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PLAN DE ÁREA
MATEMÁTICAS
2018
INSTI TUCION EDUCATI V A TECNICO ¨SAN JU AN B AUTI STA¨
SOTOM AYO R – LOS ANDES
APRO B AD A SEG ÚN RESOLUCIÓN N O . 304 DE 25 DE JUNIO DE 1997
FUSION AD A SEGÚN RESOLUCIÓN N O . 2574 DEL 30 DE SEPTI EMBRE DE
2002
BASICA PRIMARIA
No. 3 3 3 3
grupos
TOTAL 21 21 18 18
JORNADA NOCTURNA
CICLO III HS IV HS V HS
X X X
No. 1 1 1
grupos
TOTAL 4 4 4
Sin embargo, existe algún número de estudiantes para los cuales aún la
Matemática se ha convertido en el área de mayor complejidad, de la cual nunca
quieren saber nada. La complejidad de la matemática y de la educación sugiere
que los teóricos de la educación matemática, y no menos los agentes de ella,
deban permanecer constantemente atentos y abiertos a los cambios profundos
que en muchos aspectos la dinámica rápidamente mutante de la situación global
venga exigiendo.
Esta visión del área conlleva a alcanzar los fines de la Educación propuestos en la
nueva Ley General y los estándares curriculares.
6.2. VISIÓN
El área de matemáticas será fiel a los principios de la Institución Educativa
Técnico San Juan Bautista, basada en formar personas con valores intelectuales,
éticos, morales, artísticos y culturales, autónomos para la reflexión, la crítica, el
análisis y la toma de decisiones frente a su contexto, contribuyendo así a la
construcción de una sociedad más humana, justa y tolerante.
Todos los objetivos educativos, pueden, con más o menos facilidad, con más o
menos éxito, ser evaluados.
El ámbito cognitivo, la adquisición de conocimientos, de habilidades y las
aptitudes intelectuales: el saber y el saber hacer.
El ámbito afectivo, el desarrollo de actitudes en relación al contenido
pedagógico, con relación al grupo: el saber ser, ver, sentir y reaccionar.
El ámbito psicomotriz, en el enriquecimiento de las conductas motoras: las
habilidades motoras.
El ámbito social, en el relacionamiento permanente en todos los niveles:
cooperar y competir.
T E N I E N D O E N CU E NT A LO S R E S U L T AD O S D E L AS P R U E B AS E X T E R N AS D E L O S Ú L T I M O S
AÑ O S E N N U E S T R A I N S T I T U C I Ó N , S E P U D O O B S E R V AR Q U E L O S CR IT E R IO S D E
E V AL U AC I Ó N: AP R O P I AC I Ó N D E L C O N O C I M I E N T O Y V I V E N C I A D E V AL O R E S , Q U E S E
U T I L I Z AR O N Y AP L I C AR O N F U E R O N AS E R T I V O S , R E AL E S , T AN G I B L E S Y Q U E E S T U V I E R O N
AC O R D E S A L AS E X I G E N C I AS D E L M I N I S T E R I O D E E D U C AC I Ó N N AC I O N A L Y P O R T AN T O ,
S E C O N T I N U AR ÁN AP L I C AN D O E N E L P R E S E N T E AÑ O E S C O L AR .
E L P R O C E S O D E E V AL U A C I Ó N P AR A E L ÁR E A D E M AT E M ÁT I C AS S E L L E V A R Á A C AB O E N
C O N C O R D AN C I A C O N E L D E C R E T O 1 29 0 E M AN AD O P O R E L M EN E N E L AÑ O 2 0 09 Y
AJ U S T AD O A L O S AC U E R D O S I N T E R N O S D E L A I N S T I T U C I Ó N D E AC U E R D O A L A
AU T O N O M Í A O T O R G AD A P O R E L M I S M O M I N I S T E R I O C O N R E L AC I Ó N A É S T E D E C R E T O ,
I G U AL M E N T E E L M AN U AL D E C O N V I V E N C I A S E R Á U N B U E N R E F E R E N T E P AR A L A
E V AL U AC I Ó N D E N U E S T R O S E D U C AN D O S .
9.1. Aspectos
Comportamiento del Educando: Se observa desde el momento en que el
profesor entra al salón de clase, en transcurso de la misma, en la relación
maestro-educando, educando-educando y en actividades extra clases.
Consultas: Estas serán cortas pero concretas, para que por medio de ellas
el estudiante complemente el tema visto ó para que traiga una idea del
tema siguiente.
10. METODOLOGÍA
La metodología propuesta pretende realizar un cambio gradual orientado al
enfoque metodológico que se quiere alcanzar y de acuerdo al perfil del estudiante.
10.1. CONSTRUCTIVISMO.
Piaget habla de equilibración donde introduce la asimilación y la acomodación;
También se destaca la disponibilidad cognitiva que es la disponibilidad para
aprender en donde se tiene en cuenta los conocimientos previos del individuo
(aprendizaje significativo) y la madurez intelectual que posea, fragmentada en
etapas o niveles, que según Piaget son : Pre- operativa, operaciones concretas y
operaciones abstractas.
11.2. FISICOS
Es importante propiciar al estudiante y a quienes imparten la información, un
ambiente adecuado y agradable en pro, no solo de recepcionar e impartir dicha
información, sino también para motivar la asistencia, participación e investigación.
