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GUIA No: 7 CÍRCULO: INTERMEDIO COMPONENTE: CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

NOMBRE: ________________________ CENTRO: _____________ FECHA: ____________

EL ATOMO

En el átomo distinguimos dos partes: el núcleo y la corteza. - El núcleo es la parte central del átomo y contiene partículas
con carga positiva, los protones, y partículas que no poseen carga eléctrica, es decir son neutras, los neutrones. La masa
de un protón es aproximadamente igual a la de un neutrón. Todos los átomos de un elemento químico tienen en el núcleo
el mismo número de protones. Este número, que caracteriza a cada elemento y lo distingue de los demás, es el número
atómico y se representa con la letra Z. - La corteza es la parte exterior del átomo. En ella se encuentran los electrones, con
carga negativa. Éstos, ordenados en distintos niveles, giran alrededor del núcleo. La masa de un electrón es unas 2000
veces menor que la de un protón. Los átomos son eléctricamente neutros, debido a que tienen igual número de protones
que de electrones. Así, el número atómico también coincide con el número de electrones.

El estudio de los modelos atómicos a través de la historia, ha hecho posible la reestructuración de las teorías y la creación
de nuevos conceptos. A continuación se describe el aporte de cada auto

John Dalton: En el S. XIX, el gran químico inglés, John Dalton, se basó en la hipótesis de Demócrito y pudo así establecer
las bases de la teoría atómica, con el primer modelo atómico con bases científicas, postulando la Ley de las proporciones
constantes para las reacciones químicas

J.J Thomson: Propuso la estructura atómica en 1904, además de realizar los postulados sobre la conformación y la idea
del electrón. El átomo está compuesto por electrones de carga negativa en un átomo positivo.

E. Rutherford: Se le debe un modelo atómico, con el que probó la existencia del núcleo atómico, en el que se reúne toda
la carga positiva y casi toda la masa. En 1908 fue merecedor del Premio Nobel de Química, por sus estudios sobre
radiactividad.

Niels Bohr: En 1913 Bohr explicó cómo los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del núcleo y por qué los
átomos presentaban espectros de emisión, además de tomar ideas del efecto fotoeléctrico, explicado por Albert Einstein
en 1905

Lewis: Propuso la teoría sobre los enlaces químicos y la definición de ácido y base. En 1916 Lewis promulgó una teoría
sobre determinados enlaces químicos denominados “enlaces covalentes”.

Sommerfeld: La materia se encuentra conformada por partículas idénticas e indivisibles, que no pueden ser divididas ni
destruidas

Schrödinger: El modelo de Schrödinger utiliza tres números cuánticos para describir un orbital: n, l y ml. n: Número
cuántico principal. Valores entre 1,2,3… l: Número cuántico del momento angular o secundario. Valores enteros entre 0 y
(n-1). Representados por las letras s, p, d, f. ml: Número cuántico magnético. Toma valores entre –l y l.

TALLER

1.- ¿Qué son los átomos?

2- ¿Qué diferencia ves entre un átomo y una molécula?


GUIA No:_7 CÍRCULO: INTERMEDIO COMPONENTE: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD_ ASIGNATURA:_MATEMÁTICAS_
NOMBRE:________________________CENTRO:___________________ FECHA: __________________

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA


Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad entre dos cantidades llamadas miembros, es de
primer grado porque la incógnita, la cual es representada por una letra debe de tener exponente uno. Resolver la
ecuación es encontrar el valor de la incógnita utilizando la transposición de términos, en otras palabras agrupamos las
expresiones con x u otra variable a un lado del igual y los números al otro lado del igual.

EJM 1: 6X + 3 = 2X + 5

6X - 2X = 5 - 3 (Transponiendo términos, cambiando el signo de la expresión al desplazarla al otro lado del


igual)

4X = 2 (Operando los términos semejantes)


2
X = (Despejando X, el 4 pasa a dividir debajo del 2 )
4
1
X = 2
(Se simplifica dividiendo tanto el numerador como el denominador en 2).

EJM 2: 5X – 6 – 3X + 2 = 10X - 4 - 2X + 18

5X – 3X - 10X + 2X = 6 – 2 – 4 + 18 (Transponiendo términos, cambiando el signo de la expresión al


desplazarla al otro lado del igual)

-6X = 18

-18 = 6X (Si la expresión con la variable, en este caso X, es negativa, se convierte en positiva desplazando al
otro lado del igual, las expresiones respectivamente y cambiando su signo)
18
- 6
= X (Despejando X, el 6 pasa a dividir debajo del 18 )

-3 = X (Se simplifica dividiendo tanto el numerador como el denominador en 3).

