Cuaderno de Trabajo FM PDF

ESCUELA POLITECNICA
NACIONAL
FUNDAMENTOS DE LA
MATEMÁTICA
MATERIAL DE Trabajo
INDICE
-1-
1.- LÓGICA MATEMÁTICA
 Objetivo general
 Definición
 Definiciones Básicas
 Elementos
 Clasificación de las Proposiciones
 Operadores Lógicos
 Tablas de verdad
 Tautología
 Contradicción
 Equivalencia lógica
 Leyes de las Proposiciones
 Equivalencia lógica
 Implicación lógica
 Reglas de inferencia
 Cuantificadores
 Métodos de demostración
 Principio de inducción
 Divisibilidad
2.- CONJUNTOS
 Definición
 Notación
 Formas de representación:
 Pertenencia
 Clasificación
 Diagramas de de Venn-Euler
 Operaciones con conjuntos
 Leyes del algebra de conjuntos
3.- SISTEMA DE LOS NUMEROS REALES
 Definición
 Axiomas De Los Numero Reales
Axiomas de identidad
Axiomas de campo
Propiedades de Campo
 Intervalos
-2-
 La recta numérica
 Ecuaciones
Ecuaciones líneas
Ecuaciones cuadráticas
Ecuación de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
 Valores Máximos y Mínimos
 Discriminante
 Ecuaciones con radicales
 Inecuaciones
Definiciones
Elevar al cuadrado
Conjunto solución
 Método del diagrama de signos o puntos referenciales
(tablita):
 Ley de signos
 Valor absoluto
Propiedades de valor absoluto
Distancia entre puntos
Punto medio
Inecuaciones con valor absoluto
Gráficas del valor absoluto
 Teorema del binomio
Notación Factorial
Teorema Del Binomio De Newton
 El símbolo de sumatoria
 Coeficiente Binomial
 Progresiones aritméticas
 Progresiones Geométricas
4.-FUNCIONES REALES
 Definición
 Función Homográfica
 Función Inyectiva
 Función Sobreyectiva
 Función Biyectiva
 Función Inversa
 Monotonía de funciones
 Operaciones con funciones
 Composición de funciones
 Paridad
 Monotonía y Paridad en funciones Compuestas
-3-
5.-FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
 Función Exponencial
 Función Logarítmica
 Propiedades de Logaritmos
 Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
 Inecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
6.- FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
 Introducción
 Funciones trigonométricas
 Signos en los cuadrantes
 Reducción de ángulos
 Identidades trigonométricas
 Valor exacto
 Graficas de las funciones trigonométricas
 Función seno
 Función coseno
 Función tangente
 Función seno inversa
 Función coseno inversa
 Función tangente inversa
 Ecuaciones trigonométricas
 Inecuaciones trigonométricas
7.- NUMEROS COMPLEJOS
 Definición
 Operaciones
 Axiomas de campo
 Representación gráfica de un número complejo
 Forma polar de un número complejo
 Teorema de Demoivre
 Calculo de las n raíces de un complejo
-4-
LÓGICA MATEMÁTICA
Objetivo General:
Comprender el papel que cumple el Pensamiento Lógico en el aprendizaje
y aplicación de la matemática, y reconocer el valor del pensamiento lógico,
analítico, crítico y propósito en la búsqueda de soluciones de los problemas
naturales y sociales.
Definición:
Es la ciencia que estudia un razonamiento, y nos permite saber si un
razonamiento es válido o no, a través de leyes y reglas.
La lógica matemática estudia los sistemas formales en relación con el
modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemáticos
como conjuntos, números, demostraciones y computación.
Definiciones básicas:
Lógica.- Es la ciencia que estudia las condiciones de verdad a través del
lenguaje simbólico.
Juicio.- Es un pensamiento en el cual se puede afirmar o negar algo.
Enunciado.- Es la expresión verbal o escrita del juicio.
Proposición.- Es toda expresión gramatical o matemática que tiene
sentido completo y valor de verdad.
Hipótesis.- Proposición de la que se deduce una consecuencia, es decir
pasar de verdades conocidas a una verdad no conocida.
Tesis.- Proposición que se mantiene con razonamientos.
Elementos:
-5-
Proposición: Es un enunciado que tiene un valor de verdad que puede ser
verdadero (𝕍) o falso (𝔽).
Valor de Verdad: Si se analiza una proposición para determinar si ésta es

verdadera o falsa, el resultado se llama valor de verdad.
Ejemplos:
 2+2=4 y 2*3=6.
 El valor de verdad de esta proposición es 𝕍
 La nieve es caliente. 𝔽
 El valor de verdad de esta proposición es 𝔽
 12*12=144. 𝕍
 El valor de verdad de esta proposición es 𝕍
 Quito esta en Ecuador y en Europa. 𝔽
 El valor de verdad de esta proposición es 𝔽
Las proposiciones se clasifican en:
 Proposiciones simples: Es un enunciado simple que puede ser

verdadero o falso, pero, no ambas a la vez.
Ejemplos:
 La nieve es fría.
-6-
 12*12=144
 8+99=231.
 Atenas es la capital de Italia.
 Proposiciones compuestas: Es la unión de proposiciones simples

mediante operadores lógicos: y, ó, si y solo si, etc.
Ejemplos:
 pq
 p  q
 Quito está en Ecuador ó en Europa.
 2+2=4 y 2*3=6
 Soy honesta y responsable
 Vivo en Ecuador o vivo en España
 Me voy al Cine ó Me voy a bailar
 Si nací en Ecuador entonces, nací en América del Sur.
 Iré de vacaciones si y solo si apruebo el Propedéutico.
 Eugenio Espejo fue médico o escritor.
OPERADORES LÓGICOS
NOMBRE SÍMBOLO “SE LEE”
-7-
EJEMPLO
Conjunción  “y” pq
Disyunción  “o” pq
Disyunción
v “o exclusivo” pvq
exclusivo
Condicional  “si..... entonces” pq
“si y solamente
Bicondicional  pq
si”
Negación  “no” p
Conjunción
 “no... y no...” pq
Negativa
CONJUNCIÓN (  ):
p  q , Se lee: “p y q”
Se pueden unir dos o más proposiciones simples usando la conjunción (

 ).
Ejemplo:
 Estoy en la Politécnica y estudio lógica matemática.
Tabla de Valor de Verdad:
-8-
Si ambas proposiciones son verdaderas la proposición compuesta es
verdadera, en caso contrario es falsa, así:
p  q
V V V
V F F
F F V
F F F
Ejemplo:
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas:
1) 4-2=2 y 6+1=5
p: 4-2=2 V
q: 6+1=5 F
 p  q es FALSO
2) Quito es la capital del Ecuador y Madrid es la capital de España.

p: Quito es la capital del Ecuador V
q: Madrid es la capital de España. V
 p  q es VERDADERO
DISYUNCIÓN (  ):
p  q , Se lee: “p ó q”
Se pueden unir dos o más proposiciones simples usando la disyunción ( 

).
Ejemplo:
 La Física es una ciencia ó 2+2=5
-9-
Si ambas proposiciones son falsas, la proposición compuesta es falsa, así:
p  q
V V V
V V F
F V V
F F F
Ejemplo:
1) El hierro es gas ó el oxígeno es metal.
p: El hierro es gas F
q: El oxígeno es metal F
 p  q es FALSA
2) El sodio es un elemento químico ó el helio es metal.

p: El sodio es un elemento químico V
q: El helio es metal F
 p  q es VERDADERA
3) El Amazonas es el río más pequeño del Ecuador ó Cuenca es la

capital del Ecuador.
p: El Amazonas es el río más pequeño del Ecuador F
q: Cuenca es la capital del Ecuador F
∴ 𝑝 ∨ 𝑞 es FALSA
DISYUNCIÓN EXCLUSIVA (v):

p v q, Se lee: “p ó q y no p y q”
Se pueden unir dos o más proposiciones simples usando la disyunción
exclusiva.
- 10 -
Ejemplo:
 Saturno es un planeta v 1+2=2
 Napoleón fue emperador v Montalvo fue militar.

Si ambas proposiciones son verdaderas o falsas, la proposición compuesta
es falsa, así:
p v q
V F V
V V F
F V V
F F F
Ejemplo:
1) El hierro es metal v El oxígeno es gas.
p: El hierro es metal V
q: El oxígeno es gas V
p v q es FALSA
2) x=5 v x=-2
p: x=5 V
q: x=-2 F
p v q es VERDADERA
- 11 -
3) Me voy al cine v leo un libro
p: me voy al cine V
q: leo un libro V
p v q es FALSA
NEGACIÓN (  ):
p , Se lee: “no p”
De toda proposición se puede formar otra que diga todo lo contrario,

constituyéndose en negación, así:
 p
F V
V F
Ejemplo:
Sea p: 4+3=7, escribir la negación.
 p es 4  3  8
CONJUNCIÓN NEGATIVA (  ):
p  q , Se lee: “no p y no q”

Si ambas proposiciones son falsas la proposición compuesta es verdadera,
caso contrario es verdadera, así:
p  q
V F V
V F F
F F V
F V F
- 12 -
CONDICIONAL (  ):
p  q , Se lee: “p implica q”, “si p entonces q”, “p solamente si q”
Ejemplo:
 Si Einstein desarrollo la teoría de la relatividad, entonces el hierro es
un metal.
 Si 4 es par, entonces 3 es impar.
 Si Vivo en Quito, entonces vivo en Ecuador.

Si partiendo de una proposición verdadera llegamos a una proposición
falsa la proposición compuesta del condicional es falsa, caso contrario es
verdadera, así:
P  Q
V V V
V F F
F V V
F V F
Ejemplo:
1) 5=5  2+3=5
p: 5=5 V
q: 2+3=5 V
- 13 -
 p  q es VERDADERO
2) Si Saturno es un planeta, entonces 1+2=2

p: Saturno es un planeta V
q: 1+2=2 F
 p  q es FALSO
3) Si vivo en Ecuador, entonces vivo en América del Sur.

p: vivo en Ecuador V
q: vivo en América del Sur V
 p  q es Verdadero.
BICONDICIONAL (  ):
p  q , Se lee:” p sí y solo sí q”
Ejemplo:
 El metanol es gas, sí y solo sí, la ballena es mamífero.
 Bolívar fue argentino, sí y solo sí, Sucre fue presidente.
 Iré al cine, sí y solo sí, hago mis deberes de matemáticas.

Si ambas proposiciones son verdaderas o falsas la proposición compuesta
del bicondicional es verdadera, caso contrario es falsa, así:
P  Q
V V V
- 14 -
V F F
F F V
F V F
Ejemplo:
1) 2+3=5  4-3=0
p: 2+3=5 V
q: 4-3=0 F
 p  q es FALSO
2) El metanol es gas, sí y solo sí, la ballena es mamífero.

p: El metanol es gas V
q: La ballena es mamífero V
 p  q es VERDADERO
3) Iré al cine, sí y solo sí, hago mis deberes de matemáticas.

p: iré al cine V
q: hago mis deberes de matemáticas F
 p  q es FALSO
Ejercicios propuestos:
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
1) Leo un libro y juego Fútbol.
p: Leo un libro V
q: Juego Fútbol F
- 15 -
2) Eugenio Espejo escribió las Premisas del Ecuador ó Galápagos es la
capital de Venezuela.
p: Eugenio Espejo escribió las Premisas del Ecuador V
q: Galápagos es la capital de Venezuela F
3) Si apruebo el Propedéutico, entonces viajaré a México.

p: Apruebo el Propedéutico F
q: Viajaré a México F
4) Saldré a divertirme, sí y solo sí, me acompaña mi hermano.

p: Saldré a divertirme V
q: Me acompaña mi hermano F
TABLAS DE VALOR DE VERDAD
Son formas concisas de determinar el valor de verdad en una proposición

compuesta.
El Número de posibilidades está dado por: 2n
Donde:
n es el número de proposiciones.
p q r
V V V
V V F
V F V
V F F
- 16 -
n=21=2 n=22=4 F V V
n=23=8 F V F
p p q F F V
V V V F F F
F V F
F V
F F
Ejemplos:
p   p  q
p  (p  q)
V V V V V
V V V V F
F F F V V
F F F F F
p  p
p   p
V F F V
F F V F
p   p  q 
- 17 -
 p  (p   q)
F V F V F F V
F V V V V V F
V F V F V F V
V F V F V V F
TAUTOLOGÍA (\V):
Existe una Tautología cuando el resultado de una tabla de verdad es
siempre verdadero.
CONTRADICCIÓN (IF):
Existe una Contradicción cuando el resultado de una tabla de verdad
es siempre falso.
Ejercicios:
  p  q  q  p
(p  q)  (q  p)
V V V F V V V
V F F F F V V
F V V F V F F
F V F V F V F
 p  q
 p   q
F V F F V
F V F V F
V F F F V
V F V V F
-1-
EQUIVALENCIA LÓGICA (  ):
Las Equivalencias son relaciones lógicas.
Sean P y Q proposiciones compuestas:
Se dice que P es EQUIVALENTE a Q:
 La tabla de verdad de P es igual a la tabla de verdad de Q (en orden,
en número, en valor de verdad.)
 Si PQ nos da como valor de verdad una tautología.
Ejercicios:
 (p  q)  (q → p)
(p  q)  (q  p)
V V V V V V V
V F F V F V V
F F V F V F F
F F F V F V F
 ( 𝑝 ∨ 𝑞 ) ∧ ~( 𝑞 → 𝑝 )
(p  q)  ¬ (q  p)
V V V F F V V V
V V F F F F V V
F V V V V V F F
F F F F F F V F
 (𝑝 → 𝑞) ↔ (¬𝑝 ∨ 𝑞)
(p  q)  (¬p  q)
V V V V F V V
V F F V F F F
F V V V V V V
F V F V V V F
Ejercicios propuestos:
Demostrar mediante tablas de verdad que las siguientes proposiciones son
equivalentes:
1) 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) ≡ 𝑝
2) 𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝
3) ∼ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ (∼ 𝑝 ∨∼ 𝑞)
LEYES DE LAS PROPOSICIONES
Las siguientes leyes son lógicamente equivalentes, se las considera como

leyes y se las aplica para simplificar proposiciones grandes.
Leyes de Ídem potencia:

p p  p
p p  p
Leyes Asociativas:
 p  q  r  p  q  r 
 p  q  r  p  q  r 
Leyes Conmutativas:
pq  q p
pq  q p
Leyes Distributivas:
p  q  r    p  q    p  r 
p  q  r    p  q    p  r 
Leyes de Identidad:
𝑝 ∨ 𝔽 ⇔𝑝
𝑝 ∨ 𝕍 ⇔𝕍
𝑝F⇔F
𝑝𝕍 ⇔𝑝
Leyes de Complemento:
𝑝 ∨∼𝑝 ⟺ 𝕍
𝑝 ∧∼𝑝 ⟺ 𝔽
∼ (∼ 𝑝 ) ⟺ 𝑃
~𝕍 ⇔ 𝔽
~𝔽 ⇔ 𝕍
Leyes de Morgan:
 p  q   p  q
 p  q   p  q
Leyes de Absorción:
p   p  q  p
p   p  q  p
Ejercicios:
 Simplificar:
1.  p  q   q  p 
(𝑝 → ~ 𝑞 ) → (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. D’ Morgan
(~𝑝 ∨ ∼ 𝑞) → (~ 𝑞 ∧ 𝑝) L. Condicional
∼ (~𝑝 ∨ ∼ 𝑞) ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝) L. Condicional
(𝑝 ∧ 𝑞 ) ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. D’ Morgan
𝑝 ∧ (~ 𝑞 ∨ ∼ 𝑞 ) L. Distributiva
𝑝 ∧ 𝕍 L. Complemento
𝑝 L. Identidad
2. (𝑝 ∧ 𝕍) ∨ [𝕍 → (𝔽 ∧ 𝑝)]
𝑝 ∨ ∼ [∼ 𝕍 ∨ (𝔽 ∧ 𝑝)] L. Condicional
𝑝 ∨ ∼ (𝔽 ∨ 𝔽 ) L. Idempotencia
𝑝 ∨ ∼𝔽 L. Identidad
𝑝 ∨ 𝕍 L. D’ Morgan
𝕍 L. Identidad
3. (∼ 𝑝 ∨ 𝑞 ) ∧ (∼ 𝑞 ∨ ∼ 𝑝)
∼ 𝑝 ∨ (𝑞 ∧ ∼ 𝑞 ) L. Distributiva
∼𝑝 ∨ 𝔽 L. Complemento
∼𝑝 L. Identidad
4. {(𝑝 ↓ 𝑞) ∧ [(𝑝 ↓ 𝑞) ∨ 𝑞]} → (𝑝 ↓ 𝑞)

(𝑝 ↓ 𝑞 ) → (𝑝 ↓ 𝑞 ) L. Absorción
∼ (𝑝 ↓ 𝑞 ) ∨ (𝑝 ↓ 𝑞 ) L. Condicional
𝕍 L. Complemento
5. (𝑝 → 𝑞) ↔ (~ 𝑞 → ~ 𝑝)
(~𝑝 ∨ 𝑞) ↔ (𝑞 ∨ ~ 𝑝) L. D’ Morgan
[(~𝑝 ∨ 𝑞) → (𝑞 ∨ ~ 𝑝)] ∧ ~[(𝑞 ∨ ~ 𝑝) → (~𝑝 ∨ 𝑞)] L. Condicional
(~𝑝 ∨ 𝑞) → (~𝑝 ∨ 𝑞) L. Condicional
∼ (~𝑝 ∨ 𝑞) ∨ (~𝑝 ∨ 𝑞) L. D’ Morgan
𝕍 L. Identidad
6. [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
~ [(~ 𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (∼ 𝑞 ∨ 𝑟)] ∨ (~ 𝑝 ∨ 𝑟) L. Condicional
[~ (~ 𝑝 ∨ 𝑞) ∨ ~ (∼ 𝑞 ∨ 𝑟)] ∨ (~ 𝑝 ∨ 𝑟) L. Distributiva
[ (𝑝 ∧∼ 𝑞) ∨ (𝑞 ∧ ~𝑟)] ∨ (~ 𝑝 ∨ 𝑟) L. D’ Morgan
* (𝒑 ∧∼ 𝒒) ∨ (𝒒 ∧ ~𝒓) ∨ ~ 𝒑 ∨ 𝒓
[(𝑝 ∧∼ 𝑞) ∨ ~ 𝑝 ] ∨ [(𝑞 ∧ ~𝑟) ∨ 𝑟] L. Asociativa
[(𝑝 ∨ ~ 𝑝 ) ∧ (∼ 𝑞 ∨ ~ 𝑝 )] ∨ [(𝑞 ∨ 𝑟) ∧ (~𝑟 ∨ 𝑟)] L. Distributiva
[𝕍 ∧ (∼ 𝑞 ∨ ~ 𝑝 )] ∨ [(𝑞 ∨ 𝑟) ∧ 𝕍] L. Identidad
*∼𝒒 ∨~𝒑 ∨ 𝒒 ∨ 𝒓
(∼ 𝑞 ∨ 𝑞 ) ∨ (~ 𝑝 ∨ 𝑟 ) L. Asociativa
𝕍 ∨ (~ 𝑝 ∨ 𝑟 ) L. Identidad
𝕍
NOTA (*): En estos casos se rompe el paréntesis porque tienen el
mismo signo que el operador dominante.
7. (𝑝 ∧ 𝑞) → [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (∼ 𝑞 ∨ 𝑝)]
∼ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (∼ 𝑞 ∨ 𝑝)] L. Condicional
(∼ 𝑝 ∨ ∼ 𝑞) ∨ [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (∼ 𝑞 ∨ 𝑝)] L. D’ Morgan
[(∼ 𝑝 ∨ ∼ 𝑞) ∨ (~𝑝 ∨ 𝑞)] ∧ [(∼ 𝑝 ∨ ∼ 𝑞) ∨ (∼ 𝑞 ∨ 𝑝)]L. Distributiva
[∼ 𝑝 ∨ (∼ 𝑞 ∨ 𝑞)] ∧ [∼ 𝑞 ∨ (∼ 𝑝 ∨ 𝑝)] L. Complemento
[ ∼ 𝑝 ∨ 𝕍] ∧ [ ∼ 𝑞 ∨ 𝕍] L. Identidad
𝕍 ∧ 𝕍 L. Identidad
𝕍
8. (𝑝 → 𝑝)
~𝑝 ∨𝑝 L. Condicional
𝕍 L. Complemento
9. ∼ [∼ (∼ 𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑞)] ∧ 𝔽
(∼ 𝑝 ∨ 𝑞 ) ∧ ∼ (𝑝 → 𝑞 ) ∧ 𝔽 L. D’ Morgan
𝔽 L. Identidad
10. ∼ (𝑝 ↔ 𝑞 ) → (~ 𝑞 ∧ 𝑝 )
(𝑝 ↔ 𝑞 ) ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. Condicional
[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑝 ) ] ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. Bicondicional
[(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (~ 𝑞 ∨ 𝑝)] ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. Condicional
{[(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ ~ 𝑞] ∨ [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑝] } ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. Distributiva
{[(~𝑝 ∧ ~𝑞) ∨ (~𝑞 ∧ 𝑞)] ∨ [(~𝑝 ∧ 𝑝) ∨ (𝑝 ∧ 𝑞)]} ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝) L.
Distributiva
{[(~𝑝 ∧ ~𝑞) ∨ 𝔽] ∨ [𝔽 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞)]} ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 ) L. Identidad
*(~𝑝 ∧ ~𝑞) ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 )
[(~𝑝 ∧ ~𝑞) ∨ (~ 𝑞 ∧ 𝑝 )] ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) L. Asociativa
[~ 𝑞 ∧ (~ 𝑝 ∨ 𝑝 )] ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) L. Distributiva
( ~ 𝑞 ∧ 𝕍) ∨ ( 𝑝 ∧ 𝑞 ) L. Complemento
~ 𝑞 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞 ) L. Identidad
(~ 𝑞 ∨ 𝑞 ) ∧ (~ 𝑞 ∨ 𝑝 ) L. Distributiva
𝕍 ∧ (~ 𝑞 ∨ 𝑝 ) L. Identidad
~𝑞∨𝑝 ≡𝑞 →𝑝 L. Condicional
 Demostrar que:
1. 𝑝 ∨ ( ∼ 𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ 𝑞
D) 𝑝 ∨ ( ∼ 𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ ( ∼ 𝑝 ∧ 𝑞)
≡ (𝑝 ∨∼ 𝑝 ) ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) L. Distributiva
≡ 𝕍 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞 ) L. Identidad
𝑝 ∨ ( ∼ 𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ 𝑞
2. [~ 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)] → 𝑞 ≡ 𝕍
D) [~ 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)] → 𝑞 ≡ [~ 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)] → 𝑞
≡ [(~ 𝑝 ∧ 𝑝) ∨ (~ 𝑝 ∧ 𝑞)] → 𝑞 L.D.
≡ [𝔽 ∨ (~ 𝑝 ∧ 𝑞)] → 𝑞 L. Complemento
≡ (~ 𝑝 ∧ 𝑞 ) → 𝑞 L. Identidad
≡ ~( ~ 𝑝 ∧ 𝑞 ) ∨ 𝑞 L. Condicional
≡𝑝 ∨∼𝑞 ∨ 𝑞
≡ 𝑝 ∨ (~𝑞 ∨ 𝑞) L. Asociativa
≡𝑝 ∨ 𝕍 L. Identidad
[~ 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)] → 𝑞 ≡ 𝕍
Leyes Adicionales:
CONTRARECÍPROCO
𝑝 →𝑞 ≡ ~𝑞 → ~𝑝
MÉTODO DE REDUCCIÓN AL ABSURDO
𝑝 → 𝑞 ≡ (𝑝 ∧ ∼ 𝑞 ) → (~ 𝑝 ∨ 𝔽 )
𝑝 ↔ 𝑞 ≡ (𝑝 ∧ 𝑞 ) ∨ (∼ 𝑝 ∧ ∼ 𝑞 )
∼ (𝑝 → 𝑞 ) ≡ 𝑝 ∧ ∼ 𝑞
 (p v q)  p  q
(p v q) ≡ (𝑝𝑞)~(𝑝𝑞)
𝑝 ↔ 𝑞 ≡ (𝑝 → 𝑞 ) ∧ (𝑞 → 𝑝 )
𝑝 → (𝑞 → 𝑟 ) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞 ) → 𝑟
≡ ∼ (𝑝 ∧ 𝑞 ) ∨ 𝑟
Demostrar que:
 𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞 ) ≡ 𝑝
D) 𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞)
𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞 ) ≡ 𝑝 L. Absorción
EQUIVALENCIA LÓGICA:
Dos expresiones son lógicamente equivalentes, si al realizar el
bicondicional da una TAUTOLOGÍA.
PQ
PQ
IMPLICACIÓN LÓGICA:
Una proposición P implica lógicamente a una proposición Q si PQ es una
TAUTOLOGÍA.
PQ
PQ
𝕍
 (𝑝 ∧ 𝑞 ) → (𝑝 ∨ 𝑞 )
(p  q)  (p  q) (𝑝 ∧ 𝑞 ) → (𝑝 ∨ 𝑞 )
V V V V V V V ∼ (𝑝 ∧ 𝑞 ) ∨ (𝑝 ∨ 𝑞 )
V F F V V V F (∼ 𝑝 ∨ ∼ 𝑞 ) ∨ (𝑝 ∨ 𝑞 )
F F V V F V V (∼ 𝑝 ∨ 𝑝 ) ∨ (𝑞 ∨ ∼ 𝑞 )
F F F V F F F 𝕍 ∨ 𝕍
𝕍
(𝕍) TAUTOLOG
REGLAS DE INFERENCIA
Razonamiento:
Un razonamiento está formado por dos o más premisas y una
conclusión.
Un razonamiento es válido cuando la conjunción de las premisas
implica lógicamente a la conjunción. Así:
P1  P2  .....  Pn  C
Un razonamiento válido con premisas verdaderas jamás conducirá

a una conclusión falsa.
De premisas verdaderas se obtienen solo conclusiones verdaderas.
REGLAS DE INFERENCIA:
 Modus Ponendo Ponens:

PQ
P
Q
 Modus Tollendo Tollens:

PQ
Q
 P
 Conjunción:
P
Q
PQ
 Adición Disyuntiva:
P
PQ
 Simplificación Conjuntiva:
PQ PQ
P Q
 Silogismo Hipotético:
PQ
QR
RS
P  S
 Doble Negación:
 p 
p
Ejercicios:
Si aprobé Fundamentos de Matemáticas, entonces estudié.

Aprobé Fundamentos de Matemáticas. ¿Qué se puede concluir?
p: Aprobé fundamentos de matemáticas.

q: estudié
C?
𝑃1 : 𝑝 → 𝑞
𝑃2 : 𝑝
𝑪: 𝑞 Modus Ponendo Ponens
2) Si nací en Ecuador, entonces nací en Quito.