11.3. MATERIALES
Por otra parte, teniendo en cuenta que para desarrollar un buen aprendizaje es
necesario contar con instrumentos pedagógicos que hagan del ser humano, una
persona altamente competitiva, se trabajará con:
Textos
Talleres
Desarrollo de guías
Mesas Redondas
Vídeos, Carteleras
Material didáctico del área existente en el Colegio
Material para las Olimpíadas de matemáticas
Material desechable y didáctico
Internet para uso de las TIC.
Solicitar para primaria y secundaria: juego de escuadras, transportador y reglas de
1 y 1,50, compás, juegos didácticos (primaria)
12. PLAN DE MEJORAMIENTO
A nivel externo aunque los resultados obtenidos en las pruebas SABER; de los
últimos años están por encima de los promedios nacional y departamental,
consideramos que los podemos mejorar, con base en un mayor compromiso de
los educadores, estudiantes y cuerpo administrativo, toda vez que lo planteado en
planeación nos conlleve a conseguir la meta propuesta.
Con el propósito de alcanzar unos mejores resultados tanto a nivel interno como
externo, los profesores del área continuaremos buscando estrategias que permitan
mejorar aún más la calidad del aprendizaje de los estudiantes en matemáticas.
Estas estrategias deben ser significativas para optimizar los aspectos de la
interpretación, la argumentación de conceptos matemáticos para aplicarlos en la
solución de problemas y así, lograr mejorar la competencia propositiva.
Es de aclarar que para sacar las líneas de base en el caso del primer aspecto se
tuvo en cuenta el informe sobre eficiencia interna y las olimpiadas realizadas. En
el segundo aspecto se toman los datos de las pruebas externas como: PRUEBAS
SABER grados TERCERO Y NOVENO Y PRUEBAS SABER ONCE.
PROBLEMA LINEA DE BASE ESTRATEGIAS META INDICADOR ACTIVIDADES DE
VERIFICACION
Reprobación académica en primaria: Implementar una A partir de la fecha, Cantidad de formatos Realizar
1. Regular 3,63% metodología activa. recopilar información diligenciados sobre once reuniones
conceptualiz Reprobación académica en bachillerato: Usar herramientas del área (aprobados y formatos de cada grado. finalizando cada
ación y 20,51% tecnológicas como reprobados por Cantidad de educandos periodo para
desempeño apoyo pedagógico. periodo) para aprobados por periodo analizar, revisar,
bajo. Hacer que el posteriores análisis de sobre cantidad de comprobar y
estudiante actúe más acuerdo al formato educandos matriculados. evaluar la
en concretar los diseñado (anexo) Cantidad de educandos efectividad de las
conceptos y aplicarlos Mejorar el nivel de reprobados por periodo estrategias
en la solución de conceptualización sobre cantidad de planteadas.
problemas extraídos hasta un 80 %, en educandos matriculados.
de su contexto. este período lectivo.
Cuestionar los Reducir el desempeño
conceptos y los bajo al porcentaje
resultados de solución mínimo posible.
de problemas.
Programar
actividades
relacionadas para
cada indicador de
desempeño.
2. Continuar PRUEBAS SABER 11 Diseñar evaluaciones Superar el promedio Comparación promedio
manteniendo 2015 tipo PRUEBAS nacional. institucional con
los puntajes Promedio Institucional: 54,43 SABER. promedio nacional.
obtenidos 2016 Analizar el por qué en
hasta el Promedio Institucional: 58,72 algunos conceptos o
momento, 2017 resultados.
que están Promedio Institucional: 56,58 Priorizar la temática
por encima 2018 de acuerdo a su
del promedio Promedio institucional : 52,19 importancia.
nacional y Promedio Nacional: 48 Diseñar problemas
departament que estén acordes al
al y si es el PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 contexto real.
caso 2015 Realizar la
mejorarlos. Tercero promedio Institucional: 346 programación de
Quinto promedio Institucional: 346 matemáticas de
Noveno promedio Institucional: 330 acuerdo con los
Estándares
2016 Curriculares.
Tercero Promedio Institucional: 346 Para NE realizar las
2017
Tercero Promedio Institucional: 320
Tercero promedio Nacional: 308
Tercero promedio Departamental: 302
Noveno promedio Institucional: 320
Noveno promedio Nacional: 306
Noveno promedio Departamental: 300
2018
No se realizaron estas pruebas en la
institución.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
COMPETENCIAS
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA GRADO SEGUNDO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco significados de numero en diferentes contextos.(medición,
conteo, comparación, codificación ,localización entre otros). Numeros Digitos.
Signos De Mayor Y Menor. Identifica los numeros digitos.
Comunicación y
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones Numeros Anterior Y Siguiente. Identifica conceptos de mayor que y menor que, y
representación.
de os números en diferentes contextos. Decena anterior y siguiente.
Valor Posicional Identifico y represento las unidades, decenas y
Modelación,
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar centenas, unidades de mil, decenas de mil.
Docena planteamiento y
el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Utilizando el abaco.
Centena. resolución de
Reconocer el efecto que tiene las operaciones básicas (suma, resta, Leo y escribo los numeros hasta cinco cifras.
multiplicación, división) sobre los números. Unidades De Mil problemas
Decenas De Mil
Series Numericas De 4y 5 Razonamiento y
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar,
Cifras. argumentación
ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente en cálculo mental,) Escritura Y Lectura De Numeros
y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y De 4 Y 5 Cifras.
multiplicativas.
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco significados de numero en diferentes contextos.(medición,
conteo, comparación, codificación ,localización entre otros). La Suma O Adición.
Términos De La Suma. Comunicación y
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones Tablas De La Suma. representación.
de os números en diferentes contextos. se apropia del concepto de suma o adición, resta o
Prueba De La Suma.
sustracción y sus términos.
