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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador


Instituto Pedagógico de Caracas
Diseño Curricular
Francés como Lengua Extranjera

Fundamentos del Curriculo

Estudiantes:

Profesor: Ana E. González


Yurelis Quinto
Armando Michinel Daniela Salcedo
Alexanny Collazo

Caracas, marzo de 2019

Partiendo de la lectura enviada por el profesor Armando Michinel, entendemos que


el currículo que es proveniente del latín: “carrera”. Conjunto con:
Fátima Addine (2000) según definición de esta importante autora sobre el curriculo.

“Es un proyecto educativo integral con carácter de proceso, que


expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico
– social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en
función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades
de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la
personalidad del ciudadano que se aspira a formar”. (pág.4
documento pdf).

De acuerdo con esta definición, compartimos que el currículo es un plan didáctico -


pedagógico que se realiza de acuerdos a las necesidades de los estudiantes en
cualquier centro educativo y que no puede durar más de 5 años. Por consiguiente
este mismo plan contiene una interrogante muy importante para poder llevarla a
cabo: ¿Qué es lo que la escuela o institución debe enseñar? Pero ¿Qué es lo que
se sabe sobre qué enseñar o no, sin los fundamentos principales? La institución
educativa, aparte de la enseñanza de los valores tales como: el respeto, la
tolerancia, convivencia, amistad y entre otros...Tiene como objetivo los principales
fundamentos que se han utilizado desde los siglos pasados.
Se pueden clasificar como: históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos.

● Históricos: La educación histórica es de sumo interés ya que forma parte de


la tradición y constituye un factor de vital importancia para el desarrollo del
currículo y la educación. De igual forma, los métodos que se utilizaban en la
antigüedad se siguen empleando en la actualidad.
La educación en Grecia de los siglos VI y VII A.C se dedicaba al rendimiento y
ayuda del bien público y el bienestar de la sociedad. En Esparta y Atenas, la
principal educación era el guiar a los soldados y guerreros ya que eran fuertes
valerosos y leales, comprometidos con la moral vigente. Y a partir del siglo VII la
educación superior se basaba en la retórica y la filosofía. En Alejandría, el currículo
universitario incluía las matemáticas y otras disciplinas científicas. También estaba
permitido las especializaciones puesto que la filosofía, por ejemplo, se dividía en
astronomía, geografía y matemáticas.
Sócrates, Platón y Aristóteles se basaron en el desarrollo de la filosofía. Aportaron lo
que hoy se conoce como los principales principios de la educación, así también,
como sus factores y contenidos.
Sócrates: estableció las grandes normas éticas y morales y esto aumentó la
capacidad del hombre para pensar y tener conocimiento acerca de la universalidad
y naturaleza de las cosas.
Platón: empleó que la clase social era determinante dependiendo en qué entorno el
hombre se encontraba y donde pertenecía y debía estar.
Aristóteles aplicó el método inductivo el cual hacía que sus estudiantes les diera
definiciones e ideas de manera concreta.
AUN NO LO HE TERMINADO, LO GUARDE PARA NO PERDER TODO

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