LINEAMIENTOS MUNDIALES DE

POLITICA EDUCATIVA
 INFORME DELORS “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN
TESORO”

 En este documento se reflexiona sobre cuáles deben ser los

pilares de la Educación. Nos ofrece una orientación muy
interesante acerca de cuáles son las claves, en un
momento incierto como el actual, sobre las que podemos
construir, entre todos, la Educación de nuestros hijos y resume
maravillosamente qué es una educación global e integral: “La
educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares:
IDEA aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos, aprender a ser”.
 Los docentes desempeñan un papel determinante en la
FUERZA formación de actitudes, valores y adaptación a los cambios de
los estudiantes. Deben ejercer competencias pedagógicas y
cualidades humanas, ya que pasan de tener una simple función
solista a la de acompañante del estudiante, es por ello que se
debe disponer de docentes con una alta calidad y motivación. La
cooperación internacional se ve desde dos puntos de vista: desde
el punto de vista económico la cual se fomenta la conversión de
la deuda nacional de los países en acciones a favor de la
educación y desde la perspectiva tecnológica que propugna
hacer una aportación cada vez mayor de las nuevas tecnologías
a los sistemas educativos.

 Concuerdo con las ideas del autor, la educación es primordial

para el desarrollo de un país, no solo económico sino también
cultural, muchos países saben esto pero no lo ponen en práctica,
ya que hay un divorcio entre los niveles de la EBR, no hay una
OPINIÓN articulación entre los niveles inicial, primaria y secundaria,
mucho menos entre el nivel superior, como resultado tenemos
estudiantes sin visión que no son capaces de insertarse al mundo
CRÍTICA laboral, el docente cumple un rol primordial en la educación, ya
que no solo debe impartir conocimientos, sino también formar
actitudes y valores, el docente debe ser acompañante y
mediador, es por ello la importancia de actualizar
constantemente al docente, quien debe estar enfocado en
incrementar sus conocimientos en beneficio del estudiante.

JESSYCA DEL CARMEN, ARREDONDO MAMANI

  POLITICAS EDUCATIVAS DE OCDE

 Mejores resultados educativos en los países habrán solo si, los

responsables políticos conocen las posibles opciones en política
educativa.

IDEA La equidad en educación se logra cuando las circunstancias

personales o sociales, como el sexo, el origen étnico o el entorno
familiar, no impiden alcanzar el potencial educativo (justicia), y
FUERZA todos los individuos logran al menos un nivel mínimo básico de
competencias (inclusión).
En las economías actuales basadas en el conocimiento, es
importante que los individuos y la sociedad garanticen que los
estudiantes tengan las competencias requeridas para continuar su
educación y entrar en el mercado laboral.

 La educación es fundamental en la calidad de vida del ser humano,

por ello las políticas educativas que se instauran en los países deben
OPINIÓN estar sustentadas en su contexto social, geográfico, académico y
cultural.

CRÍTICA

NELLY LOURDES, ALVA ALVA

  Para mejorar los resultados de los estudiantes un estudio sobre el
ambiente de aprendizaje define cuatro componentes que se
denominan núcleos pedagógicos, estudiantes, educadores,
contenidos y recursos. Los estudiantes son considerados la pieza
central de los ambientes de aprendizaje diseñado programas y
IDEA políticas de mejora escolar para aumentar la calidad de las
instituciones educativas y promover un mejor aprendizaje,
reforzar las condiciones en las que se produce el proceso de
FUERZA enseñanza y aprendizaje, abordando factores como el
tiempo de enseñanza y aprendizaje, el currículo o los recursos
disponibles para el apoyo del aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores de alta calidad son clave para la mejora
escolar la calidad de los profesores es la variable escolar más
importante que influye en el logro de los estudiantes, así
como los directores escolares desempeñan un papel
esencial. Son responsables de crear en los centros
escolares las condiciones para una enseñanza y
aprendizaje eficientes, y su papel cada vez es más complejo,
con mayor autonomía y responsabilidad

 Para mejorar la educación se debe crear centros escolares

eficientes contar con un ambiente ordenado en el aula es
muy importante para el aprendizaje porque es allí donde
los profesores y los directores escolares imparten
conocimientos, donde los estudiantes tienen acceso a la
educación y donde adquieren competencias y destrezas
básicas y especializadas. Reconocer que los profesores
tienen la influencia más directa sobre el rendimiento de

