2° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: 2° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución. posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción
la producción de arte y cultura. de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
1. EL YO: LA IDENTIDAD artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
Contenidos
ECA.5.1.3. Expresar las
opiniones y sentimientos que
suscita la observación de obras
artísticas de diferentes
características, a través de la
participación en diálogos o la
elaboración de breves críticas
escritas.
ECA.5.1.4. Investigar cómo
diferentes artistas han
representado o documentado, a
través del dibujo o la fotografía,
gestos y expresiones que nacen
de las emociones personales en
momentos específicos
(maternidad, guerras,
celebraciones, etc.) y elaborar
una serie de dibujos o
fotografías relacionados con un
momento o tema concreto.
ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y
transformar producciones de
otros creadores a través de
procesos de renovación o
remezcla, superando
Orientaciones metodológicas
 Conceptualización
visual
 Conceptualización
auditiva
 Exposiciones
 Debates
 Investigación
 Indagación
 Uso de Tics
 Dramatizaciones
 Trabajo colaborativo
 Artes manuales
 Actividades
 Tareas
Evaluación Duración en
semanas
Criterio de evaluación:
CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
puntos de vista sobre las
manifestaciones artísticas y
culturales, interpretando sus usos
y funciones en la vida de las
personas y las sociedades, y
mostrando una actitud de interés
y receptividad hacia las opiniones
ajenas.
CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
diferentes artistas (femeninas y
masculinos) y manifestaciones 6
culturales del presente y del
pasado, valorando la diversidad y
la coexistencia de distintas formas
de expresión, y colabora en su
conservación y renovación.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
 mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
2. EL YO: LA IDENTIDAD interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
estereotipos y recogida de diferentes fuentes en
convencionalismos en las
propias creaciones y mostrando
actitudes de flexibilidad e interés
por la experimentación.
y I.ECA.5.2.1. Observa producciones
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito
o forma de expresión artística de
interés (cerámica, joyería, mimo,
percusión corporal, video arte,
etc.), utilizar recursos para el
autoaprendizaje (libros, videos,
aprendizaje entre pares,
consulta a especialistas) y
aplicar los conocimientos y
habilidades adquiridos en la
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
artísticas (artes visuales, cine,
publicidad, fotografía, música,
teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre
los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar
emociones en el espectador, y crea
presentaciones, sonorizaciones y
otras producciones para explicar o
aplicar lo aprendido durante los
procesos de observación. (S.3.,
I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas,
transforma producciones de otras
personas y plantea múltiples
soluciones para la renovación o
remezcla de producciones
artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
auditiva
los que se expresen, comuniquen y
 Exposiciones representen ideas, vivencias y 6
 Debates emociones.
 Investigación CE.ECA.5.4. Valora el uso de
 Indagación medios audiovisuales y recursos
tecnológicos en la creación
 Uso de Tics
artística, y utiliza estos medios
 laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
EL ENCUENTRO CON
3. técnicas de diferentes lenguajes
OTROS: LA ALTERIDAD artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
creación de un pequeño
proyecto o producto artístico.
ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio
digital que reúna una muestra
de las creaciones artísticas
propias o en las que ha
participado el estudiante, y
añadir una breve explicación,
valoración o comentario sobre
cada una de las obras.
ECA.5.2.5. Documentar, con
fotografías, dibujos, registros
sonoros o audiovisuales, los
procesos creativos y las
exposiciones o representaciones
colectivas realizadas, y crear
catálogos, programas
 Dramatizaciones para la creación, producción y
 Trabajo colaborativo difusión de obras propias.
 Artes manuales
Indicadores para la evaluación:
 Actividades I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva
 Tareas destreza o elabora una producción
artística como resultado de un
proceso de autoaprendizaje,
utilizando fuentes seleccionadas
por el estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
recursos y convenciones de los
distintos lenguajes artísticos y los
utiliza de forma adecuada en sus
producciones, buscando
soluciones y aplicando estrategias
para expresar ideas, sentimientos
y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
reúne muestras significativas de
las producciones realizadas en un
portafolio, blog, catálogo u otro
recurso digital adecuado para
presentar y reflexionar sobre las
creaciones artísticas propias. (I.4.,
S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
 evalúa individualmente y en grupo
Conceptualización
auditiva
procesos de creación artística en 6
los que se expresen, comuniquen y
 Exposiciones representen ideas, vivencias y
 Debates emociones.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
radiofónicos, cortos u otros
productos que den cuenta de los
mismos.
