FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD

Lunes 17 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Se expresa con creatividad a través Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos,
de diversos lenguajes artísticos. incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“Negociamos el proyecto con los niños” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar Patio. conversación.
respectivo y marcan su asistencia. -Sectores de -Utiliza materiales intuitivamente con libertad para
-Formación y apertura de la semana en el patio (bienvenida, saludo a la patria, actividades pintar.
recomendaciones) permanentes.
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de -Niños, niñas, Nombre Observaciones
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. maestra. Valentina
Propósito de la sesión: Negociación del proyecto. -Canción, Kimberly
INICIO: Iniciamos la actividad a través de la canción: “Cuidemos el agua”. papelógrafo, Estefanía
Después de escuchar la canción, responden a las siguientes interrogantes: plumón. Yamil
¿De quién se habla en la canción?, ¿Qué es el agua?, ¿Debemos cuidarla?, -Jabón líquido, Fabio
¿Por qué? papel toalla, paños, Ingri
DESARROLLO: En base a las respuestas de los niños, se les comunica que escoba, recogedor, Stephano
iniciaremos un nuevo proyecto para conocer un poco más acerca del uso y depósitos de Mathias
cuidado del agua. Luego se les presenta el cuadro con la planificación del basura.
Alexa
proyecto: -Alimentos.
Adriano
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué podemos hacer -Patio, juegos.
Ian
para averiguarlo? -Sectores de juego
Leonel
en el aula.
Mia
Los niños intervienen primero respondiendo a la pregunta: ¿Qué saben acerca
Lennin
del agua? Dando sus opiniones acerca de lo que conocen sobre el agua las
Vasco
cuales se anotarán en el papelógrafo. Luego responden a la pregunta: ¿Qué
quieren saber o conocer acerca del agua? Y por último a la pregunta: ¿Qué Julio
podemos hacer para averiguarlo? Las cuales se registran en el papelógrafo. Jeremy
Después de haber registrado las opiniones de los niños, damos lectura a lo Dante
que realizaremos en este proyecto. André
Los niños pintan figuras de gotitas de agua para decorar el cuadro de la Angeli
planificación con los niños. Liam
CIERRE: Al finalizar realizamos un recuento de las actividades trabajadas. Carlos
Expresan en forma oral: ¿Qué vamos a aprender?, ¿Para qué nos servirá? Mayerli
-Actividad de aseo. Refrigerio. Actividades de juego al aire libre. Ghia
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Braden
Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. Organización: Organizan Arumy
su juego, deciden con quien jugar, etc. Ejecución: Los niños juegan libremente Thiago
en el sector que eligieron. Orden: Ordenan los sectores y los materiales Bianka
utilizados. Socialización: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Martes 18 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Personal Social "Construye interpretaciones históricas" Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
temporales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“Elegimos el nombre del proyecto” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego conversación.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Ordena una historia, siguiendo una secuencia de
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Sectores de hechos ocurridos.
orden, socialización. actividades Nombre Observaciones
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de permanentes. Valentina
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. -Niños, niñas, Kimberly
Propósito de la sesión: Elegir el nombre del proyecto. maestra. Estefanía
INICIO: Iniciamos la actividad recordando con los niños lo que hicimos el día -Pizarra, plumón, Yamil
anterior con apoyo del cartel de la planificación con los niños. Preguntamos: cartulina, tempera, Fabio
¿Nuestro proyecto tiene nombre?, ¿Cómo quieren que se llame? cordón, papel Ingri
DESARROLLO: En base a las respuestas de los niños, se les proponemos crepé, goma. Stephano
elegir el nombre del proyecto. Bajo la estrategia los niños dictan la maestra -Jabón líquido, Mathias
escribe; se anotará en la pizarra todos los nombres que dictan los niños. Se papel toalla, paños,
Alexa
lee los nombres y por votación democrática eligen el nombre del proyecto. escoba, recogedor,
Adriano
Leemos el nombre elegido. Preguntamos: ¿Qué les parece el nombre depósitos de
Ian
elegido?, ¿Desean decorarlo? Escuchamos sus respuestas. Entregamos a los basura.