No nací en Quito, entonces ¿No nací en Ecuador?
p: nací en Ecuador
q: nací en Quito
𝑃1 : 𝑝 → 𝑞 𝑃2 : ~𝑞
𝑪: ~𝑝 Modus Tollendo
(Razonamiento Válido, pero no necesariamente no nací en Ecuador,

pude haber nacido en Ambato.)
Ejercicios:
1) P1: p  q
P2: p  r
P3: s  r
P4: q
C:  s
SOLUCIÓN:
C1: q  p Contra recíproco P1
C2: p Modus Ponens (C1, P4)
C3: p  r Condicional P2
C4: r Modus Ponens (C2, C3)
C5: r  s Contra recíproco P3
C6:  s Modus Ponens (C4, C5)
2) P1: p  r
P2: r  s
P3: t  s
P4: t  u
P5:  u
C:  p
Solución:
C1: r  p Contra recíproco P1
C2:  s  r Contra recíproco P2
C3: t  s Condicional P3
C4:  u  t Condicional,Contra recíproco P4
C5: t Modus Ponens (C4, P5)
C6:  s Modus Ponens (C3, C5)
C7: r Modus Ponens (C2, C6)
C8:  p Modus Ponens (C1, C7)
3) P1: p  ( q  r )
P2: q ( pr)
C: p
Solución:
C1: ( p  q ) ( pr) Distributiva P1
C2: ( q  p )  ( q r) Distributiva P2
C3: ( p  q ) Simplificación Conjuntiva C1
C4: ( q  p ) Simplificación Conjuntiva C2
C5: p  q Condicional C3
C6: q  p Condicional C4
C7:  p p Silogismo Hipotético (C5, C6)
C8: p  p Condicional C7
C9: p Simplificación C8
4) P1: p  q
P2: ( r  s )
P3: r  p
P4:  s
C: q
Solución:
C1:  s  r Morgan,Condicional,Contrarecíproco P2
C2:  s  q Silogismo Hipotético (C1, P3, P1)
C3: q Modus Ponens (C2, P4)
5) P1:  ( x =2  x =8 )  x =6 P1: ( p q) r
P2: 2x + 3y =21  x≠6 P2: s  r
P3: x =2  y =9 P3: p  t
P4: x =8  y =1 P4: q  u
C: y =1  y =9 C: u  t
Solución:
C1: r  ( p  q ) Contra recíproco P1
C2: r Simplificativa P2
C3: ( p  q ) Modus Ponens (C1, C2)
C4:  pq Condicional C3
C5:  p u Silogismo Hipotético (C4, P4)
C6:  p u Contra recíproco C5
C7:  u t Silogismo Hipotético (C6, P3)
C8: u  t Condicional C7
6. 𝑃1 : 𝑃 → 𝑄
𝑃2∶ 𝑅 → 𝑆
𝑃𝟑 : 𝑃 ∨ 𝑅
𝑄∨𝑆
Solución:
𝐶1: 𝑃→𝑟 𝐶𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑃3
𝐶2: ~𝑄 → ~𝑃 𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟𝑒𝑐í𝑝𝑟𝑜𝑐𝑜 𝑃1
𝐶3: ~𝑄 → 𝑆 𝑆𝑖𝑙𝑜𝑔𝑖𝑠𝑚𝑜 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑡𝑖𝑐𝑜 𝐶2, 𝐶1, 𝑃2
𝐶4: 𝑄∨𝑆 𝐶𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
7.- 𝑃1: ~𝑞 → ~𝑝
𝑃2 ∶ 𝑟 ∨ 𝑝
𝑃3: 𝑟 → 𝑠
𝑃4 ∶ ~𝑠
𝐶: 𝑞
Solución:
𝐶1: ~𝑟 𝑇𝑜𝑙𝑙𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑃3, 𝑃4
𝐶2: 𝑝 𝑃2, 𝑑𝑒𝑓. 𝐶𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙, 𝑃2 𝑦 𝐶1 𝑃𝑜𝑛𝑒𝑛𝑑𝑜
𝐶3: 𝑞 𝑃1 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑐í𝑝𝑟𝑜𝑐𝑜, 𝑃1 𝑦 𝐶2 𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑑𝑜
DEBER:
 P1: x = y  x<y
P2: y = x + 4
P3: [(x < 3  x < 5)  y = x +4]  y ≠ 8
P4: x ≠ y
P5: (y = 6  x < y)  x < 3
C: (x = 4  y ≠ 8)  x<3
Silogismo Disyuntivo:
P1: p  r
P2: q  s
P3: p  q
C: r  s
¿Cómo Reconocer?
a) Debe haber 3 premisas.
b) Debe haber una disyunción y 2 condicionales.
c) Los antecedentes de los condicionales tienen que ser las
proposiciones de la disyunción.
d) La conclusión es una disyunción de los consecuentes de los
condicionales.
Ejercicios Propuestos:
Qué conclusión se puede sacar de cada uno de las siguientes
Premisas.
1) Si no nos despedimos ahora, entonces no cumpliremos con

nuestro plan.
No nos despedimos ahora.
2) Si la luz fuera simplemente un movimiento ondulatorio continuo,

entonces la luz más brillante daría lugar siempre a una emisión de
electrones con mayor energía que los originados por la luz más
tenue. La luz más brillante no siempre emite electrones con mayor
energía que los originados por la luz más tenue.
ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL
FUNDAMENTOS DE LA MATEMÁTICA
MATERIAL DE TRABAJO
CUANTIFICADORES
Sirven para indicar a que parte del universo se pretende referir y son
de dos tipos:
Universal ((𝑥 ), P(𝑥 ))

El cuantificador universal se utiliza para afirmar que todos los
elementos de un conjunto cumplen con una determinada propiedad
Se lee: “Para todo(s)”, “Para cada”. “Todos”
Todos y cada uno de los x deben cumplir con 𝑃(𝑥 ).
Existencial ((𝑥 ), 𝑃(𝑥 ))

El cuantificador existencial se usa para indicar que hay uno o más
elementos en el conjunto (no necesariamente único/s) que cumplen
una determinada propiedad.
Se lee: “Existe(n) un(os)”, “Existe(n) algún(os)”.
Por lo menos un x cumple 𝑃(𝑥 ).
Se puede determinar el valor de verdad de una proposición precedida

de un cuantificador.
Ejemplos
1. (𝑥), x  3, es verdadero, pero,(𝑥), x  3 es falso.
2. (𝑥), |𝑥| > O, es verdadero, pero, (𝑥), |𝑥| < O, es falso.
3. (𝑥), 𝑥 2 = −1, es falso, pero, (𝑥), x + 2 > x, es verdadero.
MATERIAL DE TRABAJO
Dado un enunciado abierto 𝑃(𝑥 ), la proposición (𝑥 ), 𝑃(𝑥 ) se lee
“existe un único x tal que 𝑃(𝑥 ). La proposición (𝑥 ), 𝑃(𝑥 ) es
verdadera cuando el conjunto de verdad consta de exactamente un
elemento.
1. (𝑥), x es positivo, 𝑥 2 = 4, es verdadero, pues este conjunto
tiene un elemento que es el número 2.
2. (𝑥), x es entero, 𝑥 2 = 4, es falso, pues este conjunto tiene dos
elementos que son los números 2 y -2.
Cuantificador Existencial Único (! 𝑥, 𝑦 … )

El cuantificador existencial único se usa para indicar que hay un único
elemento de un conjunto que cumple una determinada propiedad.
Notación: (! 𝑥, 𝑦 … )
Y se lee existe exactamente un x, y...
Observación
Las siguientes equivalencias son de mucha utilidad:
1. (𝑥), 𝑃(𝑥)  (𝑥 ), ¬𝑃(𝑥)
2. ¬(𝑥 ), 𝑃(𝑥 )  (𝑥 ), ¬𝑃(𝑥 )
Negación de Cuantificadores:
 x  DP( x)  x  DP( x) 
 x  DP( x)  x  DP( x) 
Ejemplo:
MATERIAL DE TRABAJO
1. (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 − 25 = 0 ∧ 𝑥 = 5)
∼ [(∀ 𝑥 ∈ ℝ)(𝑥 2 − 25 = 0 ∧ 𝑥 = 5)]
(∃ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 − 25 ≠ 0 ∧ 𝑥 ≠ 5)
2. (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 + 1 = 0 )
~[(∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 + 1 = 0 )]
(∃ 𝑥 ∈ ℝ ) (𝑥 + 1 ≠ 0 )
Métodos de Determinación de los valores de verdad de los

Cuantificadores:
 Método del Contra ejemplo:

La proposición x  DP(x) es falsa si y solo si existe x talque
P(x) es falsa.
 Método Inductivo:
La proposición x  DP(x) es verdadera si y solo si x tal que
P(x) es verdadera.
MATERIAL DE TRABAJO
Hallar el valor de verdad y escribir la negación de las siguientes
proposiciones:
1. (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 − 25 = 0 ∧ 𝑥 = 5)
a. Valor de Verdad:
Con x = 4 (4)2 – 25 = 0  4=5

-9 = 0  4=5
𝔽  𝔽
𝔽
b. Negación:
∼ [(∀ 𝑥 ∈ ℝ)(𝑥 2 − 25 = 0 ∧ 𝑥 = 5)]
(∃ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 − 25 ≠ 0 ∧ 𝑥 ≠ 5)
2. (∃ 𝑥 ∈ ℝ ) (𝑥 + 5 > 6 )
a. Valor de Verdad:
Con x = 2 2+5>6
7>6
𝕍
b. Negación:
~[(∃ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 + 5 > 6 )]
(∀ 𝑥 ∈ ℝ ) (𝑥 + 5 ≤ 6 )
MATERIAL DE TRABAJO
DEBER:
Hallar el valor de verdad y escribir la negación de las siguientes
proposiciones:
1) (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 + 𝑥 − 2 → 𝑥 > −2)
2) (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (∃ 𝑦 ∈ ℝ) (𝑥 + 1 < 𝑦 − 1)
3) (∀ 𝑥 ∈ 𝐴)(∃ 𝑦 ∈ 𝐵) (𝑥 > 𝑦 ∨ 𝑥 + 𝑦 ≠ 𝑥 ) → (∃ 𝑦 ∈ 𝐵)(∀ 𝑥 ∈
𝐴)(𝑥 < 𝑦)
𝐴 = {0, 1} 𝐵 = {0, 2}
4) (∃ 𝑥 ∈ 𝐴)(∀ 𝑦 ∈ 𝐵)(2𝑥 − 1 ≠ 𝑦 ∨ 𝑥 ∗ 𝑦 ≠ 𝑥 + 𝑦) → (∀ 𝑥 ∈
𝐵)(∃ 𝑦 ∈ 𝐴) (𝑥 = 𝑦 + 2 ↓ 𝑦 = 𝑥 )
𝐴 = {0, 1} 𝐵 = {2, 3}
a. Negación:
1) (∃ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 2 + 𝑥 − 2 ≠ 0 ∧ 𝑥 ≤ −2)
2) (∃ 𝑥 ∈ ℝ) (∀ 𝑦 ∈ ℝ)(𝑥 + 1 ≥ 𝑦 − 1)
3) (∀ 𝑥 ∈ 𝐴)(∃ 𝑦 ∈ 𝐵)(𝑥 ≤ 𝑦 ∧ 𝑥 + 𝑦 = 𝑥 ) ∧ (∀ 𝑦 ∈ 𝐵)(∃ 𝑦 ∈
ℝ ) (𝑥 ≥ 𝑦 )
MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN
Las proposiciones de una teoría matemática se clasifican en dos

tipos: axiomas y definiciones que son aceptadas sin demostración
y los teoremas que son de deducción.
MATERIAL DE TRABAJO
La demostración de un teorema es un procedimiento en el que se

enlazan dos o más proposiciones utilizando reglas lógicas. El
enunciado de un teorema incluye las proposiciones de partida y
constituyen la hipótesis (H) del teorema, si partiendo de las hipótesis
H se puede llegar a otra proposición llamada tesis (T), se debe
verificar que la proposición H → T es verdadera.
Los siguientes métodos de demostración son los más usuales.
a) MÉTODO INDUCTIVO:
Particular  General
b) MÉTODO DEDUCTIVO:
General  Particular
MATERIAL DE TRABAJO
MÉTODO INDUCTIVO
 Utilizando el Método Inductivo determinar el número de

diagonales trazadas de un mismo vértice en un polígono de n
lados.
n=3 n=4
d=0 d=1
n=5 n=6
d=2 d=3
d=n–3
MATERIAL DE TRABAJO
 Utilizando el Método Inductivo determinar el número de
diagonales totales que se pueden trazar en un polígono de n
lados
n=3 n=4
D=0 D=2
n=5 n=6
D=5 D=9
D = n(n  3)
2
 Utilizando el Método Inductivo determinar la suma de los “n”

números naturales consecutivos.
1 + 2 + 3 + 4 + (n – 1) + n
n=1 Sn = n
n=2 Sn = n + 1
n=3 Sn = n + 2
n=4 Sn = n + 3
Sn = n(n  1)
2
MATERIAL DE TRABAJO
MÉTODO DEDUCTIVO
a) Método Directo:
H  P1
P2  P3
P4  P5
P6  P6
Pn  Tn
H  T
b) Método Indirecto:
1. Contra Recíproco:
H  T  T  H
2. Reducción al Absurdo:
H  T  (H   T)  (H  F)
3. Contra ejemplo:
 Sirve para demostrar la falsedad de la tesis.
 Se contradice la tesis con un ejemplo.
MÉTODO DIRECTO
De acuerdo a la tabla de valores de verdad de la implicación, para
demostrar que la implicación H → T es verdadera, es suficiente
demostrar que, si la proposición H es verdadera, entonces T es
verdadera.
MATERIAL DE TRABAJO
Ejemplo
Demostrar que si n es un número entero impar, entonces n2 es impar.
Demostración:
Si n es impar, entonces n = 2m +1, para algún m, luego

n2 = (2m + 1)2
= 4m2 + 4m + 1
= 2(2m2 + 2m) + 1, pero si p = (2m2 + 1),
= 2p + 1, p  Z, es decir,
n2 es impar l.q.q.d.
El contrarecíproco es otra forma del método directo y se basa en la

equivalencia lógica p → q  ¬q → ¬p. Se parte de la negación de la
tesis y se llega a la negación de la hipótesis, es decir ¬T → ¬H.
REDUCCIÓN AL ABSURDO
De acuerdo a la tabla de valores de verdad de la implicación, para
demostrar que la proposición p → q es verdadera, es suficiente
deducir de la hipótesis p es verdadera y q es falsa, que es un
resultado imposible, pues son dos proposiciones contradictorias.
Ejemplo
MATERIAL DE TRABAJO
Demostrar que 1/0 no es un real.
Demostración:
Se supone que 1/0 es un real, es decir, 1/0 = a , luego

1 = 0.a
1 = 0, es una contradicción, ya que 1  0
Se concluye entonces que 1/0 no es un real. L.q.q.d.
CONTRAEJEMPLO
Consiste en dar un ejemplo que no cumpla con la tesis, demostrando

así que la tesis es falsa.
Ejemplo
Determinar si es verdad o falso que (∀ 𝑥 ∈ ℝ) (𝑥 + 5 = 11)
Solución:
La proposición es falsa.
Contraejemplo:
Si x = 2, al sustituir en la igualdad
2 + 5 = 11, que es un absurdo, pues
2 + 5  11.
MATERIAL DE TRABAJO
PRINCIPIO DE INDUCCION
Método de demostración usando el axioma de inducción.
PASOS:
1) Se comprueba que P(n) es verdadera. Para n=1, 2, 3…por lo

que 𝑃 (1) es verdadera.
2) A continuación, hay que demostrar que 𝑃 (𝑛) es verdadera, por

lo que asumimos que para los 𝑃 (𝑘 ) primeros términos esta
operación es verdadera y cambiamos la variable (𝑛 ) por la
variable (𝑘 ), luego debemos demostrar que para los 𝑃 (𝑘 + 1)
primeros términos también es verdadera, por lo que
remplazamos la variable (𝑛 ) por 𝑃 (𝑘 + 1).
3) Resolvemos mediante una demostración por inducción.
Ejemplo:
Demostrar que:
𝑛(𝑛+1)
1.𝑷(𝒏) = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 =
2
𝒊) 𝑷(𝟏) 𝒆𝒔 𝕍
𝑛(𝑛+1) 1(1+1) 1(2)

𝑛=1 = = =1
2 2 2
𝒊𝒊) 𝑷(𝒌) → 𝑷(𝒌 + 𝟏)
𝑘(𝑘+1)
𝑛=𝑘 𝑯𝑰) 𝑷 (𝒌) = 1 + 2 + 3 + 3 + ⋯ + 𝑘 =
2
𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑻𝑰) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑘 + (𝑘 + 1) =
(𝑘+1)(𝑘+2)
2
𝑷. 𝑫) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯ + 𝒌 + (𝒌 + 𝟏)
𝑘(𝑘+1)
= + (𝑘 + 1)
2
MATERIAL DE TRABAJO
𝑘 2 +𝑘+2𝑘+2
=
2
(𝑘+1)(𝑘+2)
𝑷(𝒌 + 𝟏) =
2
∴ 𝑷(𝒏) 𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒓𝒅𝒂𝒅𝒆𝒓𝒂
𝒏𝟐 (𝒏+𝟏)𝟐
2. (∀𝒏 ∈ 𝑵)(𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 + 𝟑𝟑 + 𝟒𝟑 + ⋯ + 𝒏𝟑 ) =
𝟒
𝒏𝟐 (𝒏+𝟏)𝟐
𝑷(𝒏) = (𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 + 𝟑𝟑 + 𝟒𝟑 + ⋯ + 𝒏𝟑 ) =
𝟒
𝒊) 𝑷(𝟏) 𝒆𝒔 𝕍
𝑛2 (𝑛+1)2 12 (1+1)2 1(4)

𝑛=1 = = =1
4 4 4
𝒊𝒊) 𝑷(𝒌) → 𝑷(𝒌 + 𝟏)
𝑛=𝑘 𝑯𝑰) 𝑷(𝒌) = 13 + 23 + 33 + 43 + ⋯ + 𝑘 3 =

𝑘 2 (𝑘+1)2
4
𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑻𝑰) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 + 𝟑𝟑 + 𝟒𝟑 + ⋯ + 𝒌𝟑 +
(𝒌 + 𝟏)𝟑
(𝒌 + 𝟏)𝟐 (𝒌 + 𝟐)𝟐
=
𝟒
𝑷. 𝑫) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 13 + 23 + 33 + 43 + ⋯ + 𝑘 3 + (𝑘 + 1)3
𝑘 2 (𝑘+1)2
= + (𝑘 + 1)3
4
𝑘2
= (𝑘 + 1)2 [ + (𝑘 + 1)]
4
2 𝑘 2 +4𝑘+4
= (𝑘 + 1) [ ]
4
(𝑘+1)2 (𝑘+2)2
𝑷(𝒌 + 𝟏) =
4
∴ 𝑷(𝒏) 𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒓𝒅𝒂𝒅𝒆𝒓𝒐
3.- P(n)= 1+3+5+7…….+ (2n-1)=𝒏𝟐

MATERIAL DE TRABAJO
𝓲) 𝑷(𝟏) 𝒆𝒔 𝕍
𝓃=1 𝑃(1) = 1 𝑃(1) =

2
1 =1
𝓲𝓲) 𝑷(𝒌) → 𝑷(𝒌 + 𝟏)
𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑯𝑰) 𝑷(𝒌) = 1 + 3 + 5 + 7 + … .. (2k-1) =

2
𝑘
𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑻𝑰) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 1 + 3 + 5 + 7 +
⋯ (2𝑘 − 1) + (2𝑘 + 1)
= (𝑘 + 1)2
𝑷. 𝑫) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 1 + 3 + 5 + 7 … . . +(2k-1)+2(k+1)
= 𝑘 2 + 2𝑘 + 1
𝑷(𝒌 + 𝟏) = (𝑘 + 1)2
𝑷(𝒏) 𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒓𝒅𝒂𝒅𝒆𝒓𝒂
 Para demostrar la divisibilidad:
Ejemplo:
Demostrar que: ∀𝑥 ∈ 𝑁 32𝑛 − 1 es divisible para 8

𝑷(𝒏) = 𝟑𝟐𝒏 − 𝟏 = 𝟖𝒔
𝓲) 𝑷(𝟏) 𝒆𝒔 𝓥
𝑛=1 32∗1 − 1 = 8 ∗ 1
MATERIAL DE TRABAJO
𝒊𝒊) 𝑷(𝒌) → 𝑷(𝒌 + 𝟏)
𝑛=𝑘 𝑯𝑰) 𝑷(𝒌) = 32𝑘 − 1 = 8𝑠

𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑻𝑰) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 32(𝑘+1) − 1 = 8𝑡
𝑫) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = 32(𝑘+1) − 1 = 8𝑡
= 32𝑘 ∗ 32 − 1
= (8s+1)*9-1 De la hipótesis: 32𝑘 − 1 = 8𝑠 se
despeja
= (72s+9)-1
= 72s+8
= 8(s+1)
𝑷(𝒌 + 𝟏) = 8t
Ejercicios Resueltos:
Demostrar que el producto de 3 números naturales consecutivos es
siempre divisible para 3:
∀𝒏 ∈ 𝑵 𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐) = 𝟑𝒑
𝑷(𝒏) = ∀𝒏 ∈ 𝑵 𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐) = 𝟑𝒑
𝓲) 𝑷(𝟏) 𝒆𝒔 𝓥
𝓃=1 1(1 + 1)(1 + 2) = 3 ∗ 2
𝒊𝒊) 𝑷(𝒌) → 𝑷(𝒌 + 𝟏)

MATERIAL DE TRABAJO
𝑛=𝑘 𝑯𝑰) 𝑷(𝒌) = 𝑘(𝑘 + 1)(𝑘 + 2) = 3𝑝
𝑛 = (𝑘 + 1) 𝑻𝑰) 𝑷(𝒌 + 𝟏) = (𝑘 + 1)(𝑘 + 2)(𝑘 + 3) = 3𝑠
𝑷. 𝑫) 𝑷 (𝒌 + 𝟏) = (𝒌 + 𝟏)(𝒌 + 𝟐)(𝒌 + 𝟑)=3s

= (𝑘 + 1)(𝑘 + 2)(𝑘 + 3)
= (𝑘 3 + 3𝑘 2 + 2𝑘 + 3𝑘 2 + 9𝑘 + 6)
= (𝑘 3 + 3𝑘 2 + 2𝑘 ) + (3𝑘 2 + 9𝑘 + 6)
= 𝟑𝒑 + 3𝑘 2 + 9𝑘 + 6
= 𝟑(𝒑 + 𝑘 2 + 𝑘 + 2)
𝑷 (𝒌 + 𝟏) = 𝟑𝒔
CONJUNTOS
DEFINICIÓN:
Es una colección de objetos bien definidos. A estos objetos se los
llama elementos del conjunto.
Se entiende por conjunto a un grupo de entes con una o más

características comunes. Los conjuntos están formados por
elementos, de manera que un conjunto esta bien definido si es
posible conocer todos sus elementos.
Ejemplo:
 Conjunto de las vocales.

 Conjunto de los números enteros.
NOTACIÓN:
MATERIAL DE TRABAJO
A los conjuntos se los representa con cualquiera de las letras
mayúsculas del alfabeto.
A, B, C, D, E,....., etc.
A los elementos se los representa con cualquiera de las letras

minúsculas del alfabeto.
a, b, c, d, e,....., etc.
Se acostumbra cerrar entre llaves {… } a los elementos del conjunto

y disponer de los elementos separados por comas. Así, el conjunto
de las vocales se escribiría:
𝑉 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}
Ejemplo:
 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, … }
 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, … }
FORMAS DE REPRESENTACIÓN:
Existen tres formas de representar a un conjunto:
1. Por Extensión:
Indicando todos y cada uno de los elementos del conjunto.
Ejemplo:
 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 }
El conjunto A esta formado por los elementos a, b, c, d
 𝐵 = {1, 2, 3, 4}
El conjunto B esta formado por los elementos 1, 2, 3, 4
2. Por Comprensión:
Indicando las propiedades que deben reunir los elementos que
forman parte del conjunto.
Ejemplo:
MATERIAL DE TRABAJO
 
 C   x : x son las letras del alfabeto
 
 D  x : 1  x  10
 E  vocales
3. Por la Fórmula Estándar:

Indicando la forma y las condiciones en la que se encuentran
los elementos del conjunto.
A  FORMA / CONDICIONE S
Ejemplo:
 F  x  N / x 2  2 x  1  0
 J  x  Z / x  5
 𝐴 = {𝑛 ∈ ℕ /6 ≤ 𝑛 ≤ 13}
 𝐵 = {𝑛 ∈ ℕ /5 < 𝑛 ≤ 14}
 𝐶 = {𝑥 ∈ ℝ ⋰ 𝑥 2 + 1 = 0}
𝑆𝑜𝑙: 𝑥 ∈ ∅
 𝐷 = {𝑥 ∈ ℝ ⋰ 𝑥 2 − 4 = 0}
𝑆𝑜𝑙: 𝑥 ∈ {2, −2}
 𝐹 = {𝑥 ∈ ℝ ⋰ |𝑥 − 3 | ≥ −2}
𝑆𝑜𝑙: 𝑥 ∈ ℝ
PERTENENCIA (∈):
Todos los elementos que forman parte de un conjunto se dice que le
pertenecen.
Es una relación entre un elemento y un conjunto, no es una relación
entre conjuntos.
Ejemplo:
 En el conjunto A  a, b, c, d  se dice que.

a  A; b  A; c  A; d  A; e  A
MATERIAL DE TRABAJO
 𝑥 ∈𝐴
A
𝑦 ∉𝐴 x
y
U
 Determinar si los elementos 1, 2, 5, 7, 9, 10, 12 pertenecen al

siguiente conjunto.

B  x : x es impar 
1  B, 2  B, 5  B, 7  B, 9  B, 10  B, 12  B
CLASIFICACIÓN:
 Conjunto Finito:
Es aquel que tiene un determinado número de elementos.
Ejemplos:
 A  a, e, i, o, u
 B  1,2,3,4,5,.......,1000
 
H  x : x es un número entero menor que 100 
 Conjunto Infinito:
Es aquel conjunto que tiene un número indeterminado de
elementos.
Ejemplos:
 J  x  N / x  12
 Y  ......, 9,8,7,6,5,.........
 
A  f : f es un número par 
 Conjunto Vacío  :

Es aquel conjunto que no tiene elementos.
MATERIAL DE TRABAJO
Ejemplo:
 
F  x  N / x 2  5 
 Y  x : x 2

 4  x es impar
 L  
 Subconjunto   :
Si todos los elementos del conjunto A pertenecen al conjunto
B, se dice que el conjunto A es subconjunto de B, así:
A  B  x  A, x  B
A B
 𝐴 = {3, 5, 7}
A B
𝐵 = {3, 5, 7, 9}
9 357
A B
 Igualdad de conjuntos:
A=B, si todos los elementos de A son iguales a todos los
elementos de B y se cumple que A es subconjunto de B y B es
subconjunto de A, así:
A B  A BB  A
AB
 Conjunto Universo   :
Está formado por todos los elementos que pertenecen a otros
conjuntos, pero, no necesariamente es la unión de otros
conjuntos.
El conjunto universo es considerado súper conjunto de

cualquiera de los otros.
 Subconjunto Propio   :
A es subconjunto propio de B, si:
MATERIAL DE TRABAJO
A B A B
𝐴 ⊆𝐵 ↔𝑥 ∈𝐴 →𝑥∈𝐵
 Conjunto Disjunto:
Son conjuntos que no tienen elementos en común.
DIAGRAMAS DE DE VENN-EULER
Es una forma gráfica de representar a los conjuntos mediante figuras

geométricas.
Universo (U):
U
U U
Universo y otros conjuntos:

MATERIAL DE TRABAJO
Subconjunto Propio:
OPERACIONES CON CONJUNTOS
UNIÓN  :
x A B  x A  x B
 
A  B  x U / x  A  x  B
INTERSECCIÓN  :
x A B  x A  x B
 
A  B  x U / x  A  x  B
MATERIAL DE TRABAJO
DIFERENCIA  :
x A B  x A  xB

A  B  x U / x  A  x  B 
COMPLEMENTO ( 𝑨′ ):
x  A  x  U  x  A
A  x  U / x  A
A  U  A
DIFERENCIA SIMÉTRICA   :
x  AB  x  A  x  B
AB  x  U / x  A  x  B
𝐴 ∆ 𝐵 = 𝑥 ∈ (𝐴 − 𝐵 ) ∪ ( 𝐵 − 𝐴 )
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS RESUELTOS
 Luego de realizar una encuesta 15 personas leen el comercio,
5 personas leen solo el Universo;
Si se encuesta a 30 personas, ¿Cuántas no leen ninguno de
los 2 periódicos?
Si 3 personas leen en Universo y el Comercio; ¿Cuántas
personas leen solo el comercio?
SOLUCIÓN:
 10 personas no leen ningunos de los 2 periódicos.
 12 personas leen solo el comercio.
 En un curso de 40 estudiantes, 20 hablan inglés y 30 hablan

francés. Suponiendo que todos hablan al menos 1 idioma.
Determinar el número de personas que hablan inglés y francés.
MATERIAL DE TRABAJO
 20 – x + x + 30 – x = 40
50 – x = 40
x = 10
 24 Profesores de Matemáticas enseñan, Algebra Básica 15,

Cálculo 8, Algebra Lineal 7, Algebra Básica y Lineal 4, Algebra
Básica y Cálculo 0.
¿Cuántos profesores enseñan algebra Lineal y Cálculo?
¿Cuántos profesores enseñan solo algebra Lineal?
 11 + 4 + 3 – x + x + 8 – x = 24
26 – x = 24
x=2
AL = 3 – x
AL = 3 – 2
AL = 1
 A un conjunto de 114 personas se les realizo una encuesta, 19

se inclinaron por Ingeniería y Economía, 16 por Ingeniería y
Pedagogía, 5 por las tres carreras, 3 carreras tenían el mismo
número de aspirantes y 6 por Economía y Pedagogía.
A cuántos les gusta Economía.
A cuántos les gusta solo Ingeniería.
A cuántos les gusta solo 1 de las tres carreras.
MATERIAL DE TRABAJO
NOTA: Todos contestaron la encuesta.
x + y + z + 11 +5 +14 + 1 = 114
x + y + z = 83
x + 30 = y + 20 = z +17
x = y – 10
z=y+3
y en
y – 10 + y + y + 3 = 83
3y – 7 = 83
3y = 90
y = 30
 Economía = y + 14 + 5 +1
= 30 + 14 + 1
= 50
 Solo Ingeniería = x
x = y – 10
x = 30 – 10
x = 20
 Solo 1 de las tres carreras = x + y +z
x + y + z = 83
MATERIAL DE TRABAJO
LEYES DE CONJUNTOS
Leyes de Ídem potencia:

 A A  A
 A A  A
Leyes Asociativas:
  A  B  C  A  B  C 
  A  B  C  A  B  C 
Leyes Conmutativas:
 A B  B  A
 A B  B  A
Leyes Distributivas:
 A  B  C    A  B   A  C 
 A  B  C    A  B   A  C 
Leyes de Identidad:
 A  A
 A U  U
 A  
 A U  A
Leyes de Complemento:
 A  A  U
 A  A  
  A  A
 U  
   U
 A  B  A  B
MATERIAL DE TRABAJO
Leyes de Morgan:
  A  B  A  B
  A  B  A  B
Leyes de Absorción:
 A   A  B  A
 A   A  B  A
Dados los conjuntos:
A  2,4,6,8,10,12,14,16
B  3,6,9,12,15,18,21,24
C  4,8,12,16,20,24,28,32
U  x  N / x  20
Realizar las siguientes operaciones analítica y gráficamente:
1.  A  B   A  C 
 A  B  2,3,4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,21,24
MATERIAL DE TRABAJO
A  C   2,4,6,8,10,12,14,16,20,24,28,32
 A  C    A  B  2,4,6,8,10,12,14,16,24
2. A  B  C 
B  C   3,4,6,8,9,12,15,16,18,20,21,24,28,32
A  B  C   4,6,8,12,16
3.  A  B   C
MATERIAL DE TRABAJO
 A  B  2,3,4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,21,24
 A  B  1,5,7,11,13,17,19,20,22,23,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34
C  1,2,3,5,6,7,9,10,11,13,14,15,17,18,19,21,22,23,25,26,27,29,30,31,33,34
 A  B  C  20,28,32

4. B  C    A  C 
B  C   3,6,9,15,18,21
MATERIAL DE TRABAJO
B  C   1,2,4,5,7,8,10,11,12,13,14,16,17,19,20,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34
 A  C   2,4,6,8,10,12,14,16,20,24,28,32
B  C    A  C   2,4,8,10,12,14,16,20,24,28,32
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS PARA RESOLVER:
 Dados Los siguientes conjuntos realizar las siguientes

operaciones:
A  2,4,6,8,10,12,14,16
B  3,6,9,12,15,18,21,24
C  4,8,12,16,20,24,28,32
U  x  N / x  35
  A  B  C    A  B  C 
  A  C   B
  AB  B  C    A  C 

  A  B   B  A
 Dados Los siguientes conjuntos realizar las siguientes

operaciones:
A  1,2,3,4,5,6,7,8
B  2,5,8,11,14,17,20,23
C  4,8,12,16,20,24,28,32
U  x  N / x  30
  A  B   A  C 

  A  B   C
  A  B   B  A
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS RESULTOS
 Una fábrica que produce 100 artículos por hora tiene un

departamento de control de calidad; 60 artículos pasan este
control. Las fallas en el resto fueron de tipo a, b y c. se
detectaron 8 artículos con fallas del tipo a y b; 12 artículos con
solo fallas del tipo a; 3 artículos con la tres fallas; 5 artículos
con fallas del tipo a y c; y 2 artículos con solo fallas c y b. El
número de artículos que tuvieron 1 sola falla el tipo b o del tipo
c fue el mismo.
SOLUCIÓN:
¿Cuántos artículos tuvieron fallas del tipo b?
2x +12 + 5 + 7 = 40
2x = 16
x=8
MATERIAL DE TRABAJO
¿Cuántos artículos tuvieron 1 sola falla?
z = 2x + 12
z = 2(8) + 12
z = 28
EJERCICIOS PARA RESOLVER
 En una encuesta cultural entre 40 personas, 27 son hombres y

20 músicos, de estos últimos 8 eran cantantes, 6 de las mujeres
no eran músicos, y 22 de los hombres no eran cantantes.
Determinar cuantas mujeres eran músicos pero no cantantes.
 Determine el porcentaje de alumnos que practican fútbol y

básquet, si al entrevistar a 1000 estudiantes se obtuvieron los
siguientes resultados:
600 practican fútbol.
500 practican básquet.
150 no practican ni fútbol ni básquet.
 Si en el Diagrama de Venn que se muestra a continuación el

conjunto A esta dado por el circulo externo, el conjunto B está
dado por el círculo interno y el conjunto C está dado por el
triángulo, determine el conjunto que representa la región
sombreada.
MATERIAL DE TRABAJO
 ¿De qué operación se trata?

