Tareas de Estadistica

Unidad 1
Introducción
La finalidad del siguiente trabajo, es realizar una investigación minuciosa de los diferentes
conceptos relacionados a la estadística, mismo que nos servirán de base para poder
comprender temas a fines.
La estadística es una ciencia auxiliar para todas las ramas del saber; su utilidad se entiende
mejor si tenemos en cuenta que los quehaceres y decisiones diarias embargan cierto grado de
incertidumbre... y la Estadística ayuda en la incertidumbre, trabaja con ella y nos orienta para
tomar las decisiones con un determinado grado de confianza.
Los críticos de la estadística afirman que a través de ella es posible probar cualquier cosa, lo
cual es un concepto profano que se deriva de la ignorancia en este campo y de lo polifacético
de los métodos estadísticos. Sin embargo muchos "investigadores" tendenciosos han
cometido abusos con la estadística, elaborando "investigaciones" de intención, teniendo
previamente los resultados que les interesan mostrar a personas ingenuas y desconocedoras
de los hechos. Otros, por ignorancia o negligencia, abusan de la estadística utilizando
modelos inapropiados o razonamientos ilógicos y erróneos que conducen al rotundo fracaso
de sus investigaciones
La estadística se divide en dos grandes ramas de estudio que son: La estadística descriptiva,
la cual se encarga de la recolección, clasificación y descripción de datos muéstrales o
poblacionales, para su interpretación y análisis, que es de la que nos ocuparemos en este
curso; y la estadística matemática o inferencial, que desarrolla modelos teóricos que se
ajusten a una determinada realidad con cierto grado de confianza
Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos
Constate. Son como su nombre lo indica,

Muestra. Conjunto de cosas, personas o aquellas características que la observar en
datos elegidos al azar que se consideran Población. Es un conjunto de seres diferentes personas, lugares o cosas, cuyo
representativos del grupo al que vivos de una especie que habita en valor no cambia.
pertenecen y se toman para estudiar o determinado lugar.
determinar las características del grupo
Parámetro. Numero que

Datos. Información que
obtiene a partir de los datos de
Variable. Es la propiedad que brinda acceso a un una distribución estadística.
tiene un elemento de diferenciarse conocimiento preciso y
de otro del mismo conjunto, grupo concreto.
o muestra
Datos discretos. Son aquellos
datos que pueden tomar un valor
Estadístico. Es una función
Datos continuos. Son aquellos dentro de un rango
mediable T que, dada una muestra
datos que pueden tomar estadística de valores.
cualquier valor dentro de un
rango dado
Estadística Inferencial. Es una parte de la

Datos cuantitativos. Son datos estadística que comprende los métodos y
que miden o calculan un algo procedimientos que por medio de la inducción
Datos cualitativos. Es el nombre dado a los para llegar a un punto en su determina propiedades de una población
que se expresan en forma de palabras o textos investigación. estadística
que ayudan a comprender ciertas acciones y,
actitudes de los encuestados que no son
dx*lo que su uso es muy
cuantificables, por
importante para fundamentar cualquier
investigación seria.
. Estadística descriptiva. Es la técnica matemática

que obtiene, organiza, presenta, y describe un
conjunto de datos con el propósito de facilitar su
uso generalmente con el apoyo de tablas, medidas
Estadística. Ciencia que utiliza conjuntos
numéricas o graficas.
de datos numéricos para obtener, a partir de
ellos, inferencias basadas en el cálculo de
probabilidades
Conclusión
Al finalizar esta investigación podemos comprender que el objetivo principal de la
estadística como ciencia es de recopilar, e interpretar datos que en el futuro servirán para
proyectar posibles problemáticas futuras, consiguiendo según estos datos, la solución más
viable y rápida, es por esto que la estadística como ciencia utiliza diferentes técnicas para
estudiar una determinada población, de igual manera es una ciencia que utiliza métodos de
investigación científicos y a la vez una serie de herramientas, instrumentos y estrategias para
estudiar la población.
Por otra parte, la estadística se califica en descriptiva e inferencial. Donde la primera estudia
los métodos de recolección y descripción de los fenómenos en estudios; mientras que la otra
se dedica a la generación de los métodos, inferencias y predicciones asociados a los
fenómenos en cuestión, teniendo en cuenta lo aleatorio e incertidumbre en las observaciones.
Unidad 2
Introducción
Esta segunda unidad tiene como objetivo principal, que podamos adquirir los
conocimientos necesarios para poder aplicar la distribución de frecuencias
cuantitativa y cualitativa para representar datos del campo laboral, empresarial y de
la investigación a través de tablas graficas.
Las distribuciones o tablas de frecuencias permiten resumir los datos en una tabla
que recoge:
• Valores de la variable o modalidades del atributo,
• Frecuencia absoluta o número de veces que aparece cada valor o modalidad en la

