IEP “Divino Maestro”

“El mejor colegio, los mejores idiomas

FICHA DE SESIÓN DE CLASE

Curso:…………CIENCIAS SOCIALES HISTORIA……………………………………Profesor(a)………JULIUS A. MALCA

ESPINOZA…………………………………………..Fecha: …………………………………
Número y nombre de la Unidad:
PERIODO ENTRE GUERRAS: CRISIS Y NACIONALISMO

Objetivo de la sesión: Contenidos: El mundo después de la 1 GUERRA

Reconocer las principales consecuencias al finalizar la mundial
Primera Guerra Mundial

Capacidades: Comprender críticamente los principales suceso de la 1 GUERRA MUNDIAL y las principales
repercusiones a nivel mundial.

Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:

Los estudiantes trabajaran las Se trabajará en forma
Ficha de reforzamiento, material del área y fichas de trabajo complementando individual
textos que complementen la actividad la clase y reforzando el tema, con
significativa. lo aprendido.

Esquema de la sesión:
El docente les mostrará una lámina a los estudiantes sobre los sucesos más importantes de la 1 GUERRA
MUNDIAL y las consecuencias que generó dicho suceso a nivel mundial.

Proceso:
El docente inicia el desarrollo del tema mediante la introducción del tema, las principales causas y las potencias
que intervinieron en dicho suceso mundial.
Se analizara sobre la humillación del Tratado de Versalles que significo para Alemania una gran pérdida y alto
costo económico, político y militar que tuvo que asumir.
Se realizara un cuadro donde se remarcara el avance de algunas ciencias en este período:
Ciencia, Química, geografía.

Cierre
El docente realizara dejara una investigación sobre el Tratado de Versalles

Evaluación:
Lista de cotejo

Observaciones:
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FICHA DE SESIÓN DE CLASE

Curso:…………CIENCIAS SOCIALES HISTORIA……………………………………Profesor(a)………JULIUS A. MALCA

ESPINOZA…………………………………………..Fecha: …………………………………
Número y nombre de la Unidad:
PERIODO ENTRE GUERRAS: CRISIS Y NACIONALISMO

Objetivo de la sesión: Contenidos: DEL OPTIMISMO ECONOMICO A LA

Explicar las relaciones existentes entre diversos hechos GRAN DEPRESION
durante los año veinte

Capacidades: Utiliza constantemente la diversidad de las fuentes para indagar sobre la década de los años Veinte
y la Gran Depresión

Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:

Los estudiantes trabajaran las Se trabajará en forma grupal
Material del área y textos que fichas de trabajo complementando
complementen la actividad significativa. la clase y reforzando el tema, con lo
aprendido.

Esquema de la sesión:
El docente les entregará un ficha, en cual en grupos de 3 analizaran y anotaran los sucesos más importantes de los
Felices Años Veinte. A la vez el docente va monitoreando el trabajo de cada grupo y asesora a los integrantes para
complementar dicha ficha.

Proceso:
El docente inicia el desarrollo del tema mediante un esquema sobre la relación de la Caída de la Bolsa de Valores
y principales repercusiones a nivel mundial. Se realizara la estructura de la clase señalando los siguientes puntos:
Las bases económica de EE.UU
El Fordismo.

Cierre
El docente complementara el tema y a la vez remarcara que EE.UU salió de la crisis mediante el plan económico
planteado por Jhon María Keynes.

Evaluación:
Lista de cotejo

Se realizara una Práctica como parte de retroalimentación del tema.

Observaciones:
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Curso:…………CIENCIAS SOCIALES HISTORIA……………………………………Profesor(a)………JULIUS A. MALCA

ESPINOZA…………………………………………..Fecha: …………………………………
Número y nombre de la Unidad:
PERIODO ENTRE GUERRAS: CRISIS Y NACIONALISMO

Objetivo de la sesión: Contenidos: El ascenso del Totalitarismo en

Identificar los principales Estados Totalitarios a nivel mundial Europa

Capacidades: Comprender críticamente las principales consecuencias de los Estados Totalitarios.

Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:

Los estudiantes trabajaran las Se trabajará en forma
Material de complementación y el texto del fichas de trabajo individual.
ÁREA complementando la clase y
reforzaran el tema

Esquema de la sesión:
El docente remarcará a los estudiantes cuales son las principales características de un Estado Totalitario, a la vez
se mencionara dichos gobiernos y la repercusión en Europa.

Proceso:
El docente inicia el desarrollo del tema mediante la introducción del tema, las principales causas y las
consecuencias que significo los Estados Totalitarios.
Totalitarismo en Italia líder Mussolini
Totalitarismo en Alemania Hitler
Rusia Lenin
España Francisco Franco

Cierre
El docente realizara un esquema de los principales Estados Totalitarios a nivel de Europa

Evaluación:
Lista de cotejo

Observaciones:
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FICHA DE SESIÓN DE CLASE

Curso:…………CIENCIAS SOCIALES HISTORIA……………………………………Profesor(a)………JULIUS A. MALCA

ESPINOZA…………………………………………..Fecha: …………………………………
Número y nombre de la Unidad:
PERIODO ENTRE GUERRAS: CRISIS Y NACIONALISMO

Objetivo de la sesión: Contenidos: Los cambios políticos en la Unión

Elaborar sobre los hechos históricos relacionados sobre los Soviética
cambios políticos en la Unión Soviética y Asia

Capacidades: Comprender críticamente los sucesos más importantes de los cambios de poder en la Union
Soviética y Asia

Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:

Ficha de reforzamiento, material del área y
textos que complementen la actividad
significativa.
Los estudiantes trabajaran las Se trabajará en forma grupal
fichas de trabajo
complementando la clase y
reforzando el tema, con lo
aprendido.

Esquema de la sesión:
El docente iniciara preguntando a los estudiantes que conocen sobre el Estado Totalitario de Rusia y anotara las
intervenciones de cada estudiante.

Proceso:
El docente inicia el desarrollo del tema, trabajara las principales características del Estado Totalitario en Rusia y
las principales repercusiones a nivel de las clases sociales y el aparato estatal.
Principales características
 Culto a la personalidad
 Control sobre el Estado
 Represión de todo tipo
Se hablara sobre el nacionalismo japonés y las principales revoluciones.

Cierre
El docente señalara los tipos de gobiernos que actualmente persisten en dichos Estados.

Evaluación:
Lista de cotejo

Observaciones:
 FICHA DE SESIÓN DE CLASE

Curso:………………………………………………Profesor(a)…………………………………………………..Fecha: …………………………………

Número y nombre de la Unidad:

DE ACUERDO AL LIBRO, INDICAR LAS PAGINAS A DESARROLLAR

Objetivo de la sesión: Contenidos:

¿QUÉ QUIERO LOGRAR QUE APRENDAN EN ESTA SESIÓN? TEMAS Y SUBTEMAS DE LA SESIÓN A DESARROLLAR

Capacidades:
CONOCIMIENTOS, HABILIADADES Y ACTITUDES QUE UTILIZAN LOS ESTUDIANTES QUE DEBEN DESARROLLAR CON
LOS CONTENIDOS DE LA SESIÓN

Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:

RECURSOS FISICOS O VIRTUALES QUE CÓMO VAN A PONER EN
UTILIZARÉ PARA EL DESARROLLO DE LA PRACTICA LOS ESTUDIANTES, LO
SESIÓN, TANTO DEL DOCENTE COMO DE LOS APRENDIDO EN LA SESIÓN DE
ESTUDIANTES CLASE UTILIZANDO LOS
MATERIALES
SI LOS ESTUDIANTES
TRABAJARAN DE MANERA
INDIVIDUAL O GRUPAL

Esquema de la sesión:
CUÁL ES LA SECUENCIA O MOMENTOS EN QUE DIVIDIRÉ LA SESIÓN DE CLASE:

Evaluación:
CÓMO COMPROBARÉ QUE LOS OBJETIVOS DE LA SESIÓN DE CLASE, HAN SIDO LOGRADOS

Observaciones:
QUE INCIDENTES HAN OCURRIDO EN LA SESIÓN QUE NO PERMITIERON CULMINARLA?
 FICHA DE SESIÓN DE CLASE

Curso: …………………………………………………….… Profesor(a)…………………………………………………..Fecha: ………………………

Número y nombre de la Unidad:

Objetivo de la sesión: Contenidos:

 Comprender… Los conceptos teóricos del tema
 Analizar…
 Explicar…
 Reconocer…
 Compartir…
 Interpretar….
 Diseñar…
 Utilizar…
 Otros
Capacidades:
 Desarrollar la capacidad de análisis…
 Desarrollar la capacidad de colaboración
 Desarrollar la capacidad de comunicación oral
 Desarrollar la capacidad de escucha
 Desarrollar la capacidad de autoconocimiento…
 Desarrollar la capacidad de memoria…
 Desarrollar la capacidad de razonamiento…
 Otros
Materiales a utilizar: Tipos de actividades: Modalidad de trabajo:
 Pizarra  Realizar ejercicios en el  Individual
 Plumones de colores cuaderno  Grupal
 Cartulinas  Realizar ejercicios del libro
 Fichas de lectura  Realizar un organizador gráfico
 Recortes de revistas  Elaborar un resumen
 Video motivador  Realizar un dibujo
 Laminas  Ejecutar una escenificación
 Otros  Realizar un resumen
 Otros
Esquema de la sesión:
 Exploración de saberes previos( lluvia de ideas, prueba de entrada etc)
 Presentación de los objetivos de la sesión( para qué le servirá lo que van a aprender hoy, al terminar la
sesión, que habrán aprendido, etc)
 Exposición del tema por parte del docente (utilizar la pizarra, videos, mapa conceptual, otras estrategias
para lograr que asimilen lo que se va a enseñar, etc.)
 Realizar la parte práctica( a través de la ejecución de las actividades y utilizando los materiales, dentro del
aula)
 Evaluación
 Asignación de actividades para la casa ( tareas)

Evaluación:
 Metacognición ( qué aprendí, cómo lo aprendí, porque y para qué lo aprendí)
 Evaluaciones escritas breves ( de una o dos preguntas)
 Retroalimentación ( brindar refuerzo en aquellos aprendizajes que no han quedado claros o no han sido
captados por el estudiante).
 Otros