MATERIAL DE TRABAJO
Demostrar que:
1. (𝑨 ∩ 𝑩) ∪ (𝑨 ∩ 𝑩𝑪 ) = 𝑨
(𝐴 ∩ 𝐵 ) ∪ (𝐴 ∩ 𝐵 𝐶 ) = 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐵 𝐶 ) ley distributiva
=𝐴∩𝑈 ley Idempotencia
(𝑨 ∩ 𝑩 ) ∪ (𝑨 ∩ 𝑩 𝑪 ) = 𝑨 ley identidad
MATERIAL DE TRABAJO
2. 𝑯)𝑩 − 𝑨 = 𝑩
𝑻)𝑨 − 𝑩𝑪 = ∅
𝐴 − 𝐵𝐶 = 𝐴 − 𝐵𝐶
=𝐴∩
𝐶
(𝐵 ) 𝐶
𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
= 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐴 ) 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑜
= 𝐴 ∩ (𝐵 ∩
𝐶)
𝐴 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
= (𝐴 ∩ 𝐴𝐶 ) ∩
𝐵 𝑙𝑒𝑦 𝑎𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
= ∅ ∩
𝐵 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
𝐴 − 𝐵𝐶 =
∅ 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑
3. Utilizando las propiedades de las operaciones entre conjuntos,

probar que:
{(𝑨 − 𝑪) ∩ [(𝑩 ∪ 𝑨) − 𝑪]} ∪ (𝑨 ∩ 𝑪) = 𝑨
{(𝐴 − 𝐶 ) ∩ [(𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶 ]} ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) = {(𝐴 − 𝐶 ) ∩ [(𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶 ]} ∪

(𝐴 ∩ 𝐶) {(𝐴 ∩ 𝐶 𝑐 ) ∩ [(𝐵 ∪ 𝐴) ∩ 𝐶 𝑐 ]} ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ) =
Complemento
{[𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐴)] ∩ (𝐶 𝑐 ∩ 𝐶 𝑐 )} ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ) = Asociativa, Absorción,
Idempotencia
(𝐴 ∩ 𝐶 𝑐 ) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ) = Distributiva
[(𝐴 ∩ 𝐶 𝑐 ) ∪ 𝐴] ∩ [(𝐴 ∩ 𝐶 𝑐 ) ∪ 𝐶 ] = Absorción, Distributiva
𝐴 ∩ [(𝐴 ∪ 𝐶 ) ∩ (𝐶 𝑐 ∪ 𝐶 )] = Complemento
𝐴 ∩ [(𝐴 ∪ 𝐶 ) ∩ 𝑈] = Identidad
𝐴 ∩ (𝐴 ∪ 𝐶 ) = Absorción
𝐴 = {(𝐴 − 𝐶 ) ∩ [(𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶 ]} ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 )
4. Utilizando las propiedades de las operaciones entre conjuntos,

MATERIAL DE TRABAJO
Simplificar:
(𝑨 ∪ 𝑩) ∩ (𝑨 ∪ 𝑩𝒄 ) ∩ (𝑨𝒄 ∩ 𝑩) ∩ (𝑨𝒄 ∪ 𝑩𝒄 )
[𝐵 ∩ (𝐴 ∪ 𝐵)] ∩ (𝐴 ∪ 𝐵𝑐 ) ∩ [𝐴𝑐 ∩ (𝐴𝑐 ∪ 𝐵𝑐 )] Asociativa
[𝐵 ∩ (𝐴 ∪ 𝐵𝑐 )] ∩ 𝐴𝑐 Asociativa,
Absorción
[(𝐵 ∩ 𝐴) ∪ (𝐵 ∩ 𝐵𝑐 )] ∩ 𝐴𝑐 Distributiva
[(𝐵 ∩ 𝐴) ∪ ∅] ∩ 𝐴𝑐 Complemento
(𝐵 ∩ 𝐴) ∩ 𝐴𝑐 Asociativa
𝐵 ∩ (𝐴 ∩ 𝐴𝑐 ) Complemento
𝐵∩∅ Identidad
∅
5. Demostrar
6.
MATERIAL DE TRABAJO
NUMEROS REALES
Definición
El sistema de los números reales es un conjunto que se nota ℝ , en

el que se han definido dos operaciones: adición (+) y la multiplicación
(*), y tal que en él se satisfacen los axiomas de identidad, los axiomas
de campo y el axioma del completez.
Los números reales tienen subconjuntos que son los números
racionales, irracionales, enteros y naturales.
Números racionales (ℚ):
El conjunto de los números racionales se denota por y es todo

número que puede representarse como el cociente de dos enteros
siendo ambos, numerador y denominador, números primos, es decir,
son divisibles únicamente para la unidad y para sí mismos. Se
definen como:
𝑝
= { : 𝑝𝑞 ∈ 𝑍, 𝑞 ≠ 0}
𝑞
Números Irracionales (𝕀):

MATERIAL DE TRABAJO
Son números reales que no son racionales, es decir, son el
complemento de los números racionales en el universo de los reales.
Números Enteros (ℤ):
Son los números racionales cuyo denominador es uno. Este conjunto

tiene a la vez tres subconjuntos: los enteros positivos (ℤ +) o
naturales (ℕ), los enteros negativos (ℤ -) y el cero 0.
Reales
Racionales
Irracionales
Enteros
Positivos Cero Enteros
Negativos
AXIOMAS DE LOS NUMEROS REALES
 AXIOMA DE IDENTIDAD
∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑞𝑢𝑒:
 𝑥=𝑥 Axioma
Reflexivo
 𝑥=𝑦→𝑦=𝑥 Axioma Simétrico
 𝑥 =𝑦˄𝑦 =𝑧 →𝑥 =𝑧 Axioma Transitivo
 AXIOMAS DE CAMPO:
MATERIAL DE TRABAJO
 De la suma:
 ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: 𝑥 + 𝑦 ∈ 𝑅 Axioma
Clausurativo
 ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑅: (𝑥 + 𝑦) + 𝑧 = 𝑥 + (𝑦 + 𝑧) Axioma
Asociativo
 ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: 𝑥 + 𝑦 = 𝑦 + 𝑥 Axioma
Conmutativo
 ∃𝑒 ∈ 𝑅, ∀𝑥 ∈ 𝑅: 𝑥 + 𝑒 = 𝑒 + 𝑥 = 𝑥 (𝑒 = 0) Axioma del
Neutro Aditivo
 ∃𝑦 ∈ 𝑅, ∀𝑥 ∈ 𝑅: 𝑥 + 𝑦 = 𝑦 + 𝑥 = 𝑒 (𝑦 = −𝑥) Axioma del
inverso aditivo
 Del Producto:
 ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: 𝑥𝑦 ∈ 𝑅 Axioma
Clausurativo
 ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑅: (𝑥𝑦)𝑧 = 𝑥 (𝑦𝑧) Axioma
Asociativo
 ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: 𝑥𝑦 = 𝑦𝑧 Axioma
Conmutativo
 ∃𝑒 ∈ 𝑅, ∀𝑥 ∈ 𝑅: 𝑥𝑒 = 𝑒𝑥 = 𝑥 (𝑒 = 1) Axioma del
Neutro Multiplicativo
 ∃𝑦 ∈ 𝑅, ∀𝑥 ∈ 𝑅, 𝑥 ≠ 0: 𝑥𝑦 = 𝑦𝑥 = 𝑒 (𝑦 = 𝑥 −1 ) Axioma del
Inverso Multiplicativo
Observación: 𝑅 ∗= 𝑅 − 0
 Relación entre la suma y el producto:
𝑥 (𝑦 + 𝑧) = 𝑥𝑦 + 𝑥𝑧 Distributiva por la
Izquierda.
(𝑥 + 𝑦)𝑧 = 𝑥𝑧 + 𝑦𝑧 Distributiva por la
Derecha.
MATERIAL DE TRABAJO
 PROPIEDADES DE CAMPO
 El neutro aditivo es único.

 El inverso aditivo es único.
∀𝑥 ∈ 𝑅: − (−𝑥 ) = 𝑥
 Ley cancelativa de la suma: ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑅: 𝑥𝑦 = 𝑥𝑧 → 𝑦 = 𝑧
 El neutro multiplicativo es único.
 El inverso multiplicativo es único.
 Ley cancelativa del producto: ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑅: 𝑥𝑦 = 𝑥𝑧 → 𝑦 = 𝑧
 Todo número multiplicado por cero da cero.
 Definición: ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑅: 𝑥 − 𝑦 = 𝑥 + (−𝑦)
A esta operación se conoce como diferente.
𝑥 1
 Definición:∀𝑥, 𝑦, 𝑧: = 𝑥( )
𝑦 𝑦
A esta operación se conoce como división.
 Definición: ∀𝑥 ∈ 𝑅, ∀𝑛 ∈ ℕ: 𝑥 1 = 𝑥
𝑥 𝟏+𝒏 = 𝑥 ∗ 𝑥 𝑛
∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: (−𝑥 )𝑦 = 𝑥 (−𝑦) = −𝑥𝑦
(−𝑥 )(−𝑦) = 𝑥𝑦
∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑅: 𝑥𝑦 = 0 ↔ 𝑥 = 0 ∨ 𝑦 = 0
 Si se suman entre sí dos números reales, el resultado que se

obtiene es un real único.
 Si se multiplican entre sí dos números reales, el resultado que
se obtiene es un real único.
𝑥 < 0 ˄ 𝑦 < 0 → 𝑥. 𝑦 > 0
𝑥 < 0 ˄ 𝑦 > 0 → 𝑥. 𝑦 < 0
𝑆𝑖: 𝑥. 𝑦 > 0
𝑥. 𝑦 > 0 → (𝑥 < 0 ˄ 𝑦 < 0)˅ (𝑥 > 0 ˄ 𝑦 > 0)
𝑆𝑖: 𝑥, 𝑦 < 0
𝑥, 𝑦 < 0 → (𝑥 < 0 ˄ 𝑦 > 0) ˅ (𝑥 > 0 ˄ 𝑦 < 0)
MATERIAL DE TRABAJO
INTERVALOS
Se llama intervalo al conjunto de números reales comprendidos entre

otros dos dados, a y b se llaman extremos del intervalo.
1. Intervalos Finitos
1. Abierto
Es el conjunto de todos los números reales mayores que a
y menores que b.
]𝑎, 𝑏[ = {𝑥: 𝑎 < 𝑥 < 𝑏}
a b
2. Cerrado
Es el conjunto de todos los números reales mayores o
iguales que a y menores o iguales que b.
[𝑎, 𝑏] = {𝑥: 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏}
a b
3. Semiabierto a la izquierda
MATERIAL DE TRABAJO
y menores o iguales que b.
]𝑎, 𝑏] = {𝑥: 𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏}
a b
4. Semiabierto a la derecha
iguales que a y menores que b.
[𝑎, 𝑏[ = {𝑥: 𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏}
a b
2. Intervalos Infinitos
1. Cerrado a la izquierda
iguales que a
[𝑎, +∞[ = {𝑥: 𝑥 ≥ 𝑎}
2. Abierto a la izquierda
]𝑎, +∞[ = {𝑥: 𝑥 > 𝑎}

MATERIAL DE TRABAJO
3. Cerrado a la derecha
Es el conjunto de todos los números reales menores o
iguales que b.
]−∞, 𝑏] = {𝑥: 𝑥 ≤ 𝑏}
4. Abierto a la derecha
Es el conjunto de todos los números reales menores que b
]−∞, 𝑏[ = {𝑥: 𝑥 < 𝑏}
5. El conjunto de los números Reales
]−∞, +∞[ = 𝑅
MATERIAL DE TRABAJO
- +
a b
𝐴𝐵 ≥ 0 → (𝐴 ≥ 0  𝐵 ≥ 0)  (𝐴 ≤ 0  𝐵 ≤ 0)
𝐴𝐵 ≤ 0 → (𝐴 ≥ 0  𝐵 ≤ 0)  (𝐴 ≤ 0  𝐵 ≥ 0)
RECTA NUMÉRICA
¿Cómo se grafica una recta?
Se asigna a cada punto de la recta geométrica un número real y

viceversa. A la derecha del 0 se ubican los enteros positivos, mientras
a la izquierda de él los negativos.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
- +
Ejemplo:
𝑥 ∈] − 3; 7[ - +
-3 7
𝑥 ∈ [−1; 9] - +
-1 9
MATERIAL DE TRABAJO
𝑥 ∈ [−5; 2[ - +
-5 2
𝑥 ∈] − 4; 6] - +
-4 6
𝑥 ∈] − ; 8] - +
8
ECUACIONES
Ecuación Lineal
Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las

igualdades algebraicas con incógnitas cuyo exponente es 1
(elevadas a uno, que no se escribe). En el sistema cartesiano
representan rectas.
MATERIAL DE TRABAJO
Ecuación Cuadrática
Una ecuación de segundo grado, ecuación cuadrática o resolvente

es una ecuación polinómica donde el mayor exponente es igual a 2.
Todas las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones.
Para la resolución de ecuaciones de segundo grado tenemos que
distinguir entre tres tipos distintos de ecuaciones.
Ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎

Se resuelven igual que las ecuaciones de primer grado.
Ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎

En este tipo de ecuaciones se factora x, dónde la que queda se iguala
a 0, mientas con lo que queda dentro de él se obtiene un segundo
valor de x.
MATERIAL DE TRABAJO
ECUACIÓN DE LA FORMA: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
Hay dos formas de resolver ecuaciones de este tipo. La primera

factorando en dos miembros, si es posible, mientras que si no lo es
se usa la fórmula general.
Para encontrar las raíces de la ecuación cuadrática tenemos:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
𝒃 𝒄
𝒙𝟐 + 𝒙 + = 𝟎
𝒂 𝒂
𝒃 𝒄
𝒙𝟐 + 𝒙 = −
𝒂 𝒂
𝟐
𝟐
𝒃 𝒃 𝒄 𝒃𝟐
𝒙 + 𝒙+ 𝟐 =− + 𝟐
𝒂 𝟒𝒂 𝒂 𝟒𝒂
𝟐
𝒃 𝟒𝒂𝒄
(𝒙 + 𝒃⁄𝟐𝒂)𝟐 = 𝟐 − 𝟐
𝟒𝒂 𝟒𝒂
𝟐
𝒃 − 𝟒𝒂𝒄
(𝒙 + 𝒃⁄𝟐𝒂)𝟐 =
𝟒𝒂𝟐
𝒃 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙+ = ±√
𝟐𝒂 𝟒𝒂𝟐
𝒃 √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙+ =±
𝟐𝒂 𝟐𝒂
𝒃 √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=− ±
𝟐𝒂 𝟐𝒂
−𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂
MATERIAL DE TRABAJO
DISCRIMINANTE
La expresión 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 se denomina discriminante y permite saber el

número de soluciones y la forma de la gráfica de una ecuación
cuadrática.
Cuando el discriminante es diferente de 0, la ecuación tiene dos

soluciones y por tanto dos raíces.
𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 > 0
Cuando el discriminante es igual a 0, la ecuación tendrá una solución

y por tanto una sola raíz.
𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 = 𝟎
Cuando el discriminante es negativo significa que la solución no

pertenece a los Reales y por tanto no habrán raíces.
𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 = 𝟎
En este caso el signo está definido, bien es positivo o negativo.

La parábola es la forma gráfica de una ecuación de segundo grado.
MATERIAL DE TRABAJO
−𝒃
𝑿𝒎𝒊𝒏 = 𝒀𝒎𝒊𝒏 = 𝑺𝒆 𝒓𝒆𝒎𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂 𝒆𝒍 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝑿𝒎𝒊𝒏 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏
𝟐𝒂
VALORES MÁXIMOS O MÍNIMOS
1. Son los puntos más altos y más bajos en la gráfica de una

función
2. La función lineal y la cúbica tienen valores máximos y mínimos
infinitos.
3. La función cuadrática tendrá valor máximo o mínimo según su
forma.
4. También se le llama vértice.
Datos de la función cuadrática
• Forma general:
f(x) = ax2 + bx + c, donde a ≠ 0
• Su gráfica es una curva en forma de U
MATERIAL DE TRABAJO
• Dependiendo del coeficiente de la variable cuadrada (a) será
la forma en que abre la gráfica
– Coeficiente (+) : U abre hacia arriba, con un mínimo
– Coeficiente (–) : ∩ abre hacia abajo, con un máximo
• Su gráfica se llama parábola
¿Cómo calcular el valor máximo o mínimo en una parábola?
• La ecuación cuadrática debe estar en la forma estándar:

f(x) = ax2 + bx + c
• Calcula el eje de simetría y sustituye ese valor en la función
dada.
• El valor obtenido forma parte del par ordenado que
corresponde al valor máximo o mínimo según sea el caso.
ECUACIONES CON RADICALES
Las ecuaciones con radicales son ecuaciones en las que al menos

una de las incógnitas aparece dentro de una raíz. Para resolverlas se
usa la propiedad:
Cualquier raíz de una ecuación dada, puede ser también raíz de otra
ecuación que se obtenga al igualar los cuadrados de los dos
miembros de la ecuación propuesta.
Al elevar al cuadrado los dos miembros de la ecuación aparece el

valor absoluto, lo cual para su resolución se aplican las propiedades
antes vistas.
MATERIAL DE TRABAJO
INECUACIONES
DEFINICIONES:
Desigualdad:
Se denomina desigualdad a toda expresión que describe la relación

entre al menos dos elementos escritos en términos matemáticos, y
que incluye al menos un símbolo de los siguientes:
>: mayor
<: menor
: mayor o igual
: menor o igual
Una inecuación es una expresión matemática la cual se caracteriza por tener los
signos de desigualdad. Siendo una expresión algebraica nos da como resultado
un conjunto en el cual la variable independiente puede tomar el valor cualesquiera
de ese conjunto cumpliendo esta desigualdad. A este conjunto se le conoce como
Intervalo.
Las inecuaciones se clasifican atendiendo al número de incógnitas y al grado de

la expresión algebraica que aparece en ellas.
Pasos para resolver ecuaciones e inecuaciones:
Conjunto de Valores Admisibles (C.V.A)
𝒑
𝒒≠𝟎
𝒒
√𝑨 𝑨 ≥ 𝟎
MATERIAL DE TRABAJO
ELEVAR AL CUADRADO.
Para elevar al cuadrado los valores de la derecha e izquierda deben

ser positivos.
El C.V.A nos ayuda con el signo de la variable.
Podemos trabajar por intervalos.
CONJUNTO SOLUCIÓN.
Con la solución del paso 2, se interseca en el intervalo trabajado o

Se interseca con el C.V.A
1. 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟔 ≤ 𝟎
(𝑥 − 6)(𝑥 + 1) ≤ 0
[(𝑥 − 6) ≥ 0  (𝑥 + 1) ≤ 0]  [(𝑥 − 6) ≤ 0  (𝑥 + 1) ≥ 0]
[(𝑥 ≥ 6)  (𝑥 ≤ −1)]  [(𝑥 ≤ 6)  (𝑥 ≥ −1)]
- -1 6 + - -1 6
∅ ∪ [−1,6]
𝑺𝒐𝒍: 𝑥 ∈ [−1,6]
2. 𝟗 − 𝒙𝟐 < 0
(3 − 𝑥 )(3 + 𝑥 ) < 0
[(3 − 𝑥 ) < 0  (3 + 𝑥 ) > 0]  [(3 − 𝑥 ) > 0  (3 + 𝑥 ) < 0]
(𝑥 > 3  𝑥 > −3)  (𝑥 < 3  𝑥 < −3)
MATERIAL DE TRABAJO
- -3 3 + - -3 3
𝑥 < −3  𝑥 > 3
- -3 3 +
𝑺𝒐𝒍: 𝑥 ∈ ]−∞, −3[ ∪ ]3, +∞[
MÉTODO DEL DIAGRAMA DE SIGNOS O PUNTOS

REFERENCIALES (TABLITA)
1. Factorizar el polinomio.
2. Igualar a cero a cada factor, para obtener los puntos
referenciales y ubicarlos en la recta real.
3) Determinar el signo de cada factor en los distintos intervalos

que se originan mediante la siguiente regla:
 Si la variable es positiva, “del punto referencial a la derecha se

pone signo positivo, sentido contrario negativo”.
 Si la variable es negativa, “del punto de referencia a la derecha

se pone signo negativo”.
• Determinar que signo le corresponde el producto de los

factores en cada uno de los intervalos anteriores mediante la
ley de signos de multiplicación.
 +x+=+
MATERIAL DE TRABAJO
 +x-=-
 -x+=-
 -x-=+
4). Seleccionar los intervalos donde el signo del producto

satisfaga la desigualdad.
 Signo (+) tiene relación con el sentido de la desigualdad > ó ≥
 Signo (-) tiene relación con el sentido de la desigualdad < ó ≤
 Si la desigualdad es estricta, los intervalos de la solución son

cerrados [ a , b ]
 Si la desigualdad es no escrita, los intervalos de la solución

son abiertos ] a , b [
 El conjunto solución es la unión de todos, los intervalos con el

mismo signo.
EJERCICIO
2x2 - x - 6 <0
(x+1)(2x-3)<0
Puntos de referencia:
X+1=0 ^ 2x-3=0
X=-1 x=3/2
3
−∞ −1 ∞
2
MATERIAL DE TRABAJO
INTERVALO
X+1 - + +
2X-3 - - +
(X+1)(2X-3) + - +
Como el sentido de la desigualdad e “<”, seleccionamos el intervalo

con signo negativo, siendo entonces el conjunto de la inecuación el
intervalo:
x ∈ ] − 𝟏; 𝟑/𝟐[
EJERCICIO
MATERIAL DE TRABAJO
MATERIAL DE TRABAJO
LEY DE SIGNOS
y= ax+b
a>0 a<0
raíz raíz
raíz
- a +
x+a _ +
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS RESUELTOS:
1. 𝑥 2 − 5𝑥 − 6 ≤ 0
(𝑥 − 6)(𝑥 + 1) ≤ 0
- -1 6 +
x-6 - - +
x+1 - + +
(x- + - +
6)(x+1)
𝑆𝑜𝑙: 𝑥 ∈ [−1,6]
EJERCICIOS PARA RESOLVER:
𝟏) 𝑥2 − 4 ≥ 0
𝟐) 9 − 𝑥2 ≤ 0
𝟑) 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 ≥ 0
𝟒) 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 ≤ 0
𝟓) 𝑥 2 − 6𝑥 + 40 > 0
𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
a>0 a<0
MATERIAL DE TRABAJO
Raíces
Raíces
EJERCICIOS RESUELTOS:
𝒇(𝒙) = √𝑥 2 − 7𝑥 + 12 = √(𝑥 − 4)(𝑥 − 3)

(𝑥 − 4)(𝑥 − 3) ≥ 0
- 3 4 +
x-4 - - +
x+3 - + +
(x-4)(x-3) + - +
𝒙 ∈ ]−∞, 𝟑[ ∪ ]𝟒, +∞[
𝑥2 − 9 (𝑥 − 3)(𝑥 + 3)
𝒇(𝒙) = √ =√
𝑥+1 𝑥+1
(𝑥−3)(𝑥+3)
≥0
𝑥+1
MATERIAL DE TRABAJO
- -3 -1 3 +
x+3 - + + +
x-3 - - - +
x+1 - - + +
(𝑥 − 3)(𝑥 + 3)
- + - +
𝑥+1
𝑺𝒐𝒍: 𝒙 ∈ ]−𝟑, 𝟏] ∪ [𝟑, +∞[
𝟑. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟓 = 𝟎
(𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒) − 𝟓 − 𝟒 = 𝟎
(𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒) − 𝟗 = 𝟎
(𝒙 − 𝟐)𝟐 − 𝟗 = 𝟎
√(𝒙 − 𝟐)𝟐 = √𝟗
|𝒙 − 𝟐| = 𝟑
𝒙−𝟐=𝟑 ∨ 𝒙 − 𝟐 = −𝟑
𝒙=𝟓 ∨ 𝒙 = −𝟏
𝑺𝒐𝒍: 𝒙 ∈ {−𝟏} ∨ {𝟓}
VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número real se define como:
𝑥 , 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
|𝑥 | =
−𝑥 , 𝑠𝑖 𝑥 < 0
MATERIAL DE TRABAJO
Geométricamente el valor absoluto de un número representa una

distancia
PROPIEDADES DEL VALOR ABSOLUTO
Teorema
∀𝒙 ∈ 𝑹 𝒔𝒆 𝒄𝒖𝒎𝒑𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒆:
𝟏. |𝑥 | ≥ 0
𝟐. |𝑥 | = 0 ↔ 𝑥 = 0
𝟑. |𝑥 |2 = 𝑥 2
𝟒. √𝑥 2 = |𝑥 |
𝟓. −|𝑥 | ≤ 𝑥 ≤ |𝑥 |
Teorema
∀𝒙 𝒂, 𝒃 ∈ 𝑹, 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒃 > 0, 𝒔𝒆 𝒄𝒖𝒎𝒑𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒆:
𝟏. |𝑥 | ≤ 𝑏 ↔ −𝑏 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏
𝟐. |𝑥 − 𝑎| ≤ 𝑏 ↔ −𝑏 ≤ 𝑥 − 𝑎 ≤ 𝑏
𝟑. |𝑥 | ≥ 𝑏 ↔ 𝑥 ≥ 𝑏 𝑣 𝑥 ≤ −𝑏
Teorema
1. Desigualdad triangular: El valor absoluto de la suma de dos
números 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ es menor o igual a la suma de sus valores
absolutos, es decir:
|𝑎 + 𝑏 | ≤ |𝑎 | + |𝑏 |
2. El valor absoluto del producto de dos números 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ es igual

al producto de sus valores absolutos, es decir:
|𝑎𝑏| = |𝑎||𝑏|
MATERIAL DE TRABAJO
3. El valor absoluto del cociente de dos números 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ es igual al
cociente de sus valores absolutos, es decir:
𝑎 |𝑎 |
| |=
𝑏 |𝑏 |
DISTANCIA ENTRE PUNTOS
Definición:
Si a y b son dos puntos en la recta numérica, la distancia entre a y b
es:
𝑑 (𝑎, 𝑏) = |𝑏 − 𝑎|
𝑑(𝑎, 𝑏) = |𝑏 − 𝑎|
a b
Ejemplo:
Hallar la distancia entre -2 y 6
Solución:
𝑑(−2,6) = |6 − (−2)| = 8
PUNTO MEDIO
El punto medio del segmento de recta que une los puntos -2 y 6
Solución:
MATERIAL DE TRABAJO
−2 + 6
𝑚= =2
2
INECUACIONES
Una inecuación es una desigualdad que solo es verdadera para

determinar valores de la incógnita. Resolver una inecuación significa
hallar los valores para los cuales la desigualdad es verdadera.
EJERCICIOS
 |𝒙 − 𝟔| = 𝟏𝟎
- 6 +
x–6 - +
Usando la propiedad
|𝑥 − 6| = 10
𝑥 − 6 = 10  𝑥 − 6 = −10
𝑥 = 16  𝑥 = −4
𝑰𝟏. 𝒙 ∈ ]−∞, 𝟔] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]𝟔, +∞[

|𝑥 − 6| = 10 |𝑥 − 6| = 10
−𝑥 + 6 = 10 𝑥 − 6 = 10
−𝑥 = 4 𝑥 = 16
𝑥 = −4
 |𝒙 − 𝟓| ≥ 𝟒
- 5 +
x–5 - +
MATERIAL DE TRABAJO
Usando la propiedad
|𝑥 − 5| ≥ 4
𝑥 − 5 ≥ 4  𝑥 − 5 ≤ −4
𝑥 − 5 ≥ 4  𝑥 − 5 ≤ −4
𝑥≥9  𝑥≤1
𝑰𝟏. 𝒙 ∈ ]−∞, 𝟓] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]𝟓, +∞[

|𝑥 − 5| ≥ 4 |𝑥 − 5| ≥ 4
−𝑥 + 5 ≥ 4 𝑥−5≥4
−𝑥 ≥ −1 𝑥≥9
𝑥 ≤ 1 𝑥 ∈ [9, +∞[
𝑥 ∈ ]−∞, 1]
𝑥 ∈ ]−∞, 1] ∪ [9, +∞[
 |𝒙 + 𝟑| ≤ 𝟕
Usando la propiedad
|𝒙 + 𝟑| ≤ 𝟕
−7 ≤ 𝑥 + 3 ≤ 7
−10 ≤ 𝑥 ≤ 4
- -3 +
X+3 - +
𝑰𝟏. 𝒙 ∈ ]−∞, −𝟑] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]−𝟑, +∞[

|𝑥 + 3| ≤ 7 |𝑥 + 3| ≤ 7
−𝑥 − 3 ≤ 7 𝑥+3≤7
−𝑥 ≤ 10 𝑥≤4
𝑥 ≥ −10 𝑥 ∈ ]−3,4]
𝑥 ∈ [−10, −3]
𝑥 ∈ [−10, −3] ∪ ]−3,4]

𝑥 ∈ [−10,4]
MATERIAL DE TRABAJO
 |𝟓𝒙 + 𝟐| < 3
−3 < 5𝑥 + 2 < 3
−5 < 5𝑥 < 1
1
−1 < 𝑥 <
5
 |𝟑 − 𝒙| ≤ 𝟐
−2 ≤ 3 − 𝑥 ≤ 2
−5 ≤ −𝑥 ≤ −1
5≥𝑥≥1
1≤𝑥≤5
 |𝟐𝒙 − 𝟑| ≥ −𝟓
(+) ≥ (−)
𝑥∈𝑅
 |𝟓 − 𝟐𝒙| ≥ 𝟕
5 − 2𝑥 ≥ 7  5 − 2𝑥 ≤ −7
−2𝑥 ≥ 2  − 2𝑥 ≤ −12
𝑥 ≤ −1  𝑥 ≥ 6
 ||𝒙 − 𝟑| + 𝟕| ≥ 𝟐
(+ ) ≥ 2
|𝑥 + 3| + 7 ≥ 2
|𝑥 + 3| ≥ −5
(+) ≥ (−)
𝑥∈ℝ
 𝒚 = |𝟒 − 𝟐𝒙|
- 2 +
4-2x + -
MATERIAL DE TRABAJO
𝑰𝟏. 𝒙 ∈ ]−∞, 𝟐] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]𝟐, +∞[
𝑦 = |4 − 2𝑥 | 𝑦 = |4 − 2𝑥 |
𝑦 = 4 − 2𝑥 𝑦 = 2𝑥 − 4
 𝒚 = |𝒙 − 𝟑| + |𝒙 + 𝟐|
- -2 3 +
x-3 - - +
X+2 - + +
𝑰𝟏. 𝒙 ∈ ]−∞, −𝟐] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]−𝟐, 𝟑[ 𝑰𝟑. 𝒙 ∈ [𝟑, +∞[

𝑦 = (3 − 𝑥 ) + (−𝑥 − 2) 𝑦 = (3 − 𝑥 ) + (𝑥 + 2) 𝑦 = (𝑥 − 3) + (𝑥 +
2)
𝑦 = 1 − 2𝑥 𝑦=5 𝑦 = 2𝑥 + 1
𝟏) |4 − |𝑥 + 5|| = 4
𝟐) ||𝑥 − 5| + 2| = 7
𝟑) |𝑥 + 4| + |𝑥 − 1| = 9
MATERIAL DE TRABAJO
GRÁFICAS DEL VALOR ABSOLUTO
𝒚 = |𝒙 − 𝟓| 𝒚 = |𝟗 − 𝒙𝟐 |
5 -3 3
𝒚 = |𝒙𝟐 − 𝟏|
-1 1

MATERIAL DE TRABAJO
 Graficar los siguientes valores absolutos:
𝟏) 𝑦 = |𝑥 2 − 4|
𝟐) 𝑦 = |𝑥 2 − 8𝑥 + 15|
𝟑) 𝑦 = |𝑥 2 + 2𝑥 − 24|
TEOREMA DEL BINOMIO
Cuando (𝑎 + 𝑏)𝑛 se extiende para un entero positivo arbitrario n, los

exponentes a y b siguen un patrón definido. Por ejemplo:
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
(𝑎 + 𝑏)4 = 𝑎4 + 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏 2 + 4𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
NOTACION FACTORIAL
Antes de dar una formula general para el desarrollo de (𝑎 + 𝑏)𝑛 ,

será útil introducir la notación factorial.
El símbolo r! se define para cualquier entero positivo como el
producto:
r!= r(r-1)(r-2)…3.2.1
y se lee “r factorial”.
Por ejemplo
4!= 4.3.2.1
Por definición 0!= 1
Ejemplo
MATERIAL DE TRABAJO
𝑟!(𝑟+1)
Simplificar (𝑟−1)!
Solución
𝑟! (𝑟 + 1) (𝑟 + 1)𝑟(𝑟 − 1)!
= = (𝑟 + 1)𝑟
(𝑟 − 1)! (𝑟 − 1)!
TEOREMA DEL BINOMIO DE NEWTON
Para cualquier número positivo n

𝑛 𝑛(𝑛 − 1) 𝑛−2 2
(𝑎 + 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑏 + 𝑎 𝑏
1! 2!
𝑛(𝑛 − 1) … (𝑛 − 𝑟 + 1) 𝑛−𝑟 𝑟
+⋯+ 𝑎 𝑏
𝑟!
+ ⋯ + 𝑏𝑛
En la formula anterior la expresión
𝑛(𝑛 − 1) … (𝑛 − 𝑟 + 1) 𝑛−𝑟 𝑟
𝑎 𝑏
𝑟!
En el (r+1) el termino de desarrollo (𝑎 + 𝑏)𝑛 . Para r= 0,1,…, n, y los

números
𝑛(𝑛 − 1) … (𝑛 − 𝑟 + 1)
𝑟!
Se llaman coeficientes binomiales.
Ejemplo
Usando el teorema del binomio desarrollar (𝑎 + 𝑏)4 .
Solución:
4 4(3) 4−2 2 4(3)(2) 4−3 3
(𝑎 + 𝑏)4 = 𝑎4 + 𝑎4−1 𝑏 + 𝑎 𝑏 + 𝑎 𝑏
1! 2! 3!
4(3)(2)(1) 4
+ 𝑏
4!
MATERIAL DE TRABAJO
= 𝑎4 + 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏 2 + 4𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
SÍMBOLO DE SUMATORIA (Σ)
El sumatorio, o la operación de suma es un operador matemático

que permite representar sumas de muchos sumandos n, o incluso
infinitos sumandos, se expresa con la letra griega sigma ( Σ ), y se
define como :
∑ 𝑥𝑖 = 𝑥𝑚 + 𝑥𝑚+1 + 𝑥𝑚+2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑖=𝑚
Esto se lee: "Sumatorio sobre i, desde m hasta n, de x sub-i"

La variable i es el índice de suma al que se le asigna un valor inicial
llamado límite inferior, m. La variable i recorrerá los valores enteros
hasta alcanzar el límite superior, n. Necesariamente debe cumplirse
que:
𝑚≤𝑛
Coeficiente BinomialSon números combinatorios que

corresponden al número de formas que se puede extraer
subconjuntos a partir de un conjunto dado.
EJEMPLO:
1. Hallar el 5to término del desarrollo (𝑥 + 2𝑦)5 .

MATERIAL DE TRABAJO
𝑛
𝑛
∑ 𝑖 = ( ) 𝑥 𝑛−𝑘 𝑦 𝑘
𝑘
𝑘=0
5! 1 4
= 𝑥 (2𝑦)
4!(1!)
5 ∗ 4!
= 𝑥(16𝑦 4 )
4!
= 80𝑥𝑦 4
2. Hallar el octavo término del desarrollo(𝑥 2 − 3𝑦 3 )10
𝑛
𝑛
∑ 𝑖 = ( ) 𝑥 𝑛−𝑘 𝑦 𝑘
𝑘
𝑘=0
10!
= (𝑥 2 )3 (−3𝑦 3 )7
7! (3!)
10 ∗ 9 ∗ 8 ∗ 7! 6
= 𝑥 (−2187𝑦 21 )
7! (3!)
= 120𝑥 6 (−2187𝑦 21 )
= −262440𝑥 6 𝑦 21
3. Hallar el coeficiente de 𝑥 11 del desarrollo (2𝑥 − 3𝑦)15
𝑥 15−𝑘 = 𝑥 11
15 − 𝑘 = 11
−𝑘 = −4
𝑘=4
𝑛
𝑛
∑ 𝑖 = ( ) 𝑥 𝑛−𝑘 𝑦 𝑘
𝑘
𝑘=0
15!
= (2𝑥)11 (3𝑦)4
4! (11!)
15 ∗ 14 ∗ 13 ∗ 12 ∗ 11!
= 14 2048𝑥 11 (81𝑦 4 ) 2 1
4. Hallar el coeficiente de4!𝑥(11!)en el desarrollo de (2𝑥 − 𝑥𝑦)9
2
= 226437120𝑥 11 𝑦 4
MATERIAL DE TRABAJO
(𝑥 2 )9−𝑘 (𝑥 9 ) = 𝑥 14
𝑥 18−2𝑘 𝑥 𝑘 = 𝑥 14
𝑥 18−2𝑘+𝑘 = 𝑥 14
18 − 2𝑘 + 𝑘 = 14
18 − 𝑘 = 14
−𝑘 = −4
𝑘=4
9 𝑘
9 1
∑ 𝑖 = ( ) (2𝑥 2 )9−𝑘 (− 𝑥𝑦)
𝑘 2
𝑘=0
4
9! 2 5
1
= (2𝑥 ) (− 𝑥𝑦)
4! (5!) 2
9 ∗ 8 ∗ 7 ∗ 6 ∗ 5! 1
= (32𝑥 10 ) ( 𝑥 4 𝑦 4 )
4! (5!) 16
= 252𝑥 14 𝑦 4 𝟖
𝒙𝟐 𝟑
5. Cuál es el coeficiente de x7 en la expresión ( − )
𝟐 𝒙
n= 8
r=?
8−𝑟 𝑟
8 𝑥2 3
𝑡𝑟+1 = (𝑟 ) ( ) ((−1) )
2 𝑥
𝑥 16−2𝑟 𝑟 𝑟
(−1) (3 ) 16−3𝑟
8 𝑥
(8𝑟) 8−𝑟 . = ( )
𝑟 28−𝑟
. 3𝑟 . (−1)𝑟
2 𝑥𝑟
16-3r = 7
r = 9/3 ; r = 3
𝑥7
t4 = (83) ( 5 ) . (33 (−1)3 )
2
𝑥7 𝟓𝟕
= 56. ( )(- 27) = - 𝒙𝟕
32 𝟗
𝟏 𝟏𝟏
6. En el desarrollo de ( 𝟒 + 𝒙√𝒙) calcular el termino
𝒙
independiente
𝟏 𝟏𝟏
𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟏−𝒌 𝟑⁄ 𝒌
( 𝟒
+ 𝒙√𝒙) = ∑𝟏𝟏
𝒌=𝟎 ( 𝒌 ) ( 𝟒 ) (𝒙 𝟐)
𝒙 𝒙
𝟑𝒌
𝟏𝟏
=∑𝟏𝟏
𝒌=𝟎( 𝒌 ) 𝒙
−𝟒𝟒+𝟒𝒌 𝟐
.𝒙
MATERIAL DE TRABAJO
𝟏𝟏𝒌
𝟏𝟏 −𝟒𝟒+
= ∑𝟏𝟏
𝒌=𝟎( 𝒌 ) 𝒙
𝟐
El termino independiente (coeficiente de 𝑥 0 ) significa que:

𝟏𝟏𝒌
-44 + = 0 → K=8
𝟐
De esta forma el término independiente es:
𝟏𝟏! 𝟏𝟏.𝟏𝟎.𝟗.(𝟖!)
(𝟏𝟏
𝟖
)= = (𝟖!)𝟑.𝟐
= 165
𝟖!𝟑!
PROGRESIONES
PROGRESIONES ARITMÉTICAS
Una sucesión (a1, a2, a3,…,a n,…) se llama progresión aritmética si

cada termino se obtiene sumándole al anterior una cantidad fija, d,
llamada diferencia de las. Por definición se tiene:
a1 = a 1
a2 = a1+d
a3 = a2+d = a1+2d
a4 = a3+d = a1+3d
.
.
.
an =an-1+d = a1+(n-1)d. n-ésimo termino de la progresión aritmética.
Así que ya se conoce el termino general an, de una progresión

aritmética en función del número n de términos del primero a, y de su
diferencia d. Es este:
a n =a 1 + (n-1)d
Por definición, te puedes dar cuenta de lo siguiente:
a2-a1=a3-a2=a4-a 3 =…=an-an-1 = d,
MATERIAL DE TRABAJO
En general:
a n - a n-1 = d, ∀n ϵ {2,3,4,…n}
Toda sucesión {a1,a 2,a 3,…,a n,…} que tenga esta propiedad, es
efectivamente una progresión aritmética.
EJEMPLO
Una familia de 4 miembros se va de vacaciones a la playa, con un

capital de $1200, y cada día tienen gastos de 40. ¿Cuántos días
deben permanecer en la playa para gastarse todo el capital?
o Como el capital se debe agotar:
an+1 = 1200– 40•n = 0

o Despejando n:
n = 30
o Es decir, esta familia podrá permanecer 1 mes en la playa con
$1200.
Suma de los primeros n términos de una progresión aritmética

Para poder hallar la suma de los primeros n primeros términos de
cualquier progresión aritmética, a1, a2, a3, …, an;
Se aplica la siguiente fórmula:
EJEMPLO
Carolina cierto día, tomo la decisión. Esta semana ahorraré 2 dólares,

a próxima 2.4, la siguiente 2.8 y así sucesivamente. (a) ¿Cuánto
ahorrara durante un semestre? (b) ¿Cuántas semanas como mínimo
debe esperar para tener no menos de $100? ¿Exactamente cuánto
ahorró en este número de semanas?
Desarrollo
a) Cada semana ahorra 40 ctvs., la razón
MATERIAL DE TRABAJO
d=0.4
Un semestre corresponde a 24 semanas, es decir:
n = 24 semanas
la primera semana ahorro $ 2 .
a1 = 2 dólares
Por la formula , se producirá
S24 = (24 [ 2.2 +23.0.4])/2 = (12)(13.2)=158.4
b) Para determinar el numero mínimo de semanas para el cual

carolina ahorrara no menos de $100
Sn = $100 por ahorrar
a = $2 en la primera semana
d = $0.4 de ahorro por cada semana adicional. R
Por la formula
100 = n [ 2.2 + (n-1)0.4 ]
Operando
200 = n [ 4+0.4n – 0.4 ] = 3.6n + 0.4n²
Dividiendo para 0.4 obtenemos n² + 9n -500=0
n1 = -27.3 , n2 = 18.3
PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
MATERIAL DE TRABAJO
Una progresión geométrica está constituida por una secuencia de
elementos en la que cada uno de ellos se obtiene multiplicando el
anterior por una constante denominada razón o factor de la
progresión.
Siendo el término en cuestión, el primer término y la razón:
EJEMPLO
Nosotros somos tres le dice un joven a otros dos. Nuestros padres

(padre y madre) son 6, dos por cada uno. Nuestros abuelos,
12. Nuestros bisabuelos, 24. Si seguimos hacia atrás hace 15
generaciones nuestros antepasados serian muchísimos. ¿Cuantos
antepasados en la generación 15 tienen los tres amigos?
DESARROLLO:
Aquí los términos de la progresión es el numero de los antepasados

de las
Tres familias los términos son:
a1 = 3
a2 = 6 = 2*3 = 2*a1
a3 = 12 = 4*3 =2*2*a1
a4 = 24 = 8*3 = 2*2*2*a1
Por simple inspección se trata de una progresión geométrica, cuya
razón es 2.
En la generación antepasada fueron.
a15 = 214 *3 = 49152
EJEMPLO
En una población un vecino se entera de una noticia importante y en

una hora se la comunica a cuatro vecinos, cada uno de los cuales,
también en una hora, la transmite a su vez a otros cuatro, y así
sucesivamente. ¿Cuántos vecinos conocerán la noticia al cabo de 12
horas?
La sucesión de vecinos informados hora a hora sería:
MATERIAL DE TRABAJO
an = 1, 4, 16,…
Está claro que es una P.G. donde a1 = 1, r = 4 y n = 12
12-1 = 11
Hallamos a12 = a1 . 4 =4
Y aplicando la suma S = (a1 - an r) / (1- r.) queda:
11 12
S = (1 - 4 . 4) / (1 – 4) = (4 - 1) / 3 = 5.592.405
Suma de los primeros n términos de una progresión geométrica
Para calcular la suma de los n primeros términos de una progresión
geométrica a1, a2, a3,…, an; podemos aplicar:
• La siguiente fórmula en función del primer término y la razón.
EJEMPLO
Estefanía, en el primer día de clases, tomó la decisión. Esta semana

ahorraré 5 ctvs. de dólar, la próxima 10, la siguiente 20 y así
sucesivamente. a) ¿Cuanto ahorrara durante cuatro meses y una
semana? b ) ¿En cuantas semanas ahorrará exactamente $204.75?
Desarrollo
A) Cada semana ahorrara el doble del anterior (se trata de una

progresión geométrica):
a1 = 5 ahorrara la 1° semana
a2 = 10 =2.5 = 2. a1, ahorrara la 2° semana
a3 = 20 =4.5 = .a1, ahorrara la 3° semana
a4 = 40 =8.5 = . a1, ahorrara la 4° semana
.
.
.
an = .5 = . a1, Ahorro de la n-ésima semana
Cuatro meses son 16 semanas, como es una semana más, el

número de semanas será:
n = 17
La primera semana ahorro 5 centavos
a1 = 5 ctvs.
El ahorro en la semana 17 es de:
a17 = .5 = 655536.5 = 3.276 dólares con 80 ctvs.
MATERIAL DE TRABAJO
El ahorro de las 17 semanas, por la formula será.

S17 = 5. -1 =5. (-1) = 5.131071 = 655355 ctvs.
2-1
FUNCIONES REALES
Sean A y B conjuntos no vacios. Una función 𝒇 de A en B es un

subconjunto del producto cartesiano AxB que satisface las siguientes
propiedades.
1. ∀𝑥𝜖𝐴, ∃𝑦𝜖𝐵 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 (𝑥, 𝑦) 𝜖 𝑓

2. 𝑆𝑖 (𝑥, 𝑦), (𝑥, 𝑧)𝑠𝑜𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 𝑧
Gráficamente:
A B
𝑓
𝑦
𝑥 = 𝑓(𝑥)
Observaciones:
MATERIAL DE TRABAJO
a. La primera propiedad afirma que todo elemento de A debe estar
en correspondencia con al menos un elementos de B.
b. La segunda propiedad afirma que cada elemento de A no

puede estar en correspondencia con dos o más elementos del
conjunto B, ó, a cada elemento del conjunto a le corresponde
un único elemento del conjunto B.
 El dominio de 𝒇 se nota 𝑫𝒇 .
 El conjunto B se denomina conjunto de llegada de 𝒇.
 Si (𝑥, 𝑦)𝜖𝑓, se dice que “𝑦 es la imagen de 𝑥 bajo 𝑓” y se
escribe 𝑦 = 𝑓(𝑥)
 Se observa que si 𝑥 ∈ 𝐴 → 𝑓(𝑥 ) ∈ 𝐵. Entonces:
𝐷𝑓 = {𝑥 ∈ 𝐴: (𝑥. 𝑦) ∈ 𝑓}
Notación: Para indicar que 𝑓 es una función de A en B se usa la

siguiente notación:
𝒇: 𝐴 → 𝐵
𝑥 ↦ 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
El conjunto formado por todos los elementos de B que son imágenes
de los elementos de A se denomina rango o recorrido de la función
𝑓.
El recorrido 𝑓se nota 𝑅𝑓 , es decir:
𝑅𝑓 = {𝑦 ∈ 𝐵: 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )𝑥 ∈ 𝐴}, 𝑅𝑓 𝐵
Observaciones:
1) Las funciones reales son subconjuntos de 𝑅2 y se representan
en el plano cartesiano.
MATERIAL DE TRABAJO
2) El dominio de una función 𝑓, gráficamente, está constituido por
los puntos 𝑥, tales que la vertical que pasa por 𝑥 corta en un
punto a la gráfica de la función 𝑓.
3) El recorrido de una función 𝑓, gráficamente, está constituido por
los puntos 𝑦, tales que la horizontal que pasa por 𝑦 corta en un
punto a la gráfica de la función 𝑓.
4) Para determinar el dominio de una función real, en la expresión
𝑦 = 𝑓(𝑥 ), se establecen los valores reales para la variable 𝑥,
que hacen que 𝑦 sea real.
Cálculo del Dominio
𝐴
a) ; 𝐵≠0
𝐵
b) √𝐴 ; 𝐴 ≥ 0
5) Para determinar el recorrido de una función real, en la

expresión 𝑦 = 𝑓(𝑥 ), se despeja 𝑥, y se establecen los valores
reales para la variable 𝑦, que hacen que 𝑥 sea real.
Existen dos formas para el cálculo del Recorrido:

a. Despejar x.
b. Reconstruir 𝒚 = 𝒇(𝒙) a partir del dominio de la función en forma
de desigualdad.
EJEMPLO:
1. 𝑦 =𝑥+5 𝑫𝒇 = 𝑥 ∈ 𝑅
𝑥 =𝑦−5 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ 𝑅
𝑥+5
2. 𝑦=
𝑥−2
𝑥≠2 𝑫𝒇 : 𝑥 ∈ 𝑅 − {2}
𝑥+5
𝑦=
𝑥−2
MATERIAL DE TRABAJO
𝑥𝑦 − 2𝑦 = 𝑥 + 5
𝑥𝑦 − 𝑥 = 2𝑦 + 5
𝑥 𝑦 − 1) = 2𝑦 + 5
(
2𝑦+5
𝑥= 𝑹𝒇 : 𝑦 ∈ 𝑅 − {1}
𝑦−1
3. 𝑦 = 𝑥2 + 1 𝑫𝒇 = 𝑥 ∈ 𝑅
𝑥2 = 𝑦 − 1
√𝑥 2 = √𝑦 − 1
|𝑥 | = √𝑦 − 1
𝑥 = √𝑦 − 1  𝑥 = √𝑦 − 1
𝑦−1≥0
𝑦≥1 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ [1, +∞[
𝑥−7
4. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑫𝒇 = 𝑥 ∈ 𝑅 − {−1}
𝑥+1
𝑥−7
𝑦=
𝑥+1
𝑥𝑦 + 𝑦 = 𝑥 − 7
𝑥𝑦 − 𝑥 = −𝑦 − 7
𝑥 (𝑦 − 1) = −𝑦 − 7
−𝑦−7
𝑥=
𝑦−1
𝑦−1≠0
𝑦≠1 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ 𝑅 − {1}
4𝑥−7
5. 𝑓 (𝑥 ) =
3−2𝑥
𝑫𝒇 𝑹𝒇
4𝑥−7
3 − 2𝑥 ≠ 0 𝑦=
3−2𝑥
−2𝑥 ≠ −3 3𝑦 − 2𝑥𝑦 = 4𝑥 − 7
3
𝑥≠ −2𝑥𝑦 − 4𝑥 = −3𝑦 − 7
2
MATERIAL DE TRABAJO
3
𝑫𝒇 : 𝑥 ∈ 𝑅 − { } 𝑥 (−2𝑦 − 4) = −3𝑦 − 7
2
−3𝑦−7
𝑥=
−2𝑦−4
−2𝑦 − 4 ≠ 0
−2𝑦 ≠ 4
𝑦 ≠ −2
𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ 𝑅 − {−2}
6. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 2 𝑫𝒇 = 𝑥 ∈ 𝑅
𝑦 = (𝑥 2 + 4𝑥 + 4) − 2 − 4
𝑦 = (𝑥 + 2)2 − 6
𝑦 + 6 = (𝑥 + 2)2
|𝑥 + 2| = √𝑦 + 6
𝑥 + 2 = √𝑦 + 6  𝑥 + 2 = − √𝑦 + 6
𝑥 = √𝑦 + 6 − 2
𝑦+6≥0
𝑦 ≥ −6 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ [−6, +∞[
MATERIAL DE TRABAJO
c. Reconstruir la función 𝑓(𝑥) a partir del dominio en forma de

desigualdad
ARTIFICIOS PARA RECONSTRUIR
Este tipo de artificios resultan útiles para ubicar a la incógnita x en un solo

lugar.
a) Parábola
Es recomendable completar el trinomio cuadrado perfecto.
Pasos:
 Dividir el coeficiente de x para 2, elevar al cuadrado y sumar
en la expresión como término independiente dentro de un
paréntesis (el término independiente debe estar fuera de él).
 Restar el término obtenido como independiente también
fuera del paréntesis.
Ejemplo:
𝑥 2 + 18𝑥 − 7
(𝑥 2 + 18𝑥 + 81) − 7 − 81
(𝑥 + 9)2 − 88
b) Homográfica
Se debe hacer una división algebraica entre las expresiones del
numerador y denominador.
Ejemplo
3𝑥−2
𝑓(𝑥 ) = 3𝑥 − 2 3𝑥 − 1
3𝑥−1
−3𝑥 + 1 1
-1
1
𝑓 (𝑥 ) = 1 −
3𝑥 − 1
MATERIAL DE TRABAJO
EJEMPLO
1. 𝑦 = 𝑥 + 2 ; 𝑠𝑖 𝑥 < −1
𝑥 < −1
𝑥+2<1
𝑦<1 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ ]−∞, 1[
2. 𝑦 = 𝑥 − 3 𝑠𝑖 𝑥 > 2
𝑥>2
𝑥 − 3 > −1
𝑦 > −1 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ ]−1, +∞[
3. 𝑦 = 5 − 3𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ]−4,10]
−4 < 𝑥
≤ 10
−12
< 3𝑥
≤ 30
12 > −3𝑥
≥ −30
17 > 5 − 3𝑥
≥ −25
−25 ≤ 5 − 3𝑥 < 17
−25 ≤ 5 − 3𝑥 < 17 𝑹𝒇 = 𝑦
∈ [−25,17[
4. 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 − 7 𝑠𝑖 𝑥 > 7
2
𝑦 = (𝑥 − 6𝑥 + 9) − 7 − 9
𝑦 = (𝑥 − 3)2 − 16
𝑥>7
𝑥−3>4
MATERIAL DE TRABAJO
(𝑥 − 3)2 > 16
(𝑥 − 3)2 − 16 > 0
𝑦>0 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ ]0, +∞[
2𝑥−6
5. 𝑦 = 𝑠𝑖 𝑥 ∈ [−3, +∞[
𝑥+3
12
𝑦 =2− 2𝑥 − 6 𝑥 + 3
𝑥+3
−2𝑥 − 6 2
𝑥 ≥ −3
𝑥+3≥0 − 12
1
≥0
𝑥+3
12
≥0
𝑥+3
12
− ≤0
𝑥+3
12
2− ≤2
𝑥+3
𝑦≤2 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ ]−∞, 2]
PARA INVERTIR
a) 𝑥 > 0 𝑥 < 0
1 1
>0 <0
𝑥 𝑥
b) 𝑥 > 𝑦 > 0𝑥 < 𝑦 < 0
1 1 1 1
> >0 < <0
𝑦 𝑥 𝑦 𝑥
c) 𝑥 < 𝑦 < 𝑧 < 0
1 1 1
< < <0
𝑧 𝑦 𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
𝑥
6. 𝑓(𝑥 ) = 𝑠𝑖 |𝑥 | < 2 𝑥 2𝑥 − 4
2𝑥−4
1 2 1
𝑓 (𝑥 ) = + −𝑥 + 2
2 2𝑥−4 2
2
−2 < 𝑥 < 2
−4 < 2𝑥 < 4
−8 < 2𝑥 − 4 < 0
1 1
<− <0
2𝑥−4 8
2 1
<− <0
2𝑥 − 4 4
1 2 1 1
+ < <
2 2𝑥−4 4 2
1 1
𝑦 < 𝑹𝒇 = 𝑦 ∈ ]−∞, [
4 4
𝑥+4
7. 𝑓(𝑥 ) = ; |𝑥 | < 3
𝑥−3
7
𝑓 (𝑥 ) = 1 +
𝑥−3
−3 < 𝑥 < 3
−6 < 𝑥 − 3 < 0
1 1
<− <0
𝑥−3 6
7 7
<− <0
𝑥−3 6
7 1
1+ <− <1
𝑥−3 6
𝟏 1
𝒚<− 𝑹𝒇 : 𝒚 ∈ ]−∞; − [
𝟔 6
MATERIAL DE TRABAJO
FUNCION HOMOGRÁFICA
 Una función f se llama función racional si:
 Con a, b, c y d reales, c ≠ 0, ad ≠ bc.
Dominio de una función homográfica:
El dominio de una función racional es el conjunto de todos los

números reales excepto aquellos para los cuales el denominador es
cero.
Grafica de una función homográfica:
Para graficar una función racional se puede seguir los siguientes

pasos:
 Encontrar las asíntotas de la función racional.
 Dibujar las asíntotas como rectas punteadas.
 Encontrar la intercepción en x y la intercepción en y de la

función racional.
 Encontrar los valores de y para varios valores diferentes de x.
 Graficar los puntos y dibujar una curva que conecte los puntos.
MATERIAL DE TRABAJO
EJEMPLO
La asíntota vertical de una función racional es el valor

de x donde el denominador de la función es cero. Igualamos el
denominador a cero y encontramos el valor de x
2x+1=0
x = -1/2
La asíntota vertical de la función racional es x = -0.5.
Para determinar la asíntota horizontal
En f(x) cada valor dividimos para x
La división de un numero para x es igual a cero y la

división de x para x es uno por tanto y=2
MATERIAL DE TRABAJO
Reemplazamos los valores de x en f(x), obtenemos puntos de corte

con los ejes x,y y procedemos a graficar FUNCIONES RACIONALES
FUNCION INYECTIVA
Una función es inyectiva si cada 𝑓(𝑥) en el recorrido es imagen de

exactamente un único elemento del dominio. Es decir, a cada
elemento del conjunto x le corresponde un solo valor de y, tal que, en
el conjunto x no puede haber dos o más elementos que tengan la
misma imagen
∀𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴, 𝑥1 ≠ 𝑥2 → 𝑓(𝑥1 ) ≠ 𝑓(𝑥2 )
Ejemplo
Sean los conjuntos 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} y 𝐵 = {5, 6, 7 8}
Se definen las siguientes funciones:
1.
MATERIAL DE TRABAJO
A B
𝑓
5
a
6
b
7
c
8
La función 𝑓 es inyectiva ya que a elementos diferentes les

corresponden imágenes diferentes.
2.
A B
𝑔
5
a
6
b
7
c
8
La función 𝑔 no es inyectiva ya que a elementos diferentes a, b, no

les corresponden imágenes diferentes.
Para demostrar que una función es inyectiva se parte del principio:
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
PASOS PARA DEMOSTRAR INYECTIVIDAD

MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS
1. 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 − 3
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
2𝑥1 − 3 = 2𝑥2 − 3
2𝑥1 = 2𝑥2
𝑥1 = 𝑥2
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑥+3
2. 𝑓 (𝑥 ) =
𝑥+4
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
𝑥1 + 3 𝑥2 + 3
=
𝑥1 + 4 𝑥2 + 4
𝑥1 𝑥2 + 4𝑥1 + 3𝑥2 + 12 = 𝑥1 𝑥2 + 3𝑥1 + 4𝑥2 + 12
4𝑥1 − 3𝑥1 = 4𝑥2 − 3𝑥2
𝑥1 = 𝑥2
3. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 4
MATERIAL DE TRABAJO
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
(𝑥1 )2 − 4 = (𝑥2 )2 − 4
(𝑥1 )2 = (𝑥2 )2
√(𝑥1 )2 = √(𝑥2 )2
|𝑥1 | = |𝑥2 | Contraejemplo
x y
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
2 0
-2 0
4. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 8𝑥 + 12
𝑦 = (𝑥 2 − 8𝑥 + 16) + 12 − 16
𝑦 = (𝑥 − 4)2 − 4
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
(𝑥1 − 4)2 − 4 = (𝑥2 − 4)2 − 4
(𝑥1 − 4)2 = (𝑥2 − 4)2
√(𝑥1 − 4)2 = √(𝑥2 − 4)2
|𝑥1 − 4| = |𝑥2 − 4| Contraejemplo
x y
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
6 0
2 0
5. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 10𝑥 + 15 𝑆𝑖 𝑥 > −5
𝑦 = (𝑥 2 + 10𝑥 + 25) + 15 − 25
𝑦 = (𝑥 + 5)2 − 10
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
(𝑥1 + 5)2 − 10 = (𝑥2 + 5)2 − 10
(𝑥1 + 5)2 = (𝑥2 + 5)2
√(𝑥1 + 5)2 = √(𝑥2 + 5)2
|𝑥1 + 5| = |𝑥2 + 5|
- -5 +
MATERIAL DE TRABAJO
x+5 - +
𝑥1 + 5 = 𝑥2 + 5
𝑥1 = 𝑥2
En una parábola:
Cuando el dominio involucra a 𝒙𝒎𝒊𝒏 la

función NO es inyectiva
6. 2𝑥 − 1 𝑥<0
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥+3 𝑥≥0
𝑓1 : 𝑥<0 𝑓2 : 𝑥≥0
2𝑥 < 0 𝑥+3≥3
2𝑥 − 1 < −1 𝑦≥3
𝑦 < −1 𝑹𝒇𝟐 = 𝑦 ∈ [3, +∞[
𝑹𝒇𝟏 = 𝑦 ∈ ]−∞, −1[
𝑹𝒇𝟏 ∩ 𝑹𝒇𝟐 = ]−∞, −1[ ∩ [3, +∞[

MATERIAL DE TRABAJO
- -1 3 +
∅
FUNCION SOBREYECTIVA
Una función es sobreyectiva (epiyectiva, suprayectiva, suryectiva,

exhaustiva o subyectiva) cuando cada elemento de y es la imagen de
cómo mínimo un elemento de x.
∀𝑦 ∈ 𝐵, ∃𝑥 ∈ 𝐴  𝑦 = 𝑓(𝑥 )
Ejemplo
Sean los conjuntos 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} y 𝐵 = {5, 6, 7}
1.
A B
𝑓
a 5
b 6
c 7
La función 𝑓 es sobreyectiva ya que 𝑅𝑓 = 𝐵.
2.
MATERIAL DE TRABAJO
A B
𝑔
a 5
b 6
c 7
La función 𝑔 no es sobreyectiva ya que 𝑅𝑓 𝐵.
PASOS PARA DEMOSTRAR SOBREYECTIVIDAD
 Hallar el recorrido
 Comparar con el conjunto de llegada
EJERCICIOS
Demostrar si 𝒇 es sobreyectiva:
1. 𝑓: 𝑅 → 𝑅
𝑥 → 𝑓 (𝑥 )
2
= {𝑥 2 + 2 𝑥≥0
𝑥 +2 𝑥<0
𝑓1 : 𝑥≥0 𝑓2 : 𝑥<0
2 2
𝑥 ≥0 𝑥 >0
𝑥2 + 2 ≥ 2 2
𝑥 +2>2
𝑦≥2 𝑦>2
𝑦 ∈ [2, +∞[ ∪ 𝑦 ∈ ]2, +∞[
𝑹𝒇(𝒙) = 𝑦 ∈ [2, +∞[ ≠ 𝑅

MATERIAL DE TRABAJO
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
2. 𝑓: ]−∞, −1[ ∪ [1,5] → 𝑅
2
𝑥 → 𝑓(𝑥 ) = {𝑥 + 2𝑥 + 1 𝑠𝑖 𝑥 < −1
2 − 2𝑥 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 ≤ 5
𝑓1 : 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 𝑓2 : 1 ≤ 𝑥 ≤ 5
𝑓1 : (𝑥 + 1)2 2 ≤ 2𝑥 ≤ 10
𝑥 < −1 −2 ≥ −2𝑥 ≥ −10
𝑥+1<0 0 ≥ 2 − 2𝑥 ≥ −8
(𝑥 + 1)2 < 0 −8 ≤ 𝑦 ≤ 0
𝑦 ∈ ]−∞, 0[ ∪ 𝑦 ∈ [−8,0]
𝑹𝒇(𝒙) = ]−∞, 0] ≠ 𝑅
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
FUNCION BIYECTIVA
Una función es biyectiva si al mismo tiempo es inyectiva y

sobreyectiva, es decir, si todos los elementos del conjunto de salida
tienen una imagen distinta en el conjunto de llegada y a cada
elemento del conjunto de llegada, le corresponde un elemento del
conjunto de salida.
∀𝑦 ∈ 𝐵, ∃! 𝑥 ∈ 𝐴  𝑦 = 𝑓(𝑥 )
MATERIAL DE TRABAJO
Ejemplo:
Sean los conjuntos 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} y 𝐵 = {5, 6, 7}

1.
A B
𝑓
a 5
b 6
c 7
2.
A B
𝑔
a 5
b 6
c 7
3. Sea la función
𝑓: 𝑅 → 𝑅
𝑥 ↦ 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
La función 𝑓 es biyectiva ya que es inyectiva y sobreyectiva.

MATERIAL DE TRABAJO
FUNCION INVERSA
Se llama función inversa o recíproca de 𝑓 a otra función 𝑓 −1 que

cumple que 𝑠𝑖 𝑓(𝑥 ) = 𝑏, entonces 𝑓 −1 (𝑏) = 𝑥. Dónde podemos
observar que:
 El dominio de 𝑓 −1 es el recorrido de 𝑓.
 El recorrido de 𝑓 −1 es el dominio de 𝑓.
Gráficamente:
A B
𝑥 = 𝑔(𝑦) 𝑦 = 𝑓(𝑥)
𝑓 −1
Observaciones
1
1. 𝑓 −1 ≠
𝑓
2. 𝑓 −1 [𝑓(𝑥)] = 𝑥, para todo x en el dominio de 𝑓.
𝑓[𝑓 −1 (𝑦)] = 𝑦, para todo y en el dominio de 𝑓 −1 .

3. Los gráficos de 𝑓 y 𝑓 −1 son simétricos respecto a la recta 𝑦 =
𝑥. Así:
MATERIAL DE TRABAJO
𝑦=𝑥
𝑓 −1
CÁLCULO DE LA FUNCIÓN INVERSA
 Demostrar que 𝑓 es biyectiva

 Despejar x
 Cambiar las variables (cambio x por y, y viceversa)
 Escribir formalmente 𝑓 −1 .
Ejemplo
Calcular la función inversa de:
2𝑥 + 3
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−1
2𝑥 + 3
𝑦=
𝑥−1
𝑥𝑦 − 𝑦 = 2𝑥 + 3
𝑥𝑦 − 2𝑥 = 𝑦 + 3
MATERIAL DE TRABAJO
𝑥 (𝑦 − 2) = 𝑦 + 3
𝑦+3
𝑥=
𝑦−2
𝑥+3 𝑥+3
𝑦= 𝒇−𝟏 (𝒙) =
𝑥−2 𝑥−2
EJERCICIOS
1. Hallar la inversa
𝑓: 𝑅 → 𝑅
𝑥 → 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 + 4𝑓es biyectiva
𝑦 =𝑥+4
𝑥 =𝑦−4
𝑦 =𝑥−4 𝑓 −1 : 𝑅 → 𝑅
𝑥 → 𝑓 −1 (𝑥 ) = 𝑥 − 4
2. 𝑓: ]1, +∞[ → 𝐵
2𝑥 + 3
𝑥→𝑦=
𝑥−1
a) Demostrar si 𝑓 es inyectiva
b) Hallar el conjunto B para que 𝑓 sea sobreyectiva
c) Hallar 𝑓 −1 .
5
𝑦=2+ 2𝑥 + 3 𝑥 − 1
𝑥−1
2 2
a) 𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 ) 5
5 5
2+ =2+
𝑥1 −1 𝑥2 −1
5 5
=
𝑥1 −1 𝑥2 −1
1 1
=
𝑥1 − 1 𝑥2 − 1
𝑥1 − 1 = 𝑥2 − 1
𝑥1 = 𝑥2 ∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
MATERIAL DE TRABAJO
b) 𝑥>1
𝑥−1>0
1
>0
𝑥−1
5
>0
𝑥−1
5
2+ >2
𝑥−1
𝑦>2 𝑹𝒇(𝒙) = 𝑩 = 𝑦 ∈ ]2, +∞[
𝑓: ]1, +∞[ → ]2, +∞[
2𝑥+3
𝑥→𝑦=
𝑥−1
5
c) 𝑦 =2+
𝑥−1
5
𝑦−2=
𝑥−1
(𝑥 − 1)(𝑦 − 2) = 5
5
𝑥−1=
𝑦−2
5
𝑥 =1+
𝑦−2
𝑦+3
𝑥=
𝑦−2
𝑥+3
𝑦= 𝑓 −1 : ]2, +∞[ → ]1, +∞[
𝑥−2
𝑥+3
𝑥→𝑦=
𝑥−2
3. 𝑓: [−4,2] → 𝐵
𝑥 → 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 4
b) Hallar el conjunto B para que 𝑓 sea sobreyectiva
a)𝑓(𝑥 ) = (𝑥 2 − 6𝑥 + 9) + 4 − 9
𝑓(𝑥 ) = (𝑥 − 3)2
−5
𝑓(𝑥1 ) = 𝑓(𝑥2 )
MATERIAL DE TRABAJO
(𝑥1 − 3)2 − 5
= (𝑥2 − 3)2 − 5
(𝑥1 − 3)2 = (𝑥2 − 3)2 -4 2
√(𝑥1 − 3)2 = √(𝑥2 − 3)2
- 3 + x-3 - +
|𝑥1 − 3| = |𝑥2 − 3|
3 − 𝑥1 = 3 − 𝑥2
𝑥1 = 𝑥2
b) −4 ≤ 𝑥 ≤ 2
−7 ≤ 𝑥 − 3
≤ −1
49 ≥ (𝑥 − 3)2 ≥ 1
44 ≥ (𝑥 − 3)2 − 5
≥ −4
−4 ≤ 𝑦 ≤ 44 𝑹𝒇(𝒙) = 𝐵 = 𝑦 ∈ [−4,44]
𝑓: [−4,2] → [−4,44]
𝑥 → 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 4
c) 𝑦 = (𝑥 − 3)2 − 5
(𝑥 − 3)2 = 𝑦 + 5
√(𝑥 − 3)2 = √𝑦 + 5
|𝑥 − 3| = √𝑦 + 5
𝑥 − 3 = √𝑦 + 5  𝑥 − 3 = −√𝑦 + 5
𝑥 = 3 + √𝑦 + 5  𝑥 = 3 − √𝑦 − 5
𝑦 = 3 − √𝑥 − 5
𝑓 −1 : [−4, 44] → [−4,2]

𝑥 → 𝑓 −1 (𝑥 ) = 3 − √𝑥 − 5
MATERIAL DE TRABAJO
4. 𝑓: 𝑅 → 𝑅
𝑥 → 𝑓 (𝑥 )
𝑥−1 𝑥≤0
= { 2
𝑥 +1 𝑥>0
a) Demostrar si 𝑓 es biyectiva
b) En caso de no serlo, redefinir para que sea biyectiva
a)𝑓1 : 𝑥 ≤ 0 𝑓2 : 𝑥 > 0
2
𝑥 − 1 ≤ −1 𝑥 >0
𝑦 ≤ −1 𝑥2 + 1 > 1
𝑹𝒇𝟏 : 𝑦 ∈ ]−∞, −1] 𝑦>1
𝑹𝒇𝟐 : 𝑦 ∈ ]1, +∞[
𝑅𝑓1 ∩ 𝑅𝑓2 = ]−∞, −1] ∩ ]1, +∞[
- -1 1 +
∅
𝑹𝒇(𝒙) = ]−∞, −1] ∪ ]1, +∞[ ≠ 𝑅
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑏𝑖𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
b)𝑓: 𝑅 → ]−∞, −1] ∪ ]1, +∞[
𝑥−1 𝑥≤0
𝑥 → 𝑓 (𝑥 ) = {
𝑥2 + 1 𝑥>0
MATERIAL DE TRABAJO
𝑓 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑓 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
→ 𝑓 𝑒𝑠 𝑏𝑖𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
c)𝑓1 : 𝑦 = 𝑥 − 1 𝑓2 : 𝑦 = 𝑥2 + 1
𝑥 = 𝑦 + 1𝑥 2 = 𝑦 − 1
𝑦 =𝑥+1 √𝑥 2 = √𝑦 − 1
|𝑥 | = √𝑦 − 1
𝑥 = √𝑦 − 1𝑥 = −√𝑦 − 1
𝑦 = √𝑥 − 1
𝑓 −1 : ]−∞, −1] ∪ ]1, +∞[ → 𝑅
𝑥+1 𝑥 ≤ −1
𝑥 → 𝑓 −1 (𝑥 ) = {
√𝑥 − 1 𝑥>1
5. 𝑓: 𝑅→𝑅
𝑥 → 𝑓 (𝑥 )
2𝑥 + 1 𝑥≤0
= { 2
𝑥 −4 𝑥>0
b) Demostrar si 𝑓 es sobreyectiva
c) Graficar la función
d) En caso de no ser inyectiva, redefinir la función para que
lo sea.
e) En caso de no ser sobreyectiva, redefinir la función para
que lo sea.
f) Hallar la inversa.
MATERIAL DE TRABAJO
a) 𝑓1 : 𝑥≤0 𝑓2 :𝑥>0
2
2𝑥 ≤ 0 𝑥 >0
2
2𝑥 + 1 ≤ 1 𝑥 − 4 > −4
𝑦≤1 𝑦 > −4
𝑹𝒇𝟏 : 𝑦 ∈ ]−∞, 1] 𝑹𝒇𝟐 : 𝑦 ∈ ]−4, +∞[
𝑹𝒇𝟏 ∩ 𝑹𝒇𝟐 = ]−∞, 1] ∩ ]−4, +∞[
- -4 1 +
𝑅𝑓1 ∩ 𝑅𝑓2 ≠ ∅
∴ 𝑓 (𝑥 )𝑛𝑜𝑒𝑠𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
b) 𝑹𝒇𝟏 ∪ 𝑹𝒇𝟐 = ]−∞, 1] ∪ ]−4, +∞[

=𝑦∈𝑅
∴ 𝑓(𝑥 ) 𝑠𝑖 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
c)
y
1
-1/2 2
x
-4
d)
MATERIAL DE TRABAJO
y
1
𝑓: ]−∞, − ] ∪ ]2, +∞[ → 𝑅
2
2𝑥 + 1 𝑥≤
1
−
2
𝑥 → 𝑓 (𝑥 ) =
𝑥2 − 4 𝑥>2
𝑓 𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑓 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
-1/2 2 → 𝑓 𝑒𝑠 𝑏𝑖𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
x
e) 𝑓(𝑥 ) 𝑠𝑖 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
f) 𝒇𝟏 : 𝑦 = 2𝑥 + 1 𝒇𝟐 : 𝑦 = 𝑥 2 − 4
2𝑥 = 𝑦 − 1 𝑥2 = 𝑦 + 4
𝑦−1
𝑥= √𝑥 2 = √𝑦 + 4
2
𝑥−1
𝑦= |𝑥 | = √𝑦 + 4
2
𝑥 = √𝑦 + 4𝑥 = −√𝑦 + 4
𝑦 = √𝑥 + 4
1
𝑓 −1 : 𝑅 → ]−∞, − ] ∪ ]2, +∞[
2
𝑥−1
𝑥≤0
2
𝑥 → 𝑓 (𝑥 ) =
√𝑥 + 4 𝑥>0
MATERIAL DE TRABAJO
MONOTONÍA DE FUNCIONES
La monotonía de una función consiste en definir en qué intervalos

dicha función es creciente y en cuáles es decreciente.
Sea 𝑓 una función definida sobre un conjunto 𝐴 de 𝑅.
 𝑓 es creciente si: ∀𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴, 𝑥1 < 𝑥2 → 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )

 𝑓 es decreciente si: ∀𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐴, 𝑥1 < 𝑥2 → 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 )
Una función que es creciente o decreciente en 𝐴 se denomina función

monótona en 𝐴.
Gráficamente:
 𝒇 es creciente
 𝒇 es decreciente
𝑓
MATERIAL DE TRABAJO
 𝒇 es creciente y decreciente, entonces 𝒇 es constante
y
PARA DEMOSTRAR MONOTONÍA DE FUNCIONES
 Calcular el 𝐷𝑓 .
 Se parte del principio 𝑥1 < 𝑥2 . 𝑥1 𝑥2 ∈ 𝐷𝑓
 Reconstruir 𝑓(𝑥).
 Comparar 𝑓(𝑥1 )𝑓(𝑥2 )
a) Si 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) la función crece.
b) Si 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) la unción decrece.
Ejemplo
1. 𝑓(𝑥 ) = 4 − 3𝑥𝐷𝑓 : 𝑥 ∈ 𝑅
𝑥1 < 𝑥2
3𝑥1 < 3𝑥2
−3𝑥1 > −3𝑥2
4 − 3𝑥1 > 4 − 3𝑥2
𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS
Determinar los intervalos de monotonía:
𝑥−3
1. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥−3 𝑥+2
𝑥+2
5
𝑓 (𝑥 ) = 1 − 𝑥−2 1
𝑥+2
−5
𝑫𝒇 : 𝑥 ≠ −2
𝑰𝟏 : 𝑥 ∈ ]−∞, −2[ 𝑰𝟐 : 𝑥 ∈ ]−2, +∞[

𝑥1 < 𝑥2 < −2 −2 < 𝑥1 < 𝑥2
𝑥1 + 2 < 𝑥2 + 2 < 0 0 < 𝑥1 + 2 < 𝑥2 + 2
1 1 1 1
< <0 0< <
𝑥2 +2 𝑥1 +2 𝑥2 +2 𝑥1 +2
5 5 5 5
< <0 0< <
𝑥2 +2 𝑥1 +2 𝑥2 +2 𝑥1 +2
5 5 5 5
− >− >0 0>− >−
𝑥2 +2 𝑥1 +2 𝑥2 +2 𝑥1 +2
5 5 5
1− >1− >1 1>1− >
𝑥2 +2 𝑥1 +2 𝑥2 +2
5
1−
𝑥1 +2
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) 𝑓 (𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
2. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 − 6𝑥 − 7 𝑫𝒇 : 𝑥 ∈ 𝑅
𝑓(𝑥 ) = (𝑥 2 − 6𝑥 + 9) − 7 − 9
𝑓(𝑥 ) = (𝑥 − 3)2 − 16
𝑰𝟏 : 𝑥 ∈ ]−∞, 3[ 𝑰𝟐 : 𝑥 ∈ [3, +∞[
𝑥1 < 𝑥2 < 3 3 < 𝑥1 < 𝑥2

MATERIAL DE TRABAJO
𝑥1 − 3 < 𝑥2 − 3 < 0 0 < 𝑥1 − 3 < 𝑥2 − 3
(𝑥1 − 3)2 > (𝑥2 − 3)2 > 0 0 < (𝑥1 − 3)2 < (𝑥2 −
3)2
(𝑥1 − 3)2 − 16 > (𝑥2 − 3)2 − 16 > −16 − 16
< (𝑥1 − 3)2 − 16 < (𝑥2 − 3)2 − 16
𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) 𝑓 (𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
1
3. 𝑓(𝑥 ) = 3 + 𝑫𝒇: 4 + 𝑥 2 ≠ 0
4+𝑥 2
(+) ≠ 0
𝑥∈𝑅
𝑰𝟏. 𝒙∈ ]−∞,𝟎] 𝑰𝟐. 𝒙 ∈ ]𝟎, +∞[

𝑥1 < 𝑥2 ≤ 0 0 < 𝑥1 < 𝑥2
2 2
𝑥1 > 𝑥2 ≥ 0 0 < 𝑥1 < 𝑥2 2
2
𝑥1 2 + 4 > 𝑥2 2 + 4 ≥ 4 > 0 0 < 4 < 𝑥1 2 + 4 < 𝑥2 2 + 4

1 1 1 1 1 1
≥ 2 > 2 >0 0< 2 < 2 <
4 𝑥2 +4 𝑥1 +4 𝑥2 +4 𝑥1 +4 4
13 1 1 1
≥3+ 2 >3+ 2 >3 3<3+ 2
4 𝑥2 + 4 𝑥1 + 4 𝑥2 + 4
1 13
<3+ 2 <
𝑥1 + 4 4
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓 (𝑥2 )𝑓(𝑥2 ) < 𝑓(𝑥1 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
1
4. 𝑓(𝑥 ) = 𝑠𝑖 |𝑥 | > 3 𝑫𝒇 : 𝑥 > 3𝑥 < −3
√𝑥 2 −5−2
𝑰𝟏 : 𝑥 ∈ ]3, +∞[ 𝑰𝟐 : 𝑥 ∈ ]−∞, −3[

3 < 𝑥1 < 𝑥2 𝑥1 < 𝑥2 < −3
9 < 𝑥1 2 < 𝑥2 2 𝑥1 2 > 𝑥2 2 > 9
4 < 𝑥1 2 − 5 < 𝑥2 2 − 5 𝑥1 2 − 5 > 𝑥2 2 − 5 > 4

MATERIAL DE TRABAJO
2 < √𝑥1 2 − 5 < √𝑥2 2 − 5 √𝑥1 2 − 5 > √𝑥2 2 − 5 > 2
0 < √𝑥1 2 − 5 − 2 < √𝑥2 2 − 5 − 2 √𝑥1 2 − 5 − 2 > √𝑥2 2 − 5 −
2>0
1 1 1 1
0< 2
< 2 2
> 2
>
√𝑥2 −5−2 √𝑥1 −5−2 √𝑥2 −5−2 √𝑥1 −5−2
0
𝑓(𝑥2 ) < 𝑓(𝑥1 ) 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
5. 𝑓: [−3,2[ → 𝑅
𝑥+3
𝑥 ↦ 𝑓 (𝑥 ) = √
2−𝑥
5
𝑓(𝑥 ) = √−1 + 𝑥+3 2−𝑥
2−𝑥
−𝑥 + 2 − 1
5
𝑰𝟏 : 𝑥 ∈ [−3,0] 𝑰𝟐 : 𝑥 ∈ ]0,2[
−3 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 ≤ 0 0 < 𝑥1 < 𝑥2 < 2
3 ≥ −𝑥1 > −𝑥2 ≥ 0 0 > −𝑥1 > −𝑥2 > −2
5 ≥ 2 − 𝑥1 > 2 − 𝑥2 ≥ 2 > 0 2 > 2 − 𝑥1 > 2 − 𝑥2 > 0
1 1 1 1 1 1 1
≥ > ≥ >0 > > >0
2 2−𝑥2 2−𝑥1 5 2−𝑥2 2−𝑥1 2
5 5 5 5 5 5
≥ > ≥1>0 > > >0
2 2−𝑥2 2−𝑥1 2−𝑥2 2−𝑥1 2
3 5 5 5
≥ −1 + > −1 + ≥0 −1 + > −1 +
2 2−𝑥2 2−𝑥1 2−𝑥2
5 3
>
2−𝑥1 2
3 5 5 5
√ ≥ √−1 + > √−1 + ≥0 √−1 + 2−𝑥 >
2 2−𝑥2 2−𝑥1 2
5 3
√−1 + 2−𝑥 > √2
1
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
6.
MATERIAL DE TRABAJO
𝑓 (𝑥 )
|3 − 2𝑥 | 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2
= { 2
−𝑥 + 2𝑥 + 3 𝑠𝑖 𝑥 < 2
𝑓1 : |3 − 2𝑥 | 𝑓2 : − (𝑥 2 − 2𝑥 − 3)
−(𝑥 2 − 2𝑥 + 1) + 3 + 1
2 −(𝑥 − 1)2 + 4
-3/2 +
3-2x + -
2
-1 +
x-1 - +
𝒇𝟏 : 2𝑥 − 3 𝑰𝟏 : 𝑥 ∈ ]−∞, 1[
𝑥 ∈ [2, +∞[ 𝑥1 < 𝑥2 < 1

2 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 𝑥1 − 1 < 𝑥2 − 1 < 0
4 ≤ 2𝑥1 < 2𝑥2 (𝑥1 − 1)2 > (𝑥2 − 1)2 > 0
1 ≤ 2𝑥1 − 3 < 2𝑥2 − 3 −(𝑥1 − 1)2 < −(𝑥2 − 1)2 < 0
−(𝑥1 − 1)2 + 4 < −(𝑥2 − 1)2 + 4 < 4
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑰𝟐 : 𝑥 ∈ [1,2[
1 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 < 2
0 ≤ 𝑥1 − 1 < 𝑥2 − 1 < 1
0 ≤ (𝑥1 − 1)2 < (𝑥2 − 1)2 < 1
0 ≥ −(𝑥1 − 1)2 > −(𝑥2 − 1)2 > −1
4 ≥ −(𝑥1 − 1)2 + 4 > −(𝑥2 − 1)2 + 4 > 3
𝑓(𝑥2 ) < 𝑓(𝑥1 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
MATERIAL DE TRABAJO
Analizar la Monotonía de:
𝑓: [−3,2] → ℝ
𝑥+3
𝑥→𝑦=√
2−𝑥
𝑦=
5
√−1 +
2−𝑥
𝑥+3
C.V.A ≥0
2−𝑥
−∞ −3 2 +∞
𝑥+3 - + +
2−𝑥 + + -
- + -
𝑥𝜖 [−3,2[
−3 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 < 2
3 ≥ −𝑥1 > −𝑥2 > −2
5 ≥ 2 − 𝑥1 > 2 − 𝑥2 > 0
1 1 1
> ≥ >0
2 − 𝑥2 2 − 𝑥1 5
5 5
> ≥1>0
2 − 𝑥2 2 − 𝑥1
5 5
−1 + > −1 + ≥ 0 > −1
2 − 𝑥2 2 − 𝑥1
5 5
√−1 + > √−1 + ≥0
2 − 𝑥2 2 − 𝑥1
𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 )
MATERIAL DE TRABAJO
OPERACIONES CON FUNCIONES
Suma de funciones
Sean 𝑓 y 𝑔 dos funciones reales de variable real. Se llama suma de
funciones y se representa por 𝑓 + 𝑔 a la función definida por:
(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) + 𝑔(𝑥 ), 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔
Resta de funciones
Del mismo modo que se ha definido la suma de funciones, se define
la resta de dos funciones reales de variable real 𝑓 y 𝑔 como la
función:
(𝑓 − 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) − 𝑔(𝑥 ), 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔
Producto de funciones
Sean 𝑓 y 𝑔 dos funciones reales de variable real. Se llama producto
de 𝑓 y 𝑔 a la función definida por:
(𝑓 ∗ 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) ∗ 𝑔(𝑥 ), 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔
Cociente de Funciones
Dadas dos funciones reales de variable real, 𝑓 y 𝑔, se llama función
cociente a la función definida por:
𝑓 𝑓 (𝑥 )
( ) (𝑥 ) = , 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 − {𝑥 ∈ 𝐷𝑔 : 𝑔(𝑥 ) = 0}
𝑔 𝑔 (𝑥 )
MATERIAL DE TRABAJO
Producto de un número por una función
Dado un número real 𝑎 y una función 𝑓, el producto del número por
la función es la función definida por:
(𝑎 ∗ 𝑓 )(𝑥 ) = 𝑎 ∗ 𝑓(𝑥 ), 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐷𝑓
EJERCICIOS
1. Sean las funciones:
.𝑓(𝑥 ) = 3𝑥 + 1
𝑔 (𝑥 )
= 2𝑥 − 4
Definir la función 𝑓 + 𝑔
(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) + 𝑔(𝑥)

(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = 3𝑥 + 1 + 2𝑥 − 4
(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = 5𝑥 − 3
2. Dadas las funciones:

𝑥
𝑓 (𝑥 ) = −3
2
𝑔(𝑥 ) = 2𝑥 + 1
Definir la función 𝑓 ∗ 𝑔
(𝑓 ∗ 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) ∗ 𝑔(𝑥 )

𝑥
= ( − 3) (2𝑥 + 1)
2
2𝑥 2 𝑥
= + − 6𝑥 − 3
2 2
11
(𝑓 ∗ 𝑔)(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 3
2
MATERIAL DE TRABAJO
3. Dadas:
𝑓(𝑥 ) = √𝑥 2 − 2 𝑥 ≥ 5
1
𝑔 (𝑥 ) = 2<𝑥<6
𝑥−3
Definir la función 𝑓 ∗ 𝑔
(𝑓 ∗ 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) ∗ 𝑔(𝑥 ) 𝑫(𝒇∗𝒈)(𝒙) : 𝑥 ∈ [5, +∞[ ∩

𝑥 ∈ ]2,6[
1
= (√𝑥 2 − 2) ( )
𝑥−3
√𝑥 2 − 2
=
𝑥−3
- 2 5 6 +
𝑫(𝒇∗𝒈)(𝒙) = 𝑥 ∈ [5,6[
4. Sean las funciones:
𝑓: 𝑅 → 𝑅 𝑔: 𝑅 → 𝑅
𝑥 ↦ 𝑦 = 𝑥2 + 1 𝑥 ↦ 𝑦 = 𝑥2 − 1
𝑓
Hallar y su dominio.
𝑔
𝑓 𝑓(𝑥)
( ) (𝑥 ) = 𝑥 ∈ 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 − {𝑥: 𝑔(𝑥) = 0}
𝑔 𝑔(𝑥)
2
𝑥 +1
= 𝑥 ∈ 𝑅 ∩ 𝑅 − {𝑥: 𝑥 2 − 1 = 0}
𝑥 2 −1
𝑥 ∈ 𝑅 − {−1,1}
𝑓
: 𝑅 − {−1,1} → 𝑅
𝑔
𝑥 2 +1
𝑥↦𝑦=
𝑥 2 −1
MATERIAL DE TRABAJO
𝑓
5. Determinar si:
𝑔
𝑓: ]−∞, 5] → 𝑅 𝑔: [−1, +∞[ → 𝑅

1
𝑥↦𝑦 𝑠𝑖 𝑥 < 0 𝑥 ↦ 𝑦 = √1 − 𝑥 2 𝑠𝑖 − 1 ≤ 𝑥 ≤ 1
𝑥
2
𝑥 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑥 ≤ 5 2 𝑠𝑖 𝑥 > 1
𝑓 𝑓 (𝑥 )
( ) (𝑥 ) =
𝑔 𝑔 (𝑥 )
1
𝑓 𝑥
a) ( ) (𝑥 ) =
𝑔 √1−𝑥 2
1
=
𝑥√1 − 𝑥 2
𝑫 𝒇 (𝒙) :
𝒈
- -1 0 1 +
𝒙 ∈ [−𝟏, 𝟎[
1
𝑓 𝑥
b) ( ) (𝑥 ) =
𝑔 2
1
𝑫𝒇 :=
𝒈
(𝒙) 2𝑥
- 0 1 +
∅
𝑓 −𝑥 2
c) ( ) (𝑥 ) =
𝑔 √1−𝑥 2
𝑫𝒇 :
(𝒙)
𝒈
MATERIAL DE TRABAJO
- -1 0 1 5 +
𝒙 ∈ [𝟎, 𝟏]
𝑓 −𝑥 2
d) ( ) (𝑥 ) =
𝑔 2
𝑫 𝒇 (𝒙) :
𝒈
- 0 1 5 +
𝒙 ∈ ]𝟏, 𝟓]
FUNCIÓN COMPUESTA
Una función compuesta es una función formada por la composición

o aplicación sucesiva de otras dos funciones. Para ello, se aplica
sobre el argumento la función más próxima al mismo, y al resultado
del cálculo anterior se le aplica finalmente la función restante
(gof)(x) = g(f(x))
f(x) = 2x g(x) = 3x+1
-4 -11
-2
-2 -5
-1
0 1
0
2 7
1
4 13
2
MATERIAL DE TRABAJO
(gof)(x) = 6x+1
Dominio
𝐷𝑔𝑜𝑓 = {𝑥 ∈ 𝐷𝑓 / 𝑓(𝑥) ∈ 𝐷𝑔 }
CALCULO DEL DOMINIO DE LA FUNCIÓN COMPUESTA
Se deben cumplir dos condiciones:

1. 𝑓(𝑥) debe ser elemento del dominio de 𝑔𝑓(𝑥) ∈ 𝐷𝑔
2. El dominio de la compuesta debe ser subconjunto del dominio de 𝑓.
𝐷𝑔𝑜𝑓 𝐷𝑓
EJERCICIOS
1. Calcular el dominio
f(x) = 3𝑥 − 1 si 𝑥 ≥ −2 3𝑥 − 1 0 𝑥 ≥ −2
g(x) = 𝑥 + 5 si 𝑥 < 0𝑥 < 1/3𝑥 ≥ −2
Dgof 𝑥 ∈ [−2; 1/3[
2. Calcular el dominio
f(x) = 3𝑥 − 1 si 𝑥 ≥ −2 𝑥 + 5 ≥ −2𝑥 < 0

g(x) = 𝑥 + 5 si 𝑥 < 0𝑥 ≥ −7𝑥 < 0
Dfog 𝑥 ∈ [−7; 0[
3. Hallar gof y su dominio
f: ℝ ⟶ ℝ g: ]0; +∞[ ⟶ ℝ
𝑥 2 +1
Si 𝑥 > 1 𝑥 ⟶𝑦 =𝑥+1
𝑥−1
x⟶ 𝑦 =
-√1 − 𝑥 si 𝑥 ≤ 1
𝑥 2 +1 𝑥 2 +1
+1 si 𝑥 > 1 > 0𝑥 > 1
𝑥−1 𝑥−1
MATERIAL DE TRABAJO
g(𝑓(𝑥 )) =
√1 − 𝑥 +1 si 𝑥 ≤ 1 -√1 − 𝑥 > 0𝑥 ≤ 1
𝑥 2 +1 𝑥 2 +1
g(𝑓(𝑥 )) = +1 > 0𝑥 > 1
𝑥−1 𝑥−1
𝑥 2 +1
∴ 𝑔𝑜𝑓 = g(𝑓(𝑥 )) = + 1𝑥 > 1
𝑥−1
4. Hallar fog y su dominio

f(x) = √−𝑥 2 + 2𝑥 si 0< 𝑥 ≤ 2 g(x) = |𝑥 + 3| si 𝑥 ∈ ℝ
1 si 𝑥 ≤ 0
- 0 2 3 +
X+3 - +
√−(|𝑥 + 3|)2 + 2(|𝑥 + 3|)0 < |𝑥 + 3| ≤ 2
√−(𝑥 + 3)2 + 2(𝑥 + 3)0 < 𝑥 + 3 ≤ 2
√−(𝑥 2 + 6𝑥 + 9) + 2𝑥 + 6 − 3 < 𝑥 ≤ −1
√−𝑥 2 − 4𝑥 + 3
I1: ]−∞; −3] I2:[−3; 0]
-x-3 x = -3 x+3 x = -3
√−𝑥 2 − 4𝑥 − 3 − 3 < 𝑥 ≤ −1
fog = |𝑥 + 3|𝑥 ≥ −3
2 Hallar fog y su dominio

MATERIAL DE TRABAJO
f(x) = √𝑥 + 1 si 𝑥 ≥ −1 g(x) = −𝑥 2 + 1𝑥 ∈ ℝ
x si −5 ≤ 𝑥 ≤ −4
−𝑥 2 + 2 ≥ 0−𝑥 2 + 1 ≥ −1
𝑥 2 ≤ 2𝑥 2 ≤ 2
−√2 ≤ 𝑥 ≤ √2𝑥 ∈ [−√2; √2]
−5 ≤ −𝑥 2 + 1 ≤ −4
−6 ≤ −𝑥 2 ≤ −5
6 ≥ 𝑥2 ≥ 5
√6 ≥ |𝑥 | ≥ √5
−√6 ≤ 𝑥 ≤ √5𝑥 ∈ [−√6; −√5] ∪ [√6; √5]
√−𝑥 2 + 2𝑥 ∈ [−√2; √2]

fog = −𝑥 2 + 1𝑥 ∈ [−√6; −√5] ∪ [√6; √5]
PARIDAD
Sea 𝐴 𝑅, tal que 𝑥 ∈ 𝐴, −𝑥 ∈ 𝐴 y 𝑓 es una función real definida

en 𝐴. Se dice que:
 𝑓 es una función par si y solo si ∀𝑥 ∈ 𝐴, 𝑓(−𝑥 ) = 𝑓(𝑥 )

 𝑓 es una función impar si y solo si ∀𝑥 ∈ 𝐴, 𝑓 (−𝑥 ) = −𝑓(𝑥 )
SI UNA FUNCIÓN NO ES PARA NI IMPAR SE DICE QUE

NO TIENE PARIDAD.
Gráficamente:
1. La gráfica de una función par es simétrica respecto al eje y.

MATERIAL DE TRABAJO
y
𝑓
2. La gráfica de una función impar es simétrica respecto al origen

de coordenadas
y
TEOREMA
Toda función real es la suma de una función par con una función
impar.
TEOREMA
 Sean 𝑓 y g funciones pares, entonces 𝑓 + 𝑔 es par.
MATERIAL DE TRABAJO
 Sean 𝑓 y 𝑔 funciones impares, entonces 𝑓 + 𝑔 es impar.
PASOS PARA IDENTIFICAR PARIDAD
 Identificar 𝑓(𝑥).
 Hallar 𝑓(−𝑥).
 Simplificar o aplicar propiedades
 Comparar 𝑓(𝑥) con 𝑓(−𝑥)
 Si 𝑓(𝑥) = 𝑓(−𝑥) la función es par
 Si 𝑓(−𝑥) = −𝑓(𝑥) la función es impar.
Ejemplo
1. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2
𝑓 (−𝑥 ) = (−𝑥 )2
𝑓(−𝑥 ) = 𝑥 2
𝑓(𝑥 ) = 𝑓(−𝑥 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟
EJERCICIOS
MATERIAL DE TRABAJO
1. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 3
𝑓 (−𝑥 ) = (−𝑥 )3
𝑓 (−𝑥 ) = −𝑥 3
𝑓(−𝑥 ) = −𝑓(𝑥 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
2. 𝑓 (𝑥 ) = |𝑥 |
𝑓(−𝑥 ) = |−𝑥 |
𝑓(−𝑥 ) = |−1||𝑥 |
𝑓(−𝑥 ) = |𝑥 |
𝑓(𝑥 ) = 𝑓(−𝑥 )
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟
3. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 3 + 𝑥 2
𝑓(−𝑥 ) = (−𝑥)3 + (−𝑥 )2
𝑓 (−𝑥 ) = −𝑥 3 + 𝑥 2
𝑓(𝑥 ) ≠ 𝑓(−𝑥 )
𝑓(−𝑥 ) ≠ −𝑓(𝑥 )
∴ 𝑓 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑
|𝑥|+1
4. 𝑓 (𝑥 ) =
𝑥
|−𝑥 | + 1
𝑓(−𝑥 ) =
−𝑥
|−1||𝑥 | + 1
𝑓(−𝑥 ) =
−𝑥
|𝑥 | + 1
𝑓(−𝑥 ) = −
𝑥
( )
𝑓 −𝑥 = −𝑓(𝑥)
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
MATERIAL DE TRABAJO
MONOTONÍA Y PARIDAD EN FUNCIONES COMPUESTAS
 Como Saber La Monotonía En Funciones Compuestas
• Si f es creciente y g es creciente entonces gof es creciente.

• Si f es creciente y g es decreciente entonces gof es
decreciente.
• Si f es decreciente y g es creciente entonces gof es
decreciente.
• Si f es decreciente y g es decreciente entonces gof es
creciente.
 Como Saber La Paridad En Funciones Compuestas
• Si f es par entonces gof es par.

• Si f es impar y g es par entonces gof es par.
• Si f es impar y g es impar entonces gof es impar.
EJEMPLOS
Hallar la monotonía
MATERIAL DE TRABAJO
f(x) = √𝑥 − 2 CVA 𝑥−2≥0

𝑥≥2
g(x) = x-2 f(x) = (hog)(x)

h(x) = √𝑥
g(x)=x-2 ↗ [2; +∞[

h(x)= √𝑥 ↗ [0; +∞[ ∴ ℎ𝑜𝑔 = ↗ [2; +∞[
Hallar la monotonía
f(x) = √9 − 𝑥 2 CVA 9 − 𝑥 2 ≥ 0
9 ≥ 𝑥2
3 ≥ |𝑥 |
−3 ≤ 𝑥 ≤ 3
g(x) = 9 - 𝑥 2 f(x) = (hog)(x)

h(x) = √𝑥
I1: [−3: 0[
g(x)= ↗ h(x)= ↗ [0; 9]
f(x) = hog ↗ [−3: 0[
I2: [0; 3]
g(x)= ↘ h(x)= ↗ [0; 9]𝑓(𝑥) = ↘ [0; 3]
Sean las funciones reales 𝑓 y 𝑔, estudiar la paridad de la función 𝑔

cuando 𝑓 es par y cuando 𝑓 es impar.
MATERIAL DE TRABAJO
|𝑓(𝑥 )|
𝑔 (𝑥 ) =
𝑓(|𝑥 |)
 Cuando 𝒇 es par
𝒇(𝒙) = 𝒇(−𝒙)
|𝑓(𝑥 )|
𝑔 (𝑥 ) =
𝑓(|𝑥 |)
|𝑓(−𝑥)|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|−𝑥|)
|𝑓(𝑥 )|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|−1||𝑥 |)
|𝑓(𝑥)|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|𝑥|)
𝑔(𝑥 ) = 𝑔(−𝑥 )
∴ 𝑔 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟
 Cuando 𝒇 es impar
𝒇(−𝒙)
= −𝒇(𝒙)
|𝑓(𝑥 )|
𝑔 (𝑥 ) =
𝑓(|𝑥 |)
|𝑓(−𝑥)|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|−𝑥 |)
|𝑓(𝑥 )|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|−1||𝑥 |)
|𝑓(𝑥)|
𝑔(−𝑥 ) =
𝑓(|𝑥|)
𝑔(𝑥 ) = 𝑔(−𝑥 )
∴ 𝑔 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟
MATERIAL DE TRABAJO
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
𝒚 = 𝒂𝒙 Exponente
Base
𝒚 = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 Número
Exponente
Base
FUNCIONES EXPONENCIALES
Esta función tiene por dominio de definición el conjunto de los

números reales, se denota equivalentemente como f(x)=ex o exp(x),
donde e es la base de los logaritmos naturales y corresponde a la
función inversa del logaritmo natural. Sea un número real positivo.
La función que a cada número real x le hace corresponder la
potencia se llama función exponencial de base a y exponente
x. Como para todo 𝑅, la función exponencial es una
+
función de 𝑅 en 𝑅
GRÁFICO DE LA FUNCIÓN EXPONENCIAL

MATERIAL DE TRABAJO
1
1
1 𝑥
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎 𝑥 𝑓 (𝑥 ) = ( ) O
𝑎
𝑓(𝑥 ) = 𝑎−𝑥
f ↗ a>1 f ↙ 0<𝑎 <1
FUNCIONES LOGARITMICAS
Las inversas de las funciones exponenciales se llaman funciones

logarítmicas. Como la notación f-1 se utiliza para denotar una función
inversa, entonces se utiliza otra notación para este tipo de inversas.
Si f(x) = bx, en lugar de usar la notación f-1(x), se escribe logb (x) para
la inversa de la función con base b. Leemos la notación logb(x) como
el “logaritmo de x con base b”, y llamamos a la expresión logb(x) un
logaritmo.
El dominio de una función logaritmo es el conjunto de todos los
números reales positivos y el recorrido el conjunto de todos los
números reales. De manera que, log10 3 está definido, pero el log10
0 y log10 (-5) no lo están. Esto es, 3 es un valor del dominio
logarítmico, pero 0 y -5 no lo son.
GRÁFICO DE LA FUNCIÓN LOGARÍTMICA

MATERIAL DE TRABAJO
1 1
f ↗ a>1 f ↙ 0<𝑎 <1
Propiedades de logaritmos
Dominio:
Recorrido:
Es continua.
Los puntos (1, 0) y (a, 1) pertenecen a la gráfica.
Es inyectiva
Creciente si a>1.
Decreciente si a<1
Propiedades de logaritmos
1. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los

logaritmos de los factores.
𝑙𝑜𝑔2 (x.y) = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔2 𝑦
𝑙𝑜𝑔2 (4.8) = 𝑙𝑜𝑔2 4+𝑙𝑜𝑔2 8 = 2 + 3 =5

MATERIAL DE TRABAJO
2. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del
dividendo menos el logaritmo del divisor.
𝑥
𝑙𝑜𝑔𝑎 ( ) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦
𝑦
8
𝑙𝑜𝑔2 ( ) = 𝑙𝑜𝑔2 8 − 𝑙𝑜𝑔2 4 = 1
4
3. El logaritmo de una potencia es igual al producto del

exponente por el logaritmo de la base.
𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑥 𝑛 ) = 𝑛 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥
𝑙𝑜𝑔2 (84 ) = 4 𝑙𝑜𝑔2 8 = 12
4. El logaritmo de una raíz es igual al cociente entre el

logaritmo del radicando y el índice de la raíz.
𝑛 1
𝑙𝑜𝑔𝑎 ( √𝑥 ) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥
𝑥
4 1 3
𝑙𝑜𝑔𝑎 (√8) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 8 =
4 4
5. No existe logaritmo de un numero negativo
∄ 𝑙𝑜𝑔𝑎 − 𝑥
6. No existe logaritmo de cero

∄ 𝑙𝑜𝑔𝑎 0
7. 𝑙𝑜𝑔𝑏 1 = 0
8. 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 = 1
9. 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 𝑥 = 𝑥
10. 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑀𝑝 = 𝑝 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑀
11. 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑀 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑁 si y sólo si M = N

MATERIAL DE TRABAJO
12. Cambio de base:
𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑥
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 =
𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎
𝑙𝑜𝑔4 4
𝑙𝑜𝑔2 4 = =2
𝑙𝑜𝑔4 2
Ejemplos de exponenciales y logaritmos
- 3𝑥 = −9 - 3𝑥 > −9 - 3𝑋 < −9
𝒙∈ ∅ 𝒙∈𝑹 𝒙∈∅
- 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎 = 𝑧 - 𝑙𝑜𝑔5 25 = 𝑧
𝒂𝒛 = 𝒂 𝟓𝒛 = 𝟐𝟓
𝒛=𝟏 𝒛=𝟐
ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
Una ecuación exponencial es aquella ecuación en la que la

incógnita aparece en el exponente.
Para resolver una ecuación exponencial vamos a tener en cuenta:
1 𝑎>0 𝑎≠1
2 𝑎 𝑥1 = 𝑎 𝑥2 → 𝑥1 = 𝑥2
3 Las propiedades de las potencias.
𝑎0 = 1
𝑎1 = 𝑎
𝑎𝑚 ∗ 𝑎𝑛 = 𝑎(𝑚+𝑛)
𝑎𝑚 : 𝑎𝑛 = 𝑎(𝑚−𝑛)
(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚∗𝑛
MATERIAL DE TRABAJO
𝑎 𝑛 ∗ 𝑏 𝑛 = (𝑎 ∗ 𝑏 )𝑛
𝑎𝑛 : 𝑏 𝑛 = (𝑎: 𝑏)𝑛
1
𝑎−𝑛 = 𝑛
𝑎
𝑚
𝑛
𝑎 = √𝑎 𝑚
𝑛
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas ecuaciones en la que la

incógnita aparece afectada por un logaritmo.
Para resolver ciertas ecuaciones logarítmicas se debe aplicar la definición de dicha

operación. Luego de obtenidos los valores, se deben verificar, descartando
aquellos que no cumplan con las condiciones de la logaritmación
𝐿𝑜𝑔2 (𝑥 − 1) = −1
𝑥 − 1 = 2−1
1
𝑥 = +1
2
3
𝑥=
2
En algunas ecuaciones logarítmicas se deben

aplicar las propiedades de la logaritmación
para hallar la solución
Log 3(x+4)+Log3(x-4)=2 2Log2x2 -2Log3 (-x)=4
Log 3[(x+4) (x-4)] = 2 Log2(x2)2-Log2 (-x)2=4
Log 3(x2-16) = 2 Log 2x4 - Log 2x2 = 4
x2-16 = 32 Log 2(x4 /x2)=4
x2 = 9 + 16 x2 = 24
x2 = 25 x2 = 16
MATERIAL DE TRABAJO
x=±5 x=±4
En la primera ecuación, solo se verifica la solución positiva: x=5,

mientras que En otras ecuaciones logarítmicas es necesario realizar
un cambio de variable. En la segunda solo la negativa: x=-4
(Log 2x)2-5Log2x+4=0 Cambio de variable:
z = Log2x
Ejemplos de cambio de base
 𝑙𝑜𝑔7 3 = 𝑧 a base 5
7𝑧 = 3
𝑙𝑜𝑔5 7𝑧 = 𝑙𝑜𝑔5 3
𝑧 𝑙𝑜𝑔5 7 = 𝑙𝑜𝑔5 3
𝑙𝑜𝑔 3
𝑧= 5
𝑙𝑜𝑔5 7
𝑙𝑜𝑔5 3
𝑙𝑜𝑔7 3 =
𝑙𝑜𝑔5 7
 a base 7
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = 𝑧
3𝑧 = 𝑥
𝑙𝑜𝑔7 3𝑧 = 𝑙𝑜𝑔7 𝑥
𝑧 𝑙𝑜𝑔7 3 = 𝑙𝑜𝑔7 𝑥
𝑙𝑜𝑔 𝑥
𝑧= 7
𝑙𝑜𝑔7 3
𝑙𝑜𝑔7 𝑥
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 =
𝑙𝑜𝑔7 3
MATERIAL DE TRABAJO
INECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
Son desigualdades que son verdaderas para determinados valores

de a incógnita. Para resolver una inecuación logarítmica se debe
establecer un dominio como 𝑅
EJERCICIOS
1. 𝟐𝟐𝒙−𝟏 = 𝟒
22𝑥−1 = 22
3
2𝑥 − 1 = 2 𝑥=
2
𝟐𝒙−𝟏
2. √𝟑𝒙−𝟑 = √𝟐𝟕
𝑥−3 3
32𝑥−1 = 32
𝑥−3 3 3
= 𝑥= −
2𝑥−1 2 4
3. 𝟐𝒙+𝟏 + 𝟐𝒙 + 𝟐𝒙−𝟏 = 𝟐𝟖
2𝑥
2𝑥 . 2 + 2𝑥 + = 28
2
1
2𝑥 (2 + 1 + ) = 28
2
7
2𝑥 . = 28
2
2𝑥 = 23 x=3
4. 𝟐−𝟑−𝒙 + 𝟑𝒙+𝟏 = 𝟎
1
2− + 3. 3𝑥 = 0 3𝑥 = 𝑡
3𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
1
2 − + 3. 𝑡 = 0
𝑡
3𝑡 2 + 2𝑡 − 1 = 0
𝑡1 = −1 3𝑥 = −1 sin solución
1 1
𝑡2 = 3𝑥 = x = -1
3 3
5. |𝟐𝒙 + 𝟏| ≥ 𝟐𝒙 − 𝒙
(+) ≥ 2𝑥 − 𝑥
2𝑥 + 1 ≥ 2𝑥 − 𝑥
𝑥≤1
6. 𝒍𝒐𝒈𝟑 𝒙 = −𝟐
3−2 = 𝑥
1
𝑥=
9
7. 𝒍𝒐𝒈𝟓 𝟓 = 𝒛
z =1
8. 𝟑𝒙 = 𝟑𝟐
𝑙𝑜𝑔 3𝑥 = 𝑙𝑜𝑔 32
𝑥 𝑙𝑜𝑔 3 = 2 𝑙𝑜𝑔 3
𝑥=2
9. 𝟑𝒙 = 𝟏𝟒
𝑙𝑜𝑔 3𝑥 = 𝑙𝑜𝑔 14
𝑥 𝑙𝑜𝑔 3 = 𝑙𝑜𝑔 14
𝑙𝑜𝑔 14
𝑥=
𝑙𝑜𝑔 3
𝑥 = 2,4
MATERIAL DE TRABAJO
𝒍𝒐𝒈𝟐 (𝒙) + 𝒍𝒐𝒈𝟐 (𝒙+𝟏)

10. ≤ 𝒍𝒐𝒈𝟑 (𝟐)
𝒍𝒐𝒈𝟐 (𝟑)−𝟏 𝟐
CVA. 𝑥 >0  𝑥+1>0  𝑙𝑜𝑔2 (3) − 1 ≠

0
𝑥 > −1 𝑅
𝑥 ∈ ]−1; +∞[
𝑙𝑜𝑔2 [(𝑥 ) . (𝑥 + 1)] 𝑙𝑜𝑔2 2

≤
𝑙𝑜𝑔2 (3) − 𝑙𝑜𝑔2 2 𝑙𝑜𝑔2 3
2
𝑙𝑜𝑔2 [𝑥 2 + 𝑥 ] 1
≤
𝑙𝑜𝑔2 3 𝑙𝑜𝑔2 3
2 2
𝑥2 + 𝑥 ≤ 2
𝑥2 + 𝑥 − 2 ≤ 0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1) ≤ 0
𝑥 ≤ −2  𝑥 ≤ 1
- -2 0 1 +
Sol: ]𝒐; 𝟏] 𝟎<𝑥≤1
𝟑
11. 𝒍𝒐𝒈𝟐 (𝒙) ≤
𝟒+𝒍𝒐𝒈𝟏 (𝒙)
𝟐
MATERIAL DE TRABAJO
3
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 ) ≤
4+𝑙𝑜𝑔2−1 (𝑥)
3
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 ) ≤ 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 ) = 𝑧
4+(−1)𝑙𝑜𝑔2 (𝑥)
3
0≤ −𝑧
4−𝑧
𝑧 2 −4𝑧+3
0≤
4−𝑧
(𝑧−3)(𝑧−1)
0≤ - 1 3 4 +
4−𝑧
z-3 - - + +
z-1 - + + +
4-z + + + -
+ - + -
]−∞; 1] ∪ [3; 4[
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 ) < 1 3 ≤ 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 ) < 4
𝑥 < 21 23 ≤ 𝑥 < 24
𝑥<2 8 ≤ 𝑥 ≤ 16
- 0 2 8 16 +
Sol: z∈ ]0; 2[ ∪ [8; 16]
12. 𝑙𝑜𝑔1 𝑥 > −1 𝑥>0

2
MATERIAL DE TRABAJO
1−1
𝐿𝑜𝑔1 𝑥 > 𝑙𝑜𝑔1
2 2 2
𝑙𝑜𝑔1 𝑥 > 𝑙𝑜𝑔1 2

2 2
𝑥<2
0 2
𝒙 ∈ ]𝟎; 𝟐[
𝜋
13. 𝑙𝑜𝑔𝑐𝑜𝑠 𝑎 𝑥 ≥ 𝑙𝑜𝑔𝑐𝑜𝑠 𝑎 3 𝑎 ∈ ]0; [
2
𝜋
𝑐𝑜𝑠 𝑎 > 0 0<𝑎<
2
𝜋
𝑙𝑜𝑔𝑐𝑜𝑠 𝑎 𝑥 ≤ 𝑙𝑜𝑔𝑐𝑜𝑠 𝑎 3 𝑐𝑜𝑠 0 > 𝑐𝑜𝑠 𝑎 > 𝑐𝑜𝑠
2
𝑥≤3 1 > 𝑐𝑜𝑠 𝑎 > 0
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
MATERIAL DE TRABAJO
Son relaciones angulares que se utilizan para relacionar los ángulos

del triángulo con las longitudes de los lados del mismo según los
principios de la Trigonometría.
Para definir las razones trigonométricas del ángulo: α, del vértice A,

se parte de un triángulo rectángulo arbitrario que contiene a este
ángulo. El nombre de los lados de este triángulo rectángulo que se
usará en el sucesivo será:
 La hipotenusa (h) es el lado opuesto al ángulo recto, o lado de

mayor longitud del triángulo rectángulo.
 El cateto opuesto (a) es el lado opuesto al ángulo que
queremos determinar.
 El cateto adyacente (b) es el lado adyacente al ángulo del que
queremos determinar.
Todos los triángulos considerados se encuentran en el Plano

Euclidiano, por lo que la suma de sus ángulos internos es igual a π
radianes (o 180°). En consecuencia, en cualquier triángulo rectángulo
los ángulos no rectos se encuentran entre 0 y π/2 radianes. Las
definiciones que se dan a continuación definen estrictamente las
funciones trigonométricas para ángulos dentro de ese rango:
1) El seno de un ángulo es la relación entre la longitud del cateto

opuesto y la longitud de la hipotenusa:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎
𝑠𝑖𝑛 ∝= =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ
2) El coseno de un ángulo es la relación entre la longitud del

cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑏
𝑐𝑜𝑠 ∝= =
3) La tangente de un ángulo es la relación entre la longitud del

cateto opuesto y la del adyacente:
MATERIAL DE TRABAJO
𝑡𝑎𝑛 = =
4) La cotangente de un ángulo es la relación entre la longitud del

cateto adyacente y la del opuesto:
𝑐𝑜𝑡 ∝= =
5) La secante de un ángulo es la relación entre la longitud de la

hipotenusa y la longitud del cateto adyacente:
𝑠𝑒𝑐 ∝= =
6) La cosecante de un ángulo es la relación entre la longitud de

la hipotenusa y la longitud del cateto opuesto:
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑐𝑠𝑐 ∝=
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
SIGNOS EN LOS CUADRANTES
(sen; csc) (todas)

( +; + ) ( +; + )
(tan; cot) (cos; sec)

( + ; +) (+;+)
Ejemplos:
MATERIAL DE TRABAJO
𝟐
𝒕𝒂𝒏𝒙 = − 𝑥 𝜖 𝑎𝑙 𝐼𝑉 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒
𝟑
2√13 √13
𝑠𝑒𝑛𝑥 = − 𝑐𝑠𝑐𝑥 = −
13 2
3√13 √13
𝑐𝑜𝑠𝑥 = 𝑠𝑒𝑐𝑥 =
13 3
2 √𝟏𝟑
2 3
𝑡𝑎𝑛𝑥 = − 𝑐𝑜𝑡𝑥 = −
3 2
x
𝟑
𝒔𝒆𝒏𝒙 = − 𝒙 ∈ 𝒂𝒍 𝑰𝑰𝑰 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆
𝟓
x 4 5
𝐶𝑜𝑠 𝑥 = − 𝑠𝑒𝑐 𝑥 = −
5 4
3 5
4 5 𝑡𝑎𝑛 𝑥 = + 𝑐𝑠𝑐 𝑥 = −
4 3
4 3
𝐶𝑜𝑡 𝑥 = + 𝑠𝑖𝑛 𝑥 = −
3 5
REDUCCIÓN DE ÁNGULOS
MATERIAL DE TRABAJO
La función de un ángulo mayor a noventa grados es igual a la función

del correspondiente ángulo agudo (con el eje x)
El signo de la función es de acuerdo al cuadrante donde se encuentra
el ángulo
180 º 𝜽 𝜶 0º 360 º
𝜽 𝜽
La función de un ángulo es igual a la co-función del correspondiente

ángulo agudo (con el eje y)
El signo de la función es de acuerdo al cuadrante donde se encuentra
el ángulo
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
MATERIAL DE TRABAJO
Una identidad trigonométrica es una igualdad entre expresiones que

contienen funciones trigonométricas y es válida para todos los
valores del ángulo en los que están definidas las funciones (y las
operaciones aritméticas involucradas).
Fundamentales:
𝑠𝑒𝑛𝑥 1 𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑡𝑎𝑛𝑥 = 𝑐𝑜𝑡𝑥 = =
𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑡𝑎𝑛𝑥 𝑠𝑒𝑛𝑥
1 1
𝑐𝑠𝑐𝑥 = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑐𝑜𝑠𝑥
Pitagóricas:
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1
𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 = 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
𝑐𝑜𝑡 2 𝑥 = 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝑥
Suma y Diferencia de Ángulos:
𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝑦) = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑦 + 𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑥

𝑠𝑒𝑛(𝑥 − 𝑦) = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑦 − 𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑦
𝑐𝑜𝑠(𝑥 + 𝑦) = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑦 − 𝑠𝑒𝑛 𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑦𝑜𝑠(𝑥 − 𝑦) =
𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑦 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑦
𝑡𝑎𝑛 𝑥+𝑡𝑎𝑛𝑦
𝑡𝑔 (𝑥 + 𝑦) =
1−𝑡𝑎𝑛𝑥.𝑡𝑎𝑛 𝑦
𝑡𝑎𝑛 𝑥−𝑡𝑎𝑛𝑦
𝑡𝑔 (𝑥 − 𝑦) =
1+𝑡𝑎𝑛 𝑥.𝑡𝑎𝑛𝑦
Ángulos Dobles:
𝑠𝑒𝑛 2𝑥 = 2𝑠𝑒𝑛 𝑥. 𝑐𝑜𝑠𝑥

𝑐𝑜𝑠 2𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥
2 𝑡𝑎𝑛 𝑥
𝑡𝑎𝑛 2𝑥 =
1−𝑡𝑎𝑛2 𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
Angulo Mitad
𝑥 1−𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑥 1−𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑠𝑒𝑛 = ±√ 𝑡𝑎𝑛 = ±√
2 2 2 1+𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑥 1+𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑐𝑜𝑠 = ±√
2 2
Transformaciones de sumas en productos
𝑥+𝑦 𝑥−𝑦
𝑠𝑒𝑛 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛 𝑦 = 2 𝑠𝑒𝑛 ( ) 𝑐𝑜𝑠 ( )
2 2
𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛 𝑦 = 2 𝑐𝑜𝑠 ( ) 𝑠𝑒𝑛 ( )
2 2
𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 𝑦 = 2 𝑐𝑜𝑠 ( ) 𝑐𝑜𝑠 ( ) 𝑜𝑠 𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 𝑦 =
2 2
−2 𝑠𝑒𝑛 ( ) 𝑠𝑒𝑛 ( )
2 2
Transformaciones de productos en sumas
1
𝑠𝑒𝑛 𝑥. 𝑐𝑜𝑠 𝑦 = [𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝑦) + 𝑠𝑒𝑛(𝑥 − 𝑦)]
2
1
𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑦 = [𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝑦) − 𝑠𝑒𝑛(𝑥 − 𝑦)]
2
1
𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑦 = [𝑐𝑜𝑠(𝑥 + 𝑦) + 𝑐𝑜𝑠(𝑥 − 𝑦)]
2
1
𝑠𝑒𝑛 𝑥 . 𝑠𝑒𝑛 𝑦 = − [𝑐𝑜𝑠(𝑥 + 𝑦) − 𝑐𝑜𝑠(𝑥 − 𝑦)]
2
EJERCICIOS
1. 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 = 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 = 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
𝑠𝑒𝑛2 𝑥
= 1+
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥+ 𝑠𝑒𝑛2 𝑥
=
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
1
=
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
2. 𝒔𝒆𝒏 𝟕𝟓° = 𝒔𝒆𝒏(𝟒𝟓° + 𝟑𝟎°)
𝑠𝑒𝑛 75° = 𝑠𝑒𝑛45°. 𝑐𝑜𝑠30° + 𝑠𝑒𝑛30°. 𝑐𝑜𝑠45°
√2 √3 √2 1
= . + .
2 2 2 2
√6 √2
= +
4 4
𝑠𝑒𝑛 75° = 𝑠𝑒𝑛(45° + 30°)
3. 𝒕𝒂𝒏 𝒑 + 𝒄𝒐𝒕 𝒑 = 𝟐 𝒄𝒔𝒄 𝟐 𝒑
𝑡𝑎𝑛 𝑝 + 𝑐𝑜𝑡 𝑝 = 𝑡𝑎𝑛 𝑝 + 𝑐𝑜𝑡 𝑝

𝑠𝑒𝑛 𝑝 𝑐𝑜𝑠 𝑝
= +
𝑐𝑜𝑠 𝑝 𝑠𝑒𝑛 𝑝
𝑠𝑒𝑛2 𝑝+𝑐𝑜𝑠 2 𝑝
=
1
=
2
=
2 𝑐𝑜𝑠 𝑝 𝑠𝑒𝑛 𝑝
2
=
𝑠𝑒𝑛 2𝑝
𝑇𝑎𝑛 𝑝 + 𝑐𝑜𝑡 𝑝 = 2 𝑐𝑠𝑐 2 𝑝
4. 𝒄𝒐𝒔𝟐𝒙 = 𝒄𝒐𝒔𝟒 𝒙 − 𝒔𝒆𝒏𝟒 𝒙
𝑐𝑜𝑠 4 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛4 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 4 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛4 𝑥

MATERIAL DE TRABAJO
= (𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥)(𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥)
= 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥
𝑐𝑜𝑠2𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 4 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛4 𝑥
5. 𝑠𝑒𝑛 3𝑥 = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥 + 2𝑥 )
= 𝑠𝑒𝑛 𝑥. 𝑐𝑜𝑠 2𝑥 + 𝑠𝑒𝑛 2𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑥
= 𝑠𝑒𝑛 𝑥 (1 − 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 ) + (2𝑠𝑒𝑛 𝑥. 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ). 𝑐𝑜𝑠 𝑥
= 𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 2 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 + 2𝑠𝑒𝑛 𝑥. 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
= 𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 2 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 + 2𝑠𝑒𝑛 𝑥. (1 − 𝑠𝑒𝑛2 )
= 𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 2 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 + 2𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 2𝑠𝑒𝑛3 𝑥
𝑠𝑒𝑛 3𝑥 = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥 + 2𝑥)
VALOR EXACTO
Se denomina exactitud a la capacidad de un instrumento de medir

un valor cercano al valor de la magnitud real.
Suponiendo varias mediciones, no estamos midiendo el error de cada
una, sino la distancia a la que se encuentra la medida real de la media
de las mediciones (cuán calibrado está el aparato de medición).
Esta cualidad también se encuentra en instrumentos generadores de
magnitudes físicas, siendo en este caso la capacidad del instrumento
de acercarse a la magnitud física real.
Grados 30 45 60
Radianes 𝜋 𝜋 𝜋
6 4 3
𝑠𝑖𝑛 𝜃 1 √2 √3
2 2 2
MATERIAL DE TRABAJO
𝑐𝑜𝑠 𝜃 √3 √2 1
2 2 2
𝑡𝑎𝑛 𝜃 1 1 √3
√3
GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN SENO
1
𝒚 = 𝒔𝒆𝒏𝒙
𝝅 𝟐𝝅
0 𝝅⁄ 𝟑𝝅⁄
𝟐 𝟐
-1
MATERIAL DE TRABAJO
GRÁFICA DE LA FUNCIÓN COSENO
𝒚 = 𝒄𝒐𝒔𝒙
−𝝅 −𝝅⁄ 𝝅⁄
𝟐 𝟐
𝝅
-1
Propiedades:
1. La función seno es periódica de periodo 2𝜋.

2. La función coseno es periódica de periodo 2𝜋.
3. La función seno es impar
4. La función coseno es par
5. Las raíces de la función seno son 𝑘𝜋, ∀𝑘 ∈ 𝑍
𝜋
6. Las raíces de la función coseno son + 𝑘𝜋, ∀𝑘 ∈ 𝑍
2
𝜋 𝜋
7. Las función seno es creciente en el intervalo [– + 2𝑘𝜋, +
2 2
2𝑘𝜋[
𝜋 3𝜋
8. La función seno es decreciente en el intervalo [ + 2𝑘𝜋, +
2 2
2𝑘𝜋[
9. La función coseno es decreciente en el intervalo [2𝑘𝜋, 𝜋 +
2𝑘𝜋[
10. La función coseno es creciente en el intervalo
[𝜋 + 2𝑘𝜋, 2𝜋 + 2𝑘𝜋]
MATERIAL DE TRABAJO
GRÁFICA DE LA FUNCIÓN TANGENTE
𝒚 = 𝒕𝒂𝒏𝒙
−𝝅⁄ 𝝅⁄
𝟐 𝟐
Propiedades
1. La función tangente es periódica de periodo 𝜋

2. La función tangente es impar
3. Las raíces de la tangente son 𝑘𝜋, ∀𝑘 ∈ 𝑍
𝜋
4. La función tangente no esta definida en los puntos +
2
𝑘𝜋, ∀𝑘 ∈ 𝑍
𝜋 𝜋
5. La función tangente es creciente en el intervalo ]– + 𝑘𝜋, +
2 2
𝑘𝜋[
MATERIAL DE TRABAJO
GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES INVERSAS

GRÁFICA DE LA FUNCION ARCSEN
Observaciones
𝜋 𝜋
1. ∀𝑥 ∈ [− , ] se cumple que 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛(𝑠𝑒𝑛 𝑥 ) = 𝑥
2 2
2. ∀𝑦 ∈ [−1,1] se cumple que 𝑠𝑒𝑛(𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛𝑦) = 𝑦
MATERIAL DE TRABAJO
GRAFICA DE LA FUNCION ARCCOS
Observaciones
1. ∀𝑥 ∈ [0, 𝜋] se cumple que arccos(cos x) = x

2. ∀𝑦 ∈ [−1,1] se cumple que cos(arccos y) = y
Propiedades
1. 𝑠𝑒𝑛(𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠𝑥 ) = √1 − 𝑥 2 , ∀𝑥 ∈ [−1,1]
2. 𝑐𝑜𝑠(𝑎𝑐𝑟𝑠𝑒𝑛𝑥 ) = √1 − 𝑥 2 , ∀𝑥 ∈ [−1,1]
MATERIAL DE TRABAJO
GRÁFICA DE LA FUNCIÓN ARCTAN
𝝅⁄
𝟐
0
−𝝅⁄
𝟐
Observaciones
1. 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑡(𝑐𝑜𝑡 𝑥 ) = 𝑥, ∀𝑥 ∈ ]0, 𝜋[
2. 𝑐𝑜𝑡(𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑡 𝑦) = 𝑦, ∀𝑥 ∈ 𝑅
Propiedades
1
1. 𝑐𝑜𝑡(𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 𝑥 ) = , 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 0
𝑥
1
2. 𝑡𝑎𝑛(𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑡𝑥) = , 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 0
𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Una ecuación trigonométrica es aquella ecuación en la que aparecen

una o más funciones trigonométricas. En las ecuaciones
trigonométricas la incógnita es el ángulo común de las funciones
trigonométricas. No puede especificarse un método general que
permita resolver cualquier ecuación trigonométrica; sin embargo, un
procedimiento efectivo para solucionar un gran número de éstas
consiste en transformar, usando principalmente las identidades
trigonométricas, todas las funciones que aparecen allí en una sola
función (es recomendable pasarlas todas a senos o cosenos). Una
vez expresada la ecuación en términos de una sola función
trigonométrica, se aplican los pasos usuales en la solución de
ecuaciones algebraicas para despejar la función; por último, se
resuelve la parte trigonométrica, es decir, conociendo el valor de la
función trigonométrica de un ángulo hay que pasar a determinar cuál
es ese ángulo.
2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 = 3 𝑡𝑎𝑛 𝑥
3 𝑠𝑖𝑛 𝑥
2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 =
𝑐𝑜𝑠 𝑥
2 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 3 𝑠𝑖𝑛 𝑥
2(1 − 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 ) = 3 𝑠𝑖𝑛 𝑥
2 − 2 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 = 3 𝑠𝑖𝑛 𝑥
2 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 3 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 2 = 0
−3 ± √9 + 16 −3 ± 5
𝑠𝑖𝑛 𝑥 = =
4 4
1 𝑥1 = 300 + 3600 𝑘
𝑠𝑖𝑛 𝑥 = →{
2 𝑥2 = 1500 + 3600 𝑘
𝑠𝑖𝑛 𝑥 = −2 sin solución porque −1 ≤ 𝑠𝑖𝑛 ≤ 1

MATERIAL DE TRABAJO
INECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Se denomina inecuaciones trigonométricas a toda desigualdad entre

funciones trigonométricas que se va o no a verificar para un conjunto
de valores de la variable. Si la inecuación se verifica se llamará
compatible en caso contrario incompatible
Ejemplo
1,5
0,5
0 Series1
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8
-0,5
-1
-1,5
√2
𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≥
2
Solución:
𝜋 3𝜋
≤𝑥≤
4 4
, pero la prioridad de seno es de 2𝜋, generalizando
𝜋 3𝜋
+ 2𝑘𝜋 ≤ 𝑥 ≤ + 2𝑘𝜋
4 4
, entonces
𝜋 3𝜋
𝑆𝑜𝑙: ∀𝑥 ∈ [ + 2𝑘𝜋, + 2𝑘𝜋] ; ∀𝑘 ∈ 𝑍
4 4
MATERIAL DE TRABAJO
EJERCICIOS
𝑥
1. 4 𝑠𝑖𝑛 + 2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 = 3
2
𝑥 𝑥 𝑥
4 𝑠𝑖𝑛 + 2 (𝑐𝑜𝑠 2 − 𝑠𝑖𝑛2 ) = 3
2 2 2
𝑥 𝑥 𝑥
4 𝑠𝑖𝑛 + 2𝑐𝑜𝑠 2 − 2 𝑠𝑖𝑛2 = 3
2 2 2
𝑥 𝑥 𝑥
4𝑠𝑖𝑛 + 2 (1 − 𝑠𝑖𝑛2 ) − 2𝑠𝑖𝑛2 = 3
2 2 2
𝑥 𝑥
4 𝑠𝑖𝑛2 − 4 𝑠𝑖𝑛 + 1 = 0
2 2
𝑥 2
(2 𝑠𝑖𝑛 − 1) = 0
2
𝑥
2 𝑠𝑖𝑛 − 1 = 0
2
𝑥 0 0
𝑥 1 2 = 30 + 360 𝑘 𝑥 = 600 + 3600 𝑘
𝑠𝑖𝑛 = {𝑥
2 2 = 1500 + 3600 𝑘 𝑥 = 3000 + 3600 𝑘
2
2. 𝑠𝑖𝑛 2𝑥 ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 = 6 𝑠𝑖𝑛3 𝑥
2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 = 6 𝑠𝑖𝑛3 𝑥
𝑠𝑖𝑛 𝑥 (𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 3𝑠𝑒𝑛2 𝑥 ) = 0

0 0
𝑠𝑖𝑛 𝑥 = 0 → { 𝑥 = 0 0+ 360 𝑘0 → 𝑥 = 00 + 1800 𝑘
𝑥 = 180 + 360 𝑘
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 3𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 0
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 3 𝑠𝑖𝑛2 𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
1
𝑡𝑎𝑛2 𝑥 =
3
√3
|𝑡𝑎𝑛 𝑥 | =
3
√3
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = → 𝑥 = 300 + 1800 𝑘
3
√3
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = − → 𝑥 = 1500 + 1800
3
3. 𝑠𝑖𝑛 𝑥 = 0
𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛(𝑠𝑖𝑛 𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 0
𝑥1 = 00 + 3600 𝑘 𝑥1 = 00 , 3600 , 2700

𝑥 = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 0 → {
𝑥2 = 1800 + 3600 𝑘 𝑥2 = 1800 , 5400 , 7200
𝑥 = 00 + 1800 𝑘
4. 𝐶𝑜𝑠 𝑥 = 0
𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠(𝑐𝑜𝑠 𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠 0
𝑥1 = 900 + 3600 𝑘 𝑥1 = 900 , 4500 , 8100

𝑥 = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠 0 → {
𝑥2 = 2700 + 3600 𝑘 𝑥2 = 2700 , 6300 , 9900
𝑥 = 900 + 1800 𝑘
MATERIAL DE TRABAJO
5. 2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 5 𝑐𝑜𝑠 𝑥 > 0
2 5
√22 + 52 ∗ ( ∗ 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥) > 0
√22 + 52 √22 + 52
2 5
√29 ∗ ( ∗ 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥) > 0
√29 √29
2 5
∗ 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 > 0
√29 √29
2 5
𝑐𝑜𝑠∅ = 𝑡𝑎𝑛 ∅ =
√29 → 2
𝑠𝑒𝑎 5
5 ∅ = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛
𝑠𝑖𝑛 ∅ = 2
{ √29
𝑐𝑜𝑠 ∅ ∗ 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛 ∅ ∗ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 > 0
𝑠𝑖𝑛(𝑥 − ∅) > 0
𝑥 − ∅ ∈ ]0 + 2𝑘𝜋, 𝜋 + 2𝑘𝜋[, 𝑘 ∈ 𝑍
𝑥 ∈ ]∅ + 2𝑘𝜋, 𝜋 + ∅ + 2𝑘𝜋[
5 5
𝑆 = ]𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 ( ) + 2𝑘𝜋, 𝜋 + 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 ( ) + 2𝑘𝜋[ , 𝑅 ∈ 𝑍
2 2
MATERIAL DE TRABAJO
6. Se pide todos ángulos x que pertenecen al intervalo

3𝜋
]𝜋, [ tal que satisfacen:
2
𝜋
𝑠𝑖𝑛(2𝑥 − 𝜋) + 𝑐𝑜𝑠 <0
6
√3
𝑠𝑖𝑛(−(𝜋 − 2𝑥 )) + <0
2
√3
− 𝑠𝑖𝑛(𝜋 − 2𝑥 ) + <0
2
√3
𝑠𝑖𝑛(𝜋 − 2𝑥 ) − >0
2
√3
𝑠𝑖𝑛 2𝑥 − >0
2
√3
𝑠𝑖𝑛 2𝑥 >
2
𝜋 2𝜋
< 2𝑥 <
3 3
𝜋 2𝜋
+ 2𝑘𝜋 < 2𝑥 < + 2𝑘𝜋
3 3
𝜋(6𝑘 + 1) (6𝑘 + 2)𝜋
<𝑥< ,𝑘 ∈ 𝑍
6 6
MATERIAL DE TRABAJO
7.
7𝜋 8𝜋
<𝑥<
6 6
7𝜋 4𝜋
𝑆= ] , [
6 6
2 𝑐𝑜𝑠 2 (2𝑥 ) + 𝑐𝑜𝑠(2𝑥 ) − 1

≤0
𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) + 2
C.V.A
𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) + 2 ≠ 0
𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) ≠ −2
−1 ≤ 𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) ≤ 1
1 ≤ 𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) + 2 ≤ 3
2 𝑐𝑜𝑠 2 (2𝑥 ) + 𝑐𝑜𝑠(2𝑥 ) − 1 ≤ 0
𝑧 = 𝑐𝑜𝑠(2𝑥 )
2𝑧 2 + 𝑧 − 1 ≤ 0
(2𝑧 − 1) ∗ (𝑧 + 1) ≤ 0
1
−∞ −1
2
+∞
2𝑧 − 1 − − +
𝑧+1 − + +
(2𝑧 − 1) + − +
∗ (𝑧 + 1)
1
−1 ≤ 𝑧 ≤
2
1
−1 ≤ 𝑐𝑜𝑠(2𝑥 ) ≤
2
𝜋
𝜋 ≤ 2𝑥 ≤
3
𝜋 𝜋
≤𝑥≤
2 6
MATERIAL DE TRABAJO
1,5
0,5
0 Series1
-10 -5 0 5 10
-0,5
-1
-1,5
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
𝑥 ∈ [− , − ] [ , ]
2 6 2 6
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
𝑥 ∈ [− + 𝑘𝜋, − + 𝑘𝜋] [ + 𝑘𝜋, + 𝑘𝜋]
2 6 2 6
Sea las funciones:

1 1
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑛 (√ − 𝑥), si 𝑥 <
2 2
𝜋 𝜋
𝑔(𝑥 ) = 𝑠𝑖𝑛 𝑥, si 𝑥 ∈ ]− , [
2 2
MATERIAL DE TRABAJO
Hallar fog y su dominio

1 1 𝜋 𝜋
𝑓𝑜𝑔(𝑥 ) = 𝑙𝑛 (√ − 𝑠𝑖𝑛 𝑥), si 𝑥 ∈ ]−∞, [ ∩ 𝑥 ∈ ]− , [
2 2 2 2
C.V.A
1 1
− 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≥ 0 ∧ 𝑥 ∈ ]−∞, [
2 2
1 1
𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≤ ∧ 𝑥 ∈ ]−∞, [
2 2
𝜋 1
𝑥≤ ∧ 𝑥 ∈ ]−∞, [
6 2
𝜋 1
𝑥 ∈ ]−∞, ] ∩ ]−∞, [
6 2
1
𝑥 ∈ ]−∞, [
2
𝜋 𝜋
𝑠𝑖𝑛(𝑥− )−𝑐𝑜𝑠(𝑥− )
2 2
1) Considere la función: 𝑓(𝑥 ) =
1+𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝜋 𝜋
𝑠𝑖𝑛 (𝑥 − ) − 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − )
𝑓 (𝑥 ) = 2 2 = − 𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛 𝑥
1 + 𝑠𝑖𝑛 𝑥 1 + 𝑠𝑖𝑛 𝑥
MATERIAL DE TRABAJO
𝐷𝑓: {𝑥 ∈ 𝑅 1 + 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≠ 0}
1 + 𝑠𝑖𝑛 𝑥 = 0
𝑠𝑖𝑛 𝑥 = −1
3𝜋
𝑥= + 2𝑘𝜋, 𝑘 ∈ 𝑍
2
Luego
3𝜋
𝐷𝑓: 𝑅 − {𝑥 = + 2𝑘𝜋, 𝑘 ∈ 𝑍}
2
2) Sean 𝑓: 𝐷𝑓ϲ 𝑅 → 𝑅 𝑦 𝑔: 𝐷𝑔ϲ 𝑅 → 𝑅 dos funciones reales
definidas de la siguiente manera:
𝑠𝑒𝑐 𝑥 𝑐𝑠𝑐 𝑥
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎 2 − 2𝑠𝑖𝑛(2𝑥 ) − 𝑐𝑜𝑠 2 (2𝑥 )
𝑡𝑎𝑛 𝑥 + 𝑐𝑜𝑡 𝑥
𝜋 3𝜋
𝑔(𝑥 ) = 𝑠𝑖𝑛 ( − 𝑥) + 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − ) − √2
2 2
2
𝑠𝑒𝑐 𝑥 𝑐𝑠𝑐 𝑥
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎 − 2 𝑠𝑖𝑛 2𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 2 (2𝑥 )
𝑡𝑎𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑡 𝑥
1 𝜋
𝑠𝑒𝑐 𝑥 = → 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ≠ 0 → 𝑥 ≠ + 𝑘𝜋, 𝑘 ∈ 𝑍
𝑐𝑜𝑠 𝑥 2
1
𝑐𝑠𝑐 𝑥 = → 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≠ 0 → 𝑥 ≠ 𝑘𝜋, 𝑘 ∈ 𝑍
𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = → 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ≠ 0
𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑐𝑜𝑡 𝑥 = → 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≠ 0
𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 1
𝑡𝑎𝑛 𝑥 + 𝑐𝑜𝑡 𝑥 ≠ 0 ↔ + = = ≠0
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥
Luego
𝜋
𝐷𝑓: {𝑥 ∈ 𝑅 𝑥 ≠ + 𝑛𝜋, 𝑥 ≠ 𝑘𝜋, 𝑛, 𝑘 ∈ 𝑍}
2
MATERIAL DE TRABAJO
𝜋 3𝜋
𝑔(𝑥 ) = 𝑠𝑖𝑛 ( − 𝑥) + 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − ) − √2
2 2
𝐷𝑔 = 𝑅
3) Determinar el dominio de la f
4)
|𝑥 + 1| − 3𝑥
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑜𝑔 [ ]
𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝜋
𝜋
2
−1 1
𝜋
−
2
𝐷𝑓: 𝑥 ∈ [−1,1]
𝜋 𝜋
𝑅𝑓: 𝑦 ∈ [− , ]
2 2
𝜋 𝜋
− ≤ 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 𝑥 ≤
2 2
3𝜋 𝜋
− ≤ 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝜋 ≤ −
2 2
C.V.A
|𝑥 + 1| − 3𝑥
𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝜋 ≠ 0 ∧ −1 ≤ 𝑥 ≤ 1 ∧ >0
𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝜋
|𝑥 + 1| − 3𝑥 < 0
𝑥 + 1 − 3𝑥 < 0
1 − 2𝑥 < 0
2𝑥 > 1
MATERIAL DE TRABAJO
1
𝑥>
2
1
𝑥 ∈ 𝑅 ∩ [−1,1] ∩ ] , +∞[
2
1
𝑥 ∈ ] , 1]
2
5) Determinar la monotonía de
𝜋
𝑓(𝑥 ) = 2𝑐𝑜𝑠 2 2𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 2𝑥 − 1, 𝑠𝑖 𝑥 ∈ [0, ]
2
−𝜋 − 𝜋⁄2 − 𝜋⁄4 𝜋⁄ 𝜋⁄
4 2 𝜋
𝑐𝑜𝑠 2𝑥 = 𝑧
𝑓(𝑥 ) = 2𝑧 2 − 𝑧 − 1
𝑧
𝑓 (𝑥 ) = 2 (𝑧 2 − ) − 1
2
𝑧 1 1
𝑓(𝑥 ) = 2 (𝑧 2 − + ) − 1 −
2 16 8
1 2 9
𝑓 (𝑥 ) = 2 (𝑧 − ) −
4 8
2
1 9
𝑓(𝑥 ) = 2 (𝑐𝑜𝑠 2𝑥 − ) −
4 8
𝜋
0≤𝑥≤
2
𝜋
0 ≤ 𝑥1 ≤ 𝑥2 ≤
2
0 ≤ 2𝑥1 ≤ 2𝑥2 ≤ 𝜋
MATERIAL DE TRABAJO
−1 ≤ 𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 ≤ 𝑐𝑜𝑠2𝑥2 ≤ 1

