PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2018

I. DATOS GENERALES:

1.1. U. G. E. L. : 02 - RÍMAC
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Esther Cáceres Salgado”
1.3. DIRECTOR : Lic. José Antonio Escobar Zamudio
1.4. SUBDIRECTORES : Lic. Ana Mirtha Gonzales Zacarías
Lic. Taina del Rocío Comitivos B.
Lic. Félix Escalante Abanto
1.5. COORDINADORA : Lic. Luz Acosta Cruz
Lic. Vicente E.Luis Vargas
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. AÑO : 2018

II. BASES LEGALES

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
 R.V.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
 R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial N" 657-2017-MINEDU que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2018 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial N' 215-2015-MINEDU que aprueba el Manual de Operaciones de la Dirección
Regional de Educación de Lima Metropolitana
 Proyecto Educativo Institucional.
 Proyecto Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo.
III. JUSTIFICACIÓN:
Mario Vargas Llosa expresa que la lectura es la mejor manera de crear ciudadanos responsables y con
espíritu crítico, por eso debemos hacer de ella un instrumento capital de desarrollo, sobre todo en los
países que aún están dando la batalla contra el subdesarrollo. Afirma que crear en los niños el hábito de
la lectura debería ser muy fácil si hay maestros convencidos de su importancia fundamental en la formación
de sus alumnos. Señala que la lectura debería ser uno de los objetivos básicos de la enseñanza, ya que
es fundamental en la formación de un ciudadano porque estimula la imaginación, agudiza
extraordinariamente la sensibilidad y desarrolla el espíritu crítico. "Y una sociedad democrática necesita
que los ciudadanos tengan imaginación, sensibilidad y, sobre todo, espíritu crítico que les permita juzgar
por sí mismos lo que es bueno y lo que es malo, lo que conviene y lo que no conviene".
Este Plan Lector se justifica, en el marco de la R.M. N° 0386-2006-ED, mediante la cual se ha aprobado la
Directiva sobre Normas para la aprobación y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular y Resolución Ministerial N" 657-2017-MINEDU que aprueba las Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2018 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica,
en la que se dispone la formulación de un Plan Lector, a través del cual se promueve y fomenta en las
estudiantes el gusto por la lectura, su comprensión y valoración crítica, en los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria.
En nuestra IE. nos hemos comprometido con el fin de desarrollar una sólida cultura de la lectura desde la
escuela, la familia y la comunidad, por ello se viene implementando un conjunto de estrategias dirigidas
a movilizar a la comunidad cacerina; teniendo en cuenta que el Plan Lector es la estrategia pedagógica
básica para promover, organizar y orientar la lectura en las estudiantes de Educación Básica, el Plan
comprende dos propósitos:
 El desarrollo de hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera.
 El desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora.
En una reunión de plenaria, bajo la Presidencia del Mag. José Antonio Escobar Zamudio, Director I.E y los
subdirectores, docentes, auxiliares y personal administrativo.
Se aprobó una hora de lectura institucional mensual, teniendo en cuenta los resultados de la prueba
ECE,2016, los Resultados Académicos finales 2017 y las encuestas realizadas en los años 2014 y 2015 por
docentes del área de comunicación .Para ello se comprometieron todos los docentes de diversas áreas,
apoyar con las lecturas a realizarse en la Hora de Lectura Institucional, acorde con las necesidades e
intereses de aprendizaje de nuestros estudiantes, teniendo en cuenta que el fomento de la lectura y el
desarrollo de la comprensión lectora constituyen la base de los aprendizajes curriculares. El éxito escolar
estará condicionado en muchos casos por el dominio de estas técnicas y habilidades, por ello, el Plan
lector está justificado en cuanto que supone un tratamiento organizado y sistemático en todas las
actividades que se desarrollen en la IE encaminadas a promover la lectura y la comprensión lectora.

IV. DIAGNÓSTICO
A. El año 2014, se realizó una Encuesta Muestral que refleja las conclusiones en cuanto a las actividades lectoras de
las estudiantes (Datos obtenidos del Plan lector Institucional 2015):
- Frecuentemente leen textos continuos como novelas, cuentos, mitos, fabulas, poesía, recetas y ensayos.
- En relación a los textos discontinuos, leen en el colegio frecuentemente avisos y anuncios, cuadros y gráficos, hojas
informativas y mapas.
- Señalan como autores de su agrado en orden de prioridad: (1) Carlos Cuauhtémoc Sánchez y Paulo Coelho, (2)
Gabriel García Márquez y Abraham Valdelomar y (3) Richard Bach. Mientras, que las obras que menos les ha gustado
leer son de J.M. Arguedas”.

