole una serie de preguntas y castigando cada vez que responde

erróneamente por ejemplo ¿cómo murió el mariscal Mey? a lo que pepinot respondió

“Cazando” al manifestar este tipo de respuesta errónea castigo al infante haciendo que este

copiase la respuesta correcta 100 veces.

Podemos observar que los tipos de conducta si no se condicionan bien pueden llegar a ser un

problema para el individuo y lo que lo rodea, el castigo solo suprime la conducta mas no la

elimina (Pozharsky y Piquero, 2003)

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Ilustración 2 Conducta aversiva 2

La conducta de los seres humanos es lo que nos distingue como especie, gracias a esta

nos podemos identificar a través de ella, se observó un tipo de conducta peculiar y es cuando

el pequeño pepinot quería cenar, pero su compañero no lo dejo hasta que recibió algo a

cambio, conductas como esta puede llevar a un comportamiento extorsionista hacia las demás

personas si no se es corregida.