INSTITUCION EDUCATIVA “CAP. FAP.

JOSÉ ABELARDO QUIÑONES ”

PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
N° DE SESIÓN
AREA CURRICULAR MATEMATICA UNIDAD DIDACTICA PRIMERA

DOCENTE PROF. FRANCISCO CHAVEZ GAMARRA 08/10

GRADO 2° FECHA 089/04/19 DURACIÓN 90´

TÍTULO DE LA SESIÓN

Título: CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE UNA POBLACION

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
RESUELVE Comunica y Usa cuadros, tablas estadísticos para Organiza Lista de cotejos
PROBLEMAS representa mostrar datos agrupados y sus datos en
DE GESTIÓN Tablas
ideas relaciones.
DE DATOS E
matemáticas estadísticas
INCERTIDUMB
RE

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE INTERCULTURAL
IV. SECUENCIA DIDACTICA DIDÁCTICA
INICIO : _15__minutos)
VALOR ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES
RESPETO El docente y estudiantes - Forman grupos de trabajo en forma
acogen con respeto a indiscreta.
todos, sin menospreciar ni - Son amables con sus compañeros
excluir a nadie en razón de - Apoya a sus compañeros en algunos
su lengua, su manera de requerimientos
hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus
creencias.
RECURSOS
/MATERIALES
/ESPACIOS
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- El docente da la bienvenida a los estudiantes y les propone hablar sobre las marcas mundiales de atletismo. Les Plumones
plantea las siguientes preguntas:
pizarra
¿Cuánto se demora aproximadamente una persona en correr 100 metros planos? ¿Habrá alguna diferencia en
Salón de
la capacidad física entre las personas activas físicamente y las pasivas? ¿Habrá alguna diferencia en la
capacidad física entre los varones y las mujeres? clases

- El docente le propone a los estudiantes que averigüen el peso de sus compañeros y que organicen esta
información en tablas para datos agrupados y no agrupados.
- Para ello, les plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

- Conformar y dinamizar el trabajo en parejas, acordando la estrategia apropiada para comunicar los resultados.
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de cada actividad que se desarrollará en el
patio de la I. E.
- Demostrar responsabilidad y respeto al desarrollar las actividades encomendadas

DESARROLLO : 65 minutos)
- El docente hace una breve introducción sobre la organización de tatos en tablas estadísticas y sus elementos Cuadrno de
que conforma esta:
trabajo,
Tabla 1: Registro de peso de estudiantes en Kg. ficha,
intervalos 𝑿𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%) escuadras,
calculadora

Total
- Con la intervención de los estudiantes el docente explica cada uno de los campos y las cálculos correspondientes
que deben realizarse para tener una tabla estadística estructurada
- Con la ayuda de los estudiantes organizan los datos de la actividad N°01 en una tabla de frecuencias
- A medida que se va n realizando los cálculos los estudiantes van completando su tabla estadística
- Los estudiantes en parejas pasan a desarrollar las actividades de la ficha N° 07 y 08 del cuaderno de trabajo Pag.
36-37-38 y 39
- El docente va monitoreando el trabajo realizado por los estudiantes, absolviendo sus inquietudes y/o
dificultades en el desarrollo de las actividades de las fichas.
- Los estudiantes realizan una lista de variables cuantitativos y cualitativos de su asociación y/o barrio que puede
ser materia de estudio
- Comparten con sus compañeros de grupo y lo sustentan
- Finalmente escriben en sus cuadernos una lista de variables cuantitativos y cualitativos como ejemplos

CIERRE : _10_minutos)
El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida; Los estudiantes realizan un dialogo sobre
las actividades realizadas en la sesión y comparten los resultados obtenidos a las diferentes interrogantes de las fichas de
trabajo

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Los averiguaran el número de hijos de todas las familias que viven en su barrio

VI. EVALUACION IALES O RECURSOS A UTILIZAR

Se realizara a través de una observación directa mediante una lista de cotejo.

V° B° COORD. PEDAGOGICO DOCENTE DEL AREA

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ANEXO 01

Dado el peso de 40 estudiantes del 3° grado de secundaria de un colegio de la ciudad de cusco

que se muestran a continuación; organiza una tabla estadística completa

nombre peso nombre peso

Norma 45.2 Rubén 42.8
Félix 51.3 Pedro 60.5
Juan 46.7 Maria 58.7
Paola 60.2 Beto 54.2
Lourdes 63 Antonio 51.4
Karen 55.3 Judith 48.7
Elvis 68 Erika 51.6
Adres 41.3 Susana 56.4
Camilo 39.8 Alicia 38.1
Fredy 47.2 Americo 52.1
José 50.8 Luis 60.8
Sheyla 47.1 Fernando 45.3
Dante 38.2 Felix 54.7
Virgilio 45.5 Carmela 57.1
Jhon 40.1 Carmen 41.2
Alex 56.7 Hilario 44.7
Mario 39.2 Josefa 48.6
Rene 60.2 Pepe 42.1
Octavio 44.6 Lionel 44.6
Kelly 42.1 Marcos 45.1

Tabla 1: peso de los estudiantes de 2° de secundaria

intervalos 𝑿𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)

Total