Formulación Y Solución De Modelación,
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar
Problemas. planteamiento y
el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Realiza correctamente operaciones de adición o
La Resta O Sustracción. resolución de
Reconocer el efecto que tiene las operaciones básicas (suma, resta, suma y de resta o sustracción utilizando cálculo
multiplicación, división) sobre los números. Términos De La Resta. problemas
mental y en forma escrita.
Tablas De La Resta.
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser Prueba De La Resta. Razonamiento y
Resuelvo problemas de suma y resta.
Formulación Y Solución De argumentación
impar, ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente en cálculo mental,) Problemas.
y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco significados de numero en diferentes contextos.(medición,
conteo, comparación, codificación ,localización entre otros).
Comunicación y
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones
representación.
de os números en diferentes contextos. La multiplicación. -Términos de Me apropio del concepto de multiplicación como
la multiplicación. una suma de sumandos iguales con sus términos.
Modelación,
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar Tablas de multiplicar.
planteamiento y
el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Prueba de la multiplicación. Realizo correctamente operaciones de
resolución de
Reconocer el efecto que tiene las operaciones básicas (suma, resta, Multiplicación con 2 dígitos en el problemas
multiplicación utilizando cálculo mental y en forma
multiplicación, división) sobre los números. multiplicador oral y escrita.
Formulación y solución de Razonamiento y
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser problemas. argumentación Resuelvo problemas de multiplicación.
impar, ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente en cálculo mental,)
y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco significados de numero en diferentes contextos.(medición,
conteo, comparación, codificación ,localización entre otros).
Comunicación y
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones
representación.
de os números en diferentes contextos. Me apropio del concepto de división como una
La división y sus términos.
repartición de elementos en partes iguales y sus
Tablas de multiplicar. Modelación,
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar términos.
Prueba de la división. planteamiento y
el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
División con 1 dígito en el resolución de
Reconocer el efecto que tiene las operaciones básicas (suma, resta, Realizo correctamente operaciones de división
divisor. problemas
multiplicación, división) sobre los números. utilizando cálculo mental en forma oral y escrita.
Formulación y solución de
problemas. Razonamiento y
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser
argumentación Resuelvo problemas de división
impar, ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente en cálculo mental,)
y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
MALLA GRADO TERCERO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA GRADO CUARTO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Números naturales.- valor
posicional -Descomposición de COGNITIVO
un número en el sistema Identifica el valor de un dígito teniendo en cuenta la
Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el decimal.-Orden en los números.- posición que ocupa en una cantidad determinada
Comunicación y hasta de siete cifras.
valor de posición en el sistema de numeración decimal. Numeración Romana representación.
La Adición y sustracción Aplica algoritmos y realiza ejercicios, en el cálculo
Formular y resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en Términos y propiedades. de sumas y restas entre números naturales y
Modelación,
diferentes contextos y dominios numéricos solución de problemas.
Relación entre la adición y la planteamiento y
sustracción Identifica los instrumentos utilizados en Geometría
resolución de
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir y su manejo para graficar y encontrar los ángulos
Solución de problemas problemas
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y tiempo) y, en los eventos, su PROCEDIMENTAL.
Rectas, segmentos de recta y
duración.
Razonamiento y Realiza gráficos para la solución de problemas en
semirrectas
trabajos y talleres presentados.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en Rectas paralelas y secantes argumentación
ACTITUDINAL
Ángulos y sus clases
procesos de medición Compara sus aportes con los de sus compañeros e
(transportador).
incorpora en sus conocimientos y juicios elementos
Figuras planas. valiosos aportados por otros.
Clases de triángulos.
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO
Utiliza algoritmos en el cálculo de multiplicaciones
La multiplicación de números naturales.
Comunicación y
Términos, prueba y propiedades Identifica si un número es múltiplo de otro.
representación.
Formular y resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en de la multiplicación Formula y soluciona problemas, donde se involucre
diferentes contextos y dominios numéricos Múltiplos de un número la multiplicación y operaciones estudiadas.
Modelación,
Multiplicaciones abreviadas Plantea y resuelve situaciones problemáticas en las
planteamiento y
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir Multiplicaciones de una, dos y cuales se aplican varias operaciones y las aplica en
resolución de
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y tiempo) y, en los eventos, su tres cifras el contexto
problemas
duración. Plano Cartesiano Identifica los instrumentos utilizados en Geometría
Solución de problemas. Razonamiento y y su manejo para graficar y encontrar el perímetro
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en El metro argumentación de algunas figuras planas.
procesos de medición Múltiplos y submúltiplos PROCEDIMENTAL
Perímetro de polígonos Resuelve multiplicaciones entre números naturales
aplicando los algoritmos en los diferentes talleres y
trabajos que se presentan en el contexto.
ACTITUDINAL
Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo
actitudes de respeto y valor por el estudio.
Perseverancia y constancia en concluir el trabajo
iniciado
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO
Utiliza algoritmos en el cálculo de división de
números naturales.
La división Formula y soluciona problemas, donde se involucre
Términos, prueba y propiedades la división y operaciones estudiadas.
de la división Plantea y resuelve situaciones problemáticas en
divisores de un número las cuales se aplican varias operaciones y las
aplica en el contexto
división de una, dos y tres cifras
Identifica solidos de caras planas y solidos con
Plano Cartesiano.
superficies curvas.
Solución de problemas
PROCEDIMENTAL
Traslación de figuras.
