Licenciatura: Planeación y Evaluación Educativa

Materia: Teorías y Modelos de Evaluación

Unidad: 3

Actividad: 1

Tema: Glosario Proyecto de Evaluación

Alumna: Yesenia Guevara Martínez

Tutor: Siddhartha Alejo Hipólito

Matricula: 174225

Grupo: 1

Fecha: Lunes 22 de abril del 2019

Yesenia Guevara Martínez 22-04-2019
Glosario: Proyecto de Evaluación

Introducción

Un proyecto es el planteamiento de una posible solución de un problema de la vida

cotidiana o necesidad social, según el caso.

La evaluación de proyectos es la realización de una inspección a detalle de cada uno de

los componentes con ciertos criterios de valoración, donde se describe el comportamiento
de los factores que determinan si en realidad se cumplen los contenidos que integran el
plan curricular y su forma de evidenciar los aprendizajes adquiridos en el proceso
enseñanza aprendizaje.

La evaluación de proyectos es una actividad compleja en la que se cruzan elementos de

muy diversa naturaleza para dar soluciones a diferentes problemáticas, en ocasiones muy
alejadas unas de otras.

La función de diagnóstico se cumple cuando el docente, para dar inicio a todo curso, debe
realizar un diagnóstico con su grupo, con la idea de conocer las características de los
alumnos y las expectativas que tengan del curso o programa educativo, con la idea de
atender los intereses de los alumnos.

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Glosario: Proyecto de Evaluación

Glosario: Proyecto de Evaluación

En gestión de proyectos, la evaluación de proyectos es un proceso por el cual se

determina el establecimiento de cambios generados por un proyecto a partir de la
comparación entre el estado actual y el estado previsto en su planificación. El punto de
partida para cualquier proyecto es la definición de los problemas a solucionar y que
afectan a personas o grupos sociales específicos.

Palabras clave: Formación permanente, formación inicial, universidad, experiencia

profesional, desarrollo profesional, reflexión, la evaluación en el momento actual, ámbitos
de la evaluación, evaluación, reformar la evaluación para reformar la enseñanza, modelo
evaluador, metodología, evaluación en el proceso de enseñanza, organización, practica
del proceso evaluador, informes de responsabilidades profesionales, proyecto de
enseñanza, conocimientos didácticos y conocimientos curriculares.

Ámbitos de la evaluación: es el más amplio posible y se refiere a la búsqueda de

respuestas sobre el funcionamiento más o menos adecuado de la totalidad o un segmento
del sistema educativo en su conjunto con todas las complejidades que esto supone.

Actitudinal: es el aspecto de recolección y sistematización de la información que está

centrado en el comportamiento del docente en el aula, que consiste en identificar los
comportamientos del profesor (diálogo) y relacionarlos con los logros de los estudiantes.
Aspecto organizativo: tiene la función de una práctica reflexiva, que consiste en una
instancia de reflexión supervisada sobre la formación de equipos de trabajo y fomenta los
buenos principios de comunicación, responsabilidad, así como proporción de asesorías
individuales y grupales, donde el estudiante tenga la confianza en el docente.

Actitudinal: Contrasta y debate la importancia de los aspectos teórico metodológicos,

instrumentales, así como la recolección y sistematización de la información en un
proyecto de evaluación en el campo de la educación.

C
Curriculares: o proyecto educativo general en donde se concretan las concepciones
ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que
determinan los objetivos.

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Conocimientos didácticos: es especialmente interesante porque identifica los diferentes

bagajes de conocimientos para la enseñanza. El conocimiento didáctico de la materia es
la categoría que con mayor probabilidad permite distinguir entre la comprensión del
especialista en un área del saber y la comprensión del pedagogo.

Disciplinar. Identifica y comprende los aspectos teórico metodológico, instrumental y la

recolección y sistematización de la información de un proyecto de evaluación.

Desarrollo profesional: es fruto de la planeación de la carrera y comprende los aspectos

que una persona enriquece o mejora con vista a lograr objetivos dentro de la
organización.

Evaluación: es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o

alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.}

Evaluación inicial: de ninguna manera debe considerarse como un control de las

actividades a realizar, sino como la oportunidad que tiene el evaluador de mejorar la
calidad de su desempeño a partir de la reflexión, pues las transformaciones educativas
deben ser logradas con los maestros y no en contra de ellos.

Evaluación intermedia o durante la ejecución: está sujeta a una constante valoración

por parte de sus alumnos, padres de familia y de sus propios compañeros. Esta
valoración puede tener una alta dosis de subjetivismo, por lo que resulta inevitable pensar
y ejecutar un proceso de evaluación del desempeño docente que sea objetivo,
transparente e imparcial.

Evaluación de resultados o evaluación final del desempeño docente: se constituye

en el derecho que tienen los docentes para mejorar su práctica profesional a partir de un
proceso de evaluación serio, transparente y confiable.

Evaluación del proceso o sistematización: tiene como característica la subjetividad del

evaluador del proyecto de evaluación. El desempeño docente implica la integración de
aspectos de suma importancia, como la aplicación de enfoques en cada uno de los
currículos, el respeto a los distintos estilos de aprendizaje, la utilización de espacios y

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materiales, la relación efectiva entre docente y los alumnos, los procesos de evaluación
de los aprendizajes, el uso de nuevas tecnologías de la información, la utilización del
tiempo, entre otros, concretizados en el espacio del aula.

Evaluación impacto: va dirigida al desempeño docente durante todo el proceso de

enseñanza aprendizaje y pretende revisar detalladamente, en cada docente de la
institución, la forma en que se hace el trabajo pedagógico, para luego de manera conjunta
buscar la mejora en la calidad educativa.