niños siluetas de gotas de agua para que estampen sus dedos alrededor de la -Alimentos. Leonel
figura. Luego, embolillan papel crepé para que los peguen sobre las letras del -Patio, juegos. Mia
nombre del proyecto, con apoyo y guía de la maestra. -Cuento. Lennin
Armamos el cordel con el nombre del proyecto. Lo pegamos encima de la Vasco
pizarra. Preguntamos: ¿Para qué nos servirá este cordel? Julio
Se lee con los niños el nombre del proyecto. Jeremy
CIERRE: Al finalizar realizamos un recuento de las actividades trabajadas. Dante
Expresan en forma oral: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Para qué nos va servir? André
Conversa con tu familia sobre lo realizado en el aula. Angeli
-Actividad de aseo. Liam
-Refrigerio. Carlos
-Actividad de juego al aire libre. Mayerli
Actividad Literaria: Ghia
-Predicción del texto: Los niños y niñas observan el texto y responden: Braden
¿Qué observan en la caratula del texto?, ¿De quién hablara este texto? Arumy
Se registra sus respuestas en la pizarra. Thiago
-Lectura del texto: Los niños repasan las normas para la hora de la lectura y Bianka
se disponen a escuchar a la maestra quien leerá el cuento.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
-Interrogación del texto: Los niños sentados en semicírculo responden:
¿De quién se habla en el cuento?, ¿Qué le paso a la gotita de agua?, ¿A
dónde fue?, ¿Qué parte del cuento te gustó más?, ¿Por qué?
-Ordenan las escenas del cuento escuchado en hoja bond.
Actividades permanentes de salida, arreglo personal, despedida y orden del
aula.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Miércoles 19 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Produce textos escritos. Se apropia del sistema de escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“¿Para qué usamos el agua?” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego conversación.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Escribe a su manera.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Sectores de
orden, socialización. actividades Nombre Observaciones
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de permanentes. Valentina
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. -Niños, niñas, Kimberly
Propósito de la sesión: Usos del agua en las diversas actividades cotidianas. maestra. Estefanía
INICIO: Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo para mostrarles la -Títere, láminas, Yamil
figura de una gotita de agua. Preguntamos: ¿Qué observan?, ¿Muchas de plumón, pizarra, Fabio
estas gotitas que forman?, ¿Para qué sirve el agua? limpiatipo, cartulina. Ingri
Escuchamos las respuestas de los niños. -Jabón líquido, Stephano
DESARROLLO: Volvemos a preguntar: ¿En sus casas usan agua?, ¿Para papel toalla, paños, Mathias
qué la usan?, ¿Qué pasaría si un día no hay agua? Escuchamos lo que los escoba, recogedor,
Alexa
niños van diciendo. depósitos de
Adriano
Luego se les dice que recibirán por grupos de trabajo escenas relacionadas basura.
Ian
con el uso del agua, para que lo decoren y expongan a sus compañeros. -Alimentos.
Las escenas serán las siguientes: -Patio, juegos. Leonel
Un niño bañándose, una niña tomando agua, un señor regando las plantas, -Masitas. Mia
una mamá cocinando, etc. Lennin
Concluida sus exposiciones conversamos sobre el uso y cuidado del agua. Vasco
Luego, se entrega a los niños, el dibujo de una gotita de agua para que Julio
escriban de acuerdo a su nivel de escritura para que usan el agua. Se Jeremy
acompaña a los niños para darles pautas y seguridad necesaria. Dante
CIERRE: Al finalizar realizamos un recuento de las actividades trabajadas. André
Expresan en forma oral: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué se utiliza? Angeli
Actividad Gráfico-plástica Liam
*Asamblea o inicio: Los niños dialogan sobre la actividad a realizar, repasan Carlos
las normas de uso y cuidado de los materiales. Mayerli
*Exploración del material: Los niños toman contacto con el material. Ghia
*Desarrollo de la actividad: Juegan con masita. Braden
*Verbalización: En asamblea, los niños y niñas que desean muestran y Arumy
comentan lo que han producido. Thiago
Actividades permanentes de salida, arreglo personal, despedida y orden del Bianka
aula.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Jueves 20 de setiembre Comunicación Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos,
Personal diversos lenguajes artísticos. incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Social Convive respetándose a sí mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y
demás principios democráticos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

