Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 - Resolver los ejercicios propuestos acerca de inducción
electromagnética.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar común
Formación
Nombre del Electromagnetismo
curso
Código del curso 201424
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3 (Tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: ual a semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: uno
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la miércoles, 9 de mayo de 2019
actividad: 12 de abril de
2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos relacionados con la ley de
Faraday, ley de Lenz, flujo eléctrico y magnético para dar solución a
problemas teóricos de la inducción electromagnética.
Temáticas a desarrollar:
Ley de inducción de Faraday, ley de Lenz, Flujo magnético y eléctrico
variable, Aplicaciones de la inducción electromagnética.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3: Fundamentos inducción electromagnética.
Esta tarea consiste en la solución de cinco ejercicios, cuatro individuales
y uno colaborativo. Los enunciados se encuentran en los ejercicios tarea
3 de la página siguiente; La lista de ejercicios incluye todas las
temáticas de la unidad 3.

Selección ítem. En la siguiente página de este documento en el numeral

8 ejercicios tarea 3, dentro del apartado “Actividades a desarrollar” se
comparten 5 ejercicios prácticos, cada ejercicio con ítems a, b, c, d y
e; de ellos, escoja un ítem, por ejemplo, el b, indicando que
desarrollará los ejercicios 1b, 2b, 3b, 4b y 5b. La selección debe
anunciarla de inmediato en el foro colaborativo “Tarea 1” para evitar
repetición

En el ejercicio 5 cada estudiante debe crear un video en el cual

desarrolle paso a paso el ejercicio escogido, presentando también el
esquema del circuito. El video, debe tener un tiempo máximo de 3
minutos, lo puede subir a la plataforma de Youtube o al servidor de su
elección, luego de cargar el video en internet, debe compartir el enlace
en el foro tarea 3 y en el informe final como evidencia del desarrollo de
este ejercicio.

Como resultado de la tarea 3: Fundamentos inducción

electromagnética, cada grupo realiza la entrega de un único informe
grupal y final en el entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje, dentro de las fechas definidas en la agenda del curso; el
puntaje máximo de este informe grupal es de 75 puntos.

A continuación, se describen las actividades que el estudiante debe

resolver para la tarea 3:

1. Seleccione un rol (Ver página 8 de este documento) para el desarrollo

de la tarea 3.
2. Seleccione los ejercicios a desarrollar; de la lista de los ejercicios
“Ejercicios tarea 3” presentados en actividades a desarrollar.
3. Seleccione en los ejercicios del 1 al 5 el inciso (a, b, c, d, e) con los
datos numéricos con los que va a desarrollar cada ejercicio y publicarlo
en el foro para que sus compañeros no desarrollen el mismo ejercicio,
en el ejercicio 5 además de desarrollarlo debe realizar un video
explicando su respectiva solución.
4. Describe detalladamente el procedimiento seguido de cada ejercicio
seleccionado y lo comparte en el foro.
5. Realiza aportes de los ejercicios seleccionados durante el proceso
de aprendizaje, en las fechas establecidas.
6. Presenta las soluciones de los ejercicios haciendo uso del editor de
ecuaciones y en los formatos de la escuela que los relacionara el tutor
a cargo en el foro tarea 3, indicando la temática a la que hace
referencia el ejercicio escogido y las variables físicas que allí se
utilizan.
7. Puede dar su punto de vista de cada ejercicio que desarrolle sus
demás compañeros, para un buen proceso de aprendizaje.

Actividades a desarrollar

Ejercicios tarea 3

A continuación, se presenta la lista de ejercicios de la tarea 3:

Fundamentos inducción electromagnética:

Ejercicio 1 FEM inducida

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.
II. México, ES: Pearson Educación.
2. Un flujo magnético a través de una bobina de alambre que contiene
dos espiras cambia a una tasa constante de ø𝑩𝟏 a ø𝑩𝟐 en t, ¿Cuál es
la FEM inducida en la bobina?
a) ø𝐵1 = −(68 + 𝐴)𝑊𝑏 ø𝐵2 = (38 + 𝐴)𝑊𝑏 𝑦 𝑡 = (1.3 + 𝐴)𝑠
b) ø𝐵1 = −(46 + 𝐴)𝑊𝑏 ø𝐵2 = (18 + 𝐴)𝑊𝑏 𝑦 𝑡 = (0.42 + 𝐴)𝑠
c) ø𝐵1 = −(95 + 𝐴)𝑊𝑏 ø𝐵2 = (47 + 𝐴)𝑊𝑏 𝑦 𝑡 = (0.68 + 𝐴)𝑠
d) ø𝐵1 = −(78 + 𝐴)𝑊𝑏 ø𝐵2 = (70 + 𝐴)𝑊𝑏 𝑦 𝑡 = (0.56 + 𝐴)𝑠
e) ø𝐵1 = −(38 + 𝐴)𝑊𝑏 ø𝐵2 = (9 + 𝐴)𝑊𝑏 𝑦 𝑡 = (1.15 + 𝐴)𝑠
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 1 con los resultados de cada una de esas sumas.
Ejercicio 2 Incremento de corriente
1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.
II. México, ES: Pearson Educación.
2. Un inductor que tiene una inductancia de L y una resistencia de R
está conectado a una batería de V. ¿Cuál es la rapidez de incremento
de la corriente a) en 𝒕𝟏 y b) en 𝒕𝟐 ?