OPINIÓN los estudiantes y la mejora de los resultados de

aprendizaje, se han diseñado programas y políticas de
mejora reorganizando la estructura del tiempo de
aprendizaje, así como políticas de contenido que
CRÍTICA redefinan los currículos para aumentar la calidad de las
instituciones educativas y promover un mejor aprendizaje
elevar los estándares y eliminar las barreras del
aprendizaje de los estudiantes con el objetivo de lograr
mejores resultados asimismo los directores escolares
eficientes son esenciales para la mejora escolar. Tienen la
capacidad de desarrollar ambientes de aprendizaje y
promover la enseñanza y el aprendizaje eficientes. Su
responsabilidad clave, como líderes educativos, es dar
mayor importancia a la función pedagógica, trabajar para
apoyar y desarrollar profesores y otro personal educativo,
fijar objetivos claros y garantizar que los centros escolares
proporcionen educación de gran calidad

NANCY ELIZABETH, MOYA FLORES

  Crear ambientes de Aprendizajes Innovadores, es necesario para
que los estudiantes enfrenten competencias del siglo XXI, no
solo de instituciones escolares también de ambientes no
IDEA formales, es por ello que es necesario introducir programas de
mejora escolar, implementando reformas educativas, contando
con la iniciativa y compromiso de las asociaciones docentes, así
FUERZA mismo el sector empresarial cumple un rol fundamental como
refuerzo y apoyo para la elaboración de políticas educativas en
beneficio de una educación de calidad, para el desarrollo de la
economía y de la sociedad.

 La creación de ambientes de aprendizaje en el ámbito educativo

es un factor primordial para el éxito o fracaso de los procesos
de enseñanza y aprendizaje; sin estos, tanto profesores como
alumnos perderían la visión de lo que se quiere lograr, es por
ello que urge una reforma educativa profunda que llegue a
OPINIÓN todos los ámbitos del sector educativo, contando con el apoyo
de docentes de alta calidad y profesionalismo.

CRÍTICA  Cabe mencionar la importancia del sector empresarial, ya que,

mediante su aporte del mundo laboral, se podrá implementar
mejoras en las políticas educativas.

LUZ MARLENE CASTILLEJO SOLORZANO

 El marco de la OCDE en políticas educativas se fundamenta en tres
instrumentos de acción:
 Establecimiento de una agenda internacional, elaborada por un
IDEA grupo de expertos, que determina los temas más relevantes y
su plan de actuación.

FUERZA  Recomendaciones de acción para que los Estados actúen frente

a los problemas detectados y consigan solucionarlos.

 Coordinación de los países miembros para el intercambio de

soluciones y la formulación de objetivos comunes.

OPINIÓN Se debe establecer en el Perú una política educativa en donde se dé

énfasis a la inversión económica y la continuidad de dicha política para
CRÍTICA obtener en el futuro resultados prometedores que saquen y realcen el
desarrollo de nuestro país.

DEYSI ALBERCA RÍOS

  La OCDE ayuda a los gobiernos a fomentar la prosperidad y a
luchar contra la pobreza a través del desarrollo económico, la
IDEA estabilidad financiera, el comercio, la inversión, la tecnología, la
innovación y la cooperación para el desarrollo. Esto está
ayudando a asegurar que el crecimiento económico, el desarrollo
FUERZA social y la protección del medio ambiente se realicen
conjuntamente. Donde hasta la actualidad 36 países son
miembros de la OCDE.

OPINIÓN  En mi Opinión el objetivo de la Ocde es construir, juntos, un

mundo más fuerte, más limpio y más justo.

CRÍTICA
 Implementados programas de desarrollo de capacidades en los
diferentes países para una mejora en la educación.

SARA HERRERA SIFUENTES

  LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI – UNESCO

 Este informe aprobado el 9 de octubre de 1998 por la Conferencia

Mundial sobre la Educación Superior con sus 17 artículos, está
orientado a permitir el cumplimiento del derecho de la humanidad
a educarse con calidad. Evidencia las barreras existentes y
demuestra que generando una amplitud de pensamiento y
IDEA generosidad en las oportunidades todos tienen la posibilidad de
lograr las metas formativas y adquirir mayores competencias
personales y profesionales.
FUERZA “Reconocer la incidencia de la ciencia y tecnología en el
desenvolvimiento social y económico de las naciones, vuelve
prioritaria para el siglo XXI una educación que desarrolle en las
personas la capacidad de adquirir y transformar sus
conocimientos y destrezas, de potenciar la capacidad de innovar
y aplicar los conocimientos en la solución de problemas”.

