FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

tarea 1

Presentado al tutor:

Javier Francisco Rodríguez Mora

Entregado por el estudiante:

Omar Neftaly Prieto Gaona

Código: 4062033

Grupo: 100413_348

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

marzo de 2019

Tunja
 INTRODUCCIÓN

En el presente documento vamos a abordar y desarrollar temas de mas importantes en el área de física.

tomando como referencia algunos ejemplos, conocimientos adquiridos con anterioridad y conceptos

presentados como ayuda, haciendo énfasis en el desarrollo y aclaración del porqué de las diferentes

respuestas como lo presenta la rúbrica de la tarea.

 4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición
y cinemática”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco

estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe
publicar en el foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los
ejercicios que realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios
diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del
foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No:

1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 31.8 km/h en
2 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La aceleración es el cambio que La distancia recorrida por un La velocidad es una
sufre la velocidad de un cuerpo móvil es la longitud de su magnitud vectorial,
en determinado tiempo. Se trayectoria y se trata de una Depende del
necesita saber su dirección, magnitud escalar. desplazamiento.
magnitud y sentido, por tratarse
de una magnitud vectorial que La Distancia y Desplazamiento
establece una relación entre las En cambio, el desplazamiento
variaciones de velocidad y el efectuado es una magnitud
tiempo en que tardan en vectorial. El vector que
producirse representa al desplazamiento
tiene su origen en la posición
inicial, su extremo en la posición
final y su módulo es la distancia
en línea recta entre la posición
inicial y la final.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
 Aceleración
𝑘𝑚
𝑣𝑒𝑙 = 31.8
h

𝑥0 =no la dan= 𝐷1
𝑥1 =no la dan= 𝐷2

𝑘𝑚 31800 318𝐷1
𝑣𝑒𝑙 𝐷1 = h
= 𝐷1 ∗ 𝑚 = 𝑚
3600 36
seg seg
tiempo = 𝑣𝑒𝑙 𝐷2 𝑠
𝑣
a = t
formula de la aceleración
𝐷 318 318∗𝐷1 𝑚
a= 3600
1
= 36∗𝐷2 seg
𝐷2
Distancia recorrida en los 20.0 segundos
1
x= 𝑣𝑒𝑙0 (𝑡) 𝑎 𝑡 2
2
318∗𝐷 1 318∗𝐷
x= 36 1 (20) + 2( 36∗𝐷 1 (202 )𝑚
2
310∗𝐷 1 318∗𝐷
x= 36 1 (20) + 2( 36∗𝐷 1 (400)𝑚
2

Velocidad alcanzada en 10 seg

Vf=𝑣𝑒𝑙0 + 𝑎(𝑡)
318𝐷 318∗𝐷1
𝑉𝑓 = 𝑚1+ (10)
36 36∗𝐷2
seg

Distancia recorrida en 10 seg

1
𝑥 = 𝑣𝑒𝑙0 (𝑡) 𝑎 𝑡 2
2
318∗𝐷1 1 318∗𝐷1
𝑥 = 36 (10) + 2( 36∗𝐷 (100)𝑚
2

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis

de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional:
A. 10 ∗ 𝐷1 𝑚
36 ∗ 𝐷2 seg
al representar por medio de ecuaciones el
B. 10∗𝐷1 1 10∗𝐷1 problema solo debemos seguir los parámetros
x= (20) + ( (400)𝑚
36 2 36∗𝐷2
de la fórmulas que debemos despejar y
reemplazar adecuadamente los valores.
C.
10𝐷1
𝑉𝑓 = 𝑚+10∗𝐷1
(10)
36 36∗𝐷2
seg

D. 10∗𝐷1 1 10∗𝐷1
𝑥= (10) + ( (100)𝑚
36 2 36∗𝐷2
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:
No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en
una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información.
Primero recorren d3 m al este, después ello, caminan d4 m hacia el sur, continúan el
recorrido caminado d5 m a d6 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el
cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida de campo y volver
al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve d7 m en dirección de d8
grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos. A
partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual
es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido
del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al
punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Un objeto esta en movimiento Al escalar que mide la Un vector tiene tres
cuando cambia de posición longitud recorrida sobre características esenciales:
respecto a un sistema de la trayectoria se le llama módulo, dirección y
referencia, a medida que distancia recorrida. sentido. Para que dos
transcurre el tiempo. El desplazamiento es un vectores sean considerados
iguales, deben tener igual
vector que une los
módulo, igual dirección e
puntos inicial y final. igual sentido.

Los vectores se
representan
geométricamente con
flechas y se le asigna por lo
general una letra que en su
parte superior lleva una
pequeña flecha de izquierda
a derecha
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de
estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.

Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual

es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.

A+B+C+D=Desplazamiento total
(3 ↑ +0 ⤴) + (3 ↑ −4 ⤴) + (4,8 ↑ −1,4 ⤴) + (−1,01 ↑ + 6,92 ⤴)
(3 + 3 + 4,8 + 1,01) ↑ +(0 − 4 − 1,4 + 6,92) ⤴
(9,76, ↑ , 1,52 ⤴)

Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.

Los estudiantes deben voltear hacia un angulo de 45˚ al sur del este
|R| = √(−1,01) 2 + (3) 2
|R| = √(−10,0201) 2 + (3) 2
 |R| = 3,17m

Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido

del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al
punto de partida.

¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)

Dtotal=∑D
Dtotal=3m+4m+5m+7m
Dtotal=19m

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. imagen
B. (9,76, ↑ , 1,52 ⤴) Estos ejercicios son de análisis, al graficar
adecuadamente y representar en el orden correcto
C. Los estudiantes el desarrollo de fácil entendimiento.
deben voltear hacia
un angulo de 45˚ al
sur del este
|R| = 3,17m

D. imagen
E. Dtotal=19m
 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se
observa el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un
acantilado que tiene una distancia hasta el suelo de d1 m. Si en el momento que
el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de d2 m/s,
determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El tiempo a una magnitud que Propiedades del movimiento semiparabólico,
sirve para medir la duración o movimiento parabólico. características:
la separación de uno o más
acontecimientos. Esto permite 1. Cuando es lanzado se Los cuerpos se lanzan
ordenarlos en una secuencia aplica cierta velocidad y horizontalmente desde cierta altura y
(pasado, presente, futuro) y cierto ángulo. con una velocidad inicial (Vi).
determinar si ocurren o no en La trayectoria del movimiento es
simultáneo 2. Cuando llega a la cresta parabólica
o máximo de la parábola, El movimiento en x es independiente
ese punto se denomina del movimiento en y
altura máxima y es ahí El movimiento en x es uniforme (no
donde la velocidad actúa la aceleración), o sea la
vertical se hace cero. velocidad horizontal se mantiene
constante.
3. La simetría del El movimiento en y es acelerado
movimiento y la (Actúa la aceleración de la
 aceleración de la gravedad), es decir que la velocidad
gravedad sobre el cuerpo vertical aumenta al transcurrir el
hace que regrese a la tiempo.
tierra con el mismo El tiempo de caída es la variable que
tiempo y la misma forma relaciona a los 2 movimientos (MU y
de trayectoria que MUA)
alcanzó cuando llegó a la
altura máxima y se
denomina alcance
horizontal.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

a. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

1
X= 𝑣𝑒𝑙𝑓 (𝑡) 2 𝑎 𝑡 2 formula movimiento paralelo
Se reemplaza y se despeja el tiempo
1 m
x= 1 𝑚 − 2 (9.81 seg)𝑡 2
1 m 2
(9.81 )𝑡 = 1 𝑚
2 seg
1m
𝑡2 = m m con m se cancelan
2(9.81
𝑠𝑒𝑔2

𝑡 = √0,50097 𝑠𝑒𝑔 2

𝑡 = 0, 22576 𝑠𝑒𝑔

b. La distancia horizontal “x” recorrida.

x
v=
t
x= 𝑣𝑥. 𝑡
𝑚
x= 2 ∗ 𝑜, 22576 𝑠𝑒𝑔
seg
x = 0,45152 m

c. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado

𝑉𝑦0 = 𝑉𝑦𝑓 − 𝑔𝑡 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑏𝑖𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

𝑚
𝑉𝑦0 = 𝑉𝑦𝑓 − (9.81 )(0,22576 𝑠𝑒𝑔)
𝑠𝑒𝑔2
𝑚
𝑉𝑦0 = 𝑉𝑦𝑓 − 2,2147
𝑠𝑒𝑔
𝑚 𝑚
𝑉𝑦0 = 17,9 − 2,2147
𝑠𝑒𝑔 𝑠𝑒𝑔
𝑚
𝑉𝑦0 = 15,685
𝑠𝑒𝑔
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 𝑡 = 0, 22576 𝑠𝑒𝑔
El esquema representando el problema es de análisis
B. x = 0,45152 m inicialmente, luego al identificar las ecuaciones que
C. 𝑉𝑦0 = 15,685 𝑚 nos pueden ayudar solo se debe reemplazar y
𝑠𝑒𝑔 despejar los términos obteniendo el resultado
correcto.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol

americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia d1 m de
la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra
transversal del goal post, que está ubicada a d2 m de alto del suelo. Cuando se
patea, la bola deja el suelo con una rapidez de d3 m/s en un ángulo de d4 °
respecto de la horizontal.

