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RESUMO
O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar os
elementos norteadores do planejamento escolar abordando sua fundamentação
legal e sua importância para o bom funcionamento da escola, bem como para o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem escolar, por meio de
pesquisa bibliográfica cujo resultado ora apresentado tem o cunho de servir como
material de apoio e pesquisa para os estudantes e profissionais da Educação.
Palavras-chave: elementos – importância – planejamento escolar
ABSTRACT
This conclusion of course work is to analyze the elements that guide the
school planning addressing their legal basis and its importance for the proper
functioning of the school as well as for the development of the teaching-learning
school, by means of literature which results presented here bear the mark to serve as
background material and research to students and education professionals.
Keywords: elements - importance - school planning
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INTRODUÇÃO
Inicialmente, para melhor compreensão do tema central do estudo cumpre
tentar esclarecer o que é planejamento. Conforme Padilha (2001):
1. PLANEJAMENTO ESCOLAR
1.1 A LDB
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação divide a educação em dois níveis:
I – Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio;
II – Ensino superior.
A educação básica consta do artigo 22 que cita:
Desde 2006, a duração do Ensino Fundamental, que até então era de 8 anos,
passou a ser de 9 anos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9395/96) foi
alterada em seus artigos 29, 30, 32 e 87, através da Lei Ordinária 11.274/2006, e
ampliou a duração do Ensino Fundamental para 9 anos, estabelecendo como prazo
para implementação da Lei pelos sistemas de ensino, o ano de 2010.
O Ensino Fundamental passou então a ser dividido da seguinte forma:
Anos Iniciais – compreende do 1º ao 5º ano, sendo que a criança ingressa no
1º ano aos 6 anos de idade.
Anos Finais – compreende do 6º ao 9º ano.
Os sistemas de ensino têm autonomia para desdobrar o Ensino Fundamental
em ciclos, desde que respeitem a carga horária mínima anual de 800 horas,
distribuídos em, no mínimo, 200 dias letivos efetivos.
A LDB, preocupando-se com o Ensino Fundamental Brasileiro traçou as
diretrizes para a formação básica do cidadão, que são de suma importância para o
desenvolvimento do planejamento escolar. Para tal formação, segundo o artigo 32º
da LDB, é necessário:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político,
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo
em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a
vida social.
avaliar os resultados. Por isso, o autor sugere elaborar o plano através dos
seguintes passos:
Determinação dos objetivos.
Seleção e organização dos conteúdos.
Análise da metodologia de ensino e dos procedimentos adequados.
Seleção de recursos tecnológicos.
Organização das formas de avaliação.
Estruturação do plano de ensino.
Libâneo (2001) ressalta que o plano é um guia e tem a função de orientar a
prática, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e
absoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar
que, por sua vez, envolve desafios e contradições.
Por ter caráter de documento legal, sua vigência (ou modificação) só passam
a valer, como muitas leis comuns, a partir do primeiro dia do ano seguinte à sua
elaboração ou modificação.
A modificação do Regimento Escolar deve obedecer às mesmas normas que
a modificação da legislação comum, não se podendo, simplesmente, suprimir ou
anexar novo texto, sem observar expressamente o que foi substituído, suprimido ou
acrescido.
Segundo Vasconcelos (1999) deve ser redigido de modo sucinto e objetivo,
não podendo ser confundido com o Projeto Político Pedagógico(PPP), embora suas
linhas pedagógicas devam constar. Deve conter índice, páginas numeradas e não
pode conter rasuras. O Regimento diz respeito à operacionalização do PPP, ou seja,
como a instituição pretende organizar as ações previstas no PPP.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://estagiocewk.pbworks.com/f/PLANEJAMENTO+ESCOLAR.doc.
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=14550&chapterid=10913