Comunicación y Resuelve divisiones entre números naturales
Reflexión de figuras
Formular y resolver problemas en situaciones de división en diferentes representación. aplicando los algoritmos en los diferentes talleres y
Rotación de figuras trabajos que se presentan en el contexto.
contextos y dominios numéricos
Prismas y pirámides. ACTITUDINAL
Modelación,
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir Cilindros y conos. planteamiento y Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y tiempo) y, en los eventos, su resolución de actitudes de respeto y valor por el estudio.
duración. problemas Perseverancia y constancia en concluir el trabajo
iniciado
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en Razonamiento y COGNITIVO
procesos de medición argumentación Evalúa y verifica la apropiación de conocimientos
a, través de las olimpiadas del saber.
PROCEDIMENTAL
OLIMPIADAS DEL SABER Orientación y preparación en simulacros dirigidos
Temática estudiada por el docente.
Cuestionarios estilo pruebas Participación activa en el desarrollo de las
SABER olimpiadas de matemáticas.
Hoja de respuestas ACTITUDINAL
Ejercicios Prácticos Hace de la práctica un acto de aprendizaje y
avance, en los procesos matemáticos.
Demuestra responsabilidad en el desarrollo de las
pruebas
Respeta sus resultados y el de los demás.
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comunicación y COGNITIVO
representación. interpreta el significado de fracciones
Reconozco significados de numero en diferentes contextos.(medición, Números fraccionarios. identifica y representa fracciones equivalentes
conteo, comparación, codificación ,localización entre otros).
Términos de una fracción. Modelación, Adiciona y sustrae fracciones con el mismo
Fracciones equivalentes. planteamiento y denominador
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones
Comparación de fracciones resolución de Propone problemas cuya solución requiere la
de Los números en diferentes contextos.
homogéneas. problemas adición o sustracción de fracciones
Adición y sustracción Interpreta la fracción como parte de un todo.
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar
el valor de posición en el sistema de numeración decimal. de fracciones homogéneas. Razonamiento y interpreta fracciones en forma gráfica.
argumentación Determina fracciones equivalentes.
Compara fracciones homogéneas.
MALLA GRADO QUINTO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA GRADO SEXTO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
Identifica y aplica comprensivamente conversiones
entre algunos sistemas numéricos
Aplica las propiedades de las operaciones básicas
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS con números naturales en distintas situaciones de
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y la vida diaria.
propiedades de las operaciones.
Plantea y resuelve adecuadamente problemas
1.1 Refuerzo del conjunto de números Comunicación y
matemáticos con las operaciones básicas
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en Naturales. representación
PROCEDIMENTAL
diferentes contextos y dominios numéricos. 1.2 Adición y sustracción de números Resuelve y formula problemas utilizando
Naturales. Modelación,
propiedades básicas de la adición, sustracción,
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación planteamiento y
1.3 Propiedades de la adición y multiplicación y división con el conjunto de los
y radicación. resolución de
sustracción. números naturales.
problemas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS 1.4 Multiplicación y división de Relaciono el lenguaje cotidiano con el lenguaje
simbólico, para construir y resolver ecuaciones que
Reconozco la relación entre conjunto de datos y su representación. números Naturales. Razonamiento y
modelen diferentes situaciones
argumentación
ACTITUDINAL
interpreto, produzco y comparo representaciones graficas adecuadas
para presentar diversos tipos de datos : diagramas de barras, Tener mucha disposición para las actividades
diagramas circulares) planeadas
Debo tener puntualidad y responsabilidad en la
entrega de trabajos
Participar y aportar con entusiasmo al tema
referido
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
1.1 La potenciación y sus Comunicación y
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS Reconoce el uso de la potenciación para escribir en
propiedades con números representación
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y forma simplificada y aplica sus propiedades.
propiedades de las operaciones. naturales. Establece la relación entre potencia y radicación
1.2 La radicación y sus propiedades Modelación,
para la solución de ejercicios prácticos
planteamiento y
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en con números naturales. Plantea y soluciona ecuaciones que involucran las
resolución de
diferentes contextos y dominios numéricos. 1.3 Los polinomios con los números cuatro operaciones básicas con números naturales
problemas
naturales. PROCEDIMENTAL
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación
1.4 Ecuaciones de primer grado Razonamiento y Resuelve y formula problemas utilizando
y radicación. propiedades básicas de la adición, sustracción,
argumentación
multiplicación y división con el conjunto de los
números naturales.
Relaciono el lenguaje cotidiano con el lenguaje
simbólico, para construir y resolver ecuaciones que
modelen diferentes situaciones
ACTITUDINAL
Tener mucha disposición para las actividades
planeadas
Debo tener puntualidad y responsabilidad en la
entrega de trabajos
Participar y aportar con entusiasmo al tema
referido
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
Reconoce de forma concreta la aplicación de
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS números enteros
Comprende e el propósito que se maneja en el lenguaje cotidiano y el de 1. Establece la relación de números Plante y resuelve problemas aplicando las cuatro
conjunto que es útil para hacer agrupaciones de acuerdo a criterios operaciones básicas con números enteros con
enteros con ejemplos reales
establecidos. ejemplos prácticos
2. La recta numérica Comunicación y
Plantea y soluciona polinomios involucrando las
3. El plano cartesiano representación
Establece y aplica las relaciones que pueden existir en entre el lenguaje operaciones básicas, la potencia y radicación.