5 1 1 3
− ≤ 𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ≤ 𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ≤
4 4 4 4
5 1 1 1 1
− ≤ 𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ≤ 𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ≤ 0 ∧ 0 ≤ 𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ≤ 𝑐𝑜𝑠2𝑥2 −
4 4 4 4 4
3
≤
4
25 1 2 1 2
≤ (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) ≤ (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) ≤ 0
16 4 4
1 2 1 2 9
∧ 0 ≤ (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) ≤ (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) ≤
4 4 16
2 2
25 1 1
≤ 2 (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) ≤ 2 (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) ≤ 0
8 4 4
2
1 1 2 9
∧ 0 < 2 (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) ≤ 2 (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) ≤
4 4 8
2 2
1 9 1 9 9
2 ≤ 2 (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) − ≤ 2 (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) − ≤ −
4 8 4 8 8
2 2
9 1 9 1 9
∧ − < 2 (𝑐𝑜𝑠 2𝑥1 − ) − ≤ 2 (𝑐𝑜𝑠2𝑥2 − ) − ≤ 0
8 4 8 4 8
9
0 ≥ 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) > −
8
𝑓↙
9
− ≤ 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓 (𝑥2 ) ≤ 2
8
𝑓↗
6) Determinar y la monotonía de f
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑛(𝑠𝑖𝑛 2𝑥 ) − 𝑙𝑛(2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 )
𝑠𝑖𝑛 2𝑥
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑛 ( )
2 𝑠𝑖𝑛 𝑥
2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑛 ( )
2 𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑓(𝑥 ) = 𝑙𝑛(𝑐𝑜𝑠 𝑥 )
𝑐𝑜𝑠 𝑥 > 0
𝜋 𝜋
− >𝑥>
2 2
MATERIAL DE TRABAJO
𝜋 𝜋
< 𝑥1 < 𝑥2 < −
2 2
𝜋 𝜋
< 𝑥1 < 𝑥2 < 0 ∧ 0 < 𝑥1 < 𝑥2 < −
2 2
0 < 𝑐𝑜𝑠𝑥1 < 𝑐𝑜𝑠𝑥2 < 1 ∧ −1 < 𝑐𝑜𝑠𝑥1 < 𝑐𝑜𝑠𝑥2 < 0
0 < 𝑙𝑛(𝑐𝑜𝑠𝑥1 ) < 𝑙𝑛(𝑐𝑜𝑠𝑥2 ) < 1 ∧ −1 > 𝑙𝑛(𝑐𝑜𝑠𝑥1 ) > 𝑙𝑛(𝑐𝑜𝑠𝑥2 ) > 0
0 < 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) < 1 ∧ −1 > 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) > 0
𝑓1 ↗ ∧ 𝑓2 ↙
7) Determinar la monotonía de la f
𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 (√1 − 𝑥 2 − 𝑥)
𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 (√−(𝑥 2 + 𝑥 ) + 1)
1 1
𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 (√− (𝑥 2 + 𝑥 + ) + 1 + )
4 4
1 2 5
𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 (√− (𝑥 + ) + )
2 4
1 − 𝑥2 − 𝑥 ≥ 0
𝑥2 + 𝑥 − 1 ≤ 0
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
−1 ± √1 + 4
𝑥=
2
−1 ± √5
𝑥=
2
𝑥 = 0,618 ∨ −1,618
(𝑥 − 0,618)(𝑥 + 1,618) ≤ 0
−∞ −1,618 0,618
+∞
𝑥 − 0,618 − + +
𝑥 + 1,618 − − +
(𝑥 − 0,618)(𝑥 + − +
+ 1,618)
MATERIAL DE TRABAJO
𝑥 ∈ [−1,618; 0,618]
−1,618 ≤ 𝑥 ≤ 0,618
−1,618 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 ≤ 0,618
−1,618 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 ≤ 0 ∧ 0 < 𝑥1 < 𝑥2 ≤ 0,618
1 1 1 1 1 1
−1,118 ≤ 𝑥1 + < 𝑥2 + ≤ ∧ < 𝑥1 + < 𝑥2 + ≤ 1,118
2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
−1,118 ≤ 𝑥1 + < 𝑥2 + ≤ 0 ∧ 0 ≤ 𝑥1 + < 𝑥2 + ≤
2 2 2 2 2
1 1 1
∧ < 𝑥1 + < 𝑥2 + ≤ 1,118
2 2 2
2 2
1 1 1 2 1 2 1
1,249 ≤ (𝑥1 + ) < (𝑥2 + ) ≤ 0 ∧ 0 < (𝑥1 + ) < (𝑥2 + ) ≤
2 2 2 2 4
2 2
1 1 1
∧ < (𝑥1 + ) < (𝑥2 + ) ≤ 1,249
4 2 2
1 2 1 2 1 2
−1,249 ≥ − (𝑥1 + ) > − (𝑥2 + ) ≥ 0 ∧ 0 > − (𝑥1 + )
2 2 2
2
1 1
> − (𝑥2 + ) ≥ −
2 4
2
1 1 1 2
∧ − > − (𝑥1 + ) > − (𝑥2 + ) ≥ −1,249
4 2 2
2 2
1 1 1 2
−1,249 ≥ − (𝑥1 + ) > − (𝑥2 + ) ≥ 0 ∧ 0 > − (𝑥1 + )
2 2 2
1 2 1
> − (𝑥2 + ) ≥ −
2 4
1 1 2 1 2
∧ − > − (𝑥1 + ) > − (𝑥2 + ) ≥ −1,249
4 2 2
2
1 5 1 2 5 5
0 ≥ − (𝑥1 + ) + > − (𝑥2 + ) + ≥
2 4 2 4 4
2 2
5 1 5 1 5
∧ > − (𝑥1 + ) + > − (𝑥2 + ) + ≥ 1
4 2 4 2 4
2 2
1 5 1 5
∧ 1 > − (𝑥1 + ) + > − (𝑥2 + ) + ≥ 0
2 4 2 4
1 2 5 1 2 5 √5
√ √
0 ≥ − (𝑥1 + ) + > − (𝑥2 + ) + ≥
2 4 2 4 2
MATERIAL DE TRABAJO
√5 1 2 5 1 2 5
∧ > √− (𝑥1 + ) + > √− (𝑥2 + ) + ≥ 1
2 2 4 2 4
1 2 5 1 2 5
√ √
∧ 1 > − (𝑥1 + ) + > − (𝑥2 + ) + ≥ 0
2 4 2 4
1 2 5 1 2 5 √5
0 ≥ 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛√− (𝑥1 + ) + > 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛√− (𝑥2 + ) + ≥
2 4 2 4 2
√5 1 2 5 1 2 5 𝜋
∧ √ √
> 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 − (𝑥1 + ) + > 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛 − (𝑥2 + ) + ≥
2 2 4 2 4 2
𝜋 1 2 5 1 2 5
∧ > 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛√− (𝑥1 + ) + > 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑖𝑛√− (𝑥2 + ) + ≥ 0
2 2 4 2 4
√5
0 ≥ 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) ≥
2
√5 𝜋
∧ > 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) ≥
2 2
𝜋
∧ > 𝑓(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) ≥ 0
2
∴ 𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ↙
8) Determinar la monotonía de la siguiente f si 𝑥 ∈ ]−1,1[

𝑓(𝑥 ) = 4𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 8 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 3
𝑓(𝑥 ) = 4(𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ) + 3
𝑓 (𝑥 ) = 4(𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 1) + 3 − 4
𝑓(𝑥 ) = 4(𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 1) − 1
𝑥 ∈ ]−1,1[
−1 < 𝑥 < 1
−1 < 𝑥1 < 𝑥2 < 1
−1 < 𝑥1 < 𝑥2 < 0 ∧ 0 < 𝑥1 < 𝑥2 < 1

𝑐𝑜𝑠(−1) < 𝑐𝑜𝑠(𝑥1 ) < 𝑐𝑜𝑠(𝑥2 ) < 0 ∧ 0 < 𝑐𝑜𝑠(𝑥1 ) < 𝑐𝑜𝑠(𝑥2 ) < 𝑐𝑜𝑠(1)
0 < 𝑐𝑜𝑠(𝑥1 ) − 1 < 𝑐𝑜𝑠(𝑥2 ) − 1 < −1
MATERIAL DE TRABAJO
0 < 4(𝑐𝑜𝑠(𝑥1 ) − 1) < 4(𝑐𝑜𝑠(𝑥2 ) − 1) < −4
−1 < 4(𝑐𝑜𝑠(𝑥1 ) − 1) − 1 < 4(𝑐𝑜𝑠(𝑥2 ) − 1) − 1 < −5
−1 < 𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) < −5
𝑓↗
NÚMEROS COMPLEJOS
Los números complejos son una extensión de los números reales,

cumpliéndose queℝ ⊂ ℂ. Los números complejos representan todas
las raíces de los polinomios, a diferencia de los reales.
El conjunto C de los números complejos es el de los números de la

forma 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖, donde a y b son reales e𝑖 = √−1 , el numero 𝑎 se
denomina parte real de 𝑧 (𝑅𝑒𝑧), el numero 𝑏 se denomina parte
imaginaria de 𝑧(𝐼𝑚𝑧), e𝑖 es la llamada unidad imaginaria.
La expresión 𝑎 + 𝑏𝑖 recibe el nombre de forma normal u ordinaria de

un número complejo.
De la definición se tiene que:
𝑖 = √−1
𝑖 2 = −1, 𝑖 3 = 𝑖 ∗ 𝑖 2 = −𝑖, 𝑖 4 = 𝑖 2 ∗ 𝑖 2 = 1, 𝑖 5 = 𝑖 ∗ 𝑖 4 = 𝑖, 𝑒𝑡𝑐.
OPERACIONES
Si 𝑧1 = 𝑎1 + 𝑏1 𝑖𝑦𝑧2 = 𝑎2 + 𝑏2 𝑖, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
1. 𝑧1 + 𝑧2 = (𝑎1 + 𝑎2 ) + (𝑏1 + 𝑏2 )𝑖
2. 𝑧1 ∗ 𝑧2 = (𝑎1 ∗ 𝑎2 − 𝑏1 ∗ 𝑏2 ) + (𝑎1 ∗ 𝑏2 + 𝑏1 ∗ 𝑎2 )𝑖
MATERIAL DE TRABAJO
AXIOMA DE CAMPO
De la suma:
1. ∀𝑧1 , 𝑧2 ∈ ∁ ∶ 𝑧1 + 𝑧2 ∈ ∁𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂𝒄𝒍𝒂𝒖𝒔𝒖𝒓𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
2. ∀𝑧1 , 𝑧2 , 𝑧3 ∈ ∁∶ (𝑧1 + 𝑧2 ) + 𝑧3 = 𝑧1 + (𝑧2 +
𝑧3 )𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂 𝒂𝒔𝒐𝒄𝒊𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
3. ∀𝑧1 , 𝑧2 ∈ ∁∶ 𝑧1 + 𝑧2 = 𝑧2 + 𝑧1 𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒎𝒖𝒕𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
4. ∃𝑒 ∈ ∁, ∀𝑧 ∈ ∁∶ 𝑧 + 𝑒 = 𝑒 + 𝑧 = 𝑧(𝑒 = 0 +
0𝑖 )𝑨. 𝒅𝒆𝒍 𝒏𝒆𝒖𝒕𝒓𝒐 𝒂𝒅𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
5. ∃𝑤 ∈ ∁, ∀𝑧 ∈ ∁∶ 𝑧 + 𝑤 = 𝑤 + 𝑧 = 𝑒(𝑤 =
−𝑧)𝑨. 𝒅𝒆𝒍 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒐 𝒂𝒅𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
Del producto:
1. ∀𝑧1 , 𝑧2 ∈ ∁∶ 𝑧1 ∗ 𝑧2 ∈ ∁𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂 𝒄𝒍𝒂𝒖𝒔𝒖𝒓𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
2. ∀𝑧1 , 𝑧2 , 𝑧3 ∈ ∁∶ (𝑧1 ∗ 𝑧2 ) ∗ 𝑧3 = 𝑧1 ∗ (𝑧2 ∗ 𝑧3 )𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂 𝒂𝒔𝒐𝒄𝒊𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
3. ∀𝑧1 , 𝑧2 , ∈ ∁∶ 𝑧1 ∗ 𝑧2 = 𝑧2 ∗ 𝑧1 𝑨𝒙𝒊𝒐𝒎𝒂𝒄𝒐𝒏𝒎𝒖𝒕𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
4. ∃𝑒 ∈ ∁, ∀𝑧 ∈ ∁∶ 𝑧𝑒 = 𝑒𝑧 = 𝑧(𝑒 = 1 + 0𝑖 )𝑨. 𝒅𝒆𝒍 𝒏𝒆𝒖𝒕𝒓𝒐 𝒂𝒅𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
5. ∃𝑒 ∈ ∁, ∀𝑧 ∈ ∁∗ , 𝑧 ≠ 0: 𝑧𝑤 = 𝑤𝑧 = 𝑒(𝑤 =
𝑧 −1 )𝑨. 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒐 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
Observación:∁∗ = ∁ − {0}
Relación entre la suma y el producto

1. 𝑧1 ∗ (𝑧2 + 𝑧3 ) = 𝑧1 ∗ 𝑧2 + 𝑧1 ∗
𝑧3 𝑫𝒊𝒔𝒕𝒓𝒊𝒃𝒖𝒕𝒊𝒗𝒂 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒊𝒛𝒒𝒖𝒊𝒆𝒓𝒅𝒂
2. (𝑧1 + 𝑧2 ) ∗ 𝑧3 = 𝑧3 ∗ 𝑧1 + 𝑧3 𝑧2 𝑫𝒊𝒔𝒕𝒓𝒊𝒃𝒖𝒕𝒊𝒗𝒂 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒅𝒆𝒓𝒆𝒄𝒉𝒂
MATERIAL DE TRABAJO
De lo anterior se puede afirmar que el sistema matemático constituido
por el conjunto de los números complejos con las operaciones de
adición y multiplicación (𝐶, +, . ) constituye un campo.
Observaciones:
1. El inverso aditivo de un número complejo 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 es – 𝑧 =
−𝑎 − 𝑏𝑖.
2. Si 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 es un número complejo, entonces 𝑧̅ = 𝑎 − 𝑏𝑖 se
llama su conjugado.
3. Si en 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖, 𝑏 = 0 se obtiene un número real. Así, el
conjunto de números reales es subconjunto del conjunto de
números complejos.
Ejemplo
Efectuar las operaciones indicadas, simplificar y expresar los
resultados en la forma normal.
a) (5 − 6𝑖 ) + (2 + 4𝑖 )
Solución:
(5 − 6𝑖 ) + (2 + 4𝑖 ) = 7 − 2𝑖
b) (5 − 6𝑖 ) ∗ (2 + 4𝑖 )
Solución:
(5 − 6𝑖 ) ∗ (2 + 4𝑖 ) = 10 − 12𝑖 + 20𝑖 + 24𝑖 2 = 34 + 8𝑖
1
c)
3−2𝑖
Solución:
MATERIAL DE TRABAJO
1 1 3+2𝑖 3+2𝑖 3 2
= ∗ = = + 𝑖
3−2𝑖 3−2𝑖 3+2𝑖 9+4 13 13
3−2𝑖
d)
4+5𝑖
Solución:
1 1 3 + 2𝑖 3 + 2𝑖 3 2
= ∗ = = + 𝑖
3 − 2𝑖 3 − 2𝑖 3 + 2𝑖 9 + 4 13 13
REPRESENTACION GRAFICA DE UN NÚMERO COMPLEJO
Los números complejos se representan en unos ejes cartesianos. El

eje X se llama eje real y el Y, eje imaginario.
Tomando como base que la representación de un número complejo
es
𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖
y
a x
FORMA POLAR DE UN NÚMERO COMPLEJO
Se representa el número complejo 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 como un punto de

coordenadas (𝑎, 𝑏) denominado vector posición. Trazamos la
distancia desde el punto (0, 0) hasta (𝑎, 𝑏) a la que llamaremos r, y
MATERIAL DE TRABAJO
que es igual al módulo de z. Esta distancia forma con respecto al eje
positivo un ángulo 𝜑.
yEje imag.
a 𝑧 (𝑎, 𝑏)
→ b
𝑟
xEje Real.
TEOREMA DE DEMOIVRE
Es una fórmula para calcular las potencias 𝑧 𝑛 de un número
complejo z. El teorema de DeMoivre establece que si un número
complejo𝑧 = 𝑟(𝑐𝑜𝑠𝑥 + 𝑠𝑒𝑛𝑥𝑖 ), entonces 𝑧 𝑛 = 𝑟 𝑛 (𝑐𝑜𝑠𝑛 𝜃 + 𝑠𝑒𝑛 𝑛𝜃𝑖)
en dónde n puede ser entero positivo, entero negativo y exponente
fraccionario.
𝑧 𝑛 = 𝑟 𝑛 𝑐𝑖𝑠(𝑛𝜃)
Ejemplo
8
Evaluar (1 + 𝑖 √3)
Solución:
8 𝜋 8𝜋
(1 + 𝑖√3) = 28 𝑐𝑖𝑠8 ( ) = 256 𝑐𝑖𝑠
3 3
= −128 + 128√3𝑖
CALCULO DE LAS n RAICES DE UN COMPLEJO

MATERIAL DE TRABAJO
Para obtener las n raíces de un complejo, se aplica:
𝑛 1⁄
√𝑧 = [𝑟(𝑐𝑜𝑠𝑥 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑖 )] 𝑛
𝑛 𝑛 𝜃 + 2𝑘𝜋 𝜃 + 2𝑘𝜋
√𝑧 = √𝑟 [𝑐𝑜𝑠 ( ) + 𝑠𝑒𝑛 ( ) 𝑖]
𝑛 𝑛
1⁄ 1⁄ 𝜃 + 2𝑘𝜋
𝑧 𝑛 =𝑟 𝑛 𝑐𝑖𝑠 ( )
𝑛
¿Qué representan gráficamente las raíces de un complejo?
Los puntos obtenidos al representar cada una de las raíces

enésimas en el plano, son los vértices de un polígono regular de n
lados. Si n=3, la figura es un triángulo. Si n=4, la figura es un
cuadrado, etc.
Ejemplo
Obtener las raíces quintas de −1 + 𝑖
−1 + 𝑖 = √2𝑐𝑖𝑠1350
1
1 5 1 1 1350 + 3600 𝑘
𝑧= (22 𝑐𝑖𝑠1350 ) = (22 )5 𝑐𝑖𝑠 ( )
5
1
Si 𝑘 = 0 𝑧1 = 22 𝑐𝑖𝑠270
1
Si 𝑘 = 1 𝑧2 = 22 𝑐𝑖𝑠990
1
Si 𝑘 = 2 𝑧3 = 22 𝑐𝑖𝑠1710
1
Si 𝑘 = 3 𝑧4 = 22 𝑐𝑖𝑠2430
1
Si 𝑘 = 4 𝑧5 = 22 𝑐𝑖𝑠3150
MATERIAL DE TRABAJO
Las raíces están igualmente espaciadas alrededor de un círculo con
1
radio 210
EJERCICIOS
1. Hallar a y b tales que
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
1
1+
𝑖8 − 𝑖 15
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
1
1+
1 − (𝑖 5 )3
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
1
1+
1 − 𝑖3
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
1
1+
1−𝑖
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
1−𝑖+1
1−𝑖
1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
2−𝑖
1−𝑖
1−𝑖 2+𝑖
𝑎 + 𝑏𝑖 = ∗
2−𝑖 2+𝑖
2 − 2𝑖 + 𝑖 + 1
𝑎 + 𝑏𝑖 =
5
3−𝑖
𝑎 + 𝑏𝑖 =
5
3 1
𝑎 + 𝑏𝑖 = − 𝑖
5 5
MATERIAL DE TRABAJO
3 1
𝑎= ∧𝑏 =−
5 5
2. Hallar el valor de
𝑖5 − 𝑖6 + 𝑖7 − 𝑖8
𝑖 3 ∗ 𝑖 2 − (𝑖 2 )3 + 𝑖 4 ∗ 𝑖 3 − (𝑖 2 )4
(−𝑖 ) ∗ (−1)— 1 + 1 ∗ (−𝑖 ) − 1
𝑖−1−𝑖−1
−2
1. Encontrar los números reales x y y tales que 𝑥 + 2𝑖𝑦 − 𝑖𝑥 +

3𝑦 = 2 − 3𝑖
(𝑥 + 3𝑦) + 𝑖 (2𝑦 − 𝑥 ) = 2 − 3𝑖
𝑥 + 3𝑦 = 2 ∧ 𝑖 (2𝑦 − 𝑥 ) = −3𝑖
𝑥 + 3𝑦 − 2 = 0 ∧ 𝑥 − 2𝑦 − 3 = 0
𝐿1: 𝑥 + 3𝑦 − 2 = 0
𝐿2: 𝑥 − 2𝑦 − 3 = 0
L1 - L2
𝑥 + 3𝑦 − 2 = 0
−𝑥 + 2𝑦 + 3 = 0
5𝑦 = −1
1
𝑦=−
5
Y en L2
MATERIAL DE TRABAJO
1
𝑥 + 2 ( ) −3 = 0
5
2 − 15
𝑥+ =0
5
13
𝑥=
5
3. Calcula k para que el número complejo que obtenemos al
2+𝑖
dividir esté representado en la bisectriz del primer
𝑘+𝑖
cuadrante.
Para que el afijo, (a, b), del complejo esté en la bisectriz del
primer cuadrante, tiene que cumplirse: a = b.
2 + 𝑖 (2 + 𝑖 ) ∗ (𝑘 + 𝑖 )
=
𝑘 + 𝑖 (𝑘 + 𝑖 ) ∗ (𝑘 − 𝑖 )
2𝑘 − 2𝑖 + 𝑘𝑖 − 𝑖 2 (2𝑘 + 1) ∗ (𝑘 − 2)𝑖
=
𝑘2 − 𝑖2 𝑘2 + 1
2𝑘 + 1 𝑘 − 2
= +
𝑘2 + 1 𝑘2 + 1
2𝑘 + 1 𝑘−2
=
𝑘2 + 1 𝑘2 + 1
2𝑘 + 1 = 𝑘 − 2
𝑘 = −3
2+𝑘𝑖
5. Halla el valor de k para que el cociente sea:
𝑘−𝑖
Un número imaginario puro.
2 + 𝑘𝑖 (2 − 𝑘𝑖 ) ∗ (𝑘 + 𝑖 )
=
𝑘−𝑖 (𝑘 − 1) ∗ (𝑘 + 1)
2𝑘 − 2𝑖 − 𝑘 𝑖 − 𝑘𝑖 2 3𝑘 + (2 − 𝑘 2 )𝑖
2
=
𝑘2 − 𝑖2 𝑘2 + 1
2
3𝑘 2−𝑘
= 2 + 2
𝑘 +1 𝑘 +1
MATERIAL DE TRABAJO
3𝑘
=0
𝑘2 + 1
3𝑘 = 0
𝑘=0
Un número real.
2 − 𝑘2
=0
𝑘2 + 1
2 − 𝑘2 = 0
|𝑘 | = √2
−√2 = 𝑘 = √2
6. Cuáles son las coordenadas del punto que se obtiene al girar

90°, en sentido anti horario alrededor del origen, el afijo del
complejo 2 + i.
(2 + i) · 190
= (2 + i) · i
= − 1 + 2i
= (−1,2)
7. La suma de los componentes reales de dos números

complejos conjugados es seis, y la suma de sus módulos es
10. Determina esos complejos en la forma binómica y polar.
𝑧 = 𝑎 − 𝑏𝑖 = 𝑟−𝑎
𝑟 + 𝑟 = 10 → 𝑟 = 5
𝑎+𝑎 =6→𝑎 =3
5 = 32 + 𝑏 2 → 𝑏 = 4
2
𝑟𝑐𝑜𝑠𝑎 + 𝑟𝑐𝑜𝑠(−𝑎) = 6
5 𝑐𝑜𝑠 𝑎 + 5 𝑐𝑜𝑠 𝑎 = 6
3
𝑐𝑜𝑠 𝑎 =
5
𝑎 = 530 7´48" ∧ 𝑎 = 3600 52´11"

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ESCUELA POLITECNICA

3.- SISTEMA DE LOS NUMEROS REALES

6.- FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

7.- NUMEROS COMPLEJOS

Valor de Verdad: Si se analiza una proposición para determinar si ésta es

 El valor de verdad de esta proposición es 𝕍

 El valor de verdad de esta proposición es 𝔽

 El valor de verdad de esta proposición es 𝕍

 Quito esta en Ecuador y en Europa. 𝔽

 El valor de verdad de esta proposición es 𝔽

Las proposiciones se clasifican en:

 Proposiciones simples: Es un enunciado simple que puede ser

 Proposiciones compuestas: Es la unión de proposiciones simples

NOMBRE SÍMBOLO “SE LEE”

Conjunción  “y” pq

Disyunción  “o” pq

Se pueden unir dos o más proposiciones simples usando la conjunción (

Tabla de Valor de Verdad:

2) Quito es la capital del Ecuador y Madrid es la capital de España.

Se pueden unir dos o más proposiciones simples usando la disyunción ( 

Tabla de Valor de Verdad:

2) El sodio es un elemento químico ó el helio es metal.

3) El Amazonas es el río más pequeño del Ecuador ó Cuenca es la

DISYUNCIÓN EXCLUSIVA (v):

Tabla de Valor de Verdad:

De toda proposición se puede formar otra que diga todo lo contrario,

Tabla de Valor de Verdad:

Tabla de Valor de Verdad:

2) Si Saturno es un planeta, entonces 1+2=2

3) Si vivo en Ecuador, entonces vivo en América del Sur.

Tabla de Valor de Verdad:

2) El metanol es gas, sí y solo sí, la ballena es mamífero.

3) Iré al cine, sí y solo sí, hago mis deberes de matemáticas.

3) Si apruebo el Propedéutico, entonces viajaré a México.

4) Saldré a divertirme, sí y solo sí, me acompaña mi hermano.

TABLAS DE VALOR DE VERDAD

Son formas concisas de determinar el valor de verdad en una proposición

LEYES DE LAS PROPOSICIONES

Las siguientes leyes son lógicamente equivalentes, se las considera como

Leyes de Ídem potencia:

4. {(𝑝 ↓ 𝑞) ∧ [(𝑝 ↓ 𝑞) ∨ 𝑞]} → (𝑝 ↓ 𝑞)

Un razonamiento válido con premisas verdaderas jamás conducirá

De premisas verdaderas se obtienen solo conclusiones verdaderas.

 Modus Ponendo Ponens:

 Modus Tollendo Tollens:

Si aprobé Fundamentos de Matemáticas, entonces estudié.

p: Aprobé fundamentos de matemáticas.

2) Si nací en Ecuador, entonces nací en Quito.

(Razonamiento Válido, pero no necesariamente no nací en Ecuador,

1) Si no nos despedimos ahora, entonces no cumpliremos con

2) Si la luz fuera simplemente un movimiento ondulatorio continuo,

Universal ((𝑥 ), P(𝑥 ))

Existencial ((𝑥 ), 𝑃(𝑥 ))

Se puede determinar el valor de verdad de una proposición precedida

Cuantificador Existencial Único (! 𝑥, 𝑦 … )

 x  DP( x)  x  DP( x) 

Métodos de Determinación de los valores de verdad de los

 Método del Contra ejemplo:

Con x = 4 (4)2 – 25 = 0  4=5

Las proposiciones de una teoría matemática se clasifican en dos

La demostración de un teorema es un procedimiento en el que se

Los siguientes métodos de demostración son los más usuales.