CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

GUIA ACADÉMICA
MATEMÁTICAS I

 INFORMACIÓN GENERAL

FECHA: 16 de Febrero de 2019 (Sabado)

HORA INICIO: 10:30 AM HORA FIN: 12:30 PM
ESCUELA: Educación a Distancia REPRESENTANTE:
PROGRAMA: Ingeniería Sistema TUTOR: Carlos Basante Erazo
ASIGNATURA: Física I E-MAIL TUTOR: cbcaturo@gmail.com
SEMESTRE: Primero 1° CELULAR TUTOR: 315 541 44 66
HORARIO ATENCIÓN AL ESTUDIANTE: Miércoles 4 a 6 pm - Classroom

1. BIENVENIDA

Queridos estudiantes, la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON les da la grata

BIENVENIDA al conformar parte de su estamento estudiantil y depositar su confianza en esta
institución en su propósito de ser profesionales de excelencia. Nuestra universidad propende por la
formación profesional con calidad, mediante procesos que conllevan en el estudiante la
aprehensión del conocimiento significativo, para su proyección profesional hacia el beneficio de la
comunidad dentro del contexto que la rodea.

En el módulo de Física I se desarrollará una temática general y fundamental de esta área del
conocimiento. Este espacio académico, contribuirá de manera significativa y competitiva en una
formación integral de los estudiantes del programa de Física.

Desde los estamentos administrativos y docente de esta institución, los invitamos para que en
conjunto seamos parte de una comunidad académica dinámica en el proceso de su formación
profesional, donde la colaboración, el entusiasmo y el deseo de aprender irán de la mano con el
esfuerzo, la responsabilidad y la dedicación para alcanzar la meta común. Considerémonos una
hermandad del aprendizaje continuo, en la que cada uno nos desempeñaremos como actores
principales de las innovaciones pedagógicas y didácticas, siendo el tutor un amigo y la guía de su
proceso formativo y el estudiante el protagonista principal de su formación profesional.

1
 3. INTENSIONES EDUCATIVAS

Con el desarrollo del módulo de Fisica I se pretende lograr los siguientes propósitos de formación en
los estudiantes del programa de Fisica:

 Buscar la aplicabilidad del módulo de fisicacon otras disciplinas.

 Proporcionar las herramientas necesarias a los estudiantes para crear posteriormente
modelos matemáticos que permitan plantear soluciones a situaciones problemáticas de la vida
cotidiana.
 Formular y resolver problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Analizar las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para
interpretar tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos.

4. JUSTIFICACIÓN

Las matemáticas están presentes en todos los actos humanos, y son una herramienta en el quehacer
cotidiano o quizá el sustento teórico necesario sobre el que se pueden construir otras herramientas
más especializadas.

El lenguaje matemático se ha incorporado en diferentes asignaturas de las ciencias empresariales con

la finalidad de que se aprenda un nuevo vocabulario que le permita al estudiante entender mejor el
mundo empresarial en el que se desarrolla.

El alumno se familiarizará con algunas estructuras fisicas fundamentales

5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

Determinar el estado de movimiento de los cuerpos y las relaciones entre fuerzas que actúan sobre
cuerpos en reposo y en movimiento.

5.2 Objetivos Específicos

 Establecer relaciones fisicas.

 Describir el movimiento
 Aplicar conceptos


6. CONDUCTAS DE ENTRADA O CONOCIMIENTOS DE MANEJO

Para el módulo de Fisca es necesario que los participantes tengan las nociones básicas
Sobre las operaciones básicas.

7. LOGROS

Al finalizar el ciclo de formación, los estudiantes tendrán que haber alcanzado los siguientes logros:

7.1 Logros de Aprendizaje o Conceptuales. Se espera que el estudiante aprehenda y alcance

satisfactoriamente con el estudio de los temas del módulo lo siguiente:

2
  Que se refuerce el conocimiento de las leyes de newton y su aplicabilidad en los diferentes
temas del módulo.
 Que se aplique las propiedades de la dinámica.
 Que se aplique las operaciones básicas en las diferentes expresiones algebraicas.
 Reconocer la aplicabilidad de cinemática
 Que se aplique los conceptos básicos de la mecánica.

7.2 Logros Actitudinales. Al finalizar el desarrollo del módulo se espera definir los siguientes cambios
de actitud y de comportamiento en el estudiante:

 Una actitud positiva y proactiva frente al ejercicio de su profesión como nuevo ingeniero de
sistemas
 Que fortalezca la capacidad trabajo en equipo, con miras a lograr beneficios comunes y un
crecimiento personal.
 Que identifiquen la aplicabilidad de las matemáticas en el trascurso de su carrera.