TALLER

Resolver las ecuaciones:


GUIA: 7 _CÍRCULO: INTERMEDIO COMPONENTE: MEMORIA Y CIUDADANÍA ASIGNATURA:_ CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE: ____________________________ CENTRO: _________________ FECHA: _______________

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Se conoce como “Revolución Industrial” al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su economía deja
de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria.

Localización: La Revolución Industrial nace en Gran Bretaña y se extiende luego al resto de Europa.

Antecedentes: La economía existente antes de la revolución industrial estaba basada en el mundo agrario y artesanal; tres
cuartas partes de la población subsistían con trabajos agropecuarios. Principalmente estaba basada en el autoconsumo y
no en la comercialización de los productos obtenidos, puesto que además la productividad era muy baja.

Las ciudades eran pocas, pequeñas y poco desarrolladas. El régimen de gobierno de estas sociedades eran las monarquías
absolutistas, en las que todo, incluyendo las personas, se consideraba una propiedad del rey.

Origen y nacimiento de la Revolución Industrial: Nace en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII. Fue posible por la
existencia de una monarquía liberal y no absolutista, que consiguió evitar el panorama de revoluciones que se estaban
extendiendo en otros países. Gran Bretaña quedó libre de guerras, ya que aunque estuvo involucrada en algunas, no se
desarrollaron en su territorio. A esto se unió una moneda estable y un sistema bancario bien organizado. El Banco de
Inglaterra se fundó en 1694.

Principales características: Se produce un cambio rápido y en profundidad que afecta a todas las estructuras de la
sociedad. Los cambios serán tecnológicos, socioeconómicos y culturales. Los tecnológicos irán desde el uso de nuevos
materiales como el acero a fuentes energéticas como el carbón y máquinas motrices como la máquina de vapor,
considerada como el motor inicial de la Revolución Industrial. Aparecen las máquinas de hilar y tejer, que consiguen
aumentar rápidamente la producción con poco personal. Surgen técnicas para el desarrollo del trabajo y la especialización
de la mano de obra.

El transporte se desarrolla tanto por trenes como por barcos, lo que junto con otros inventos harán crecer el papel de la
industria y el comercio.

Los cambios culturales se plasmarán en un impresionante aumento de los conocimientos en todas las ramas, tanto
científicas como técnicas y sanitarias. Los cambios sociales más notables derivan del crecimiento de las ciudades y el
consiguiente éxodo en zonas rurales. Al mismo tiempo se produce un fuerte aumento demográfico, como consecuencia
de la elevada natalidad y el descenso de la mortalidad catastrófica (gracias a avances sanitarios, como las vacunas, y a una
mejor alimentación de la población). Esto provocará que la población europea se multiplique en pocos años.
Consecuencias: En principio la Revolución industrial produjo un cambio radical en todos los ámbitos de la sociedad inglesa
y, más tarde, del resto de las sociedades europeas, creando un nuevo modelo de vida. El desarrollo industrial y minero, el
aumento de la productividad, el crecimiento de las ciudades y la mejora del comercio nacional e internacional contribuirán
a un gran crecimiento demográfico debido al aumento de la natalidad y de la esperanza de vida. La revolución industrial
en España fue mucho más tardía que en el resto de Europa. España seguía inmersa en un mundo rural en el que los
cambios fueron mínimos. Las malas comunicaciones, tanto interiores como con Europa, acentuaron el retraso. Los talleres
seguían siendo artesanales y la producción se especializaba por zonas dependiendo de los recursos disponibles.

TALLER

1. Explica con tus palabras: ¿Por qué crees que la “Revolución Industrial” fue un cambio para la sociedad.
2. Explica en qué radicó la importancia del ferrocarril en la Revolución Industrial

3. Ubica cada una de las siguientes consecuencias de la revolución Industrial en su casilla correspondiente:
-El maquinismo - Explosión demográfica - Comercio internacional - Crecimiento de las ciudades -
Surgimiento del proletariado - Cambio de gobierno Monárquico por republicano – Influencia de la
burguesía - Cambio de comunidades rurales a comunidades urbanas –
Aumento de la productividad

POLÍTICO ECONÓMICO SOCIAL


GUIA No: _7_ CÍRCULO: INTERMEDIO COMPONENTE: COMUNICACIÓN Y CULTURA ASIGNATURA: LENGUAJE

NOMBRE: ____________________________ CENTRO: _________________ FECHA: _______________

COMUNICACIÓN NO VERBAL (PARTE 3)

