INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

La rebelión de las palabras

Andrea Ferrari
Editorial: Alfaguara Infantil
Ilustrador: Julio Granados
Serie: Naranja
Nº de páginas: 120
Valores: Respeto, tolerancia

1. Datos de la autora
Andrea Ferrari (Argentina)
Se graduó de traductora literaria técnico-científica de inglés,
aunque desarrolló su carrera profesional en el periodismo. Su
primer libro infantil fue Las ideas de Lía, publicado en 2001. Ha
recibido premios y reconocimientos por su obra El complot de Las
Flores, obra traducida al portugués y el coreano. También es autora
de las novelas Café solo (2004), El hombre que quería recordar
(2005) y Aunque diga fresas (2006). Bajo nuestro sello editorial ha
publicado La rebelión de las palabras (2004) y También las
La rebelión de las palabras

estatuas tienen miedo (2006).

2. Argumento

La rebelión de las palabras cuenta la historia de la familia Clum, cuyos miembros se ven
afectados por un mal relacionado con el lenguaje. El mal adquiere muchas formas distintas: en
algunos casos, los personajes son incapaces de pronunciar alguna letra, o dos letras juntas; en
otros, afecta el estilo de su conversación, pues comienzan a hablar, por ejemplo, en versos
rimados. Sin embargo, todos tienen algo en común: su capacidad de comunicación se ve
afectada y reciben algún efecto beneficioso. A través del humor, la ironía y el ingenio, esta
extraordinaria novela de Andrea Ferrari nos permite disfrutar del lenguaje, de las palabras y
frases que lo componen, y, al mismo tiempo, reflexionar sobre la importancia de la
comunicación entre los seres humanos.

3. Tema
La importancia de la comunicación, la imaginación, la autoestima, el uso adecuado de
las palabras.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Trabajar en clase el tema de “la comunicación” y su importancia en la vida del hombre.

Poner en práctica el juego “El Teléfono malogrado”. Después, analizar las dificultades
que se pueden presentar por errores en la comprensión de un mensaje mal expresado.
Solicitar a los alumnos que expresen como utilizan el lenguaje al relacionarse con los
demás. Por ejemplo: entre amigos, con sus familiares, con personas desconocidas.

Educación en valores o formación ética

Partiendo del hecho que los personajes se enferman, se presenta en ellos el problema
en su autoestima. Solicitar a los estudiantes que emitan una opinión sobre el trato que
merecen las personas con dificultades al momento de hablar, como las que
tartamudean o las que remarcan el fonema “R”.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Personal Social

La rebelión de las palabras

Trabajar con los estudiantes diversas dinámicas de expresión oral que fomenten la
participación y erradiquen el temor de expresarse; por ejemplo:
Prohibido decir SÍ o NO
Después de aplicada la actividad, anotar la cantidad de palabras que suplieron a “Sí” y
“No”. Comentar sobre la importancia de expresarse adecuadamente y ser tolerantes
con los demás.

Actividades para el área de Comunicación

Después de la lectura, formar equipos con los estudiantes y recrear mediante la
dramatización los episodios más divertidos de la historia.
Ir trabajando carteles de identificación de los temas de cada capítulo y proponer a los
alumnos divertidas alternativas de solución. Ejemplo:
Realizar en el aula el juego de la caracterización. Por sorteo, elegir a los alumnos que
representarán a los siguientes personajes:
- Marcio
- Valentina
- Claudio
- Clara
Identificar el tipo de narrador y sus características.

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Después de leer, solicitar a los estudiantes que escojan uno de los capítulos y cambien el
final.
Promover el trabajo de la expresión oral. Ejemplo:
Actividad 1
- Lo decimos con rimas
Se me traban las palabras
Se me atoran en la boca
Me preguntan cada cosa
Y mi boca es una roca

Actividad 2
- Canciones sobre la rebelión de las palabras
Elegir un ritmo, crear la letra y cantar.

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Solicitar a los estudiantes investigar sobre las enfermedades asociadas al lenguaje y la
pronunciación. Con la información obtenida, hacer una presentación en clase. Pueden
visitar la siguiente página web:
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-lenguaje05.htm

6. Vocabulario
La rebelión de las palabras

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Enfático (12).– Dicho con énfasis.

Cabizbajo (16).– Dicho de una
persona: Que tiene la cabeza
inclinada hacia abajo por abatimiento,
tristeza o cuidados graves.
Eufórico (16).– Perteneciente o
relativo a la euforia.
Hostil (31).– Contrario o enemigo.
Zombi (31).– Persona que se supone
muerta y que ha sido reanimada por
arte de brujería, con el fin de dominar
su voluntad.

