Diseño Del Curso Virtual

DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL
RICARDO ALFREDO ZULETA ARAUJO
Estudiante- Aprendiente
UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S
FACULTAD DE EDUCACION
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA
VALLEDUPAR
2019
ANEXO
Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales
NOMBRE DEL DOCENTE: Ricardo Alfredo Zuleta Araujo
INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Nacional Agustín Codazzi
SECCION GENERAL
Nombre del curso Estudio de la célula
Nivel, Grado Básica, sexto
Intensidad horaria semanal 2 horas semanales
Presentación del curso Para el desarrollo del módulo “Estudio de la
célula” la Institución Educativa Nacional
Agustín Codazzi pone al servicio de los
estudiantes, profesores y personal interesado
los contenidos básicos como apoyo para
consulta y realización de actividades, para lo
cual está dividido en los siguientes capítulos:
Capítulo I: Teoría celular
Capitulo II: Origen de las células
Capitulo III: Comparación entre células
procariotas y eucariotas
Capitulo IV: Célula animal y organelos
Objetivos del aprendizaje Los objetivos propuestos para el curso
“Estudio de la célula”
 Brindar una estrategia pedagógica que
fomenten un ambiente de aprendizaje
motivador que conduzca a la
construcción del conocimiento,
procurando así un mejoramiento
académico en el área de ciencias
naturales.
 Fomentar la educación virtual con la
visión de facilitar el acceso al proceso
educativo en los jóvenes de la
Institución Educativa Nacional
Agustín Codazzi, con miras a
convertirse en ser integrales
proyectados a responder a las
exigencias de la sociedad.
Anuncio de bienvenida Estimado (a) estudiante
La Institución Educativa Nacional Agustín
Codazzi y en particular los docentes del área

de ciencias naturales le damos la bienvenida a
la apertura y desarrollo del módulo “Estudio de
la célula”, el cual pretende reconocer la
importancia de conocer estudio de la célula.
Se iniciara con una breve reseña de cómo fue
el paso de una célula procariota a una célula
más especializada llamada célula eucariota.
También se estudiara afondo cada aspecto de
la célula.
Seguidamente se brindara la información sobre
las competencias, criterios de evaluación y
programación de actividades proyectadas
semanalmente, su valoración y directrices para
su realización, fechas de entrega establecidas.
Espacios de comunicación general Foros, chat, correo electrónico
Actividades generales Para el desarrollo del módulo el estudiante
realizara una prueba diagnóstica sobre el
reconocimiento y manejo de la plataforma.
Por medio de un tutorial se socializara las
diferentes rutas en cuanto a las orientaciones a
seguir para alcanzar el óptimo manejo de la
plataforma.
Realizar una descripción personal e indicando
sus expectativas referentes al curso de
reproducción en los seres vivos a través de la
participación del foro.
Sección unidades de aprendizajes
Competencias a desarrollar:
 Comprender el concepto de célula y su importancia para la vida.
 Reconoce la célula como unidad fundamental de los seres vivos
 Reconoce en una imagen una célula animal y una vegetal.
 Reconoce las más partes importantes de una célula
 Identificar y relacionar organelos con su función
Resultados de aprendizaje relacionados
Al terminar el curso los estudiantes estarán en condiciones de organizar y clasificar información
en esquemas y gráficos, elaborar modelos explicativos de los temas tratados, aplicar los
conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas, comprender e
interpretar comunicaciones científicas, valorar los aportes de la biología para el mejoramiento
de la humanidad.
Contenidos temáticos
Actividad de aprendizaje # 1
Teoría celular
 Postulados
Origen de la célula
 Ser vivo
 ¿Dónde?
 ¿Cuándo?
 ¿Cómo?
Comparación células procariotas y eucariotas
 Características célula procariota
 Características célula eucariota
 Diferencias
Célula animal y organelos
 Características
 Organelos
Teoría celular
 Postulados
Descripción
Reconocer cada uno de los postulados planteados por diferentes científicos que dieron origen a
la teoría celular
Actividad de apropiación
Realizar la lectura detallada del capítulo 1 correspondiente al módulo y haga un resumen de las
ideas principales
Actividad de acercamiento
Elaboración de una línea de tiempo donde exponga los acontecimientos más importantes para
la formulación de cada uno de los postulados de la teoría celular.
Nombre_Apellido_Actividad 1.doc
Actividad de transferencia
Realizar una lectura sobre la teoría celular para su reflexión mediante la formulación de las
siguientes preguntas. ¿Qué experimento fue utilizado por primera vez para comprobar la
existencia de las células? ¿Cómo eran las condiciones de la tierra en sus inicios? Mencionar los
postulados de la teoría celular.
Envíe e documento a través de la siguiente nomenclatura al tablero de anotaciones
Recursos didácticos
Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía:
Origen y evolución de la célula
http://docentes.educacion.navarra.es/ralvare2/Teoriacelular2BAC.pdf
Material Complementario
videos sobre la teoría celular
https://www.youtube.com/watch?v=bXVAc38JXYM
https://www.youtube.com/watch?v=4inO1AA0yxg
Evidencia
Trabajo individual
 La línea de tiempo debe tener una secuencia coherente en los acontecimientos
históricos.
 Las preguntas deben realizarse en un documento que contenga portada y además las
normas APA.
Publicar el con el escrito en el tablero de anotaciones
Fecha de entrega: semana 1 – 2 horas
Criterios de evaluación
 Organización de la línea del tiempo
 Conceptos y acontecimientos debidamente relacionados en la línea de tiempo
 Creatividad
 Entrega oportuna del informe