7.3 Logros Procedimentales. Con el abordaje de este módulo, se pretende, además, que el
estudiante logre definir los siguientes mecanismos, procesos y procedimientos :

 Ser competente para ejercer como futuro profesional la aplicabilidad de los conceptos básicos
indicados en el módulo de matemáticas.
 Reconocer la aplicabilidad de los conceptos del módulo de matemáticas en las demás
disciplinas.

8. COMPETENCIAS

Al finalizar el ciclo de formación, los estudiantes tendrán que haber alcanzado las siguientes
competencias:
 Construir e interpretar modelos físicos mediante la aplicación de procedimientos
 Formular y resolver problemas Física, aplicando diferentes enfoques.
 Explicar e Interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos y compararlos con
modelos establecidos o situaciones reales.

9. TEMARIO

El temario que comprende el módulo de Matemáticas 1 es el siguiente:

 Unidad 1. Generalidades

 Mapa conceptual
 Conceptos previos
 Factores de conversión

 Unidad 2. Cinematica

3
  conceptos
 Movimiento Uniforme Rectilineo
 Movimiento Uniforme Acelerado
 Movimiento circular

 Unidad 3. Dinamica

 Leyes fundamentales
 Diagrama de un cuerpo libre.

 Unidad 4. Trabajo y energia

 Conceptos basicos
 Choques inelasticos

10. METODOLOGIA

El estudio de los diversos temas del módulo requiere un alto grado de lectura y análisis de los textos,
previo a las sesiones. Los aportes en clase de los alumnos con base en su propia experiencia,
complementan el aprovechamiento óptimo por parte de los participantes, a fin de dar cumplimiento así
a las actividades que deben realizar y presentar el estudiante al tutor (o ser envidados a su correo
electrónico), para efectos de retroalimentación en los encuentros presenciales.

Se utilizará un enfoque TEÓRICO - PRÁCTICO, de la siguiente manera:

 TEÓRICO: Se realizará el estudio DETALLADO de cada una de los temas que hacen parte del
módulo de la asignatura de MATEMÁTICAS I.
 PRÁCTICO: Se realizarán pruebas escritas en cada uno de los encuentros presenciales,
acompañados de talleres donde se resolverán ejercicios de los diferentes temas tratados en el
módulo.

Con el fin de poder evacuar las consultas y los productos acordados en la presente guía académica, el
tutor ofrecerá su ayuda a través de su correo electrónico cbcaturo@gmail.com, y la plataforma virtual
de google Classroom.

De igual manera, queda abierta la posibilidad de realizar un Examen Escrito como Evaluación Final y
será sometido al criterio de los estudiantes en el encuentro de inducción y presentación de esta guía
académica.

 Espacios de Aprendizaje. Los espacios de aprendizaje que se proponen para ser trabajados por
parte del estudiante son:

 Taller Individual
 Taller en Pequeño Grupo

 Técnicas de Aprendizaje. Para abordar los temas y desarrollar las actividades propuestas como
producto, se puede contar como técnica de aprendizaje el estudio personal, grupal, entre otras
que sean del agrado del estudiante.

 Estrategias Metodológicas. :

 Se parte de lecturas previas de material asignado por el tutor, con el fin de fomentar la
participación permanente del equipo “estudiante / tutor”, como fruto de análisis anterior y no

4
 como resultado de explicaciones posteriores. Luego de debatir los temas, el tutor procede a
aclarar o ampliar aquellos puntos generadores de duda .
 Ejercicios y estudio de casos: esto permite poner en práctica la comprensión, la evaluación de
ideas, la argumentación, el análisis, la criticidad, la creatividad y la toma de decisiones.
 Relación de los contenidos de esta asignatura con los contenidos de otras asignaturas del
plan de estudio, así coma explicar su contribución al logro del objetivo y del perfil profesional.
 Fomento en el uso de la biblioteca y de las TIC.
 Solución de casos prácticos relacionados con la asignatura.
 Realización de mesas redondas para discutir los diferentes conceptos que se manejan en la
asignatura.
 Proporción de ejemplos donde se haga evidente la aplicación de los contenidos del programa,
y solicitud de trabajos en los que se apliquen estos conocimientos.
 Vinculación con la realidad y los temas de la asignatura.
 Realización de talleres de resolución de casos donde los alumnos hagan el planteamiento de
problemas y de soluciones.
 Presentación de material audiovisual afín a la asignatura.

13. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Para el proceso evaluativo de módulo se tendrá en cuenta los siguientes parámetros:

1. Un proceso evaluativo del 60% de la Nota Final, que corresponde a todos los productos
entregados, los cuales suman en total seis (6), y en donde se tienen en cuenta aspectos como:

- Producción y entrega oportuna de los trabajos escritos.

- Actividades curriculares y extracurriculares previamente planeadas para cada encuentro
(exposiciones, talleres, informes, etc.)