Taller: “Técnica collage” -Aula. -Utiliza materiales intuitivamente con libertad al
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego rasgar.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Participa en la elaboración de acuerdos sobre el
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Sectores de uso y cuidado del material.
orden, socialización. actividades
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de permanentes. Nombre Observaciones
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. -Niños, niñas, Valentina
Propósito de la sesión: Aplicación de la técnica collage maestra. Kimberly
ASAMBLEA O INICIO: -Jarra, agua, Estefanía
Invitamos a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para conversar sobre pizarra, plumón, Yamil
el taller a realizar: actividades gráfico plásticas. Explicamos a los niños en que papel de colores, Fabio
va consistir este taller acordamos con ellos el nombre del taller, establecemos goma, pincel. Ingri
las normas de uso y cuidado de los materiales. -Jabón líquido, Stephano
Luego, se les muestra una jarra con agua. Los niños la observan papel toalla, paños, Mathias
preguntamos: ¿Para qué creen que les traje esta jarra con agua? escoba, recogedor, Alexa
Escuchamos las respuestas de los niños. depósitos de
Adriano
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: basura.
Ian
Luego se les muestra y entrega el material a utilizar: papel lustre de colores, -Alimentos.
Leonel
goma y pinceles para que los niños lo exploren y elijan el color de papel con -Patio, juegos.
que desean trabajar -Cuento. Mia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Lennin
Explicamos a los niños en que consiste la técnica a utilizar. Recordamos las Vasco
normas que debemos de tener en cuenta para trabajar. Se les entrega en hoja Julio
bond el dibujo de una jarra y con el material elegido y la técnica propuesta por Jeremy
la maestra, los niños decoran en forma creativa su trabajo con guía y Dante
acompañamiento de la maestra. André
VERBALIZAN: Angeli
En asamblea, los niños que desean muestran y comentan lo que han Liam
realizado. Carlos
-Actividad de aseo. Mayerli
-Refrigerio. Ghia
-Actividad de juego al aire libre. Braden
Actividad Literaria: Arumy
*Predicción del texto: Thiago