muestra,
• Porcentaje de veces que aparece cada valor de la variable o modalidad del atributo
sobre el total de observaciones,
• Porcentaje válido calculado sobre el total de observaciones excluidos los valores

missing,
• Porcentaje acumulado hasta cada uno de los valores de la variable ordenados de

menor a mayor. Este porcentaje tiene interpretación sólo en los casos en que la
variable sea susceptible de medida por lo menos en una escala ordinal.
Tabular datos consiste en confeccionar una tabla en la que aparecen bien
organizados los valores de la variables que se están estudiando, junto con otros
datos que ahora explicamos: Frecuencia absoluta (fi) Número de individuos que
toma cada valor.
ACTIVIDAD II
1. En una biblioteca de una escuela se tienen los siguientes libros:
Biología 35, Matemática 28, Física 16, Química 24 y filosofía 9.
Se pide:
Elaborar una tabla distribución de frecuencias cualitativa
Representa gráficamente los porcentajes de la distribución.
LIBROS FRECUENCIA FRECUENCIA
ABSOLUTA RELATIVA
BIOLOGIA 35 31 %
MATEMATICA 28 25%
FISICA 16 14%
QUIMICA 24 21%
FILOSOFIA 9 09%
112 100
Ventas
Biologia
Matematica
Fisica
Quimica
Filosofia
2. Distribución de frecuencias cualitativa. Para este ejercicio usted debe

estudiar los materiales colocados en la plataforma.
A continuación se presentan los datos de campo de un estudio realizado en un
consultorio de psicología. Este estudio se realizó en la ciudad de Santiago, para
investigar acerca de los problemas más frecuentes que padecían las personas que
visitaban el consultorio. En dicha investigación se estudiaron 20 pacientes que
visitaron el consultorio durante una semana.
Datos de Campo
Cantidad de Pacientes Problema

1 PE
2 PS
3 FC
4 PE
5 PS
6 PS
7 PS
8 FC
9 PS
10 PE
11 FC
12 PS
13 PS
14 PS
15 PE
16 PS
17 FC
18 PS
19 PE
20 PS
PE = Problemas económicos
PS = Problemas sexuales
FC = Falta de concentración
Se pide:
1. Hacer una tabla de distribución de frecuencia para los datos cualitativos
correspondientes a los problemas.
2. Elabore un grafico circular utilizando los porcentajes por tipo de problema
presentado por los pacientes.
PROBLEMA FRECUENCIA FRECUECNIA %
ABSOLUTA RELATIVA
PE 5 0.25 25%
PS 11 0.55 55%
FC 4 0.2 20%
TOTAL 20 100 100%
PE
20% PS
25%
FC
55%
Conclusión
Al concluir esta segunda unidad, de la cual nos hemos empapado de valiosas
informaciones y la reafirmación de varios conceptos de los cuales tenemos,
frecuencias cuantitativas, que es la representación de las veces que se repite un
numero, de igual forma para poder realizar una grafica cualitativa debemos
reconocer que es una representación de la cantidad de veces que se observan
ciertas características, por un ejemplo de ello es, cantidad de personas altas,
medianas y bajas.
Entiendo que este tipo de temas aunque nos parezca extraño lo aplicamos
inconscientemente en nuestro diario vivir, pues en nuestro que hacer a diario nos
enfrentamos a distintas situaciones que por llamarlo de alguna manera nos llevan a
poner en práctica este tipo de frecuencia distributiva .
Bibliografía
http://cuatrimhttp://cuatrimestral.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?id=437514estral.uapa.edu
.do/mod/resouhttp://cuatrimestral.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?id=437512rce/view.php?i
d=437513
Unidad 3
Introducción
La finalidad de esta tercera unidad, es que podamos aplicar la distribución de frecuencias

cuantitativa y cualitativa para representar datos del campo laboral, empresarial y de la
investigación a través de tablas y graficas
La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de
los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.
Tipos de frecuencias
 Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio

estadístico.
Se representa por fi.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa
por N.
Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se
lee suma o sumatoria.
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el número total de datos . Se puede expresar en tantos por ciento y
se representa por n i .
A continuación se expresa de forma detallada, explicita y practica lo antes expuestos.
Estimad@s Participantes
Se solicita realizar las siguientes actividades de Distribución de frecuencias
cuantitativa
1. Notas de un curso de estadística de UAPA
68 71 77 83 80
72 74 57 75 69
65 75 72 66 94
70 84 60 75 71
65 72 85 79 97
83 84 74 82 95
77 73 78 93 83
78 81 79 91 86
81 84 91 98 69
93 92 98 80 69
Después de leer el tema II del manual de estadística I, Se pide:
 Hacer una tabla de distribución de frecuencias para datos

cuantitativos
X min (valor mayor – valor menor) =
X min = 57
X mix = 98
R = 98-57 = 41
Ancho del intervalo 1=R/10
i = 41/10 = 4.1 redondeamos = 5
Nota del F.A Fr FR%

Curso
54-58 1 0.02 2%
59-63 1 0.02 2%
64-68 4 0.08 8%
69-73 10 0.2 20%
74-78 9 0.3 18%
79-83 10 0.18 20%
84-88 5 0.01 10%
89-93 5 0.01 10%
94-98 5 0.01 10%
Total 50 1 100%
25
20
15
10
0
54-58 59-63 64- 68 69-73 74-78 79-83 84-88 89-93 94-98
Un polígono de frecuencia6.3
25
20
15
10
0
54-58 59-63 64-68 69-73 74-78 79-83 84-88 89-93 94-98
2. En cierto barrio se ha constatado que las familias residentes se han
distribuido, según el número de personas de la siguiente forma:
Número de Nº de
personas familias
(Frecuencia)
0–2 25
2 –4 75
4–6 90
6–8 200
8 – 10 110
Se pide:
a) Elaborar una tabla distribución de frecuencias cuantitativa
Número de No. De FR FA FRA Xi

personas familia
(frecuencia)
0-2 25 0.05 25 5 1
2-4 75 0.15 100 0.02 3
4-6 90 0.18 190 0.38 5
6-8 200 0.04 390 0.78 7
8-10 110 0.22 500 1 9
Total 500 1
b) Representa gráficamente los porcentajes de la distribución.

25%
20%
15%
Axis Title
10%
5%
0%
0. - 2 .2-4 4,-6 6,-8 8, -10
0. - 2 .2-4 4,-6 6,-8 8, -10

Graficas de los porcentajes 5% 15% 18% 4% 22%
3. Se preguntó a un grupo de alumnos su estatura en CMS.
158 163 154 170 164 158 166
163 162 168 168 172 170 160
158 158 165 165 151 161 157
160 155 158 158 170 169 168
158 156 162 162 166 152 166
X min (valor mayor – valor menor) =

X min = 151
X mix = 172
R = 172-151 = 21
Ancho del intervalo 1=R/10
i = 21/10 = 2.1 redondeamos = 3
Estatura FA FR FR%
(Alumno)
149-151 1 0.028 28%
152-154 2 0.057 5.7%