ECA.5.2.6. Participar en las
distintas fases del proceso
creativo (identificar un tema,
investigar, explorar opciones,
seleccionar y desarrollar ideas,
recibir críticas, revisar y
perfeccionar, interpretar o Indicadores para la evaluación:
exponer), crear una obra original
(de danza, música, escultura,
pintura, cine, etc.), presentarla y
debatir los resultados con la
audiencia, con un artista
invitado, un crítico u otro
especialista.
ECA.5.2.7. Leer u observar
distintas versiones de la
representación de un mito,
historias o leyendas populares, y
crear, interpretar y grabar en
video una versión propia,
contextualizándola en un
momento cultural e histórico
contemporáneo; revisar la
adaptación, debatir acerca de
las opciones creativas y
comentar qué elementos de la
historia permanecieron iguales y
cuáles cambiaron.
 Investigación CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
 Indagación diferentes artistas (femeninas y
masculinos) y manifestaciones
 Uso de Tics
culturales del presente y del
 Dramatizaciones pasado, valorando la diversidad y
 Trabajo colaborativo la coexistencia de distintas formas
 Artes manuales de expresión, y colabora en su
 Actividades conservación y renovación.
 Tareas
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
coherente un proceso de creación
artística o un evento cultural, y
hace un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los ajustes
necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta
razonadamente el proceso
seguido en la elaboración de una
producción artística o en la
organización de un evento
cultural, valora y autoevalúa su
propio trabajo, y propone
modificaciones y mejoras como
resultado del proceso de
autorreflexión y del intercambio
de ideas con el público u otros
especialistas. (I.1., J.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones
artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía,
música, teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre
los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar
emociones en el espectador, y crea
presentaciones, sonorizaciones y
 de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y procesos de observación. (S.3.,
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
participación en procesos de
investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
EL ENCUENTRO CON
4. renovación.
OTROS: LA ALTERIDAD OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles
y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecución.
ECA.5.2.8. Indagar sobre la
música de compositores y
compositoras del repertorio
clásico o popular, y componer
una pieza o canción con un estilo
similar al de los compositores
elegidos; ensayarla, grabarla y
publicarla en una web o un blog
para que los oyentes puedan
escucharla y comentarla.
ECA.5.2.9. Observar una
selección de spots o clips de
video (comerciales, políticos,
etc.), considerar qué tipos de
música se utilizan para
despertar o manipular una
respuesta emocional, y usar la
información obtenida para
seleccionar y reemplazar la
banda sonora por otras que
creen estados emocionales
distintos.
ECA.5.2.10. Producir grafitis y
otras obras de arte urbano
utilizando las técnicas
apropiadas y respetando las
normativas para utilizar lugares
públicos.
otras producciones para explicar o
aplicar lo aprendido durante los
I.1.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
 Conceptualización puntos de vista sobre las
manifestaciones artísticas y
auditiva
culturales, interpretando sus usos
 Exposiciones y funciones en la vida de las
 Debates personas y las sociedades, y
 Investigación mostrando una actitud de interés
 Indagación y receptividad hacia las opiniones
ajenas.
 Uso de Tics
CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
 Dramatizaciones diferentes artistas (femeninas y
 Trabajo colaborativo masculinos) y manifestaciones
 Artes manuales culturales del presente y del
 Actividades pasado, valorando la diversidad y
 Tareas
la coexistencia de distintas formas 6
de expresión, y colabora en su
conservación y renovación.
CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
evalúa individualmente y en grupo
procesos de creación artística en
los que se expresen, comuniquen y
representen ideas, vivencias y
emociones.
Indicadores para la evaluación:
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
 OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y otras producciones para explicar o
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
EL ENTORNO: ESPACIO, participación en procesos de
5.