4. ARQUITECTURA:

Tradicionalmente, la arquitectura ha sido considerada una de las siete Bellas Artes. Determinados edificios u otras
construcciones son obras de arte ya que pueden ser considerados primariamente en función de su forma o estructura
sensible o de su estética. Desde este punto de vista, aunque los medios de la arquitectura puedan consistir
en muros, columnas, forjados, techos y demás elementos constructivos, su fin es crear espacios con sentido donde los
seres humanos puedan desarrollar todo tipo de actividades. Es en este "tener sentido" en que puede distinguirse la
arquitectura (como arte) de la mera construcción. Así es como ésta es capaz de condicionar el comportamiento del hombre
en el espacio, tanto física como emocionalmente. Aunque en la actualidad suele considerarse que la principal actividad
de la arquitectura va dirigida al diseño de espacios para el refugio y la habitación (las viviendas), sólo a partir del siglo
XIX comenzaron los arquitectos a preocuparse por el problema del alojamiento, la habitabilidad y la higiene de las
viviendas, y a ampliar su ámbito de actuación más allá de los monumentos y edificios representativos.

La arquitectura abarca la consideración de todo el ambiente físico que rodea la vida humana: no podemos sustraernos a
ella mientras formemos parte de la civilización, porque la arquitectura es el conjunto de modificaciones y alteraciones
introducidas en la superficie terrestre con objeto de satisfacer las necesidades humanas, exceptuando sólo el puro
desierto.

OBRAS ARQUITECTÓNICAS

EL PARTENON ÓPERA DE SIDNEY TAJ MAHAL


BASÍLICA DE SAN PEDRO CATEDRAL DE SAN BASILIO MACHU PICHU

TORRES DEL PARQUE-PLAZA DE TOROS EJE AMBIENTAL

EJERCICIO

1. Consulta dónde se encuentra cada una de las obras arquitectónicas expuestas anteriormente.

2. Consulta quién es el autor o a quién se le atribuye la construcción de cada una de las obras.
GUIA No: 7 CÍRCULO: INTERMEDIO COMPONENTE: Comunicación y cultura ASIGNATURA: INGLÉS
NOMBRE: __________________________________ CENTRO: _________________ FECHA: _______________
PREPOSICIONES DE TIEMPO (RELOJ)

Preguntar la hora: Decir la hora:


Estas son unas opciones para preguntar la hora en inglés: Para dar la hora podemos usar una de las siguientes
1. What time is it? expresiones:
2. What’s the time? 1. The time is three o’clock.
3. Have you got the time? 2. It’s three o’clock.
3. Three o’clock. (sólo dar la hora)

Cuando el minutero marque del Cuando el minutero marque


lado izquierdo se usará el “to” y del lado derecho se usará el
se contaran los minutos para “Past”
terminar la hora. Y cuando se cuente los
Ej: minutos se dirá los minutos
pasadas la hora ej :
Son las 4:50
Its 10 minutes to 5 son las 2:25
10 minutos para las 5 its 25 minutes past 2
(25 minutos pasadas las 2)

Si es la hola en punto se utiliza la


Expresión “o´clock” Hora Estructura Ejemplo Significado

Si es ta indicando un cuarto 1:00 ... o'clock one o'clock la una en punto


(quince minutos ) se utiliza la
expresión “a quarter to “ ó 1:15 (a) quarter past ... (UK) a quarter past one la una y cuarto
“aquarter past “ (a) quarter after ... (USA) a quarter after one

Si indica media hora no se 1:30 half past ... (UK) half past one la una y media
utilizan las preposiciones half ... (UK informal) half one
solo se usa “half” que quiere half after ... (USA) half after one
decir la mitad (media hora )
12:45 (a) quarter to ... (Normal) a quarter to one la una menos cuarto
(a) quarter till ... (USA raro) a quarter till one

1:10 ... past ... (UK) ten past one la una y diez
... after ... (USA) ten after one

12:50 ... to ... (Normal) ten to one la una menos diez


... till ... (USA raro) ten till one
VOCABULARIO DE ESTA LECCIÓN:

 Set the clock: ajustar el reloj, cuadrar el reloj.  In the afternoon: en la tarde.
 What time is it?: ¿qué hora es?  For half an hour: por media hora.
 What time is the meeting?: ¿a qué hora es la reunión?  For an hour: por una hora.
 What time is the lesson?: ¿a qué hora es la lección?  Minutes: minutos.
 In the morning: en la mañana.

EJERCICIO 1: escribir la hora en ingles debajo de cada relog

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EJEMPLOS:

EJERCICIO 2: Dibujar las manecillas del reloj con respecto a la hora