proposicional y el de conjuntos. 4. El valor absoluto PROCEDIMENTAL
Modelación,
5. Orden de los números enteros Resuelve y formula problemas utilizando
planteamiento y
Descompongo un numero teniendo en cuenta las propiedades del 6. Adición y sustracción de números propiedades con las operaciones básicas
resolución de
sistema decimal enteros Relaciono el lenguaje cotidiano con el lenguaje
problemas
7. Simplificación de signos y simbólico, para construir y resolver ecuaciones que
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS modelen diferentes situaciones
paréntesis Razonamiento y
Reconozco la relación entre conjunto de datos y su representación. ACTITUDINAL
8. Multiplicación de números enteros argumentación
Tener mucha disposición para las actividades
interpreto, produzco y comparo representaciones graficas adecuadas 9. Los polinomios planeadas
para presentar diversos tipos de datos : diagramas de barras, Debo tener puntualidad y responsabilidad en la
diagramas circulares) entrega de trabajos
Participar y aportar con entusiasmo al tema
referido
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
Reconoce y establece relaciones de los elementos
de la geometría según sus características.
Aplica el conocimiento mediante medidas, diseños
de ángulos y polígonos.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO Comunicación y Encuentra áreas y perímetros de figuras
Identifico características de localización de objetos y sistemas de 1. Conceptos básicos de geometría representación geométricas planas
representación cartesiana y geográfica. 2. Ángulos y su clasificación PROCEDIMENTAL
3. Polígonos Modelación, diseña de forma práctica polígona exactos
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS planteamiento y mediante instrumentos de medida.
4. Transformaciones en el plano
Reconozco la relación entre conjunto de datos y su representación. resolución de Predice y compara los resultados de aplicar
cartesiano (rotación y traslación) problemas transformaciones de figuras geometrías en el plano
interpreto, produzco y comparo representaciones graficas adecuadas 5. Perímetros y áreas cartesiano como: rotación, traslación.
para presentar diversos tipos de datos : diagramas de barras, Razonamiento y ACTITUDINAL
diagramas circulares) argumentación Tener mucha disposición para las actividades
planeadas
Debo tener puntualidad y responsabilidad en la
entrega de trabajos
Participar y aportar con entusiasmo al tema
referido
MALLA GRADO SEPTIMO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA GRADO OCTAVO
PR IM ER P ER IO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS
Plantear y solucionar problemas aplicando las operaciones con números decimales.
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones
Conjuntos Establezco las relaciones que se dan entre los diferentes conjuntos pertenecientes a
en diversos contextos. los números Reales y aplico sus propiedades en situaciones de la vida práctica.
numéricos.
Establecer la relación entre un número decimal y número racional.
Propiedades y
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando
Comunicación y Reconozco la importancia de los números Reales dentro de las matemáticas y su
propiedades y relaciones con números reales y de las características utilidad en la vida cotidiana.
representación
relaciones y operaciones entre ellos. Números Dados varios números racionales los convierte en decimales y los clasifica.
decimales Modelación, Dados varios números decimales determina el número racional correspondiente a
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS Números planteamiento y cada uno.
GEOMETRICOS Irracionales resolución de PROCEDIMENTAL
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones Notaciones de problemas Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
geométricas en la demostración de teoremas básicos números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos
un número
(Pitágoras) Razonamiento y Desarrolla operaciones en los diferentes conjuntos numéricos
Racional. argumentación Ubica los números reales en la recta numérica
Teorema de Utiliza el teorema de Pitágoras para ubicar un número irracional
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS
Pitágoras ACTITUDINAL
ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Utilizo métodos informales o formales para la solución de Demuestro responsabilidad en el estudio del área.
ecuaciones. Respeto a mis compañeros e integrantes de la comunidad educativa
S EG UN DO P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS Números Reales COGNITIVOS
NUMERICOS Identifica el conjunto de números reales y opera con ellos en la solución de
Propiedades y Comunicación y
Utilizo números reales en sus diferentes ejercicios
características representación Ubica los números reales en la recta numérica y utiliza el teorema de
representaciones en diversos contextos.
Representación en la Pitágoras para ubicar un número irracional.
Modelación,
recta Plantea y resuelve cálculos usando propiedades y relaciones de los números
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando planteamiento y
Suma, resta, resolución de
reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
propiedades y relaciones con números reales y de las PROCEDIMENTAL
multiplicación, división, problemas
relaciones y operaciones entre ellos.
potenciación, radicación Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de
los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos
y logaritmación con Razonamiento y
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS
argumentación Desarrolla operaciones en los diferentes conjuntos numéricos
números reales.
ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ubica los números reales en la recta numérica
Utilizo métodos informales o formales para la solución Racionalización Utiliza el teorema de Pitágoras para ubicar un número irracional
de ecuaciones. ACTITUDINAL
Demuestro responsabilidad en el estudio del área.
Respeto a mis compañeros e integrantes de la comunidad educativa
T ERC E R P E RI O DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS
Encontrar el grado y el valor numérico y realizar adiciones y sustracciones de polinomios
aplicando las propiedades de los números reales.
Doy razón sobre los conceptos, la importancia y las propiedades de los polinomios
Lenguaje algebraico. Encuentra el valor numérico de un polinomio.
Comunicación y Suma y resta polinomios ordenándolos correctamente.
Concepto de expresión
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y representación Combina las operaciones de adición y sustracción de expresiones algebraicas.
algebraica.