TIEMPO Y OBJETOS investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y
renovación.
ECA.5.3.5. Identificar y describir
distintos tipos de
manifestaciones y productos
culturales y artísticos utilizando
un lenguaje técnico, expresando
puntos de vista personales, y
mostrando una actitud de
escucha y receptividad hacia las
opiniones de otras personas.
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones
artísticas (artes visuales, cine,
publicidad, fotografía, música,
teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre
los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar
emociones en el espectador, y crea
presentaciones, sonorizaciones y
aplicar lo aprendido durante los
procesos de observación. (S.3.,
I.1.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
recursos y convenciones de los
distintos lenguajes artísticos y los
utiliza de forma adecuada en sus
producciones, buscando
soluciones y aplicando estrategias
para expresar ideas, sentimientos
y emociones. (I.2., S.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
 Conceptualización puntos de vista sobre las
manifestaciones artísticas y
auditiva
culturales, interpretando sus usos
 Exposiciones
6
y funciones en la vida de las
 Debates personas y las sociedades, y
 Investigación mostrando una actitud de interés
 Indagación y receptividad hacia las opiniones
 OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
EL ENTORNO: ESPACIO, materiales, herramientas y
6.
TIEMPO Y OBJETOS técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar
diferentes maneras de entender
y representar una idea, un
sentimiento o una emoción en
obras y manifestaciones
artísticas y culturales de
distintos momentos históricos y
de diversas culturas.
ECA.5.3.7. Analizar y valorar
producciones artísticas y de pensar, movimientos estéticos
y eventos culturales usando
criterios técnicos y reconociendo
las emociones que estos
suscitan, y escribir críticas o
comentarios para un periódico
escolar, un blog personal o
colectivo, una red social, etc.,
adecuando el lenguaje al medio
utilizado.
ECA.5.3.11. Investigar sobre los
procesos formativos para
dedicarse profesionalmente a
distintos ámbitos del arte o la
cultura y sobre la vida y el
 Uso de Tics ajenas.
 Dramatizaciones
Indicadores para la evaluación:
 Trabajo colaborativo
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe
 Artes manuales los elementos, personajes,
 Actividades símbolos, técnicas e ideas
 Tareas principales de producciones
artísticas de distintas épocas y
culturas, y las asocia con formas
y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia
de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y
artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes,
directoras, artesanas, presentes
como motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
 Conceptualización Criterio de evaluación:
visual CE.ECA.5.4. Valora el uso de
medios audiovisuales y recursos
 Conceptualización 6
auditiva
tecnológicos en la creación
artística, y utiliza estos medios
 Exposiciones
 interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel
que desempeñan los
conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.7. Crear productos
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente
de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y cultura. (I.3., S.3.)
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
Bibliografía:
trabajo de algunos profesionales
y elaborar videos con entrevistas
breves o documentales que
ilustren distintas opciones.
ECA.5.3.12. Reconocer los
materiales, las herramientas y
las técnicas del grafiti y otras
formas de arte urbano mediante
la observación del entorno
cotidiano o fotografías de estas
representaciones en las
ciudades, y crear una exposición
virtual de imágenes
relacionadas con el tema.
 Debates para la creación, producción y
 Investigación difusión de obras propias.
 Indagación
Indicadores para la evaluación:
 Uso de Tics I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
 Dramatizaciones reúne muestras significativas de
 Trabajo colaborativo las producciones realizadas en un
 Artes manuales portafolio, blog, catálogo u otro
 Actividades recurso digital adecuado para
presentar y reflexionar sobre las
 Tareas creaciones artísticas propias. (I.4.,
S.3.)
