SILABO I BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. CEP. / PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – III
1.4. ÁREA CURRICULAR / CURRICULUM AREA : COMUNICACIÓN
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : RAZONAMIENTO VERBAL
1.6. GRADO Y SECCIÓN / GRADE AND ROOM : 1° A – B – C – D
1.7. DURACIÓN / DURATION : 02 HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE RESPONSABLE / TEACHER : KELLY AYALA ESPINO

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se sustenta en el
enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.

Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es
comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones
comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.

Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la Gramática, Literatura
y la Ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del Tercer grado de primaria
desarrollarán las competencias de: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

La presente unidad denominada “PARTICIPAMOS CON ENTUSIASMO EN EL CONCURSO DE CREATIVIDAD

LITERARIA CREANDO PEQUEÑOS TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENES” tiene una duración de diez semanas,
está orientada a desarrollar una Educación para la investigación en las estudiantes, así como también
desarrollará las capacidades del área, teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura de COMUNICACIÓN
relacionándolas con el contexto que se vive en el momento.

Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la correcta
entonación, dicción profundizando su acervo lexical. Las estudiantes ampliarán su vocabulario y elaborarán
oraciones, redactarán textos escritos narrativos y dramáticos usando términos con coherencia, expresarán y
argumentarán sus ideas con relación a diversos problemas de su entorno; además, tendrán en cuenta la
planificación para la elaboración de una exposición. Al mismo tiempo se pondrá en práctica el valor de la
RESPONSABILIDAD.

Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del enfoque transversal: Enfoque búsqueda de la
excelencia.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
FECHA DE FECHA DE

COMPE
SEMAN
BIMES

TENCI
INDICADORES DE DESEMPEÑO ENTREGA DEVOLUCIÓN
TRE

AS

CONOCIMIENTOS

A
DEL DEL
PRODUCTO PRODUCTO
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU 01/03/19 al 11/03/19 al
1 LENGUA MATERNA
 Expresa oralmente una rima a Rima
08/03/19 15/03/19
través del diálogo.

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN  Explica la relación de una 11/03/19 al 18/03/19 al

EVALUACION DE PROCESO
2 SU LENGUA MATERNA secuencia, utilizando imágenes.
Secuencias
15/03/19 15/03/19

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU  Escribe en el nivel alfabético
18/03/19 al 25/03/19 al
completando palabras a través de La palabra
3 LENGUA MATERNA
imágenes.
15/03/19 29/03/19

LEE DIVERSOS TIPOS DE

4 TEXTOS ESCRITOS EN  Identifica información explícita de Descripción 25/03/19 al 01/04/19 al
SU LENGUA MATERNA texto: Observa personas a través de Observa personas 29/03/19 05/04/19
imágenes.
I SE COMUNICA

5
ORALMENTE EN SU  Expresa oralmente trabalenguas, a Trabalenguas
01/04/19 al 08/04/19 al
LENGUA MATERNA través de imágenes. 05/04/19 12/04/19

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU  . Establece relaciones entre familias Familia de 08/04/19 al 15/04/19 al
6 LENGUA MATERNA de palabras, utilizando tarjetas palabras 12/04/19 19/04/19
léxicas.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN  Identifica información explícita de Texto
15/04/19 al 22/04/19 al
7 SU LENGUA MATERNA texto: Observa animales a través de iconográfico:
19/04/19 26/04/19
imágenes. Observa animales

LEE DIVERSOS TIPOS DE

8 TEXTOS EN SU LENGUA  Explica el tema y el propósito de los Taller de 22/04/19 al 29/04/19 al
MATERNA textos que lee; mediante reforzamiento 26/04/19 03/05/19
comprensión lectora.

IV. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Para el estudiante:
 COREFO (2018): Comunicación (1º de Primaria).
 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española-última edición.

 Para el docente:
 Nath,H (2016): Comunicación Plantando Semillas. Editorial Kairos. Lima
 Marina, J (2016): La inteligencia que aprende .Editorial Santillana. Lima
 Marrasé, J (2017). La alegría de educar Editorial Plataforma.

Chiclayo, 01 de marzo de 2019

___________________________________ ________________________________
KELLY AYALA ESPINO RUTH BANCES VALDIVIEZO
DOCENTE VºBº COORDINACIÓN ACADÉMICA
NIVEL PRIMARIA