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y Clasificación de algebraicos
ANALITICOS Modelación,
expresiones PROCEDIMENTAL
Construyo expresiones algebraicas planteamiento y
algebraicas. Realizar multiplicaciones, divisiones con polinomios y aplicar las reglas para hallar productos
resolución de problemas
equivalentes a una expresión Valor numérico de un y cocientes notables
algebraica dada. polinomio. Razonamiento y Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Clases de polinomios argumentación Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y solucionar problemas.
Aplica las operaciones entre potencias para multiplicar polinomios.
ACTITUDINAL
Manifiesto interés por el estudio de la temática planteada.
Colaboro con la disciplina y el buen trato dentro de clase y fuera de ella.
Busco mecanismos para afianzar el conocimiento tanto personal como del grupo.
CU ART O P E RIO DO
ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS
Desarrollo técnicas para Factorizar polinomios, en particular, la diferencia de dos Comunicación y COGNITIVOS
cuadrados, la suma y diferencia de potencias impares, los trinomios cuadrados Adición y sustracción entre representación Teniendo en cuenta las diferentes
perfectos y otros trinomios factorizables. polinomios reglas, determina un producto notable.
Multiplicación entre polinomios Modelación, Aplica las operaciones entre potencias
División entre polinomios planteamiento y para dividir polinomios.
Reconozco una fracción algebraica como el cociente indicado de dos polinomios.
División sintética resolución de Teniendo en cuenta las diferentes
Regla de Ruffini problemas reglas, determina un cociente notable.
Hallo la suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos o más polinomios. Teorema del residuo PROCEDIMENTAL
Productos y cocientes notables Razonamiento y ACTITUDINAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS argumentación
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
COM P LE M E NT AR I O
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COGNITIVOS
Planteo soluciones a situaciones donde es aplicable la teoría de la proporcionalidad.
Identifico magnitudes y establezco relaciones entre ellas para plantear razones y proporciones.
Razones y Encuentro términos desconocidos de una proporción
proporciones. Identifico y resuelvo situaciones que involucren magnitudes directa o inversamente proporcionales
Aplicación de representándolas en tablas y planos cartesianos.
PENSAMIENTO NUMERICO Y las
SITEMAS NUMERICOS Calculo el porcentaje de una cantidad
proporciones. Comunicación y PROCEDIMENTAL
Reconozco una fracción algebraica como
el cociente indicado de dos polinomios. Magnitudes representación Representar el concepto de razón como el cociente de dos números o dos medidas de la misma
directamente magnitud y determinar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales.
proporcionales. Modelación, Resolver problemas aplicando la regla de tres simple y solucionar problemas aplicando los conceptos
Utilizar números y sus relaciones como planteamiento y
razones y como proporciones para Magnitudes resolución de
básicos de interés y porcentaje.
resolver problemas en diferentes inversamente problemas Resuelvo problemas utilizando las propiedades de la proporcionalidad.
contextos. proporcionales. Propongo soluciones a diferentes situaciones donde sean aplicables las propiedades de la
Regla de tres Razonamiento y proporcionalidad
Justificar el uso de representaciones y argumentación
procedimientos en situaciones de simple. Resuelvo situaciones en las que se debe aplicar regla de tres simple y directa o inversa.
proporcionalidad directa e inversa Problemas de
aplicación. ACTITUDINAL
Porcentajes Manifiesto interés por la temática y colaboro en las diversas actividades académicas para afianzar el
conocimientos
Respeto las diferentes propuestas que hacen los compañeros para resolver los diversos problemas a
través de las propiedades de la proporcionalidad
MALLA GRADO NOVENO
PR IM ER P ER IO DO
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PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos COGNITIVOS
contextos. Propongo procesos para factorizar una
determinada expresión algebraica
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS Explica en qué consiste la factorización
Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en Identifica los diferentes casos de factorización
las matemáticas y en otras disciplinas.
Comunicación y Descompone una expresión algebraica, aplicando
representación el correspondiente caso de factorización
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PROCEDIMENTAL
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de
Modelación, Aplicar los diferentes casos de factorización en la
regiones planas Concepto de factorización.
planteamiento y descomposición de expresiones algebraicas
Principales casos de
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
resolución de Planteo formas de resolver situaciones aplicando la
Factorización problemas
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión factorización cuando ésta sea aplicable
algebraica dada. Utilizo los casos de factorización para obtener
Razonamiento y
factores de un determinado polinomio
argumentación
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a ACTITUDINAL
prueba conjeturas. Entablo relaciones de respeto con los demás de tal
manera que se garantice un buen ambiente para
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y aprender
ANALÍTICOS Dedico mi tiempo de clase y fuera de ella al
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus aprendizaje de los contenidos abordados.
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
S EG UN DO P E RI O DO
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PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS Definición de COGNITIVOS
Comunicación y
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en función
representación Reconocer y graficar los diferentes tipos de funciones y aplicarlas para
diversos contextos. Graficas de resolver problemas del contexto
funciones
Modelación, Analizo las relaciones entre las expresiones algebraicas y las gráficas
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y reales de funciones reales
planteamiento y
relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones Clasificación de Clasifica las diferentes clases de funciones.
resolución de
entre ellos. funciones Representa funciones gráficamente, en diagramas sagitales y en tablas
problemas
Composición
de valores.
Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para de funciones Razonamiento y Escribe la expresión algebraica de una función.
representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver Planteamiento argumentación
problemas. de funciones y Halla los puntos de corte de la gráfica de una función con los ejes.
problemas Determina si existen, las asíntotas verticales y horizontales de una
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS función.
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades Resuelve problemas de aplicación de funciones.
de las ecuaciones algebraicas. Encuentro el conjunto solución de inecuaciones con valor absoluto.