I.ECA.5.4.2. Utiliza diferentes
recursos audiovisuales y
tecnológicos en la elaboración de
catálogos de profesiones
relacionadas con el arte y la
cultura, la producción de
audiovisuales en las que algunos
profesionales ofrezcan
testimonios sobre su trabajo, y la
difusión de jornadas y otros
eventos que ayuden a conocer el
trabajo de artistas y agentes de la
I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que
desempeñan las tecnologías de la
información y la comunicación a la
hora de crear, almacenar,
distribuir y acceder a
manifestaciones culturales y
artísticas, y utilizarlas para las
creaciones y la difusión del propio
trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
7. OBSERVACIONES
  Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador. Las destrezas son tomadas del Currículo del Magisterio, y las
que no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar, (tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e

intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
N.º de unidad Objetivos específicos
Título de unidad de y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
de 1
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD de la unidad de
personal, informada y comprometida.
planificación: planificación:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de obras artísticas de diferentes características, a I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
través de la participación en diálogos o la elaboración de breves críticas escritas. artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
ECA.5.1.4. Investigar cómo diferentes artistas han representado o documentado, a través del dibujo o la fotografía, gestos y información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
expresiones que nacen de las emociones personales en momentos específicos (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la
elaborar una serie de dibujos o fotografías relacionados con un momento o tema concreto. elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)
ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y transformar producciones de otros creadores a través de procesos de renovación o remezcla, I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine,
superando estereotipos y convencionalismos en las propias creaciones y mostrando actitudes de flexibilidad e interés por la publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características,
experimentación. reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar ideas y para
generar emociones en el espectador, y crea presentaciones,
sonorizaciones y otras producciones para explicar o aplicar lo
aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
personas y plantea múltiples soluciones para la renovación o remezcla
de producciones artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Expresa opiniones y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora sentimientos hacia obras INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector artísticas de diferentes Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates características.
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra 2. Investiga a diferentes artistas
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación y cómo han representado o Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 documentado, sus obras Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras creativas. Exposición
3. Reelabora ideas y transforma Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha producciones de otros
 Fomix creadores a través de
 Actividades
 Arcilla procesos de renovación.
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,

herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
Objetivos
N.º de unidad fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
Título de unidad de específicos de la
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD unidad de
posibiliten su consecución.
planificación: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
planificación:
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión corporal, video I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una producción
arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y aplicar artística como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
los conocimientos y habilidades adquiridos en la creación de un pequeño proyecto o producto artístico. fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que reúna una muestra de las creaciones artísticas propias o en las que ha participado I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
el estudiante, y añadir una breve explicación, valoración o comentario sobre cada una de las obras. distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
 producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro recurso
digital adecuado para presentar y reflexionar sobre las creaciones
artísticas propias. (I.4., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Se expresa de forma artística EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora utilizando recursos para el INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector autoaprendizaje y aplica los Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates conocimientos y habilidades
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra adquiridos en la creación de
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación un pequeño proyecto o Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 producto artístico. Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras 2. Elabora un portafolio digital Exposición
que reúna una muestra de las Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha creaciones artísticas propias.
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de

materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible
e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los
conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON OTROS: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en
de 3 la unidad de
planificación: LA ALTERIDAD proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar
planificación: planificación:
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público,
de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más
consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, registros sonoros o audiovisuales, los procesos creativos y las exposiciones o I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
representaciones colectivas realizadas, y crear catálogos, programas radiofónicos, cortos u otros productos que den cuenta de los creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
mismos. mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso creativo (identificar un tema, investigar, explorar opciones, seleccionar y desarrollar se presentan problemas. (J.4., S.4.)
ideas, recibir críticas, revisar y perfeccionar, interpretar o exponer), crear una obra original (de danza, música, escultura, pintura, cine, I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido
etc.), presentarla y debatir los resultados con la audiencia, con un artista invitado, un crítico u otro especialista. en la elaboración de una producción artística o en la
ECA.5.2.7. Leer u observar distintas versiones de la representación de un mito, historias o leyendas populares, y crear, interpretar y grabar organización de un evento cultural, valora y autoevalúa su
en video una versión propia, contextualizándola en un momento cultural e histórico contemporáneo; revisar la adaptación, debatir acerca propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
de las opciones creativas y comentar qué elementos de la historia permanecieron iguales y cuáles cambiaron. resultado del proceso de autorreflexión y del intercambio de
ideas con el público u otros especialistas. (I.1., J.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones
para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Documenta los diferentes procesos EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora creativos y los expone. INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector 2. Participa en las distintas fases del Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates proceso creativo al crear una obra
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra original.