B. El año 2015 se realizó una Encuesta a nivel de estudiantes de la I.E. “Esther Cáceres Salgado”, cuyos resultados
fueron los siguientes:

1. Las alumnas que participaron en la Encuesta Diagnóstica en su mayoría (53%), manifiesta que la principal razón
por la cual leen un texto es porque les gusta el texto y un 30% porque necesitan acopiar información para realizar
sus tareas. Una minoría manifiesta que lee porque se le obliga.

2. Por otra parte, la mayoría de alumnas (38%) dice leer, con mayor frecuencia, textos literarios (novelas, cuentos,
leyendas y poesía). En menor cantidad prefieren la temática relacionada con las ciencias, como la matemática, física,
biología y medio ambiente.
3. Las alumnas expresan que sí compran libros; sin embargo, las dos terceras partes del alumnado, reflejan que la
compra de libros se origina en factores externos que no tienen nada que ver con el gusto personal por leer.
4. En cuanto al lugar donde prefieren leer, las alumnas señalan, casi en un cincuenta por ciento, que les gusta hacerlo
en sus casas. El segundo lugar preferido (37%) es en el campo, al aire libre. Un porcentaje bastante menor prefiere
hacerlo en la biblioteca o en el salón de clases.
5. Según las alumnas el momento más propicio para leer es durante los fines de semana (44%). Un segundo grupo
mayoritario prefiere hacerlo durante las noches, antes de dormir (30%). Un grupo bastante minoritario indica que
le gusta leer mientras viaja en el ómnibus.
6. Las alumnas prefieren realizar una lectura en forma personal. Esta respuesta abarca el setenta y cinco por ciento
de las encuestadas. Esto demuestra que el acto de leer, según las alumnas, debe ser personal y sin interferencia de
otros sujetos. Las estudiantes señalan que solamente leen algunos días a la semana (57%). Un segundo grupo precisa
que lo hacen todos los días y un tercer grupo indica que el acto de leer lo realizan algunos días al mes. En este punto,
habría que ver los mecanismos para incrementar su frecuencia lectora.
C. Finalmente, de acuerdo los informes presentados por las Comisiones del Plan lector en los últimos tres años
extraemos las siguientes conclusiones, que las adoptaremos como una forma de diagnóstico:
1. Logros
- Concientización a las alumnas de la gran importancia del hábito lector.
- El docente responsable del grado y sección entregó la lista de obras seleccionadas en el informe del Plan lector.
- Las estudiantes y sus padres estarán comunicados sobre los títulos a leer oportunamente.
- Participación activa de los docentes del área de Comunicación.
- Apoyo de los directivos y auxiliares en la realización de la hora de la lectura institucional y maratón de la lectura.
- Coordinación oportuna para organizar las actividades a realizarse en la I.E. para la sensibilización por la lectura.
- Los textos programados obedecen a los intereses emocionales y etarios de las adolescentes.
- Docentes de otras áreas participaron en la presentación de los textos para la Hora de la Lectura Institucional.
2. Dificultades
- Reajuste de los títulos de las obras por el lento hábito lector de las estudiantes.
- Demora en la adquisición de obras por parte de las estudiantes por carencia de hábito lector o gastos económicos.
- Algunos docentes de otras áreas no participaron en la Hora de la Lectura Institucional y en la maratón de la lectura.
- Muchas estudiantes no cumplen totalmente con la lectura de todos los textos propuestos en el Plan Lector
- Incipiente hábito lector en las estudiantes.
- Poco compromiso de los padres para desarrollar cabalmente el Plan Lector
- Falta de apoyo mancomunado de otras áreas en la promoción del hábito lector.
- Algunos docentes demuestran poca predisposición para el desarrollo de actividades del Plan Lector.
3. Sugerencias
- Sensibilización a los docentes de otras áreas para su participación comprometida en el plan lector y con la maratón
de la lectura.
- Reuniones de autoevaluación del área mensuales para compartir experiencias pedagógicas y tomar decisiones
oportunas en cuanto a las actividades del plan lector como sensibilización con mayor frecuencia de la práctica del
hábito lector.
- Más participación de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijas.
- Informar de las debilidades lectoras de las estudiantes a los tutores para que informen oportunamente en las
reuniones con los padres de familia.
- Uso de los textos del plan lector en las sesiones de aprendizaje de las diferentes áreas curriculares.
- Selección de textos de la biblioteca escolar y otros de mayor accesibilidad en cuanto a costo.
- Reutilización de las obras leídas en otros planes lectores.
V. OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN LECTOR:
a. OBJETIVO GENERAL
Incrementar el hábito lector de las estudiantes a través de estrategias que permitan disfrutar la lectura como medio
de aprendizaje para lograr su desarrollo integral.
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector.
- Promover e incrementar la frecuencia de la lectura en diferentes espacios y momentos, a partir de los intereses
lectores de las estudiantes.
- Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.
- Sensibilizar y movilizar a la comunidad educativa para el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.
-Convocar y comprometer a los padres de familia para su participación en el éxito del plan lector, a través de la
promoción de la lectura en sus hogares.

c. METAS DEL PLAN LECTOR

- Lograr que el 90% de las estudiantes, profesores, directivos y personal administrativo participe en las actividades
del Plan Lector 2018.
VI. ORGANIZACIÓN
- Director de la I.E.
- Subdirectores de la Institución Educativa
- Coordinador del Plan Lector
- Docentes del área de comunicación
- Padres de familia.

VII. ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR:

a. SENSIBILIZACIÓN A LA LECTURA: El lunes 26 de marzo de 2018, en una breve ceremonia, se realizará la
inauguración de las actividades del Plan Lector 2018. Las estudiantes participarán con afiches y pancartas en los
cuales expresarán la importancia de la lectura.
Además, en la cuarta semana de abril de 2018, por la celebración del Día Mundial del Libro, las estudiantes
presentarán un mural en el que se realce la importancia de la lectura.
b. HORA DE LA LECTURA INSTITUCIONAL: Durante una hora, todos los integrantes de la comunidad educativa
participarán en esta actividad. Las lecturas serán propuestas por los Coordinadores y profesores de las
diferentes áreas, para las fechas establecidas en el Cronograma que se adjunta.
Una semana antes de que se realice la hora de lectura institucional, los docentes y las estudiantes elaboran
afiches, pancartas, murales para resaltar la trascendencia de la lectura.
c. EXPOSICIÓN DE TEXTOS: Las estudiantes informarán sobre los textos del Plan Lector que han leído a lo largo
del año. Se realizará en el Día del Logro.
d. MARATÓN DE LA LECTURA: Se realizará en el aula y en un espacio acogedor, utilizando la tertulia dialógica
para realizar intercambios de ideas, opiniones, debates, etc. sobre los textos leídos del plan lector o tal vez, un
organizador sobre el texto que leyeron.
VIII. CRONOGRAMA

Cronograma
N° Actividades
D E F M A M J J A S O N D
1 Recopilación de Información para la x
elaboración el Plan Lector
2 Elaboración del plan lector. x
3 Publicación del listado de títulos. x
4 Sensibilización a la lectura x x x x x x x x x x
4 Hora de la lectura institucional x x x x x x x x x x
5 Presentación de murales x x x x x x x x x x
6 Exposición de textos y concurso del x
Mejor Fólder por grado. Premiación
7 Maratón de la lectura. x
8 Informe final x

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIOMIENTO

Se han seleccionado obras de edición popular a fin de que las estudiantes puedan tener acceso a ellas y
dar cumplimiento al Plan Lector institucional.
El costo de cada obra correrá a cargo de los respectivos PP. FF de las estudiantes, así como
Para la fotocopia de las lecturas seleccionas por cada área. El costo máximo será de s/0:02 céntimos y el
personal directivo, personal jerárquico, profesores, personal administrativo y de apoyo y PPFF quienes
deben adquirir las obras que se han seleccionado, será a cuenta propia.
X. EVALUACIÓN

- Informe de logros, dificultades y sugerencias.

- Evidencias fotográficas de su aplicación.

XI. ANEXOS:

- Premiación para el folder del Plan Lector.

- Listado de títulos y Cronograma de Hora de Lectura Institucional

Lic. Luz Esther Acosta Cruz Lic. Vicente E. Luis Vargas

 LISTADO DE TÍTULOS DEL PLAN LECTOR

(*) Estos textos se encuentran en la Biblioteca de la Institución Educativa “ESTHER CÁCERES SALGADO”

GRADO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
MESES

LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA

SELECCIONADA DE SELECCIONADA DE SELECCIONADA DE SELECCIONADA SELECCIONADA DE
MARZO
ANTOLOGIA ANTOLOGIA ANTOLOGIA DE ANTOLOGIA ANTOLOGIA
LITERARIA 1 LITERARIA 2 LITERARIA 3 LITERARIA 4 LITERARIA 5
LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA
SELECCIONADA DE SELECCIONADA DE SELECCIONADA DE SELECCIONADA SELECCIONADA DE
ABRIL
ANTOLOGIA ANTOLOGIA ANTOLOGIA DE ANTOLOGIA ANTOLOGIA
LITERARIA 1 LITERARIA 2 LITERARIA 3 LITERARIA 4 LITERARIA 5
LOS RÍOS YAWAR FIESTA TODAS LAS SANGRES
OBRAS DE JOSÉ OBRAS DE JOSÉ PROFUNDOS (José (José María (José María
MARÍA ARGUEDAS MARÍA ARGUEDAS María Arguedas) Arguedas) (*) Arguedas)
MAYO
(Según Concurso (Según Concurso (Según Concurso (Según Concurso (Según Concurso
Minedu) Minedu) Minedu) Minedu) Minedu)

FANTASMAS DEL EL VIRUS ESTAMPAS DEL ESTAMPAS DEL

SER FELIZ ES LA NETA
ESPEJO (Carlos Cuauhtémoc RÍMAC RÍMAC
JUNIO (Carlos Cuauhtémoc
(Carlos Cuauhtémoc S.) (Óscar Espinar La (Óscar Espinar La
S.)
S.) Torre) Torre)
CONVERSANDO EN CONVERSANDO EN
ESTAMPAS DEL
FAMILIA Y OTROS FAMILIA Y OTROS ABZURDAH
RÍMAC LOS INOCENTES
JULIO CUENTOS CUENTOS (Cielo Latini)
(Óscar Espinar La (Oswaldo Reynoso)
(Rodolfo Arturo Cruz (Rodolfo Arturo Cruz
Torre)
Vega) Vega)
VOLAR SOBRE EL
CRÓNICA DE AMORES CRÓNICA DE AMORES EL FEO EL ENFERMO
PANTANO
AGOSTO FURTIVOS FURTIVOS (Carlos Cuauhtémoc IMAGINARIO
Carlos Cuauhtémoc
(Sandro Bossio) (Sandro Bossio) S.) (Moliere)
S.
AMORES QUE NAVAJAS EN EL DECISIÓN CRUCIAL
TEMPLADO (Jorge TEMPLADO (Jorge
SETIEMBRE MATAN PALADAR (Carlos Cuauhtémoc
Eslava) Eslava)
(Lucía Laragione) (Jorge Eslava) (*) S.)
LOS MEJORES
DRÁCULA RELATOS DE EL SUSURRO DE LA
EL GATO NEGRO LOS CACHORROS
OCTUBRE HISTORIETA DEL MED TERROR LLEVADOS MUJER BALLENA
(Edgar A. Poe) (*) (Mario Vargas Llosa)
(*) AL CINE (Alonso Cueto)
Varios autores
LOS MEJORES
HUERTO CERRADO HUERTO CERRADO
ALEPH SOL EN LA ESCUELA RELATOS DE TERROR
NOVIEMBRE (Alfredo Bryce (Alfredo Bryce
(Paulo Coelho (Jorge Eslava) LLEVADOS AL CINE
Echenique) Echenique)
Varios autores
EL FANTASMA DE LA MALA NOTA
LA QUINTA CRÓNICA DE AMORES
CANTERVILLE (Óscar ANTOLOGIA DEL EL SUEÑO DEL CELTA
DICIEMBRE MONTAÑA FURTIVOS
Wilde) CUENTO PERUANO (Mario Vargas Llosa)
(Paulo Coelho) (Sandro Bossio)
(SELECCION)
LA INCREÍBLE Y
LA INCREÍBLE Y
TRISTE HISTORIA
TRISTE HISTORIA DE
LUZ EN LA EL FANTASMA DE DE LA CÁNDIDA
EL FEO LA CÁNDIDA
TORMENTA CANTERVILLE (Óscar ERÉNDIRA Y DE SU
ENERO (Carlos Cuauhtémoc ERÉNDIRA Y DE SU
(Carlos Cuauhtémoc Wilde) ABUELA
S.) ABUELA DESALMADA
S.) DESALMADA
(Gabriel García
(Gabriel García
Márquez)
Márquez)
EL VIRUS
VOLAR SOBRE EL EL MUNDO ES EL MUNDO ES
(Carlos Cuauhtémoc
FEBRERO MARÍA (Jorge Isaacs) PANTANO ANCHO Y AJENO ANCHO Y AJENO
S.)
(Carlos Cuauhtémoc) (Ciro Alegría) (Ciro Alegría)