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Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Trabajo de Grado Como Requisito para Optar por el Título de Licenciatura en
Educación Mención Inicial.
Título
Criterios Utilizados por los y las Docentes del Nivel Inicial al Momento de
Planificar la Intervención Pedagógica y su Relación con el Diseño Curricular
Basado en Competencias, Escuela Profesora Nilda Celeste Novas, Los Mameyes
12, Santo Domingo Norte, República Dominicana, 2017-2018.
Autores
Asesora:
Elenisia Alt. Paulino Polanco M.A
Criterios Utilizados por los y las Docentes del Nivel Inicial al Momento de Planificar
la Intervención Pedagógica y su Relación con el Diseño Curricular Basado en
Competencias, Escuela Profesora Nilda Celeste Novas, Los Mameyes 12, Santo
Domingo Norte, República Dominicana, 2017-2018.
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSION
ANEXO I
Encuesta para aplicar a las Docentes del Nivel Inicial con relación al tema de
Investigación: criterios utilizados por los y las docentes del nivel inicial al
momento de planificar la intervención pedagógica y su relación con el diseño
curricular basado en competencias, Escuela Profesora Nilda Celeste Novas, los
Mameyes 12, Santo Domingo Norte, República Dominicana, 2017-2018.
a. Flexibilidad
b. Continuidad
A mis padres, Toribia Mieses y Gusto German Laureano, por su entrega, esfuerzos
y sacrificios, por darme esta carrera para que yo saliera adelante y para creer en mi
capacidad para lograr este sueño, por siempre brindarme su comprensión, cariño y
amor, gracias por todo.
A mis hijas Darelis y Marialis, sé que algún día como su madre ustedes también se
graduaran y estaré orgullosa de ustedes, ustedes también se gradúan conmigo, juntas
me ayudaran a ser una mejor madre y maestra. Las amo.
A Dariana, te dedico esta tesis por ser una pieza clave en mi carrera, cada día te
agradezco tus consejos, palabras de aliento y cada lagrima que lloramos juntas, eres la
columna, de esta maestra, te amo manita.
A Julio, por ser parte importante en este proceso, no solo fuiste el inicio sino que
también me acompañaste hasta este momento, gracias por cada esfuerzo realizado a
favor de mi vida. Damary Mieses Moreno.
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios, por darme sabiduría y brindarme la oportunidad de poder estar
hoy aquí compartiendo con ustedes los proyectos que tengo en mente para mi futuro.
A todas las personas que contribuyeron para la culminación de esta tesis. Gracias a
mi madre, a mi esposo y a mi padre que aunque no estés físicamente estuvo todo el
tiempo a mi lado en todo este trayecto.
A Dios, en primer lugar por todo, sino hubiese sido por tus bendiciones nunca hubiera
cumplido mi sueño, logrando mi meta en ser profesional.
A Mis padres, por ser los principales promotores de mi sueño, por confiar en mi y en
mis expectativas, por sus consejos y valores enseñados.
A mis hermanos, Jean Carlos y Joan Carlos, por su apoyo y creer siempre que
lograría este propósito.
A mi abuela Toribia Suarez, por sus ruegos a Dios para que todo saliera bien.
The Curricular Design of the Initial Level (2016) maintains in relation to the
classroom planning, that it implies the process of systematic work of the educator of
this level to organize the pedagogical intervention, in a way that allows to favor the
significant learning of the boys and girls through their active participation. After visits
to the School Professor Nilda Cesleste Nova, belonging to District 10-04, we can see
the following weaknesses: on two opportunities to visit it was evident that teachers
lack continuous and progressive planning, it should be noted that the planning is not
complete plasma, thus ignoring two of the criteria stipulated in the Curricular Design,
coherence and flexibility. The present had as general objective To determine the
criteria used by the teachers of the initial level at the moment of planning the
pedagogical intervention and its relationship with the curricular design based on
competences. Between the conclusions they appeared According to the objective 1 it
was possible to compile the criteria are used by the teachers of the Initial Level, when
planning the pedagogical intervention in the school Celeste Novas, which were
flexibility and continuity.