Figura 2. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol
post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por
debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras
va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La trayectoria es la línea La cinemática es la El estudio de la cinemática
que un cuerpo describe parte de la mecánica te permite aplicarla a tu
durante su movimiento, la que estudia el entorno ya que vuelo de un
distancia recorrida es la movimiento de los insecto, los juegos
medida (longitud) de la cuerpos, es decir, las mecánicos de la feria, el
trayectoria, y el formas en que éstos se futbolista que patea la
desplazamiento es el vector mueven, sin importar pelota, el salir de tu casa y
que va del punto inicial al las causas del caminar a la escuela realizas
punto final de la movimiento. y observas los diferentes
trayectoria. tipos de movimiento, en
este apartado solo se ve el
Movimiento rectilíneo y
fórmulas para que puedas
calcular velocidades y
aceleraciones.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?

x = 1m
y = 2m
v = 3m
Ө = 4˚

𝑣0 2 𝑠𝑒𝑛Ө
𝑥𝑟 = formula de la distancia teniendo en cuenta el Angulo
g

𝑚
(3 seg)2 𝑠𝑒𝑛 2(4˚)
𝑥𝑟 = 𝑚
9,81
seg 2

m2
9 𝑠𝑒𝑛 8
seg 2
𝑥𝑟 = 𝑚
9,81
seg 2

𝑥𝑟 = 0,90767 𝑚

El lanzamiento no supera la horizontal ya que no supera los 2 metros

¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo
de la barra horizontal?

𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑎 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑒𝑛 𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑒𝑗𝑒𝑟𝑐𝑖𝑐𝑖𝑜

𝑥
𝑣=
t
1 2
𝑦 = 𝑔 𝑡 + 𝑣𝑒𝑙0 𝑠𝑒𝑛 Өt
2
𝑉𝑦 = −𝑔 𝑡 2 + 𝑣𝑒𝑙0 𝑠𝑒𝑛 Ө
𝑡 = 𝑡𝑠 = 𝑉𝑦 = 0

0 = −𝑔 ∗ 𝑡𝑠 + 𝑠𝑒𝑛 Ө
𝑔𝑡𝑠 = 𝑣𝑒𝑙0 𝑠𝑒𝑛 Ө
𝑣𝑒𝑙0 𝑠𝑒𝑛 Ө
𝑡𝑠 =
g
m
3 seg 𝑠𝑒𝑛 4
𝑡𝑠 = m
9,81
seg 2
𝑡𝑠 = 0,0213 𝑠𝑒𝑔

1 2
𝑌𝑚𝑎𝑥 = 𝑔 𝑡 + 𝑣𝑒𝑙0 𝑠𝑒𝑛 Өt
2
1 m m
𝑌𝑚𝑎𝑥 = (9,81 2
)(0,213𝑠𝑒𝑔)2 + 3 ∗ 𝑠𝑒𝑛 4(0,213𝑠𝑒𝑔)0
2 seg seg
𝑌𝑚𝑎𝑥 = 0,002225𝑚 + 0,00445𝑚
𝑌𝑚𝑎𝑥 = 0, 00682𝑚
𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 2𝑚 − 0,00682𝑚 = 1,19𝑚
𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑙𝑎 𝑏𝑜𝑙𝑎 𝑛𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑒𝑟𝑎

¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va

de caída?
Mientras va de caída
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un
breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio
colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A. 𝑥𝑟 = 0,90767 𝑚
Antes que nada debemos analizar
El lanzamiento no supera la horizontal ya el problema a resolver e identificar
las posibles ecuaciones a utilizar,
que no supera los 2 metros
luego solo se debe reemplazar y
despejar, al aplicar la lógica y
B.
análisis común se pueden obtener
𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 2𝑚 − 0,00682𝑚 = 1,19𝑚 resultados claros y concisos.

𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑙𝑎 𝑏𝑜𝑙𝑎 𝑛𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑒𝑟𝑎

C.
𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑣𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑖𝑑𝑎
Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión: durante el desarrollo de los ejercicios hemos podido comprobar que
las ecuaciones teóricas se cumplen, a pesar de que no sean tan exactas en la
práctica son de gran utilidad y servicio en muchos casos de la vida cotidiana y
profesional.

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:
Pérez, M. FÍSICA GENERAL. Publicaciones Cultural. Segunda Ed. 2000 Recuperado
de: https://alumnoscch.files.wordpress.com/2017/01/fc3adsica-general_perez-
montiel-h.pdf