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Entrecejo (37).– Espacio que hay

entre las cejas.
Inusual (38).– No usual, infrecuente.
Alcaucil (55).– Alcachofa silvestre.
Locuaz (59).– Que habla mucho o
demasiado.
Kinesiólogo (62).– Persona experta en
quinesiología.
Paradójico (64).– Que incluye
paradoja o que usa de ella.
Trivial (65).– Vulgarizado, común y
sabido de todos.
Omitir (82).– Abstenerse de hacer
algo.
Recio (85).– Fuerte, robusto, vigoroso.
Sigilosamente (83).– Con sigilo.
La rebelión de las palabras

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La rebelión de las palabras

Antes de la lectura Andrea Ferrari

Conozco el libro

Observo la carátula del libro y dialogo a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué sensación transmite el personaje de la portada?

Preocupación Locura Dolor Terror

¿Qué se puede inferir al observar las letras que están sobre el tablero de ajedrez?

¿Qué quiere transmitir la imagen al colocar las

casas en esa posición? Fundamento mi respuesta.

¿Qué estará pensando el personaje que aparece

La rebelión de las palabras

en la portada en ese momento?

Rebelión

Leo la palabra inicial en la columna de la izquierda, le quito una letra de tal manera que
se lea otra palabra y, en la columna final, cambio una letra para formar otra palabra.

Palabra Le quito una letra Le cambio una letra

rosa osa mosa

Descifro el mensaje

Leo y luego escribo correctamente.

¡st mqn s h mlgrd! N s pdn scrbr ls vcls. N s cm slcnrl. Tng q prsntr m trbj. ¿M crr l mstr s l cnt?

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Durante la lectura

Creo

Cierro mi libro en la página 50 y creo un diálogo entre Claudio, su abuela Clara y la tía
Mercedes.

Al llegar a la página 54, observo los problemas que tiene Valentina al hablar. Imagino estar
en su lugar y creo diálogos en verso.
La rebelión de las palabras

Completo

Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

…………… Agatha tiene el poder para curar instantáneamente los males de los Clum.

…………… Marcio había perdido la vocal “o” y eso le traía muchos problemas.

…………… Valentina no hablaba en el colegio porque todo lo decía cantando.

…………… La historia sucede en un país cercano a Canadá.

…………… Las palabras te dan el poder.

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Después de la lectura

Completo

Completo el mapa semántico con lo siguiente:

Lugares

Personajes

TÍTULO DEL TEXTO Valores

La rebelión de las palabras

Temas

Hechos importantes

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Recreo

Dibujo a los personajes que han sufrido la rebelión de las palabras. Coloco sus nombres.

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Relaciono la historia
La rebelión de las palabras

Enlazo el número del capítulo con la historia que corresponde.

Al pronunciar palabras con “s”, la abuela

Clara las extendía mássssssssss.
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Claudio no podía decir palabras que contenían
“g”.

2 Clara se contagió con el mal de los Clum.

3 Marcio no podía decir ninguna vocal.

Claudio curó a Clara con un extraño

4 procedimiento.

Valentina hablaba en rima y, por más que

trataba, el mal no se le despegaba.

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Completo

Escribo ejemplos de los males presentados en los personajes.

Abuela Clara Valentina

La rebelión de las palabras

Mercedes Claudio
La rebelión de las palabras

Sintetizo

Escribo la síntesis de los hechos de la historia.

Acontecimiento inicial Nudo o problema Desenlace

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Identifico

Escribo cuál fue el procedimiento que se utilizó para curar a:

Valentina: …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Marcio: ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

Clara: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

Claudio: ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

Relaciono

Coloreo del mismo color las palabras cuyo significado es parecido; luego, en la
La rebelión de las palabras

columna final, escribo una palabra más que sea similar.

Eufórico Discreto

Sigiloso Autócrata

Zombi Redicho

Enfático Entusiasmado

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Recuerdo lo que leo

- ¿Qué hace que los Clum tengan problemas para hablar?

- ¿Se puede considerar que Ágatha tiene el poder de curar a los Clum? Fundamento
mi respuesta.

- ¿Por qué Clara adquiere la enfermedad de los Clum?

La rebelión de las palabras

Analizo y comparto mi opinión

- ¿En qué situaciones podemos tener problemas al hablar?

- ¿Cuál crees que es el mejor ejercicio para no trabarte al expresarte?

- ¿Qué elemento nos daría confianza y seguridad al expresarnos?

- Expreso mi opinión sobre la siguiente frase: “Las palabras nos transforman. Lo que
leemos y lo que escribimos. Lo que decimos y lo que callamos”.

Participamos

Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.

- Lo que más me gustó de la historia, fue …, porque …

- Después de leer el texto, aprendí que…

- El personaje que más me agradó fue…