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación 3. Elabora un video con una obra original. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 Uso de Tics  Hojas papel bond A4 Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
  Tareas  Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
N.º de unidad EL ENCUENTRO CON interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
Título de unidad de Objetivos específicos de la
de 4
planificación:
OTROS: LA unidad de planificación:
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
planificación: ALTERIDAD posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.8. Indagar sobre la música de compositores y compositoras del repertorio clásico o popular, y componer una pieza o I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
canción con un estilo similar al de los compositores elegidos; ensayarla, grabarla y publicarla en una web o un blog para que artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
los oyentes puedan escucharla y comentarla. información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
ECA.5.2.9. Observar una selección de spots o clips de video (comerciales, políticos, etc.), considerar qué tipos de música se elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la
utilizan para despertar o manipular una respuesta emocional, y usar la información obtenida para seleccionar y reemplazar la elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
banda sonora por otras que creen estados emocionales distintos. (I.2., J.3.)
ECA.5.2.10. Producir grafitis y otras obras de arte urbano utilizando las técnicas apropiadas y respetando las normativas para I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine,
utilizar lugares públicos. publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características,
reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar ideas y para
generar emociones en el espectador, y crea presentaciones,
sonorizaciones y otras producciones para explicar o aplicar lo
aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Indaga sobre la música de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora compositores y compositoras INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector del repertorio clásico o Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates popular, y compone una
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra canción.
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación 2. Identifica los diferentes Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 sonidos y representaciones Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras musicales en el medio. Exposición
3. Produce una obra al estilo Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha urbano.
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
N.º de unidad EL ENTORNO: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
Título de unidad de Objetivos específicos de la
de 5
planificación:
ESPACIO, TIEMPO Y unidad de planificación:
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
planificación: OBJETOS personal, informada y comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
técnico, expresando puntos de vista personales, y mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de otras técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas
personas. épocas y culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras estéticos y modas. (I.2., S.3.)
y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas. I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y reconociendo las emociones manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para un periódico escolar, un blog personal o colectivo, una red social, etc., funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas, presentes como
adecuando el lenguaje al medio utilizado. motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la
 elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Identifica y describe distintos EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora tipos de manifestaciones y INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector productos culturales y Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates artísticos.
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra 2. Reconoce cómo manifestar
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación sus emociones y sentimientos Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 hacia las manifestaciones Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras artísticas y culturales. Exposición
3. Valora producciones Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha artísticas y eventos culturales
 Fomix usando criterios técnicos.
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
Artística
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
EL ENTORNO: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
de 6
planificación:
ESPACIO, TIEMPO Y unidad de planificación: OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
planificación: OBJETOS sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos para dedicarse profesionalmente a distintos ámbitos del arte o la cultura
y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales y elaborar videos con entrevistas breves o documentales que ilustren
distintas opciones.
ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las herramientas y las técnicas del grafiti y otras formas de arte urbano mediante la
observación del entorno cotidiano o fotografías de estas representaciones en las ciudades, y crear una exposición virtual de
imágenes relacionadas con el tema.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro recurso
digital adecuado para presentar y reflexionar sobre las creaciones
artísticas propias. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.4.2. Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en
la elaboración de catálogos de profesiones relacionadas con el arte y
la cultura, la producción de audiovisuales en las que algunos
profesionales ofrezcan testimonios sobre su trabajo, y la difusión de
 jornadas y otros eventos que ayuden a conocer el trabajo de artistas y
agentes de la cultura. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que desempeñan las tecnologías de la
información y la comunicación a la hora de crear, almacenar, distribuir
y acceder a manifestaciones culturales y artísticas, y utilizarlas para las
creaciones y la difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Investiga sobre los procesos EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora formativos para dedicarse INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector profesionalmente a distintos Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates ámbitos del arte o la cultura.
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra 2. Crea una exposición virtual
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación de imágenes en diferentes Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 estilos como el urbano. Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: