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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”

«Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad»

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ……………………………………………. - ……………………….. DE SECUNDARIA - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : TACNA
1.2 AREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
1.3 GRADO :
1.4 HORAS SEMANALES :
1.5 SECCIONES :
1.6 DOCENTES RESPONSABLES :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL: Se toma en cuenta el perfil de egreso, competencias que se desarrollarán en este grado y la relación con el estándar de aprendizaje y los
desempeños que se debe evidenciar para alcanzar el perfil de egreso.

III. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO FIN N° Semanas
I BIMESTRE 11 DE MARZO 17 DE MAYO 10
II BIMESTRE 20 DE MAYO 26 DE JULIO 10
P.V.E. 29 DE JULIO O9 DE AGOSTO 02
III BIMESTRE 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 10
IV BIMESTRE 21 OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 09
39

IV. VALORES Y ACTITUDES DE LA IE:


VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD

- Asume hábitos de higiene. la historia, tradición y - Cumple las normas de convivencia - Posee un profundo sentido de justicia y equidad.
trayectoria de la I.E. - Evalúa responsablemente su propio aprendizaje y - Actúa con veracidad en la evaluación de sus aprendizajes.
- Disposición a valorar y proteger el bien común y sus experiencias. - Genera un ambiente de confianza y armonía,
ACTITUDES compartidos de la I.E. - Asume la responsabilidad de sus propios actos y - Demuestra credibilidad a través de sus actos.
- Asume compromiso de su cuidado personal y las consecuencias derivadas de ellos. - Se comporta y se expresa con coherencia y sinceridad.
su entorno. - Asume con liderazgo los retos y se esfuerza por - Respeta los bienes ajenos.
- Reconoce el valor inherente de cada persona y lograr las metas propuestas. - Expresa sin temor lo que piensa y siente.
de sus derechos, por encima de cualquier - Persevera en la presentación de trabajos
diferencia. - Se esfuerza por llevar a clases el material
adecuado.
- Disposición a mejorar su propio desempeño
personal y académico.
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V. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA: PERFIL DE EGRESO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE.

PERFIL DE EGRESO DE COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE DEMANDA EDUCATIVA


EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJE CICLO ……..

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES ESTÁNDAR DE


APRENDIZAJE CICLO ……..

Se desenvuelve en entornos virtuales  Personaliza entornos virtuales


generados por las TIC  Gestiona información del entorno
virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje
autónoma  Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
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VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DU
RAC COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
IÓN Construye su identidad Convive y participa
EN democráticamente en la
SE búsqueda del bien común ENFOQUE PRODUCTO
MA TRANSVERSAL
TITULO DE LA UNIDAD NAS
BIMESTRES

BIMESTRE
UNIDADES

/SE

manera plena y responsable

Construye normas y asume


Autorregula sus emociones
SIO

Interactúa con todas las


Reflexiona y argumenta

Vive su sexualidad de
NES Se valora a sí mismo

acuerdo s y leyes

CAPCIODAD
CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD
eticamente

personas
“Nos reencontramos y X X X X - Enfoque de derechos
organizamos el aula” - Orientación al bien
U1

del común
PRIMER

“Organizamos un festival de X X Enfoque de atención a


talentos” la diversidad
igualdad de género
U2

búsqueda de la
excelencia
“Nos relacionamos búsqueda de la
armoniosamente en la escuela” excelencia
U3
SEGUNDO

Orientación al bien del


común
Una galería de costumbres y Intercultural
tradiciones Orientación al bien
U4

común
“Cuidamos el lugar donde Enfoque ambiental
TERC

vivimos”
ER
U5
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“Reducimos, reciclamos, Enfoque ambiental
U6 reusamos” Orientación al bien
común
“practicamos valores cívicos Enfoque de derechos
con una ciudadanía activa “
U7
CUARTO

“Aprendemos a cuidar nuestros Búsqueda de la


recursos económicos” excelencia
U8

Total de semanas-sesiones

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nº TÍTULO DE UNIDAD /SITUACIÓN N° DE COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO DE


/ TIPO DE SIGNIFICATIVA SESION (Debe responder a la situación UNIDAD
UNIDAD ES significativa. Utilizar los textos
del MINEDU)

01 .

02

03
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04

VIII. PRODUCTO ANUAL: (Puede ser una feria anual, exposición de productos, murales en el día del logro etc.).

IX. METODOLOGÍA:

Ejemplo:

MÉTODOS TECNICAS
Proceso didácticos del área Construcción de gráficos Observación Rally
Inductivo deductivo Lúdico Lluvia de ideas Rompecabezas
Estudio dirigido Heurístico Mayéutica Museo
Trabajo individual Exposición Tándem Dinámicas grupales
Trabajo en equipo Socrático Ejemplificación Del color
Resolución de problema Cooperativo Análisis de casos Diálogo
Debate

X. EVALUACIÓN: Se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque FORMATIVO, entendiéndose la evaluación como u proceso sistemático en el que se recoge y valora
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE ENTRADA
(Determina el nivel de conocimiento previo)

información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar sus aprendizajes. Además se hará uso de los
diferentes tipos de evaluación: Coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación.
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FORMATIVA (Su función es regular, dar
seguimiento)

SUMATIVA (Certifica que una etapa del


proceso, pequeño o grande se ha
culminado. Su función es verificar,
acreditar, calificar).

XI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS :

UNIDAD TÍTULO AREA

II
III
IV

XII. MATERIALES Y RECURSOS:


 Bibliografía.
 Textos de MINEDU.
 Rutas de Aprendizaje.
 Páginas electrónicas.
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“Nos reencontramos y organizamos el aula”

I BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro: ……. (…….. semanas)
CICLO ……… - ……………..GRADO DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : TACNA
1.2. AREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
1.3. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L.
1.4. DURACIÓN : Del ………… al ………..
1.5. Nº DE HORAS SEMANALES : :
1.6. DOCENTES RESPONSABLES :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Situación problemática contextualizada (Copiar de la programación anual).

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES


Construye su identidad - Explica la importancia de participar con seguridad y Orientación al bien común: Solidaridad:
- Se valora a si mismo confianza en diferentes grupos culturales y sociales de su - Los docentes y estudiantes se solidarizan con
escuela para enriquecer su identidad personal e las necesidades de los miembros del aula
institucional. cuando comparten los espacios educativos,
- …………………… recursos, materiales, tareas o
Convive y participa - Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros y responsabilidades.
democráticamente en la búsqueda defiende sus derechos ante situaciones de vulneración. Responsabilidad:
del bien común - Propone normas y acuerdos que regulan la convivencia - Estudiantes asumen diversas
- Interactúa con todas las personas. en el aula. Evalúa esas normas críticamente a partir de responsabilidades y las aprovechan para el
- Construye normas y asume acuerdos principios democráticos y las modifica cuando se bienestar individual y de grupo.
y leyes. contraponen con sus derechos.
- Maneja conflictos de manera - Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros
constructiva. haciendo uso de habilidades sociales, el diálogo y la
- ……….. negociación con ayuda de un adulto.
- ………….
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
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IV. PRODUCTO A LOGRAR: ……………………………..

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES: (para construir la secuencia didáctica de las sesiones, estas deben estar articuladas y ligadas en función de la situación significativa, se
tomarán en cuenta las orientaciones para el desarrollo de las competencias que se describen en el capítulo VI del Currículo Nacional: “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de las
competencias)

SESIONES ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES IMPORTANTES PRODUCTO DE TIEMPO RECURSOS


SESIÓN
Sesión 01 Desempeño: Propone normas y acuerdos que regulan la convivencia en el aula. Evalúa esas Normas de
Título: “Establecemos nuestras normas críticamente a partir de principios democráticos y las modifica cuando se contraponen convivencia
normas de convivencia de con sus derechos.
manera democrática” Campo temático:
Actividad:
Sesión 02 Desempeño:
Título: Campo temático:
Actividad:
Sesión 03
Título:

Sesión 04
Título:

Sesión 05
Título:

Sesión 06
Título:
Sesión 07
Título:

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


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COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE VALORACIÓN


Convive y participa democráticamente en la Propone normas y acuerdos que regulan la Cuando proponen y establecen acuerdos y normas de Rúbrica
búsqueda del bien común convivencia en el aula. Evalúa esas normas convivencia.
críticamente a partir de principios democráticos y Difunden la importancia de cumplir y hacer cumplir las
las modifica cuando se contraponen con sus normas de convivencia.
derechos.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
Para el alumno:

Tacna, marzo del 2019

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V°B° ASESOR Prof.