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Carpeta de práctica:
Portada general
Establecimiento de formación:
Espacio curricular
Profesora
Alumna
Ciclo lectivo
Portada de institución
Establecimiento de prácticas
Nombre de la sala
Docente titular
Tiempo de la práctica
Fecha de la práctica
Análisis institucional.
- Nombre del jardín.
- Dirección.
- Historia del jardín.
- Edificio (Características)
- Croquis del jardín.
- Estructura. (Cuestiones edilicias)
- Estructura para discapacitados, cantidad de salas, ubicación de los baños,
biblioteca, comedor, SUM., ludoteca, patios, otros espacios.
- Medidas de seguridad. (Planes de evacuación, salidas de emergencia),
Administrativo
- Documentación (Legajos, manejo de ellos, información).
- Autorizaciones. (Retiros, ingresos, paseos, medicación, médica).
- Horarios.
- Matrícula (Cantidad de alumnos matriculados).
- División de salas (edad, multifuncionales, puras).
SALA
- Cantidad de alumnos (varones y mujeres).
- Nombre de la sala.
- Edad.
- Cantidad. (varones y mujeres)
- Comportamiento.
- Predisposición ante actividades planteadas.
- Independencia.
- Hábitos. (Higienización personal)
- Relación con los pares.
- Relación con la docente.
- Experimentación de materiales.
- Características particulares de los niños a tener en cuenta.
Planificaciones
Los realizados por el/la alumno/a (Itinerarios, Secuencias Didácticas, Unidades
Didácticas y/o Proyectos, luego de cada planificación se copiarán las
correcciones, sugerencias de los profesores de área, maestra titular de la sala
y de la profesora del campo de la práctica)
Evaluación de la Práctica
Evaluación de la planificación realizada (FODA: Fortalezas, oportunidades,
debilidades y Amenazas),
Pertinencia de los contenidos seleccionados.
Las características de las actividades: ¿Presentan problemas o desafíos
a los alumnos? ¿Se prevén salidas educativas? ¿Están previstas las
consignas? ¿Hay secuenciación de las actividades? ¿Hay coherencia
entre las actividades propuestas y el tiempo estimado de duración?
Propuestas de juego presentes en la planificación.
Las consignas que trabajó permitieron que sus alumnos trabajaran el
contenido propuesto. En caso de ser negativa su respuesta indique qué
decisiones tomó en ese momento.
Equilibrio en las formas de organización del grupo (grupo total,
pequeños grupos, por parejas, etc.).
Previsión de los materiales. Si son adecuados a los contenidos a
trabajar y si son suficientes.
Cambios que debió sufrir la planificación de esta actividad.
Autoevaluación: Frente a las estrategias de enseñanza; aspectos
positivos y negativos frente a las propuestas y sus posibles cambios
estratégicos.
Informe Vivencial:
Se realizarán dos informes: el primero es en relación a cómo se percibe a sí
mismo en relación a lo vivido y el segundo en relación a su pareja pedagógica.