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
Los niños y niñas observan el texto y responden: Bianka
¿Qué observan en la caratula del texto?, ¿De quién hablara este texto?
Se registra sus respuestas en la pizarra, para contrastar sus hipótesis.
*Lectura del texto:
Los niños repasan las normas para la hora de la lectura y se disponen a
escuchar a la maestra quien leerá el cuento.
*Interrogación del texto:
Los niños sentados en semicírculo responden:
¿De quién se habla en el cuento?, ¿Cómo se llamaba el cocodrilo?, ¿Dónde
vivía?, ¿Por qué era diferente?, ¿A quién ayudo?, ¿Qué hubiese ocurrido si el
cocodrilo Coco no ayudaba a los hombres?, ¿Qué parte del cuento te gusto
más?, ¿Por qué?
*Expresividad:
Los niños dibujan lo que más les agrado de la narración escuchada.
Actividades permanentes de salida, arreglo personal, despedida y orden del
aula.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Viernes 21 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Personal Social Convive respetándose a sí mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando
demás. conocimientos y principios democráticos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“Compartiendo entre amigos” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego conversación.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Participa en la elaboración de acuerdos sobre su
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Sectores de comportamiento.
orden, socialización. actividades
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de permanentes. Nombre Observaciones
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. -Niños, niñas, Valentina
Propósito de la sesión: maestra. Kimberly
INICIO: Invitamos a los niños a sentarse en semicírculos para escuchar el -Cuento, cartulina, Estefanía
cuento: “La mariposa y la tortuga” plumones, goma. Yamil
-Al concluir el relato, responden a las siguientes interrogantes: ¿De quién se -Queque, refresco. Fabio
habló en el cuento?, ¿Qué celebraron los animalitos?, ¿Quién fue elegida la -Patio, show. Ingri
mejor amiga?, ¿Por qué?, ¿Qué vamos a celebrar el día de hoy? Stephano
DESARROLLO: Mathias
En base a la respuesta de los niños, conversamos sobre la actividad a
Alexa
realizar: “La fiesta de la amistad” Preguntamos: ¿Sera importante tener
Adriano
amigos?, ¿Desean elaborar una tarjeta para su amigo(a)?
Ian
Después de este pequeño dialogo, los niños elaboran una tarjeta con apoyo y
guía de la maestra. Leonel
Terminada su tarjeta, se sientan en semicírculo para intercambiar con su Mia
amigo(a) su tarjeta. Luego, acordamos las normas de comportamiento durante Lennin
la fiesta. Salimos al patio para participar de la fiesta por el día de la amistad. Vasco
Terminado la fiesta, retornamos al aula, para compartir entre amigos un Julio
queque. Jeremy
CIERRE: Al finalizar dialogamos con los niños sobre las acciones realizadas: Dante
¿Les gustó la fiesta realizada por el día de la amistad?, ¿Cómo se sintieron? André
Llevan a casa su recuerdo para compartir con su familia. Angeli
Liam
Carlos
Mayerli
Ghia
Braden
Arumy
Thiago
Bianka

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Lunes 24 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Personal Social Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
conocimientos científicos. científicamente.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“Preparemos limonada” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego conversación.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Participa en la elaboración de acuerdos para
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Niños, niñas, preparar su limonada.
orden, socialización. maestra.
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de -Papelógrafo, agua, Nombre Observaciones
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. limones, vasos, Valentina
Propósito de la sesión: Preparar limonada cucharas, azúcar. Kimberly
INICIO: Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo para presentarles un -Jabón líquido, Estefanía
papelógrafo (receta) mientras preguntamos: ¿Qué será que será lo que tengo papel toalla, paños, Yamil
aquí? La maestra abre el papelote y vuelve a preguntar: ¿Qué observan?, escoba, recogedor, Fabio
¿Para qué sirve?, ¿Lo han visto antes? Escuchamos las respuestas de los depósitos de Ingri
niños. basura. Stephano
DESARROLLO: Se les comunica que el día de hoy les voy a leer una receta. -Alimentos. Mathias
¿Qué dirá en esta receta?, ¿Cuál será el titulo?, ¿Qué prepararemos? Se da -Patio, juegos.
Alexa
lectura a la receta: “Preparamos limonada” Luego se lee conjuntamente con -Sectores de
Adriano
los niños. Al finalizar la lectura de la receta preguntamos ¿Podremos preparar actividades
Ian
limonada sin agua?, ¿Qué tipo de agua necesitaremos?, ¿Cómo deben estar permanentes.
nuestras manos para preparar la limonada? Se invita a los niños a organizarse Leonel
en pareja para preparar su limonada, se lavan las manos. Luego en pareja Mia
cogen los ingredientes que están sobre el escritorio de la maestra preparen su Lennin
limonada teniendo en cuenta la receta. Se acompaña a los niños para darles Vasco
pautas y seguridad necesaria. Finalmente degustan su limonada. Se propicia Julio
el dialogo grupal preguntándoles ¿Cómo les quedo la limonada? ¿Qué otras Jeremy
bebidas podemos preparar con agua?, ¿Es importante tomar agua?, ¿Por Dante
qué? André
Los niños se organizan para dejar todo limpio. Angeli
CIERRE: Al finalizar dialogamos con los niños sobre las acciones realizadas: Liam
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Es importante aprender cosas nuevas?, Carlos
¿Cómo se sintieron? Mayerli
-Actividad de aseo. Ghia
-Refrigerio. Braden
-Actividad de juego al aire libre. Arumy