A través de funciones resuelvo problemas prácticos.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión PROCEDIMENTAL
algebraica dada.
Encuentro los puntos de corte de la gráfica de una función con los ejes.
Determino si existen, las asíntotas verticales y horizontales de una
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a
función
prueba conjeturas.
Encuentro la función compuesta y la función inversa.
Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la Resuelvo problemas de aplicación de funciones.
representación algebraica de una familia de funciones y los cambios ACTITUDINAL
en las gráficas que las representan. Me responsabilizo por lograr un buen ambiente de estudio.
Manifiesto mis inquietudes que tenga respecto al tema u otros temas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y afines.
ANALÍTICOS Realizo con dedicación las actividades propuestas.
Utilizar las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos. Cumplo con los deberes que tengo como estudiante.
T ERC E R P E RI O DO
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PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS Distancia COGNITIVOS
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. entre dos Encontrar la ecuación de la recta y sus elementos
puntos. fundamentales
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los PROCEDIMENTAL
Pendiente
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Comunicación y Formulo problemas y los resuelvo utilizando los casos de la
de una representación línea recta
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS recta. Represento en el plano cartesiano funciones lineales
Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las Rectas Modelación, Encuentro la ecuación de una recta utilizando diferentes casos.
matemáticas y en otras disciplinas. paralelas. planteamiento y Resuelvo problemas donde sea aplicable la teoría sobre la línea
Rectas resolución de recta
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS problemas Graficar rectas y encontrar la distancia entre dos puntos de ella.
perpendicul
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones
ares Reconocer rectas paralelas y perpendiculares.
planas Razonamiento y
Ecuaciones argumentación Dados algunos elementos en contra la ecuación de la recta.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS de la recta. ACTITUDINAL
Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Problemas Me responsabilizo con el aprendizaje y la buena disciplina.
de Aporto mis conclusiones sobre lo aprendido en el estudio de la
Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. aplicación. línea recta
CU ART O P E RIO DO
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COGNITIVOS
Graficar la función lineal y resolver sistemas de dos ecuaciones con dos
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS Producto cartesiano de incógnitas
NUMÉRICOS
conjuntos. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y
Utilizo números reales en sus diferentes solucionar problemas
representaciones y en diversos contextos. Sistema cartesiano de
PROCEDIMENTAL
coordenadas. Planteo y resuelvo problemas y situaciones donde sean aplicables los
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando Concepto de funciones. Comunicación y sistemas de ecuaciones de 2X2 y 3x3 y los diferentes métodos para
propiedades y relaciones de los números reales y de Representación gráfica. representación solucionarlos
las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizar los diferentes métodos algebraicos en la solución de sistema de
Función lineal.
Modelación, ecuaciones lineales
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE intersección de dos rectas. planteamiento y Representa gráficamente funciones lineales
DATOS Métodos para resolver resolución de Aplica los diferentes métodos para resolver los sistemas de ecuación de
Identifico relaciones entre propiedades de las sistemas de ecuaciones. problemas
2 x 2 y 3x3.
gráficas y propiedades de las ecuaciones Problemas de aplicación.
algebraicas. Razonamiento y Plantea y Resuelve problemas que tengan que ver con sistemas de
Determinantes ecuaciones 2 x 2 y 3x3
argumentación
Soluciones de sistemas de 3 ACTITUDINAL
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para
ecuaciones con 3 incógnitas. Demuestro interés por el aprendizaje de sistemas de ecuaciones y sus
formular y poner a prueba conjeturas.
Problemas que se ajustan a métodos para solucionarlos.
Identifico diferentes métodos para solucionar modelos de ecuaciones de 3x3. Me responsabilizo por lograr un buen ambiente de estudio.
sistemas de ecuaciones lineales. Manifiesto mis inquietudes que tenga respecto al tema u otros temas
afines
Realizo con dedicación las actividades propuestas.
CO M PL EM ENT AR I O
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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE COGNITIVOS
DATOS Describe realidades apoyándose en datos analizados bajo conceptos
Analizo los procesos infinitos que subyacen en Comunicación y estadísticos.
las notaciones decimales. representación PROCEDIMENTAL
Concepto de estadística
Aplica los conceptos estadísticos para el análisis en diferentes
clasificación de la estadística
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS Modelación, situaciones que se presentan en medios de comunicación y situaciones
ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Concepto de dato, variable, que se plantean en matemáticas
planteamiento y
población, muestra y escalas
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana resolución de Aplico los conceptos básicos de estadística para analizar datos en
tabla de distribución de problemas diferentes situaciones de la vida cotidiana
y moda y explicito sus diferencias en
frecuencias
distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Elaboro informes estadísticos ante una situación o problema
medidas de tendencia central
Selecciono y uso algunos métodos estadísticos Razonamiento y ACTITUDINAL
adecuados al tipo de problema, de información y argumentación Interiorizo la importancia de realizar tareas, trabajos y estrategias
al nivel de la escala en la que esta se representa cumplidamente.
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón). Mantengo el orden y la disciplina en clase
Resuelvo y formulo problemas seleccionando Coopero con los demás compañeros para mejorar el aprendizaje
información relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas. (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
CO M PL EM ENT AR I O
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COGNITIVOS
Deduzco los criterios para determinar si una ecuación cuadrática tiene o
no soluciones reales
Definir la función cuadrática
A partir de la gráfica definiré algunos elementos de la función
Grafica de la función cuadrática cuadrática.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS Ceros o raíces de la función PROCEDIMENTAL
NUMÉRICOS cuadrática Comunicación y Graficar la función de segundo grado y solucionare ecuaciones
Utilizo números reales en sus diferentes Solución de la ecuación representación cuadráticas teniendo en cuenta sus características
representaciones y en diversos contextos. cuadrática Resuelvo problemas y situaciones cuyos enunciados y condiciones
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando Formula general para Modelación, corresponden a funciones cuadráticas
propiedades y relaciones de los números reales solucionar la ecuación planteamiento y Utilizo el método de factorización o la fórmula general para la solución
y de las relaciones y operaciones entre ellos. resolución de de ecuaciones cuadráticas.
cuadrática
problemas Resuelvo problemas donde sea factible aplicar el planteamiento de
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE Discriminante ecuaciones cuadráticas
DATOS Propiedades de las raíces Razonamiento y Solucionare ecuaciones cuadráticas por factorización y formula
Analizo los procesos infinitos que subyacen en Ecuaciones reductibles a la argumentación Planteare y solucionare problemas que tengan que ver con ecuaciones
las notaciones decimales ecuación cuadrática cuadráticas.
Problemas que se ajustan a ACTITUDINAL
modelos cuadráticos Interiorizo la importancia de realizar tareas, trabajos y estrategias
cumplidamente.
Mantengo el orden y la disciplina en clase.
Coopero con los demás compañeros para mejorar el aprendizaje
MALLA GRADO DECIMO
PR IM ER P ER IO DO
S EG UN DO P E RI O DO
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Relaciones y funciones COGNITIVOS
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Producto cartesiano Analiza si una relación es de equivalencia.
Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos Relaciones Define correctamente una función en un conjunto y hallará su
Funciones dominio y su rango.
Comunicación y Halla la función compuesta y la función inversa.
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones Elementos de una
representación PROCEDIMENTAL
algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de función
sus derivadas. Dominio, codomínio y Define correctamente una relación y una función en un conjunto.
Modelación,
PENSAMIENTO VARIACIONAL SISTEMAS ALGEBRAICOS Y rango de funciones Identifica las diferentes clases de funciones y las representará
planteamiento y
ANALÍTICOS reales gráficamente.
resolución de
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de Clases de funciones y problemas Traduce al lenguaje matemático situaciones cotidiana que pueden
gráficas. expresarse mediante funciones reales
números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
Función compuesta Razonamiento y Resuelve problemas cuyo enunciado corresponde a situaciones
Funciones inversas argumentación funcionales.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS Funciones reales ACTITUDINAL
Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en especiales Disposición para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del
contextos matemáticos y en otras ciencias Planteamiento de aula.
funciones y problemas Respeto y valoración por el trabajo propio y el de los demás.
T ERC E R P E RI O DO
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PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Sucesiones COGNITIVOS
Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar Sucesiones de Analiza el comportamiento de los términos de una sucesión.
relaciones que involucran números naturales. números reales
Comunicación y Encuentra el término general de sucesiones aritméticas y geométricas.
termino general de
representación Clasifica y determina el límite de sucesiones.
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes una sucesión.
Calcula el límite de funciones, aplicando las propiedades pertinentes.
notaciones de números reales para decidir sobre su uso en clasificación de PROCEDIMENTAL
Modelación,
una situación dada. sucesiones
planteamiento y Halla el término n-ésimo de una sucesión.
PENSAMIENTO VARIACIONAL SISTEMAS Sucesiones
ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
resolución de Encuentra algunos de sus términos dado el témino n-ésimo.
convergentes y
Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos
problemas Interpreta gráficamente el límite de una sucesión Explora y comprende el
divergentes
concepto de límite de una sucesión
numéricos. Límite de una Razonamiento y
Exploro y comprendo el concepto de limite de una sucesión ACTITUDINAL
sucesión argumentación Responsabilidad en la toma de apuntes.
Método para el
Desarrollo propiedades de límites de función y calculo el Solución de talleres correspondientes a cada uno de los temas.
cálculo de límites.
Actitud frente a cada una de las actividades propuestas.
límite de una variedad de ellas Limites especiales
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COGNITIVOS
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Define e interpreta el límite de una función real.
Establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de Aplica los conocimientos de algebra para evitar
números reales para decidir sobre su uso en una situación dada. indeterminaciones y calcular el límite de funciones
Límite y continuidad reales.
PENSAMIENTO VARIACIONAL SISTEMAS ALGEBRAICOS Y Límite de una función Calcula el límite de funciones cuando la variable tiende
Comunicación y
ANALÍTICOS Propiedades de los hacia el infinito.
representación Interpreta el concepto de continuidad en un punto a
Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones y las graficas límites
de funciones polinómicas y racionales. Formas indeterminadas funciones reales.
Modelación,
Límite de funciones Determina cuando al operar dos funciones, la función
planteamiento y
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS racionales PROCEDIMENTAL
resolución de problemas
Describir y modelar fenómenos periódicos del mundo real usando Limites a infinito Comprende analíticamente el concepto de límite,
relaciones y funciones trigonométricas. Limites especiales de Razonamiento y
identifica sus operaciones básicas, la sustitución que
funciones facilita su cálculo y determina si una función es
argumentación
Reconocer y describir curvas o lugares geométricos trigonométricas continua o no de acuerdo con sus características.
Continuidad de funciones ACTITUDINAL
Asumir una actitud positiva que facilite la apropiación
Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación de conceptos y la orientación de la clase
sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición
Participar de las actividades programadas que
pretendan afianzar sus conocimientos
C O M P L E M E N T AR I O