Evaluación en el momento actual: se preocupa más por los procesos que se siguen
para obtener algún aprendizaje que por la simple asignación de una calificación.

Experiencia profesional: Tu historia laboral es el epicentro de tu currículum.

Evaluación en el proceso de enseñanza: En el proceso de planificación, la evaluación

es fundamental para conocer la relevancia de los objetivos planteados.

Evaluación de proyectos: realización de una inspección a detalle de cada uno de los

componentes con ciertos criterios de valoración, donde se describe el comportamiento de
los factores que determinan si en realidad se cumplen los contenidos que integran el plan
curricular y su forma de evidenciar los aprendizajes adquiridos en el proceso enseñanza
aprendizaje.

Formación permanente: es un proceso educativo continuado que puede definirse como

toda actividad de aprendizaje a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar y actualizar
los conocimientos, las aptitudes y capacidades de una persona.

Formación inicial: Conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes, que

deben poseerse con anterioridad al ejercicio de una determinada tarea educativa, social o
laboral.

Función de diagnóstico: se cumple cuando el docente, para dar inicio a todo curso,
debe realizar un diagnóstico con su grupo, con la idea de conocer las características de
los alumnos y las expectativas que tengan del curso o programa educativo.

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Función instructiva: la cubre el docente cuando incorpora nuevas estrategias didácticas

a su práctica docente, que sean más interesantes y los alumnos puedan sentirse más
cómodos con ese nuevo ambiente de aprendizaje.

Función educativa: es la serie de actividades que realiza el docente para reducir el

índice de reprobación, de deserción o mejoramiento del aprovechamiento escolar y que
involucra a las autoridades educativas, padres de familia y los propios alumnos.

Función desarrolladora: es cuando el docente logra aceptar los resultados de la

evaluación, que le permitieron reconocer errores cometidos, recursos que no se usaron y
se autoevalúa reconociendo fallas en su desempeño profesional.

Informes de responsabilidades profesionales: Se refieren a la información sobre la

identificación del docente y la relación con el centro en el que se encuentra laborando.
Datos generales de la Autoridad Educativa.

Modelo evaluador: estructuración de la recogida de información es un paso fundamental

del proceso de evaluación, ya que las técnicas que se utilicen para ello deben de estar en
consonancia y ser absolutamente congruentes con el modelo y método de evaluación
aplicados, con el resto de elementos que se utilicen durante el proceso.

Metodología: hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para

alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una investigación científica, una
exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados
específicos.

Organización: es una estructura ordenada en donde coexisten e interactúan personas

con diversos roles, responsabilidades o cargos que buscan alcanzar un objetivo particular.

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Político: es un aspecto más de recolección y sistematización de la información, que tiene

la función de determinar qué se quiere lograr con los resultados y a quién estarán
dirigidos, para finalmente elegir cómo se pueden presentar los datos.

Procedimental. Desarrolla un proyecto de evaluación a partir de instrumentos de

evaluación para la recolección y sistematización de la información, y la interpretación de
resultados.

Proyecto: es el planteamiento de una posible solución de un problema de la vida

cotidiana o necesidad social, según el caso.

Proyecto de enseñanza: se reconoce como un dispositivo pedagógico para establecer

nuevas relaciones educativas entre el docente y el alumno, tomando en cuenta los
componentes curriculares y respondiendo a las necesidades e intereses, tanto de los
alumnos como de la escuela y la comunidad.

Reflexión: es el cambio de dirección de una onda, que, al entrar en contacto con la

superficie de separación entre dos medios cambiantes, regresa al medio donde se originó.

U
Universidad: es una institución académica de enseñanza superior e investigación que
otorga títulos académicos en diferentes disciplinas. Se puede ubicar en uno o varios
lugares llamados campus.

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Glosario: Proyecto de Evaluación

Conclusión

A través de este proceso de valoración se analizan todos los elementos que

intervienen en el proyecto con el fin de determinar su viabilidad y eficacia, calcular los
posibles riesgos y determinar las respuestas, en el ámbito de la pedagogía, la evaluación
es un proceso sistemático de registro y valoración de los resultados obtenidos en el
proceso de aprendizaje de los educandos.

Las evaluaciones, asimismo, pueden también realizarse para los profesores y docentes, o
aplicarse a las escuelas, colegios y universidades, así como a los programas educativos y
currículo escolar.

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Glosario: Proyecto de Evaluación

(Arós, Fecha de recepción: Septiembre 7 de 2011 Fecha de aprobación: Octubre 19 de

2011) (Martínez, 1998)
(https://fde.univim.edu.mx/pluginfile.php/19044/course/section/1923/Nuevo%20modelo%2
0de%20evaluacio%CC%81n%20del%20desempen%CC%83o%20docente%202017.mp4,
ciclo escolar (2017-2018))

Bibliografía
Arós, C. B. (Fecha de recepción: Septiembre 7 de 2011 Fecha de aprobación: Octubre 19 de 2011).
Formacion dentro y fuera de la escuela. Rovira i Virgili: departamento de pedagogia.

https://fde.univim.edu.mx/pluginfile.php/19044/course/section/1923/Nuevo%20modelo%20de%
20evaluacio%CC%81n%20del%20desempen%CC%83o%20docente%202017.mp4
(Dirección). ( ciclo escolar (2017-2018)). Nuevo modelo de evaluación del desempeño
docente [Película].

Martínez, R. R. (1998). La ev aluacion educativa. España: Editoral Muratla .