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 Thiago
Bianka

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar.
Organización: Organizan su juego, deciden con quien jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente en el sector que eligieron.
Orden: Ordenan los sectores y los materiales utilizados.
Socialización: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores.
Actividades permanentes de salida, arreglo personal, despedida y orden del
aula.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
 FECHA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Martes 25 de setiembre Comunicación Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Personal Social Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
conocimientos científicos. científicamente.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADOR PRECISADO

“El agua tiene algo que decirnos” -Aula. -Interviene para aportar en torno al tema de
Recepción de los niños y niñas, saludo, guardan sus loncheras en el lugar -Sectores de juego conversación.
respectivo y marcan su asistencia. en el aula. -Participa en la elaboración de acuerdos sobre el
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, organización, ejecución, -Sectores de cuidado del agua.
orden, socialización. actividades
RUTINA: Se realizará las actividades de saludo, oración, autocontrol de permanentes. Nombre Observaciones
asistencia, calendario, clima y recordamos las normas de convivencia. -Niños, niñas, Valentina
Propósito de la sesión: Preparar limonada maestra. Kimberly
INICIO: Pedimos a los niños que se pongan cómodos para escuchar la -Cuento, cartulina, Estefanía
historia: “El agua tiene algo que decirnos”. Mostramos a los personajes y les plumones, figuras, Yamil
preguntamos: ¿Alguien sabe de qué tratará la historia?, los escuchamos. goma. Fabio
DESARROLLO: -Jabón líquido, Ingri
Contamos la historia. Luego de escuchar la historia, los niños comparten sus papel toalla, paños, Stephano
opiniones respecto al tema y responden algunas preguntas: ¿De dónde venían escoba, recogedor, Mathias
las gotitas?, ¿Por qué están molestas?, ¿Qué podemos hacer para ayudarlas? depósitos de Alexa
Escuchamos y registramos las respuestas de los niños. basura.
Adriano
Terminado el dialogo entregamos una ficha a los niños, donde observan y -Alimentos.
Ian
dialogan sobre las situaciones que se presentan, reconociendo el buen y el -Patio, juegos.
Leonel
mal uso del agua. Pegan dibujan de gotitas de agua sonriente y triste, según
corresponda las imágenes. Mia
Consolidamos recordando la historia de las gotitas y realizando compromisos Lennin
para cuidar el agua en casa y en el jardín. Vasco
CIERRE: Al finalizar dialogamos con los niños sobre las acciones realizadas: Julio
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Es importante cuidar el agua?, ¿Por qué? Jeremy
-Actividad de aseo. Dante
-Refrigerio. André
-Actividad de juego al aire libre. Angeli
Actividad Psicomotriz: Liam
+Inicio: Carlos
En asamblea los niños y niñas recuerdan las normas que deben cumplir para Mayerli
la actividad de psicomotricidad, presentamos el material a utilizar: conos. Ghia
+Desarrollo de la expresividad corporal: Braden
Los niños caminan y trotan alrededor del patio. Con los conos trazamos Arumy
caminos para que los niños realicen desplazamientos. Luego realizaran una Thiago
carrera de obstáculos. Bianka

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años
+Relajación:
Sentados inhalan varias veces. Van al servicio higiénico para lavarse las
manos.
+Expresión gráfica plástica:
Dibujan sobre lo realizado en el patio.
+Cierre:
Exponen lo que más les gustó de la actividad.
Actividades permanentes de salida, arreglo personal, despedida y orden del
aula.

Profesora: Mery Rojas Del Aguila Aula: Verde Turno: Mañana Edad: 3 años