155-157 3 0.085 8.5%
158-160 9 0.257 25.7%
161-163 6 0.176 17.6%

164-166 6 0.176 17.6%
167-169 4 0.111 11.1%
170-172 4 0.11 11%

Total 35 1 100%
Chart Title
30.00%
25.00% 149-151
152-154
20.00%
155-157
15.00% 158-160
161-163
10.00%
164-166
5.00% 167-169
170-172
0.00%
Histograma
Conclusión
Una vez concluida esta tercera unidad, nos queda un enriquecedor aprendizaje, pues es son
varias las herramientas de las que nos podemos apoyarnos al momento de realizar un buena
distribución de datos estadísticos un ejemplo de ello es el histograma un gráfico que sirve
para representar una distribución de frecuencias. Este gráfico está formado por un conjunto
de rectángulos (caso de variables continuas) que tienen como base un eje horizontal
(generalmente el eje de las abscisas o de las X), y como centro los puntos medios de las
clases. Los anchos de las clases y las áreas de los rectángulos son proporcionales a las
frecuencias de las clases. En el caso de las variables discretas el gráfico consiste de un
conjunto de barras verticales en lugar de rectángulos, hallándose cada barra sobre
la observación respectiva y con una altura proporcional a la frecuencia de la observación, de
igual manera pudimos observar y aprender sobre lo que es el polígono de frecuencias es un
gráfico formado por líneas quebradas, que tiene los centros de las clases representadas en un
eje horizontal (eje de las X) y las frecuencias de las clases en un eje vertical (eje de las Y). La
frecuencia correspondiente a cada centro de clase se señala mediante un punto y luego los
puntos consecutivos se unen por líneas rectas. Del correspondiente histograma se puede
lograr el polígono de frecuencia uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada
rectángulo mediante líneas rectas.
Unidad 4
Introducción
La finalidad del siguiente trabajo es poder conocer de manera práctica y teórica las medidas
de localización dividen la distribución en partes iguales, sirven para clasificar a un individuo
o elemento dentro de una determinada población o muestra.
Las medidas de centralización vienen a responder a la primera pregunta. La medida más
evidente que podemos calcular para describir un conjunto de observaciones numéricas es su
valor medio. La media no es más que la suma de todos los valores de una variable dividida
entre el número total de datos de los que se dispone.
Tal y como se adelantaba antes, otro aspecto a tener en cuenta al describir datos continuos es
la dispersión de los mismos. Existen distintas formas de cuantificar esa variabilidad. De todas
ellas, la varianza (S2) de los datos es la más utilizada. Es la media de los cuadrados de las
diferencias entre cada valor de la variable y la media aritmética de la distribución.
Ejercicios de Medidas de centralización

1. Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por los alumnos
en un examen de matemáticas de 20 puntos:
13, 15, 16, 15, 8, 19, 14, 10, 16, 12
a) Calcula la media aritmética
N= 13, 15, 16, 15, 8, 19, 14, 10, 16, 12

10
X = 13.8 puntos.
b) Calcula la mediana
8, 10, 12, 13, 14 , 15 ,15, 16,16, 19
X = 14+15 29 14.5
2 2 repuesta
c) Calcula la moda
15,16. Bimordal.
2. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:
15 15 28 29 15 26 21 26
15 15 28 29 15 26 21 26 = 21.875 números.
b) Calcula la mediana.
Mediana = 15,15, 15 ,21, 26

26, 26, 28, 29
Mediana = 21+26 = 47 23.5

2 2
c) Calcula la moda 15, 26
3. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:

5 6 9 5 4 6 10 5 7
5 6 9 5 4 6 10 5 7 0.15
9
b) Calcula la mediana. 4, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 9, 10
X = 9+1 = 10 = 5
2
c) Calcula la moda 5,6
4. En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de

los envejecientes que pueden caminar sin dificultades. Buscar la media,
mediana y moda de los siguientes datos:
69 73 65 70 71 74 71 69 60 72
a) Calcula la media aritmética,
X= 69 73 65 70 71 74 71 69 60 72
10
X,= 72.4 Ancianos
b) Calcula la mediana.
X= 60, 65, 69, 69, 70 71 71, 72, 73, 74,
Mediana= 70+71 = 141 70.5

2 2
c) Calcula la moda. 69,71
5. Se controló el tiempo, en horas, de utilización de dos impresoras en una

empresa, en una serie de días elegidos al azar, y se obtuvieron los siguientes
resultados:
Impresora I: 3.2 2.1 2.7 3.4 1.9 4.2 3.8 2.6 5.2 4
Impresora II: 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3
Impresora I:
a) Hallar la media aritmética

X = 3.2 2.1 2.7 3.4 1.9 4.2 3.8 2.6 5.2 4 = 3.331
Impresora II: 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3
X = 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3 = 2.45
La primera impresora tiene mayor media aritmética
Conclusión
Al concluir este trabajo, nos quedamos con la sustancial idea de lo que son las medidas de
localización
La media aritmética es la suma de todos los datos dividida entre el número total de
datos. Se calculan dependiendo de cómo vengan ordenados los da
Se debe multiplicar cada dato con su respectiva frecuencia, sumar todos estos
productos, y el resultado dividirlo por la suma de los datos.
La mediana es el valor que ocupa el lugar central entre todos los valores del
conjunto de datos, cuando estos están ordenados en forma creciente o decreciente.
También podemos usar la siguiente fórmula para determinar la posición del dato
central:
(n + 1) /2 = mediana datos impares.
La mediana de un conjunto con un número par de datos es, una vez ordenados, la
media de los dos datos centrales.
La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es decir,

