PLAN DE CLASE 6°A-2019

SUBSECTOR: Taller de Leguaje y Comunicación HORAS SEMANALES: 2 Horas cronológicas

UNIDAD 3: Mis poemas y textos expositivos que me enseñan OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

LECTURA:
AE 1 Interpretar poemas, considerando: › impresiones personales frente a la lectura › figuras literarias (comparación, personificación, aliteración,
hipérbole y onomatopeyas) › significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
AE 2 Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico, político, deportivo, artístico,
tecnológico, etc.).
AE3 Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información en textos no literarios: › Hojear el texto: leer solo los títulos, palabras en negrita
o mayúscula, inicio de párrafos, etc. Saltar adelante y atrás para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.) › Barrer el texto:
hacer un recorrido del texto para localizar la información buscada.
AE4 Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos en clases.

ESCRITURA:
AEOA5 Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
OBJETIVO TRANSVERSAL:
COMUNICACIÓN ORAL:
- Respetar
AE8 Realizary valorar las ideas
exposiciones y creencias
en grupo acercadistintas de las
de un tema depropias
interés,yorganizando
reconocer ellas
diálogo
tareascomo fuente
de cada permanente
participante de humanización,
y ordenando de superación
la información.
de diferencias y de aproximación a la verdad.

- Escuchar atentamente a sus compañeros y no descalificar porque piense diferente.

FECHA INICIO: julio FECHA TÉRMINO: octubre

N° Sesión-Horas Objetivo de la clase Actividades Instrumento de Evaluación

Clase 1 Aplicar conceptos Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
2 Horas relacionados al género clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema.
lírico en la lectura de Desarrollo: alumnos realizan vocabulario con definiciones
poemas y en la creación ejemplificadas sobre temas que se trataran en la clase, referente al - Participación en clases
de ellos. género lirico: Hablante lirico, motivo lirico y objeto lirico. Estos
conceptos lo aplican en la lectura del poema XV de Pablo Neruda el - Cooperación en clases
cual analizan, identificando los conceptos aprendidos, contando versos
y rimas. Posteriormente, definen concepto de acróstico para - Respeto por el otro
posteriormente, crear su propia composición con su nombre,
incluyendo lenguaje poético característicos de este tipo de textos.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.

Clase 2 Visitan biblioteca y Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
2 Horas analizan poemas clase y realizan lluvia de ideas
Desarrollo: visitan biblioteca, escogen un libro y dos poemas, el cual
Aplican conceptos deben analizar y responder: - Participación en clases
liricos - Numero de versos
- Numero de estrofas - Cooperación en clases
- Rima predominante
- Hablante lirico - Respeto por el otro
- Objeto lirico
- Motivo lirico
- Escribe dos versos que destaquen la figura literaria utilizada y
su nombre.

FINALMENTE, terminan sus acrósticos con sus nombres, utilizando

lenguaje poético e incluir figuras literarias como: hipérbole,
 comparación, metáfora, anáfora, etc. Para esto, sacan de los poemas
recientemente analizados palabras que inspiren en su creación.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.

Clase 3- 4 - 5 Realizan taller de Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
6 horas creación poética clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema
Desarrollo: conocen en profundidad diversos tipos de poesía, los
Conocen diversos tipos cuales analizan y luego proceden a escribir para aplicar lo aprendido, - Participación en clases
de poemas y poesía mediante escriben profesora va monitoreando y una vez logrado el
objetivo los publican en la sala. Poemas como: - Cooperación en clases
Publican sus creaciones - Quebrantahuesos
en la sala - Odas - Respeto por el otro
- Caligramas
- Epitafio
- Poema con rima libre
- Lymericks
Crean rincón entretenido en la sala para publicar sus trabajos y
creaciones poéticas
.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.
Clase 6 Realizan lectura de Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
4 Horas cuentos de amor locura clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema
y muerte Desarrollo: Alumnos leen independientemente y comprensivamente
cuentos de amor, locura y muerte de Horacio Quiroga: la insolación y - Participación en clases
Contestan prueba de la miel silvestre
comprensión de lectura Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?, - Cooperación en clases
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar - Respeto por el otro
nuevamente de manera sintetizada.

Clase 8 Conocen qué es un Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
4 horas organizador gráfico e clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema,
identifican algunos Desarrollo: Conocen qué son los organizadores gráficos, reconocen el
tipos los cuales les uso que se les puede dar y la utilidad que nos da al poder ordenar la - Participación en clases
servirán para ordenar información que leemos. Conocen diversos tipos de organizador
información grafico como causa y consecuencia, problema solución, cronológico, - Cooperación en clases
entre otros. Posteriormente, ordenan en un organizador gráfico la
Leen textos expositivos, información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y - Respeto por el otro
sintetizan información y subtemas a tratar, mediante lecturas de textos expositivos, en el cual
lo ordenan en un deben ordenar información mediante organizadores gráficos la
organizador gráfico. información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.
Clase 9 Observan Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación sumativa
2 Horas cortometrajes, analizan clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema, para esto describen
y dialogan información objetos mostrados por la profesora.
Desarrollo: Profesora muestra cortometrajes sobre la depresión en - Participación en clases
Distribuyen ideas en adolescentes, el bullying y la violencia en el pololeo. Posteriormente,
organizadores gráficos comentan y dialogan sobre estos temas para finalmente crear - Cooperación en clases
organizadores gráficos, relacionado a lo visto en clases. Se les entregan
temas para disertar
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?, - Respeto por el otro
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.

Clase 10 Disertan sobre tema Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación sumativa
2 horas designado por la clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema, para esto describen
profesora sobre un objetos mostrados por la profesora.
texto expositivo Desarrollo: En parejas los alumnos deben disertar tema designado por - Participación en clases
la profesora referente a un texto expositivo en parejas, donde deben
aplicar lo aprendido en cuanto a los organizadores gráficos. - Cooperación en clases
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen - Respeto por el otro
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.
 PLAN DE CLASE 6°A-2019

SUBSECTOR: Taller de Leguaje y Comunicación

HORAS SEMANALES: 2 Horas cronológicas UNIDAD 4: INTERPRETANDO TEXTOS DRAMATICOS

LECTURA:
AEOBJETIVOS DE un
1 Interpretar APRENDIZAJE:
texto dramático leído y uno visto, considerando: › problemáticas presentadas › personajes › ideas, valores y sentimientos
presentes en el texto › experiencia personal.

ESCRITURA:
AE4 Escribir colectivamente un texto dramático breve: › organizando previamente sus ideas › incorporando acotaciones para señalar gestos,
movimientos y entonación de los personajes el relato › utilizando las convenciones gramaticales › utilizando elementos de cohesión (conectores) ›
respetando las reglas ortográficas.
AE5 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: › sustantivos, frases sustantivas,
Complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas,
adverbios y complementos circunstanciales › verbos irregulares en modo indicativo.

COMUNICACIÓN ORAL:
AE6 Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales adecuadamente.

OBJETIVO TRANSVERSAL:

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad.
- Escuchar atentamente a sus compañeros y no descalificar porque piense diferente.

FECHA INICIO: octubre FECHA TÉRMINO: diciembre

N° Sesión-Horas Objetivo de la clase Actividades Instrumento de Evaluación

Clase 1 Comienzan unidad 4 Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
2 Horas Textos dramáticos clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema de la clase
Desarrollo: se les explica la unidad a tratar, se les habla sobre la
Realizan ejercicios de importancia de expresarse frente a los demás y de la manera que debe - Participación en clases
comunicación oral hacerse, cuidando la entonación y la pronunciación.
Participan de lúdicas grupales donde en parejas deben presentarse - Cooperación en clases
dando las cualidades del compañero de puesto, como si él fuera la
persona. Luego escogen un objeto el cual deben describir y vender a - Respeto por el otro
sus compañeros, dando las ventajas y diciendo las cualidades positivas
al adquirirlo. Gana el que da mejores argumentos, el cual es escogido
por los propios alumnos.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.

Clase 2 – 3-4 Preparan disertación Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
6 Horas Sobre cualidades y clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema de la clase
fortalezas de ellos Desarrollo: Alumnos preparan disertación en la cual deberán hablar de
mismos ellos mismos, antes de prepararla se les entregara la pauta de - Participación en clases
evaluación para que de acuerdo a esta, puedan organizarla.
Disertan sobre sus La próxima clase, los alumnos exponen sus interés, cualidades, - Cooperación en clases
descripciones y talentos, cosas que deben cambiar, entre otros. Mediante el apoyo de
cualidades personales cartulina y su foto. - Respeto por el otro
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.
Clase 5 – 6 - 7 Conocen títeres y Inicio: Se activan conocimientos previos, conocen el objetivo de la Evaluación formativa
6 Horas movimiento de manos clase y realizan lluvia de ideas sobre el tema de la clase
Desarrollo: .Alumnos conocen que son lo títeres, como es el
Preparación de historia movimiento de manos que debe haber. Lo que se debe y no se debe - Participación en clases
adaptada de títeres y hacer para llamar la atención del público.
construcción de títeres Escogen historia y la adaptan de manera resumida para ser - Cooperación en clases
relacionada a la historia presentada, luego confeccionan sus títeres para la posterior
presentación - Respeto por el otro
Presentación de títeres Finalmente, presentan sus obras de títeres en grupos.
Cierre: Síntesis de la clase con la pregunta ¿Qué aprendieron hoy?,
además se hace una retroalimentación de contenidos para que tomen
conciencia individualmente de lo que no entendieron y explicar
nuevamente de manera sintetizada.