MAGISTER EN GESTION EDUCACIONAL DE CALIDAD

Módulo 1
Módulo Chile y el Mundo I

Introducción
Expositores relevantes del sector educacional compartirán su visión sobre los desafíos
que enfrenta la educación chilena para cumplir con los objetivos de calidad y equidad que
demanda la sociedad.
En esta primera edición de “Chile y el Mundo I” se hablará y discutirá sobre los fines y
propósitos de la educación desde una perspectiva integral del ser humano y se reflexionará
sobre la convergencia global y las expectativas locales acerca del liderazgo escolar.

Objetivo general del módulo

Comprender las principales perspectivas del entorno educacional, con el fin de
desarrollar una actitud crítica, reflexiva y proactiva en relación con la discusión pública
sobre la llamada “crisis del aprendizaje” en los establecimientos educacionales para
elaborar alternativas viables de mejora de los aprendizajes.

Objetivos:
1. Identificar los fines y propósitos de la educación desde los ideales
antropológica para reconocer características en los modelos existentes.
2. Conocer la situación actual mundial en torno a los resultados de la educación
en especial de los aprendizajes de los estudiantes.
3. Conocer el rol de los profesores y directivos para mejorar los aprendizajes
escolares.
4. Analizar las políticas públicas docentes que apuntan al mejoramiento de los
aprendizajes.
Contenidos:

Clase 1: Sinópsis del Sistema Educativo Chileno

Clase 2: Educación Comparada. Qué, cómo y por qué comparamos.

Bibliografía sugerida: Hanushek, E.; Luque, J. (2002) Efficiency and Equity in Schools Around the
World http://www.nber.org/papers/w8949.pdf

Clase 3: 2 casos de referencia en el mundo: Finlandia y Canadá.

Bibliografía sugerida: Crehan, L. (2017). Cleverlands: The Secrets Behind the Success of the
World's Education Superpowers. Random House.. Cap 2, 3, 4, 14, 15 y 16.

Clase 4: Cómo lo hacen los mejores países del mundo.

Bibliografía sugerida: Barber, M.; Mourshed, M. (2007) Cómo hicieron los sistemas educativos
con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivo.
https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/industries/social%20sector/our%20insights/how%
20the%20worlds%20best%20performing%20school%20systems%20come%20out%20on%20top/c
omo_hicieron_los_sistemas_educativos.ashx

Metodología del módulo

La metodología del curso será principalmente expositiva, aunque con mucha participación
de los estudiantes, en un ejercicio de reflexión conjunto.

Se presentará un marco de referencia para la comparación de sistemas educativos, al que

se hará constante referencia durante el curso y que se utilizará en la evaluación final.

Durante el curso se harán referencias constantes al caso chileno, a fin de ilustrar las
diferencias con otros países y la aplicabilidad del modelo de comparación a situaciones
micro o de nivel escolar.

Horario
La clase cuenta con 4 clases programadas, de 3 horas totales cada una.

Jueves 24 de abril, 15.50 a 19.00

Miércoles 8 de mayo, 15.50 a 19.00
Miércoles 15 de mayo, 15.50 a 19.00
Miércoles 22 de mayo, 14.00 a 17.20
Material de apoyo de los alumnos
Los alumnos cuentan con:
 Archivador institucional
 Ficha de evaluación del docente expositor
 Bibliografía sugerida

Evaluación

Procedimientos y criterios de evaluación, ponderación e instrumentos

evaluativos de la unidad o módulo.

Evaluación final: Al finalizar las clases se les solicitará a los estudiantes un

breve trabajo grupal que implique la comparación sistemática entre las
realidades educativas de sus respectivas instituciones, utilizando un marco
similar al que se discutirá en clases.
El objetivo del trabajo es aplicar los conocimientos adquiridos en las distintas
etapas del curso y que impliquen procesos de análisis y síntesis. Por ello se
considerará en la rúbrica de corrección los siguientes criterios:
1. Uso y manejo de la evidencia para la fundamentación de la respuesta.
Puede usarse más evidencia que la entregada en el curso.
2. Derivaciones prácticas a la gestión escolar de los aspectos revisados
en clase. (Al menos 3).
3. Aspectos formales como: redacción, títulos y subtítulos, bibliografía,
citas según APA.