a) L = (22 + A)H, R = (52 + A)Ω , V = (110 + A)V , 𝑡1 = (0.2 + 𝐴)𝑠 𝑡2 =

(2.3 + 𝐴)𝑠
b) L = (34 + A)H, R = (63 + A)Ω , V = (115 + A)V , 𝑡1 = (0.6 + 𝐴)𝑠 𝑡2 =
(4.5 + 𝐴)𝑠
c) L = (25 + A)H, R = (71 + A)Ω , V = (92 + A)V , 𝑡1 = (0.1 + 𝐴)𝑠 𝑡2 = (7.8 +
𝐴)𝑠
d) L = (17 + A)H, R = (82 + A)Ω , V = (125 + A)V , 𝑡1 = 0 𝑡2 = (3 + 𝐴)𝑠
e) L = (9 + A)H, R = (100 + A)Ω , V = (98 + A)V , 𝑡1 = (0.4 + 𝐴)𝑠 𝑡2 = 1.8𝑠

Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 2 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 3 Flujo magnético

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo.
México, ES: Larousse - Grupo Editorial Patria
2. Qué valor posee el flujo magnético es una superficie de un lado del
cuadrado de l, si sobre el actúa un campo magnético de 𝑩

a) 𝑙 = (2 + 𝐴)𝑚 , 𝐵 = (3 + 𝐴) ∗ 10−3 𝑇
b) 𝑙 = (4 + 𝐴)𝑚 , 𝐵 = (6 + 𝐴) ∗ 10−4 𝑇
c) 𝑙 = (3.2 + 𝐴)𝑚 , 𝐵 = (8 + 𝐴) ∗ 10−6 𝑇
d) 𝑙 = (5 + 𝐴)𝑚 , 𝐵 = (4.2 + 𝐴) ∗ 10−4 𝑇
e) 𝑙 = (7 + 𝐴)𝑚 , 𝐵 = (5 + 𝐴) ∗ 10−5 𝑇
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 3 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 4 Inducción
1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo.
México, ES: Larousse - Grupo Editorial Patria
2. Una bobina circular de n vueltas con un radio de r y una resistencia
de R se coloca en un campo magnético con dirección perpendicular al
plano de la bobina. La magnitud del campo magnético varía con el
tiempo de acuerdo con la expresión B, donde t se mide en segundos y
B en teslas. Calcule la fem inducida en la bobina en t.

a) 𝑛 = (42 + 𝐴), 𝑟 = (6.7 + 𝐴)𝑐𝑚 , 𝑅 = (2.5 + 𝐴)Ω , B = 0.0152t +

0.052𝑡 2 , t = (6 + A) s
b) 𝑛 = (56 + 𝐴), 𝑟 = (8 + 𝐴)𝑐𝑚 , 𝑅 = (1.5 + 𝐴)Ω , B = 0.0200t + 0.082𝑡 2 , t =
(8 + A) s
c) 𝑛 = (70 + 𝐴), 𝑟 = (11.2 + 𝐴)𝑐𝑚 , 𝑅 = (4 + 𝐴)Ω , B = 0.0253t +
0.072𝑡 2 , t = (5.2 + A) s
d) 𝑛 = (85 + 𝐴), 𝑟 = (8.2 + 𝐴)𝑐𝑚 , 𝑅 = (3.8 + 𝐴)Ω , B = 0.0351t +
0.035𝑡 2 , t = (7 + A) s
e) 𝑛 = (100 + 𝐴), 𝑟 = (4.5 + 𝐴)𝑐𝑚 , 𝑅 = (7 + 𝐴)Ω , B = 0.0412t +
0.047𝑡 2 , t = (9 + A) s
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 4 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 5: Constante de tiempo. Cada estudiante debe crear un

video en el cual desarrolle paso a paso el ejercicio escogido,
presentando también el esquema del circuito. El video, debe tener un
tiempo máximo de 3 minutos, lo puede subir a la plataforma de
Youtube o al servidor de su elección, luego de cargar el video en
internet, debe compartir el enlace en el foro tarea 1 y en el informe
final como evidencia del desarrollo de este ejercicio.

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la

referencia: Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y
semiconductores. Madrid, ES: Dykinson.
2. Un circuito RL en serie con L y un circuito RC en serie con C tienen
idénticas constantes de tiempo. Si los dos circuitos contienen la
misma resistencia R, a) ¿cuál es el valor de R? y b) ¿cuál es el valor
de la constante de tiempo? Dibuja el esquema
a) 𝐿 = (3 + 𝐴)𝐻, 𝐶 = (3.3 + 𝐴)𝑚𝐹.
b) 𝐿 = (8 + 𝐴)𝐻, 𝐶 = (6 + 𝐴)𝑚𝐹.
 c) 𝐿 = (12 + 𝐴)𝐻, 𝐶 = (3 + 𝐴)𝑢𝐹.
d) 𝐿 = (16 + 𝐴)𝐻, 𝐶 = (4.8 + 𝐴)𝑚𝐹.
e) 𝐿 = (7 + 𝐴)𝐻, 𝐶 = (52 + 𝐴)𝑢𝐹.

Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 5 con los resultados de cada una de esas sumas.
Entorno de conocimiento: consulta de los siguientes
materiales bibliográficos:

Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.

II. P 758-764, 788-794. México, ES: Pearson Educación.

Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y

semiconductores. P 140-146. Madrid, ES: Dykinson.

Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo. P

216-226, 229-237. México, ES: Larousse - Grupo
Editorial Patria.

OVA - Unidad 3 – Inducción electromagnética

Entornos En estas ayudas digitales se brinda la información a los
para su estudiantes para un buen desarrollo temático sobre
desarrollo Inducción electromagnética.
CK-12, Dann, J. (2012). Electromagnetic induction.
[OVA].

Entorno de aprendizaje colaborativo: Interacción

ente cada uno de los estudiantes del grupo y el tutor.
Socialización del inciso que cada estudiante seleccionó y
entrega de evidencia del desarrollo de cada uno de los
ejercicios.

Entorno de seguimiento y evaluación del

aprendizaje: Entrega del documento final por parte del
estudiante que seleccionó el rol de entregas en el grupo,
donde se describe quien realizo cada ejercicio escogido
inicialmente.
Productos Condiciones de entrega:
a entregar
por el Individuales:
estudiante
Desarrollo de los cuatro ejercicios individuales; los
cuales tendrá que presentar en un documento en Word
en el formato de presentación que el tutor le proporcione
en el foro tarea 3 con las condiciones de entrega y
usando el editor de ecuaciones.
Presenta en el foro una referencia bibliográfica y una
conclusión, que serán incluidas en el informe final.

Incluir en el informe final, el link del vídeo realizado.

Colaborativos:
Con el total de ejercicios resueltos por cada uno de los
estudiantes y publicados en el foro correspondiente,
hacer un solo documento, relacionando el autor de cada
ejercicio.

En el ejercicio 5 se debe presentar el enlace del mismo

e indicar quien lo desarrollo.

El documento debe ser entregado por el estudiante que

selecciono el rol de entregas del grupo, en el entorno
“Seguimiento y Evaluación”, para que sean debidamente
reconocidos y de paso calificados o evaluados por el tutor
del curso. Recuerde que para el desarrollo de los
ejercicios debe usar el editor de ecuaciones.

El documento debe ser entregado con el total de los

ejercicios individuales y colaborativos, haciendo uso de la
norma APA, versión 6 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés) y del editor de ecuaciones. Y con el
nombre “tarea_3_numero de grupo colaborativo”.

Tarea 3: Fundamentos inducción electromagnética. (75

puntos)

Nota: Si no se entrega documento final en el entorno

seguimiento y evaluación del aprendizaje no será
calificado.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cronograma de actividades:
A continuación, se presenta el cronograma de
desarrollo para la Tarea 3:
Selección ítem: Semana 1
Interacción: Individual
Entorno: de aprendizaje colaborativo
Recurso: Foro tarea 3
Exploración: Semana 1 y 2
Planeación Interacción: Individual
de Entorno: de conocimiento
actividades Recurso: bibliografía
para el Práctica: Semana 2 y 3
desarrollo Interacción: Individual
del trabajo Entorno: de aprendizaje colaborativo
colaborativo Recurso: guía de actividades
Comprobación: Semana 3 y 4
Interacción: Individual
Entorno: de aprendizaje practico
Recurso: componente practico presencial
Consolidación: Semana 4
Interacción: Colaborativo
Entorno: de aprendizaje colaborativo
Recurso: foro tarea 3
• Compilador: Estudiante que debe consolidar los
aportes de los proveedores y dejarlo en el foro
colaborativo para que sea revisado.
Roles a • Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
desarrollar normas de presentación de trabajos exigidas por el
por el docente: normas APA en la bibliografía y dentro del
estudiante texto, tipo de letra, etc.
dentro del • Evaluador: Asegurar que el documento contenga
grupo todos los ítems o puntos que el tutor solicita en la
colaborativo guía y en rúbrica de la actividad.
• Alertas: ingresar tempranamente al foro, animar a
los compañeros, llamarlos o comunicarse con ellos si
no han ingresado oportunamente, revisar que hayan
 subido sus aportes individuales, verificar que todos
cumplan su rol y avisar novedades sobre el trabajo e
informar al docente mediante la mensajería del curso.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados y por el link solicitado en el ENTORNO DE
SEGUIMIENTO y EVALUACIÓN.
• Aunque se asignen roles para realizar el trabajo
colaborativo, todos deben velar por que la entrega del
Roles y
trabajo se realice en las fechas estipuladas, con los
responsabili
ítems solicitados y una excelente presentación del
dades para
trabajo.
la
• Debe entregar el documento con el formato y
producción
nombre requeridos, debe hacerlo en el foro tarea 3,
de
del entorno aprendizaje colaborativo.
entregables
• Entregar el documento requerido en el entorno de y
por los
seguimiento y evaluación del aprendizaje tarea 3,
estudiantes
para que sea calificado, si no lo realiza no será
calificado.
Uso de la norma APA, versión 6 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
Políticas de
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
plagio
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad uno
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
comprende el
El estudiante no
Comprensió El estudiante concepto de FEM
comprende el
n del comprende el inducida para dar
concepto de FEM
concepto de concepto de FEM solución al ejercicio
inducida para dar
FEM inducida para dar planteado, pero no
solución al 12
inducida solución al ejercicio lo hace de una
ejercicio
para dar planteado. forma clara y
planteado.
resolución a pertinente para
ejercicios. llegar a la solución
correcta.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
El estudiante El estudiante
Comprensió comprende el comprende el
El estudiante no
n del concepto de concepto de
comprende el
concepto incremento de la incremento de la
concepto de
incremento corriente para dar corriente para dar
incremento de la
de la solución al ejercicio solución al ejercicio
corriente para dar
corriente planteado. planteado, pero no 12
solución al
para dar lo hace de una
ejercicio
resolución a forma clara y
planteado.
ejercicios. pertinente para
llegar a la solución
correcta.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Comprensió El estudiante El estudiante El estudiante no
comprende el comprende el
n del comprende el
concepto de flujo concepto de flujo 12
concepto de concepto de flujo
magnético para dar magnético para
flujo magnético para dar
solución al ejercicio dar solución al
magnético solución al ejercicio planteado, pero no ejercicio
para dar planteado. lo hace de una planteado.
resolución a forma clara y
ejercicios. pertinente para
llegar a la solución
correcta.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
El estudiante
comprende el
Comprensió
El estudiante concepto de
n del El estudiante
comprende el inducción para dar
concepto de comprende el
concepto de solución al ejercicio
inducción concepto de
inducción para dar planteado, pero no
para dar inducción para dar 12
solución al ejercicio lo hace de una
resolución a solución al
planteado. forma clara y
ejercicio planteado
ejercicios. pertinente para
llegar a la solución
correcta.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)

El estudiante
comprende el
El estudiante no
Comprensió concepto de
El estudiante comprende el
n del constante de tiempo
comprende el concepto de
concepto de para dar solución al
concepto de constante de
constante ejercicio planteado, 12
constante de tiempo tiempo para dar
de tiempo pero no lo hace de
para dar solución al solución al
para dar una forma clara y
ejercicio planteado. ejercicio
resolución a pertinente para
planteado.
ejercicios. llegar a la solución
correcta.

(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no
reconoce las reconoce las reconoce las 7
Reconocimie
temáticas de la temáticas de la temáticas de la
nto de las
unidad por medio de unidad por medio de unidad por medio
temáticas de
la presentación de la presentación de de la presentación
la unidad
una conclusión y una una conclusión y de una conclusión
referencia una referencia y una referencia
 bibliográfica bibliográfica bibliográfica
enmarcada dentro enmarcada dentro enmarcada dentro
de la unidad. de la unidad, pero de la unidad.
no lo hace de una
forma clara.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El trabajo no
contiene los
La presentación es Aunque el elementos
excelente, se documento presenta solicitados en la
Consolidació tuvieron en cuenta una estructura base, guía de
n del todas las no contiene todos actividades, ni
8
documento condiciones de los elementos tampoco las
final entrega en la guía solicitados en la normas básicas
de actividades. guía de actividades. para la
presentación de
este.

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)

Calificación final 75