Cuando la enseñanza-aprendizaje de la lectura está ya teóricamente realizada, el niño puede pre-

sentar dificultades en los siguientes rasgos de la lectura: sílabas, omisiones, adiciones,

sustituciones, inversiones, regresiones, vacilaciones, rectificaciones, atascos y podrá presentar un
retraso lector y psi- comotriz general más o menos grande dependiendo de la cantidad de errores
que cometa.