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Sensación de que ya no
entra más
Sensación de que no hay
nada dentro
AMÍGDALA:
Responsable de protegernos de
los peligros, se hiperactiva y
bloquea al
HIPOCAMPO:
Encargado de almacenar y
recuperar la información aprendida
La mente del opositor/a se enfoca al peligro
“Se activa el sist. emocional de supervivencia y el pensamiento crítico”
• Edad: Soy muy novata, no está para mí / yo ya estoy muy mayor para esto
• Trabajo: Trabajando no he podido estudiar suficiente / No tengo experiencia
• Suerte: Si me salen el 6, 19…/Buff el práctico/que salga uno de los míos
• Expectativas a mínimos: Espero pasar el escrito… “pa un 5”
• Prisas: Tener ganas de que todo acabe (el examen, que pase junio…)
Huída
Ver al tribunal como al enemigo
Juzgar, criticar, infravalorar:“¿Y éstos me van a examinar a mí?”
Lucha
Ojo, el examen empieza aquí… ¡Se nota!
Siempre estamos comunicando (no verbal)
Necesitamos ver al tribunal como personas que
merecen todo mi respeto como profesionales
Ya tienen su plaza – ya demostraron su valía antes que nosotros.
Pueden ser expertos/as y no parecerlo
Después de un largo curso están obligados a escucharnos
Centrarnos en responder la pregunta esencial:
¿qué tiene que pasar para que cinco maestros/as que no
quieren estar ahí, obligadas a leer y escuchar a 90 personas
diciendo lo mismo, me presten su valiosa atención, me
valoren y me recuerden?
Pregunta: ¿A qué voy al examen?
¿A que “compren” -valoren mi
tema / mi unidad y la usen?
Reto al comunicar:
1. Conseguir llamar la atención
2. Ganarte su tiempo de atención:
Que quieran seguir leyendo /
escuchando “sin cambiar de
canal”.
3. Que te recuerden después de
escuchar a todos los demás
¿Y qué podemos hacer para que nos escuchen con
atención y recuerden nuestro mensaje?
Storytelling o arte de contar relatos
(Tecnología de las cavernas)
1. Introducción
2. Trama (puntos del tema): premisas y pruebas
3. Conclusión
Enmarcar Relevancia Tesis central
el tema /
programación /
que tiene
y estructura
línea de actuación (viene dada)