INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: INGLÉS - INICIAL III - A

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico 2016 – I

1.2. Semestre académico: III
1.3. Área: INGLÉS III
1.4. Especialidad: Inicial
1.5. Etapa de la carrera: Formación General
1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos 02
1.7. Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/2016
1.8. Responsable del área: Lic. Nancy Nila Solís Espinoza
1.9. Correo electrónico: Nancynila13@hotmail.com RPM #942683771

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y
con los avances científicos y tecnológicos. Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el tercer ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la
competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.
Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de
textos de escritura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel de principiante medio.
El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques
pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y dosificada para la
consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional.

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TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Cronogra Técnicas e
Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ma Instrumentos
Dimensión Personal: Presentación del área y  Sílabo
negociación del sílabo.  Dialógica, consenso 25-03-16
consensuado
 Identifica los temas de estudio  Exposición/DCN
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre su  Simulaciones
quehacer cotidiano practicando nuevas UNIDAD I:
 Song  Autoaprendizaje-
frases del idioma ingles en su lenguaje
Prepositions of visitar:www.englis  Utiliza las preposiciones de locación
diario.  Utiliza las preposiciones de
1.2.6. Maneja una segunda lengua y location: hexercises.org/m 01-04-16 tomando en cuenta los lugares de su
locación en forma oral.
herramientas informáticas como near/behind/under/ akeagame.asp?id entorno local.  Ficha de
recursos para su desarrollo personal between/opposite/in =7669, Glitter observación
como una forma de comunicarse en un front of Text
nuevo idioma.  Compara ciudades, animales y cosas
 Interactúa con sus  Diálogo/ficha de
Comparative adjectives  Conversaciones cortas 08-04-16 haciendo uso adecuado de las reglas
compañeros de clase observación
de adjetivos comparativos.
superlative adjectives to  Hace comparaciones de
Profesional pedagógica:  .Utiliza adjetivos superlativos en  Diálogo/ficha de
compare people, cities,  Juegos 15-04-16 igualdad similitud y de
pequeños textos. observación.
countries superioridad.
2.3.2. Selecciona y diseña
creativamente recursos y espacios
Verb to be: was, were  Expresan en forma oral y  Expresan en forma oral y escrita  Diálogo/ficha de
educativos en función a los
related to biographies,  Ilustración gráfica 22-04-16 escrita aspectos en
stories. tiempo pasado
aspectos en tiempo pasado observación
aprendizajes previstos y a las
características de los alumnos Proyecto de Integración de
teniendo en cuenta los materiales Áreas y Proyección
 Actividad de inicio de  Formula preguntas  Ficha de
didácticos de acuerdo a los contenidos Comunal: “Cuidemos
proyecto institucional relacionado a acciones  Dialogan relacionado a eventos que observación.
para un mejor aprendizaje del idioma nuestra salud, cuidemos 29-04-16
inglés. realizadas en tiempo sucedieron.  Ejercicio
nuestros dientes”
Verb to be was/were  Preguntas interesantes pasado. interpretativo
interrogative form.
Past simple T. (regular
 Narra eventos en tiempo  Selecciona la información pertinente  Examen
and irregular verbs) to tell  Observan figuras 06-05-16
pasado en diferentes textos. oral/balotario.
and write short stories
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Socio comunitaria:
Past simple tense – 
interrogative form
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en equipo,  Evaluación de Unidad
de manera armónica y constructiva.
UNIDAD II:
3.2.1 .Promueve un clima de equidad Past continuos tense to
dentro del aula, a partir del describe past
reconocimiento y valoración de la
actions,affirmative/linkers
diversidad socio lingüística y cultural : so, but,
de la región, buscando la valoración y Past continuous in
la identidad cultural. interrogative
form/linkers:because,
although
Song
Present perfect
tense:affirmative form: ever,
just, already, to express
experiences
Present perfect:
interrogative form: (yet)
Present perfect continuous
in affirmative and negative
form: for, since.
Interrogative form PPC.
Project: My biography(my
favorite games, tv
programs, food)
Evaluación
Preguntas
interesantes.
 Organizan sus ideas
 Recuerda eventos
pasados
 Diferencia palabras para
formular preguntas.
entrevista
 Preguntas interesantes
 Uso de multimedia para
enseñar una canción.
 Preguntas interesantes
 Autoaprendizaje:visitar:
www.perfect-english-
grammar.com(irregular
verbs exercise)
 Discrimina términos
 Situaciones interesantes
 Preguntas interesantes
 Descripción de un texto
 Expresa en forma escrita
estructuras aprendidas.
 Formula preguntas  Utiliza el tiempo pasado formulando
13-05-16 teniendo en cuenta y respondiendo a preguntas de su
 Co evaluación
 Portafolio
aspectos del pasado. interés.
 Prueba objetiva
20-0-16  Evaluación individual Utiliza adecuadamente la gramática  Autoevaluación
Organiza sus ideas, para responder a
27-05-16  Narra eventos pasados preguntas de una lectura.  Registro
 Formula preguntas y da Utilizando palabras de pregunta (Wh)
03-06-16  Portafolio
respuestas completa espacios en pequeños textos.
 Entona y canta una  Coevaluación
10-06-16 canción en inglés. Practica la pronunciación de las letras
de una canción
 Expresa experiencias  Autoevaluación
vividas. Extrae ideas principales de un texto.
17-06-16
 Formula preguntas y Selecciona la información de acuerdo a
24-06-16 espera respuestas de sus su interés.
compañeros
 Trasmite la duración de Utiliza términos que indican duración
actividades que inicia en el de una actividad, utilizando PPC en
01-07-16
pasado y continúa en el pequeños textos.
presente.
 Responde a preguntas Organiza las ideas teniendo en cuenta  Prueba objetiva
utilizando palabras que su propósito comunicativo usando el
08-07-16
especifican duración de presente perfecto progresivo.
una actividad.
 Reporte Elabora un texto relacionado a su
15-07-16 biografía.
 Prueba objetiva Utiliza adecuadamente las estructuras
22-07-16
gramaticales aprendidas.
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V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo, figuras, papelotes.
 Proyector, laptop, videos.

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% P.P = Productos de proceso
PF  AyC= Autoevaluación y coevaluación.
100 P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño curricular básico nacional para la carrera profesional de profesor de InicialLima.2010.
 NEW GENERATION 3 Grupo Editorial Norma2009
 SMART ENGLISH Nivel Básico IIIyIV
 UNDERSTANDING AND USING ENGLISH GRAMMAR.Betty Schrampfer Azar.2006

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LINKS
http:www.englishexercises.org/makea game.asp?id=7669. Exercise: Glitter Text.
http:www.es.search.yahoo.com
www.perfect-english-grammar.com

Tarapoto, 21 Marzo del 2016

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Lic. Nancy Nila Solís Espinoza
RESPONSABLE DEL ÁREA