 Concuerdo con las ideas del autor en que el docente debe ser el
facilitador y motivador del estudiante con el propósito de que
este último desarrolle competencias de emprendimiento e
OPINIÓN iniciativas. Su desarrollo debe ser una constante de crecimiento
y de calidad; debe convertirse en un orientador y líder en la
construcción de competencias por parte de los estudiantes,

CRÍTICA debiendo tener en cuenta que la investigación es una variable

valiosa para lograr los propósitos de formación. Concuerdo
también que las instituciones de educación superior deben
liderar los procesos de formación en los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, definiendo diversas variables que
permita a la comunidad estudiantil encajar exitosamente en los
modelos que se desarrollan en la educación superior. Se debería
contar con programas atractivos que permitan a sus estudiantes
tener una formación en su país orientadas a las necesidades de
su propio contexto.

JESSYCA DEL CARMEN, ARREDONDO MAMANI

 CONCLUSIONES

 INFORME DELORS “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN

TESORO”

Se puede concluir que la enseñanza primaria debería ser

accesible para todos los niños y así reducir el analfabetismo,
reafirmando que, la EDUCACION ES UN DERECHO
HUMANO FUNDAMENTAL.
La calidad de la enseñanza debe ser el objetivo fundamental de
los responsables políticos de cada país con una reforma en el sistema escolar
y por otro lado los docentes deben desarrollar
competencias pedagógicas y cualidades humanas en los
estudiantes.
JESSYCA DEL CARMEN, ARREDONDO MAMANI
 CONCLUSIONES

 POLITICAS EDUCATIVAS DE OCDE

Para los países miembros de la OCDE los óptimos resultados educativos

se logran teniendo en cuenta diversas opciones en política educativa
basados en la equidad y calidad de tal manera que cada ciudadano tenga
la posibilidad de ingresar al mercado laboral con mejores oportunidades.

NELLY LOURDES, ALVA ALVA

Guiar los sistemas educativos es un reto importante para

los responsables de la política de educación. Los ambientes
de diseño de políticas de educación son cada vez más complejos,
debido a la creciente descentralización y a la autonomía institucional,
la mayor rendición de cuentas y la reducción de los presupuestos
públicos asimismo las reformas de financiación se han extendido a
todos los países, ya sea con cambios de financiación a nivel del
sistema, financiación a nivel institucional para diferentes niveles
educativos o enfoques de financiación centrados en los estudiantes
Las políticas adoptadas en los países de la OCDE para promover la mejora
escolar hacen referencia a las políticas para promover el desarrollo de
ambientes de aprendizaje adecuado y planes de estudio relevantes, directores
escolares eficientes y profesores de gran calidad donde los estudiantes son
considerados la pieza central de los ambientes de aprendizaje, asimismo los
directores escolares desempeñan un papel esencial. Son responsables de crear
en los centros escolares las
condiciones para una enseñanza y aprendizaje eficientes, y su
papel cada vez es más complejo, con mayor autonomía y
responsabilidad.
NANCY ELIZABETH, MOYA FLORES
• La creación de ambientes de aprendizaje innovadores debe hacerse
pensando a futuro y no sólo pensado en objetivos inmediatos.

• La asociación de docentes cumple un factor primordial en la reforma

educativa, ya que su compromiso con sus estudiantes son su mejor
motor para lograr la calidad educativa.

• Lo ideal sería que haya una coordinación y sincronización entre los

empresarios. responsables de las políticas e Instituciones Educativas.

LUZ MARLENE CASTILLEJO SOLORZANO

 La OCDE ha contribuido a unificar las políticas educativas

de los distintos estados. Ha conseguido que los estados se
replanteen la educación de adultos, que las empresas dediquen tiempo
y dinero a la formación permanente de sus trabajadores, han apoyado la
educación obligatoria y han fundamentado su política en el aprendizaje
como motor de desarrollo de un país.
 Actualmente los informes PISA han establecido un marco comparativo
en los alumnos de 15 años de todo el mundo. Las áreas de conocimiento
establecidas son asimismo las idóneas. Cualquier alumno al finalizar su
etapa de educación obligatoria debe de manejar habilidades y técnicas
lectoescritura, de resolución de problemas y ser responsable de su propio
aprendizaje.
 Lo importante de estos estudios radica en el buen uso que se le dé a los
resultados y que estos sirvan para la reflexión y el debate sobre lo que
es necesario cambiar en vez de centrarse en polémicas mal
fundamentadas.
Lic. DEYSI ALBERCA RIOS

Esto se traduce en una relación de beneficio mutuo. El proceso de

revisión entre pares contribuye a que los estándares y las buenas prácticas
de la OCDE lleguen a las autoridades peruanas de todos los países,
facilitando la identificación de futuras áreas de reforma.