2. El proceso de coevaluación: Acorde a los lineamientos establecidos en la normativa

académica que proyecta la Universidad se hará en los tiempos pertinentes que establezca el
tutor y se le dará un carácter evaluador CUANTITATIVO correspondiente al diez por ciento
(10%) de la nota final.

El proceso de autoevaluación: al igual que en el proceso de coevaluación se ceñirá a los

parámetros que caracterizan este tipo de evaluación y tendrá un carácter CUALITATIVO

3. Un segundo proceso evaluativo que equivale en un 30% de la Nota Final, a la cual accede
solo a la evaluación final, que tiene lugar en la fecha del último encuentro y en donde, en la
mayoría de los casos, se aplica una evaluación de carácter nacional institucional, los
estudiantes deberán demostrar el grado de dominios de los saberes adquiridos de acuerdo a
los requerimientos mínimos exigidos por la universidad; en caso de no realizarse este tipo de
evaluación, el docente titular, elaborará una evaluación final, de tal manera que propenda por
alcanzar lo anteriormente mencionado. Con el ejercicio de esta evaluación se da cumplimiento
a su vez, al proceso de la heteroevaluación.

5
 4. 12.1 Entrega de Evaluaciones. Las calificaciones que deberá entregar el tutor a la
universidad una vez finalizado el ciclo de estudios, se hará en el formato único de la
Universidad Remington, a fin de evitar inconvenientes posteriores.

5. Nota: se recuerda al estudiante que si no entrega el producto en la fecha establecida

para ello, se le recibirá el producto al siguiente día calificándolo sobre cuatro (4.0); y
si se entrega al segundo día posterior a la fecha establecido, su evaluación se hará
sobre tres (3.0).

6. Criterios de Evaluación. Los criterios a tener en cuenta por parte del tutor para la evaluación
de los trabajos académicos serán los siguientes:

 Entrega puntal del producto

 Autoevaluación sobre el avance en el proceso de aprendizaje
 Desarrollo de las actividades explicadas en la guía
 Participación activa en la socialización
 Cumplimiento en las fechas de entrega de los productos.
 Participación en los Talleres.
 Consideración en la presentación y calidad de los productos.
 Consideración en la participación en clase y en las dinámicas grupales.
 Resolución de casos prácticos.
 Consideración en el uso del software en la presentación y exposición de trabajos
 Conclusiones y resúmenes de los estudios de casos.
 Los productos serán valorados según su extensión, claridad, calidad y presentación.
 Un trabajo copiado o extraído en su mayoría de otro o de Internet tendrá una calificación de
cero (0) puntos.
 Para los estudiantes que no presenten los 6 productos habrá un examen escrito para la
evaluación al 100%. Para ello, los estudiantes deberán solicitar autorización por escrito hasta
el tercer (3°) encuentro tutorial a la Dirección Académica.

14. MATERIAL DE APOYO

Como bibliografía adicional existente a la del módulo, se pone a disposición del estudiante la siguiente
para consulta permanente:

GIANCOLI, Douglas C. Física I. 4. Ed. México: Prentice-Hall, 1997.

SERWAY, Raymond. Física.4. Ed. Mexico: McGraw Hill, 1996.
ROBERT RESNICK, DAVID HALLIDAY. Física. 4. Ed. México: CECSA, 1997.
MICHAEL VALERO. FÍSICA I y II. 4. Ed. Colombia: Norma, 2001.
BENSON, Harris. Física universitaria. 2. Ed. México: CECSA, 1999.
BLATT, Frank J. Fundamentos de física. 3 Vd. México: Prentice-Hall, 1995.
WILSON, Jerry D. Física con aplicaciones. 2 Ed. México: McGraw-Hill, 1993 Young
Freedman. Física Universitaria. Undécima edición. Editorial Pearson. 2006
INVESTIGUEMOS FISICA (Mauricio Villegas R. Ricardo Ramírez S )

6
 FISICA UNIVERSITARIA (SEARS SEMANZKI ) FISICA GENERAL (BEATRIZ
ALVARENGA) FISICA CONCEPTUAL (PAUL HEWIT ) MONOGRAFIAS .COM.
WIKIPEDIA .COM. 6.1.1 FUENTES DIGITALES O ELECTRÓNICAS
 http://lefmvespertino.usach.cl/animaciones.htm
 http://www.unalmed.edu.co/~daristiz/virtual/laboratoriovirtual.htm
 http://rinconciencia.go.to
 http://www.fisicahoy.com
 www.lawebdefisica.com
 http://wwwfqprofes.net/
 http://textoscientificos.com 15 2 152 FISICA I TRANSVERSAL
 http://www.fisicanet.com.ar/
 http://Acienciasgalilei.com
 http://areaciencias.com
 http://www.educaplus.org/di

Firma Tutor Firma Representante

Tutor: Carlos Arturo Basante. Representante:
Teléfono: 315 541 44 66 Teléfono:
E-mail: cbcaturo@gmail.com E-mail: