Presentación

ESCUELA DE EDUCACION

CARRERA:

Educación Mención Matemática-Física

ASIGNATURA:

Evaluación de los Aprendizajes

FACILITADOR:

Ana Margarita Tavarez

PARTICIPANTE:

Jasón Miguel Hernández

MATRÍCULA:

15-8116

San Francisco de Macoris

24 de Abril del año 2019

Realiza las actividades que se describen a continuación

3.Visitar a un centro educativo público o privado cercano y aplica uno de los instrumentos elaborados
en esta unidad. Compartir los resultados por esta vía.Incluir las evidencias.

LISTA DE COTEJO
Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta
o secuencia de acciones. La escala se caracteriza por ser dicotómica, es decir, que acepta solo dos
alternativas: si, no; lo logra, no lo logra; presente, ausente; entre otros.

Nombre del centro: Politecnico Vicente Aquilino Santos

Nivel: Medio Asignatura: Lengua Española
Grado: 5to.
Docente: Leritza Polanco

Lista de cotejo para la evaluación en Lengua Española

Aspectos observables y/o indicadores

CONCEPTO SI NO
Contiene título de texto Si

Usa los signos de puntuación Si

Lleva el nombre del autor Si

La acentuación es correcta Si

Incluye las ideas principales Si

La presentación de la escritura Si
es buena

Es coherente en la redacción Si

3-En esta semana trabajarás con los instrumentos de evaluación: la rúbrica y diario reflexivo. En un
cuadro podrás escribir con tus palabras en qué consisten cada una y realizarás un ejemplo de las
mismas. Usa la siguiente tabla. (En el documento colgado en la carpeta recursos puedes buscar la
información, el documento se llama instrumentos de evaluación)

Instrumentos

En qué consisten

Ejemplos
La rúbrica:
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que
describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de
rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de
facilitar la proporción de feedback (retroalimentación)

Ejemplo:

Diario Reflexivo: El diario reflexivo es una estrategia didáctica que permite desarrollar habilidades
Metacognitivas1. Consiste en que el alumno reflexione y escriba acerca de su proceso de aprendizaje.
Estas reflexiones se pueden centrar en los siguientes aspectos:
El desarrollo conceptual que ha alcanzado.
Los sentimientos y actitudes que experimentó durante su aprendizaje . Los procesos mentales que
siguió para lograr el aprendizaje.

Ejemplo

El diario permite que el alumno desarrolle la auto-evaluación, para ello puede responder tres preguntas
básicas: ¿qué ha aprendido de “X” objetivo o con “X” tarea o después de “X” clase?, ¿cómo lo aprendió?
y ¿qué sentimientos le despertó el proceso de aprendizaje? Asi ́ pues, se convierte en un diálogo consigo
mismo, el cual le permite concienciar lo que ha aprendido.