 Aplicación de las normas APA
% Evaluación 25%
Línea de tiempo 60%
Entrega de las preguntas 40%
 Ser vivo
 ¿Dónde?
 ¿Cuándo?
 ¿Cómo?
Descripción
Reconocer los acontecimientos que dieron origen a la célula.
ideas principales
Elaboración de diapositivas que describan el proceso de origen de la célula
Nombre_Apellido_Actividad 1.
Realizar un mapa conceptual donde describa claramente cómo se dio origen al descubrimiento
de la célula
Material Base:
https://mmegias.webs.uvigo.es/5-celulas/1-origen_celula.php
videos sobre el origen de la célula
https://www.youtube.com/watch?v=XMmjvosFaXQ
https://www.youtube.com/watch?v=w6yMLPOFpjU
Evidencia
Trabajo individual
 Presentación de las diapositivas
 Mapa conceptual realizado en una herramienta tecnológica

 Presentación de las diapositivas
 Realización de mapa conceptual
 Creatividad
% Evaluación 25%
Diapositivas 50%
Mapa conceptual 50%
Comparación células procariotas y eucariotas
 Características célula procariota
 Características célula eucariota
 Diferencias
Descripción
Identificar y relacionar cada una de las características de las células procariotas y eucariotas
ideas principales
Elaboración de un cuadro comparativo donde exponga cada una de las características tanto de
las células procariotas como eucariotas.
Nombre_Apellido_Actividad 1.PDF
Realizar una síntesis donde evidencie cada una de las características de ambos tipos de células,
además identificar cada uno de los organelos celulares.
Nombre_Apellido_Actividad 2.PDF
Material Base:
Diferencias entre las células procariontes y eucariontes
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/bio/bio1/GuiaBioI/
ANEXO_3_pro.pdf
videos sobre células procariotas y eucariotas
https://www.youtube.com/watch?v=v0r0rpblXWY&t=2s
https://www.youtube.com/watch?v=_y0K-SfzJn0
Evidencia
Trabajo individual
 Cuadro comparativo
 Síntesis
 Presentación del cuadro comparativo
 Realización de la síntesis
 Creatividad
% Evaluación 25%
Cuadro comparativo 50%
Síntesis 50%
Célula animal y organelos
 Características
 Organelos
Descripción
Reconocer las características y de la célula animal y la función de cada organelo
ideas principales
Elaboración de diapositivas que permitan conocer las características de la célula animal
Nombre_Apellido_Actividad 1. Doc.
Realizar un mapa conceptual donde describa la célula animal y sus organelos
Material Base:
Célula animal y estructuras
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/biolo/4.pdf
videos sobre célula animal

https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY&t=4s
https://www.youtube.com/watch?v=6fbwQGioDuI
Evidencia
Trabajo individual
 Elaboración de diapositivas
 Mapa conceptual
 Presentación de diapositivas
 Realización de mapa conceptual
 Creatividad
% Evaluación 25%
Diapositivas 50%
Mapa conceptual 50%

INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL CURSO VIRTUAL
Curso virtual: ESTUDIO DE LA CÉLULA
Nº Aspectos Excelente Bueno Regular Deficiente
1. Organización adaptativa en el diseño del X

curso
2. Plantea objetivos claros relacionados con la X
asignatura
3. Concordancia en objetivos y actividades X
propuestas
4. c Coherencia con los principios de la X
educación virtual
5. Fomenta la interacción y la participación en X
el desarrollo del curso
6. Responde a las necesidades y expectativas de X
los participantes
7. Potencializa la democratización en las formas X
de enseñar
8. Sencillez y facilidad para el desarrollo del X
curso
9. Durante el proceso de aprendizaje se respeta X
la flexibilidad y la autonomía del estudiante
10. La presentación de los contenidos es de X
forma atractiva e intuitiva para los dicentes
11. Presenta material didáctico suficiente con X
calidad y profundidad
12. Potencializa las relaciones interpersonales X
del curso
13. Integra la documentación y la publicación en X
línea
14. Documentación y materiales clara y X
suficiente auto explicativa
15. Es rentable para el usuario y la institución X
16. El número de actividades programadas son X

suficientes
17. La temporalización del curso está bien X
distribuido de acuerdo a las actividades
18. Presencia de instrumentos o herramientas de X
control que permiten registrar la
participación
19. Evaluación continua a lo largo del curso X
20. Permite guiar, facilitar y evaluar el X

aprendizaje del alumno
21. Criterios de evaluación pertinentes para cada X
actividad
22. El curso en forma general te ha parecido X
Evaluación
El curso virtual “ESTUDIO DE LA CELULA “ responde a los requerimientos técnicos
metodológicos para satisfacer a los estudiantes, presenta la posibilidad de consultar materiales
didácticos que aportan conocimiento, información a través de la red y medios de comunicación
con el tutor o profesor del curso.
El diseño del curso permite visualizar el propósito del curso, contiene las actividades generales
de aprendizaje, los contenidos temáticos, la evidencia de cada actividad, los criterios de evaluación
y la evaluación. La aplicación del instrumento de
evaluación permite ver los logros alcanzados por los estudiantes, particularmente los de grado
séptimo y a la vez hacer el seguimiento sobre su funcionabilidad y poder detectar las falencias para
buscar posibles soluciones o respectivos correctivos. Se recomienda incluir otras actividades que
fomenten la interacción y participación entre profesor – estudiante y estudiante- estudiante, de
forma permanente. En general el diseño del curso está bien definido y con su puesta en práctica se
enriquecerá, convirtiéndose en una metodología óptima para el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Evaluado por: liza Añez –Docente de tecnologías e informática
Referencias Bibliográficas
 Alonso, C., gallego, D.J. y Honey, P. Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de
diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero, 2002, 222 pp.
 La evaluación de un curso virtual. Propuesta de un modelo. http://www.oei.es/tic/villar.pdf
Gabriela Villar
 CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DE LOS CURSOS VIRTUALES
Unidad de Virtualización Académica Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED). http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf . Sonia Mª Santoveña
 Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales. principales herramientas de
comunicación síncronas y asíncronas.
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm

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DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL

RICARDO ALFREDO ZULETA ARAUJO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Ricardo Alfredo Zuleta Araujo

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Nacional Agustín Codazzi

Nombre del curso Estudio de la célula

Nivel, Grado Básica, sexto

Intensidad horaria semanal 2 horas semanales

Presentación del curso Para el desarrollo del módulo “Estudio de la

célula” la Institución Educativa Nacional

Agustín Codazzi pone al servicio de los

estudiantes, profesores y personal interesado

los contenidos básicos como apoyo para

consulta y realización de actividades, para lo

cual está dividido en los siguientes capítulos:

Capítulo I: Teoría celular

Capitulo II: Origen de las células

Capitulo III: Comparación entre células

Objetivos del aprendizaje Los objetivos propuestos para el curso

 Brindar una estrategia pedagógica que

fomenten un ambiente de aprendizaje

motivador que conduzca a la

construcción del conocimiento,

procurando así un mejoramiento

académico en el área de ciencias

 Fomentar la educación virtual con la

visión de facilitar el acceso al proceso

educativo en los jóvenes de la

Institución Educativa Nacional

Agustín Codazzi, con miras a

convertirse en ser integrales

proyectados a responder a las

Anuncio de bienvenida Estimado (a) estudiante

La Institución Educativa Nacional Agustín

Codazzi y en particular los docentes del área

la apertura y desarrollo del módulo “Estudio de

la célula”, el cual pretende reconocer la

importancia de conocer estudio de la célula.

Se iniciara con una breve reseña de cómo fue

el paso de una célula procariota a una célula

más especializada llamada célula eucariota.

También se estudiara afondo cada aspecto de

Seguidamente se brindara la información sobre

las competencias, criterios de evaluación y

programación de actividades proyectadas

semanalmente, su valoración y directrices para

su realización, fechas de entrega establecidas.

Espacios de comunicación general Foros, chat, correo electrónico

Actividades generales Para el desarrollo del módulo el estudiante

realizara una prueba diagnóstica sobre el

reconocimiento y manejo de la plataforma.

Por medio de un tutorial se socializara las

diferentes rutas en cuanto a las orientaciones a

seguir para alcanzar el óptimo manejo de la

sus expectativas referentes al curso de

reproducción en los seres vivos a través de la

participación del foro.

Sección unidades de aprendizajes

 Comprender el concepto de célula y su importancia para la vida.

 Reconoce la célula como unidad fundamental de los seres vivos

 Reconoce en una imagen una célula animal y una vegetal.

 Reconoce las más partes importantes de una célula