SARA HERRERA SIFUENTES

 CONCLUSIONES

 LA EDUCACION SUPERIOR DEL SIGLO XXI - UNESCO

Puedo concluir que este documento es la base sobre la cual se

proyectan las estrategias educativas, pretende en primera instancia llevar la
declaración a un lenguaje de interpretación sencillo y visualizar que su
aplicación amplia las oportunidades para hacer de la educación una gran
fuerza de crecimiento. En segunda instancia el modelo de formación virtual
debe ser el gran escenario para que los retos asumidos por la educación
superior cumplan con su propósito universal de llegar a todos los rincones
del universo, sin distinción de clase, de género y de tantas barreras que a lo
largo del tiempo, el mundo ha sufrido por discriminación.

JESSYCA DEL CARMEN, ARREDONDO MAMANI

 CONCLUSIONES

 LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA

EDUCACIÓN DEL FUTURO

Puedo concluir que “LOS SIETE SABERES” de Edgar Morin es un

tratado que implica el desarrollo de una nueva currícula que tome en
cuenta a los individuos, sus sociedades y su especie en la búsqueda de
la construcción de una democracia abierta, global, que trabaje
empáticamente, respetando las ideas, principios y valores fundamentales de
la humanidad, siguiendo el camino de la hominización hacia una sociedad
más humana. En educación, esto es factible por la recreación de la sociedad
global en micro sociedades áulicas que permitan ejercitar proceso
democráticos, humanos y ciudadanos.

LUZ VERONICA ESTRADA PONCE

VERONICA ESTRADA PONCE

  LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA
EDUCACIÓN DEL FUTURO

La educación es la “FUERZA DEL FUTURO”

porque ella constituye uno de los elementos mas poderosos para
realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el de
IDEA modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la
complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo
FUERZA imprevisible que caracterizaran nuestro mundo. Esto debe ser
tratada en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin
excepción alguna.

Concuerdo con las ideas del autor, el libro me ha parecido muy

interesante, porque Edgar Morín da un repaso a todo lo que
deberíamos dar importancia y no se la damos. La educación debería
ser algo muy importante para todo el mundo, ya que no hay nada
mejor que una persona bien educada, con buenos valores y
principios, pero nadie le presta atención. Al igual que el autor, creo
que una sociedad sin una educación que se base en estos 7saberes
es una sociedad vacía, una sociedad anticuada, que se estanca y que
OPINIÓN no avanza
A mi parecer, muy completo y muy compacto. Aunque creo que en
CRÍTICA algunos momentos utiliza demasiados tecnicismos que hacen que te
pierdas y debas volver a leer ese trozo. Aun así, nos da mucha
información, nos remite a otros libros y compara con otros autores.
En muy poquitas líneas nos ha resumido lo más importante de la
educación, sin olvidar que ha criticado la educación del pasado y la
del presente, para pasar a dar unas soluciones muy posibles y
realizables para nuestro futuro. Las soluciones que nos plantea
pueden parecer utópicas o al menos pueden parecer difíciles de
realizar, pero creo que, si todos pusiéramos de nuestra parte, se
podría llegar a tener una mejor educación
LUZ VERONICA ESTRADA PONCE
 TRABAJO INTEGRADOR
LINEAMIENTOS MUNDIALES DE
POLÍTICA EDUCATIVA
AUTORES
ALBERCA RÍOS, DEYSI
ALVA ALVA, NELLY LOURDES
ARREDONDO MAMANI, JESSYCA DEL CARMEN
CASTILLEJO SOLORZANO, LUZ MARLENE
ESTRADA PONCE, VERONICA
HERRERA SIFUENTES, SARA
MOYA FLORES, NANCY ELIZABETH

ASESOR
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ

CICLO
I

ASIGNATURA
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LIMA-PERU
2019