aquel que tiene mayor frecuencia absoluta. Se denota por Mo. En caso de existir
dos valores de la variable que tengan la mayor frecuencia absoluta, habría dos
modas. Si no se repite ningún valor, no existe moda.
Bibliografía.
http://cuatrimestral.uapa.edu.do/mod/url/view.php?id=437558
http://cuatrimestral.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?id=502664
Introducción
Las medidas de localización dividen la distribución en partes iguales, sirven para
clasificar a un individuo o elemento dentro de una determinada población o muestra
el siguiente trabajo tiene como finalidad poder utilizar las medidas de localización y
variación, para esto estaremos utilizando de manera práctica lo que son las.
Media ponderada: es una medida de tendencia central, que es apropiada cuando
en un conjunto de datos cada uno de ellos tiene una importancia relativa (o peso)
respecto de los demás datos. Se obtiene del cociente entre la suma de los
productos de cada dato por su peso o ponderación y la suma de los pesos.
Media geométrica: la media geométrica de un conjunto de número es la raíz
enésima del producto de dichos números.
EJERCICIOS DE LA MEDIA PONDERADA Y GEOMÉTRICA
1. Durante un periodo de una hora en una tarde calurosa de un

sábado, el cantinero Julio sirvió cuarenta bebidas. Calcule la media
ponderada de los precios de las bebidas.
(Precio (RD$), cantidad vendida).
Bebidas Precio (X) Cantidad (W) Total

B1 50 16 800
B2 75 13 975
B3 90 11 990
B4 110 10 1100
 w x  i i
xw  i 1
n
w
i 1
i
𝟏𝟔(𝟓𝟎)+𝟏𝟑(𝟕𝟓)+𝟏𝟏(𝟗𝟎)+𝟏𝟎(𝟏𝟏𝟎) 𝟖𝟎𝟎+𝟗𝟕𝟓+𝟗𝟗𝟎+𝟏𝟏𝟎𝟎
XW = = =
𝟏𝟔+𝟏𝟑+𝟏𝟏+𝟏𝟎 𝟓𝟎
𝟑𝟖𝟔𝟓
XW = = 𝟕𝟕. 𝟑
𝟓𝟎
2. A continuación se mencionan las materias que Luís Pérez llevó

en el primer semestre de Ingeniería Química, el número de créditos
y la calificación obtenida;
MATERIA NUMERO CALIFICACIÓN

CRÉDITOS
Metodología de la 8 90.5
investigación
Matemáticas I 10 100.0
Programación 8 81.0
Química 10 78.0
Dibujo 4 100.0
Economía 8 84.0
n
 w x  i i
xw  i 1
n
w
i 1
i
𝟖(𝟗𝟎.𝟓)+𝟏𝟎(𝟏𝟎𝟎.𝟎)+𝟖(𝟖𝟏.𝟎)+𝟏𝟎(𝟕𝟖.𝟎)+𝟒(𝟏𝟎𝟎.𝟎)+𝟖(𝟖𝟒.𝟎)
XW = =
𝟖+𝟏𝟎+𝟖+𝟏𝟎+𝟒+𝟖
𝟕𝟐𝟒+𝟏𝟎𝟎𝟎+𝟔𝟒𝟖+𝟕𝟖𝟎+𝟒𝟎𝟎+𝟔𝟕𝟐 𝟒𝟐𝟐𝟒
XW = 𝟒𝟖
= 𝟒𝟖
= 𝟖𝟖
XW = 88
3. Las tasas de interés de tres bonos son 4%, 6% y 5%. Calcule la

media geométrica para los siguientes porcentajes.
𝐧
Xg = √𝐗1 X2 X3….XN
𝟑
Xg= √(𝟒)(𝟔)(𝟓)
=𝟑
𝐗𝐠 √𝟏𝟐𝟎
Xg =4.932
4. La tasa de paro de las provincias y comunidades autónomas

españolas, según datos del paro registrado en Diciembre de 1986,
es el indicado en la tabla siguiente. Determine la media geométrica
de los datos.
Provincias Tasa
Almería 19,5
Cádiz 32,1
Córdoba 31,0
Granada 31,3
Huelva 33,6
Jaén 26,5
Málaga 31,7
Sevilla 32,3
𝐧
Xg = √𝐗1 X2 X3….XN
𝟖
Xg= √(𝟏𝟗. 𝟓)(𝟑𝟐. 𝟏)(𝟑𝟏. 𝟎)(𝟑𝟏. 𝟑)(𝟑𝟑. 𝟔)(𝟐𝟔. 𝟓)(𝟑𝟏. 𝟕)(𝟑𝟐. 𝟑) =
𝟖
Xg = √𝟓𝟓𝟑𝟕𝟐𝟎𝟔𝟎𝟗𝟗𝟕. 𝟎𝟕𝟑𝟐𝟒 =
Xg = 29.3705
Conclusión
Al finalizar este trabajo nos quedamos con la sustancial idea de que las medidas de
posición se usan para describir la posición que un valor especifico de un conjunto de
datos posee con respecto al resto de los datos cuando el conjunto esta ordenado,
partiendo de esto podemos decir que en la media ponderada, en algunas series
estadísticas, no todos los valores tienen la misma importancia, entonces para
calcular la media se pondera dichos según peso, con la que se obtiene una media
aritmética ponderada. Si se tienen una variable con valores, X1, X; a los que se les
asigna un peso mediante valores numéricos Px, Px, px la media ponderada se
calcula como sigue. XP, suma de todos los valores por sus ponderaciones.
Por otro lado la media geométrica representa la tasa media variación, si se tienen
los valores absolutos (equidistante en el tiempo) la tasa de variación en un momento
se calcula como el cociente.
Bibliografía.
unidad 6
Introducción
En esta tarea trabajamos con lo que fue las medidas de dispersión, en las cuales se
encuentra, el rango medio, rango, la varianza de la muestra, la desviación estándar y lo que
es la medida de dispersión relativa o coeficiente de variación de Pearson.
Es un tema con un amplio contenido y en el cual desarrollamos diferente fórmula para
desarrollar lo que buscamos.
Al desarrollar cada formula encontramos valores diferentes para resolver cada paso que se
pide a realizar.
Con este contenido logre desarrollar mi agilidad para resolver dicha asignación, lo resolví
fácil porque aplique lo que me decía que buscara.
1. Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por los alumnos en un
examen de matemáticas de 20 puntos:
13, 15, 16, 15, 8, 19, 14, 10, 16, 12

a) Calcula el rango
R= xmax-xmin
R= 19-8
R= 11
b) Calcula la varianza
X= X1 + X2 +X3…
N
X=13+15+16+15+8+19+14+10+16+12
10
X= 138/10
X=13.8
S2 = ∑ (X − X)2
N-1
S =(13-13.8)2+(15-13.8)2+(16-13.8)2+(15-13.8)2+(8-13.8)2+(19-13.8)2+(14-13.8)2+(10-
2
13.8)2+(16-13.8)2+(12-13.8)2
10-1
S2= (0.8)2+(1.2)2+(2.2)2+(1.2)2+(5.8)2+(5.2)2+(0.2)2+(3.8)2+(2.2)2+(1.8)2
S2= 0.64+1.44+4.84+1.44+33.64+27.04+0.4+14.44+4.84+3.24
S2= 91.96
S2=10.21
Calcula la desviación típica
S= √𝑆2
S= √10.21
S=3.19
Calcula el coeficiente de variación

CV= S =
IXI
CV= 3.19 =
I 13.8I
CV=0.23
2. Buscar la varianza y la desviación típica de los siguientes números:
15 15 28 29 15 26 21 26
a) Calcula la varianza
X= X1 + X2 +X3…
N
X=15+15+28+29+15+26+21+26
X= 175
X= 21.87
S2 = ∑ (X − X)2
S2= (15-21.87)2+ (15-21.87)2+ (28-21.87)2+ (29-21.87)2+ (15-21.87)2+ (26-21.87)2+ (21-

21.87)2+ (26-21.87)2
8 -1
S2= (6.8)2+(6.8)2+(6.13)2+(7.13)2+(6.8)2+(4.13)2+(0.872+(4.13)2
S2= 46.24+46.24+37.57+50.83+46.24+17.0+0.75+17.0
S2= 261.87
S2= 37.41
S= √𝑆2
S= √37.41
S=6.11
3. Buscar el rango, la varianza y la desviación típica de los siguientes números:
5 6 9 5 4 6 10 5 7
a) Calcula el rango
R= xmax-xmin
R= 10-4
R=6
b) Calcula la varianza
Media aritmética
X= X1 + X2 +X3…
N
X=5 + 6 + 9 + 5 + 4 + 6 + 10 + 5 + 7
X= 57
X= 6.3
S2 = ∑ (X − X)2
S2= (5-6.3)2+ (6-6.3)2+ (9-6.3)2+ (5-6.3)2+ (4-6.3)2+ (6-6.3)2+ (10-6.5)2+ (5-6.3)2+(7-6.3)2
9 -1
S2= (-1.3)2+(-0.3)2+(2.7)2+(-1.3)2+(-2.3)2+(-0.3)2+(3.7)2+(-1.3)2+(0.7)2
S2= 1.69+0.09+7.29+1.69+5.29+0.09+13.69+1.69+0.49
8
S2= 32.01
S2= 4.00
S= √𝑆2
S= √4.00
S=2
4. En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de los

envejecientes que pueden caminar sin dificultades. Buscar el rango, la varianza, la
desviación típica y el coeficiente de variación de los siguientes datos:
69 73 65 70 71 74 71 69 60 72
a) Calcula el rango
R= xmax-xmin
R= 74-60
R=14
a) Calcula la varianza
Media aritmética
X= X1 + X2 +X3…
N
X=69 + 73 + 65+ 70 + 71 + 74 + 71 + 69 + 60 + 72
10
X= 694
10
X=69.4
S2 = ∑ (X − X)2
N-1
S2= (69-69.4)2+ (73-69.4)2+ (65-69.4)2+ (70-69.4)2+ (71-69.4)2+ (74-69.4)2+ (71-69.4)2+ (69-

69.4)2+(60-69.4)2+(72-69.4)2
10 -1
S2= (0)2+(3.6)2+(4.4)2+(0.6)2+(1.6)2+(4.6)2+(1.6)2+(0)2+(9.4)2+(2.6)2
S2= 0+12.96+19.36+0.36+2.56+21.16+2.56+0+88.36+6.76
S2= 154.08
S2=17.12
S= √𝑠2
S= √17.12
S=4.13
Calcula el coeficiente de variación
CV= S =
IXI
CV= 4.13 =
I 69.4I
CV=0.05
5. Se controló el tiempo, en horas, de utilización de dos impresoras en una empresa,

en una serie de días elegidos al azar, y se obtuvieron los siguientes resultados:
Impresora I: 3.2 2.1 2.7 3.4 1.9 4.2 3.8 2.6 5.2 4
Media aritmética
X= X1 + X2 +X3…
N
X=3.2 + 2.1 + 2.7+ 3.4+ 1.9 + 4.2 + 3.8 + 2.6+ 5.2 + 4
10
X= 33.1
10
X=3.31
S2 = ∑ (X − X)2
N-1
S2= (3.3-3.319)2+(2.1-3.31)2+(2.7-3.31)2+(3.4-3.31)2+(1.9-3.31)2+(4.2-3.31)2+(3.8-
3.31)2+(2.6-3.31)2+(5.2-3.31)2+(4-3.31)2
10-1
S2=(0.11)2+(1.21)2+(0.61)2+(0.09)2+(1.41)2+(0.89)2+(0.49)2+(0.71)2+(1.89)2+(0.69)2
S2= 0.01+1.46+0.37+0.00+1.98+0.79+0.24+0.50+3.57+0.47
S2= 9.39
S2=1.04
S= √𝑠2
S= 1.04
S=1.01
Impresora II: 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3
X= X1 + X2 +X3…
N
X=3.4 + 3.3 + 2.5 + 4.6 + 2.8 + 3.6 + 4.3
X= 24.5
X=3.5
S2 = ∑ (X − X)2
N-1
S2= (3.4-3.5)2 + (3.3-3.5)2 + (2.5-3.5)2 + (4.6-3.5)2 + (2.8-3.5)2 + (3.6-3.5)2 + (4.3-3.5)2
7-1
S2= (0.1)2+(0.2)2+(1)2+(1.1)2+(0.7)2+(0.1)2+(0.8)2
S2= 0.01+0.04+1+1.21+0.49+0.01+0.64
S2= 3.4
S2=0.56
S= √𝑠2
S=√0.56
S=0.74
La impresora I es la de mayor cantidad

Conclusión
En esta asignación aprendimos a resolver las diferentes operaciones mencionadas las

cuales son de una gran ayuda para nosotros no solo en el ámbito educativo como laboral.
El Rango es el intervalo entre el valor máximo y el valor mínimo; por ello,

comparte unidades con los datos.
La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie

de datos respecto a su media. Formalmente se calcula como la suma de las residuos
al cuadrado divididos entre el total de observaciones.
Al trabajar dicha asignación el estudiante tiene la oportunidad de aprender y al mismo

tiempo desarrollar lo asignad
Bibliografía
https://www.ecured.cu/Estadística
https://mauriciofait.wordpress.com/2012/04/23/datos-cuantitativos-y-cualitativos/
Conclusión
Al concluir este trabajo, nos quedamos con la sustancial idea de lo que son las medidas de
localización
La media aritmética es la suma de todos los datos dividida entre el número total de
datos. Se calculan dependiendo de cómo vengan ordenados los da
Se debe multiplicar cada dato con su respectiva frecuencia, sumar todos estos
productos, y el resultado dividirlo por la suma de los datos.
La mediana es el valor que ocupa el lugar central entre todos los valores del
conjunto de datos, cuando estos están ordenados en forma creciente o decreciente.
También podemos usar la siguiente fórmula para determinar la posición del dato
central:
(n + 1) /2 = mediana datos impares.
La mediana de un conjunto con un número par de datos es, una vez ordenados, la
media de los dos datos centrales.
La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es decir,

aquel que tiene mayor frecuencia absoluta. Se denota por Mo. En caso de existir
dos valores de la variable que tengan la mayor frecuencia absoluta, habría dos
modas. Si no se repite ningún valor, no existe moda.
Bibliografía.
Bibliografía.
https://www.ecured.cu/Estadística
https://mauriciofait.wordpress.com/2012/04/23/datos-cuantitativos-y-cualitativos/

Tareas de Estadistica

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Unidad 1

Constate. Son como su nombre lo indica,

Parámetro. Numero que

Estadística Inferencial. Es una parte de la

. Estadística descriptiva. Es la técnica matemática

• Valores de la variable o modalidades del atributo,

• Frecuencia absoluta o número de veces que aparece cada valor o modalidad en la

• Porcentaje válido calculado sobre el total de observaciones excluidos los valores

• Porcentaje acumulado hasta cada uno de los valores de la variable ordenados de

Biología 35, Matemática 28, Física 16, Química 24 y filosofía 9.

2. Distribución de frecuencias cualitativa. Para este ejercicio usted debe

Cantidad de Pacientes Problema

La finalidad de esta tercera unidad, es que podamos aplicar la distribución de frecuencias

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio

 Hacer una tabla de distribución de frecuencias para datos

X min (valor mayor – valor menor) =

Ancho del intervalo 1=R/10

i = 41/10 = 4.1 redondeamos = 5

Nota del F.A Fr FR%

a) Elaborar una tabla distribución de frecuencias cuantitativa

Número de No. De FR FA FRA Xi

b) Representa gráficamente los porcentajes de la distribución.

0. - 2 .2-4 4,-6 6,-8 8, -10

3. Se preguntó a un grupo de alumnos su estatura en CMS.

158 163 154 170 164 158 166

163 162 168 168 172 170 160

158 158 165 165 151 161 157

160 155 158 158 170 169 168

158 156 162 162 166 152 166

X min (valor mayor – valor menor) =

Ancho del intervalo 1=R/10

i = 21/10 = 2.1 redondeamos = 3

152-154 2 0.057 5.7%

158-160 9 0.257 25.7%

161-163 6 0.176 17.6%

170-172 4 0.11 11%

Ejercicios de Medidas de centralización

a) Calcula la media aritmética

N= 13, 15, 16, 15, 8, 19, 14, 10, 16, 12

8, 10, 12, 13, 14 , 15 ,15, 16,16, 19

2. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:

a) Calcula la media aritmética

Mediana = 15,15, 15 ,21, 26

Mediana = 21+26 = 47 23.5

c) Calcula la moda 15, 26

3. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:

a) Calcula la media aritmética

c) Calcula la moda 5,6

4. En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de

a) Calcula la media aritmética,

X= 60, 65, 69, 69, 70 71 71, 72, 73, 74,

Mediana= 70+71 = 141 70.5

c) Calcula la moda. 69,71

5. Se controló el tiempo, en horas, de utilización de dos impresoras en una

a) Hallar la media aritmética

Impresora II: 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3

X = 3.4 3.3 2.5 4.6 2.8 3.6 4.3 = 2.45

La primera impresora tiene mayor media aritmética

La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es decir,

EJERCICIOS DE LA MEDIA PONDERADA Y GEOMÉTRICA

1. Durante un periodo de una hora en una tarde calurosa de un

Bebidas Precio (X) Cantidad (W) Total

2. A continuación se mencionan las materias que Luís Pérez llevó