You are on page 1of 7

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SMA Kristen Bina Kasih Jambi


Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : KTSP-2006
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 35 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda/Uraian
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
𝑘𝑎𝑚 𝑏𝑛 𝑟
1. 1.2. Melakukan X/1 Bentuk pangkat L1 1 PG
Disajikan bentuk perpangkatan: ( 𝑝 𝑞 )
manipulasi aljabar dalam 𝑙𝑎 𝑏
dengan k dan l adalah konstanta, a dan b
perhitu-ngan yang adalah variabel, serta m, n, dan r adalah
melibatkan pangkat, pangkat bilangan bulat. Peserta didik dapat
akar, dan logaritma. menyederhanakan bentuk perpangkatan
tersebut.
2. 1.2. Melakukan X/1 Bentuk Akar Disajikan bentuk akar: L1 2 PG
manipulasi aljabar dalam (𝑎√𝑏 + √𝑐)(√𝑏 − √𝑐)
perhitu-ngan yang 𝑎 − √𝑐
melibatkan pangkat, Peserta didik dapat menentukan hasil dari
akar, dan logaritma. operasi bentuk akar tersebut
3. 2.4. Melakukan manipulasi X/1 Persamaan kuadrat Diberikan sebuah persamaan kuadrat dengan L2 3 PG
aljabar dalam perhitungan akar-akar ∝ dan 𝛽. Peserta didik dapat (Pusat)
yang berkaitan dengan menentukan persamaan kuadrat baru yang
persamaan dan akar-akarnya (𝛼 − 2) dan (𝛽 − 2)
pertidaksama-an kuadrat.
4. 5.2 Menentukan invers XI/2 Fungsi Invers Peserta didik menentukan invers dari L1 4 PG
suatu fungsi 𝑎𝑥+𝑏 𝑑
fungsif 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑥−𝑑 , 𝑥 ≠ 𝑐 dengan a,b,c
dari fungsi linear dengan benar
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
5. 3.3.Menyelesaikan model X/1 Sistem Persamaan Diberikan permasalahan kontekstual yang L3 5 PG
matematika dari masalah linear Tiga Variabel dapat diubah dalam bentuk sistem persamaan (pusat)
yang berkaitan dengan linear tiga variabel: 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1 ,
sistem persamaan linear 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑1 , dan 𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 +
dan penafsirannya. 𝑐3 𝑧 = 𝑑1 . Peserta didik dapat menentukan
nilai dari 𝑥 + 𝑦 + 𝑧.
6. 4.4. Menggunakan prinsip X/2 Logika Matematika Diberikan dua buah premis P1 pernyataan L2 6 PG
logika matematika yang berkuantor berbentuk ~𝑝𝑣𝑞 dan P2 berbentuk
berkaitan dengan 𝑞 → 𝑟. Peserta didik dapat menyimpulkan
pernyataan majemuk dan premis-premis tersebut
pernyataan berkuantor
dalam penarikan
kesimpulan dan pemecahan
masalah.
7. 4.1.Menentukan suku ke-n XII/2 Barisan dan deret Diberikan pengetahuan nilai dari Ux dan Uy L1 7 PG
barisan dan jumlah n suku aritmatika dari suatu barisan aritmatika. Peserta didik (pusat)
deret aritmetika dan dapat menentukan jumlah n suku pertama dari
geometri apa yang diketahui tersebut.
8. 2.2. Menggambar grafik X/1 Fungsi Kuadrat Diberikan gambar grafik fungsi kuadrat yang L2 8 PG
fungsi aljabar sederhana diketahui koordinat titik potong puncak (xp,
dan fungsi kuadrat. yp)) dan diketahui satu titik sembarang. Peserta
didik dapat menentukan fungsi kuadrat
tersebut.
9. 2.3 Menyelesaikan XII/1 Program Linear Diberikan permasalahan kontekstual yang L3 9 PG
model matematika dari dapat diubah dalam bentuk: 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 ≤ 𝑐1 , (pusat)
masalah program linear dan :𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 ≤ 𝑐2 , seta syarat x≥ 0 𝑑𝑎𝑛 𝑦 ≥ 0.
penafsirannya Peserta didik dapat menentukan nilai
maksimum dari permasalahan tersebut.
10. 3.1 Menggunakan sifat- XII/1 Matriks Diberikan suatu matriks A, B, C, dan D L3 10 PG
sifat dan operasi matriks berordo 2x2, peserta didik menentukan
untuk menunjukkan determinan matriks X hasil dari operasi
bahwa suatu matriks matriks:
persegi merupakan invers 𝐴𝑋 + 𝐵 𝑇 = 𝐶𝐷
dari matriks persegi lain
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
11. 6.1.Menjelaskan secara XI/2 Limit fungsi aljabar Peserta didik dapat menentukan nilai dari L1 11 PG
intuitif arti limit fungsi di bentuk limit:
suatu titik dan di takhingga lim ( √𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 − 𝑑𝑥 + 𝑒 )
dan menggunakan sifat 𝑥→∞
Dengan 𝑑𝑥 + 𝑒 jika dikuadratkan akan
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak membentuk 𝑎𝑥 2 + 𝑝𝑥 + 𝑞
tentu fungsi aljabar dan
trigonometri.
12. 6.2.Menggunakan konsep XI/2 Turunan fungsi Peserta didik dapat menentukan turunan L1 12 PG
dan aturan turunan dalam aljabar pertama dari fungsi: 𝑓(𝑥) = (𝑎𝑥 2 − 𝑏)𝑛 .
perhitungan turunan fungsi
13. 1.2Menghitung integral tak XII/1 Integral tentu dan Diberikan bentuk integral: L2 13 PG
tentu dan integral tentu dari tak tentu ∫(𝑝𝑥 + 𝑞)√𝑥 2 + 𝑟𝑥 + 𝑠 𝑑𝑥
fungsi aljabar dan fungsi fungsi aljabar
trigonometri yang Peserta didik dapat menentukan hasil dari
sederhana integral tersebut.
14. 1.2Menghitung integral tak XII/1 Integral tentu dan Peserta didik dapat menghitung integral L2 14 PG
tentu dan integral tentu dari 2 (pusat)
tak tentu
fungsi aljabar dan fungsi fungsi aljabar ∫ 2(𝑎𝑥 + 𝑏)(𝑥 − 𝑑) 𝑑𝑥
1
trigonometri yang
sederhana
15. 1.3 Menggunakan integral XII/1 Volume benda Diberikan kurva 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dan = L2 15 PG
untuk menghitung luas putar 𝑎𝑥 + 𝑏 . Peserta didik dapat menentukan
daerah di bawah kurva dan volume benda putar yang terjadi jika daerah
volum benda putar yang dibatasi oleh kedua kurva diputar
mengelilingi sumbu X sejauh 360o.
16. 1.2Menghitung integral tak XII/1 Integral tak tentu Disajikan dua masalah kontekstual: besar kuat L3 16 PG
tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar arus listrik yang mengalir dalam suatu
fungsi aljabar dan fungsi rangkaian setelah t detik dinyatakan dalam
trigonometri yang 𝑑𝑙
bentuk 𝑑𝑡 = 𝑎𝑡 + 𝑏 dimana jika t=x maka l=y
sederhana
dan besarnya tegangan (v ) dinyatakan dalam
𝑑𝑙
𝑣 = 𝑐𝑙 + 𝑠 𝑑𝑡 . Peserta didik dapat menentukan
nilai v pada saat t=z
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
17. 6.3.Menggunakan turunan XI/2 titik stasioner dan Disajikan masalah kontekstual tentang masalah L3 17 PG
untuk menentukan nilai nilai ekstrim, berupa daerah segitiga yang
karakteristik suatu fungsi ekstrim fungsi dibatasi oleh persamaan garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 =
dan memecahkan masalah. aljabar 0, sumbu X, dan sumbu Y. Dari sebuah titik
pada garis tersebut dibuat garis tegak lurus
pada sumbu X dan sumbu Y sehingga
membentuk persegi panjang seperti pada
gambar yang disediakan.
Peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan menentukan nilai maksimum
daerah persegi panjang yang diarsir.
18. 3.3 Menggunakan sifat- XII/1 Vektor Disajikan dua vektor di R3, peserta didik L1 18 PG
sifat dan operasi aljabar menentukan sudut antara dua vektor
vektor dalam tersebut
pemecahan masalah
19. 6.2. Menentukan jarak X/2 kedudukan dan Diberikan kubus ABCD.EFGH dengan L1 19 PG
dari titik ke garis dan dari jarak dari panjang rusuk a cm. Peserta didik dapat (pusat)
titik ke bidang dalam ruang titik, garis, dan menghitung jarak suatu titik ke diagonal
dimensi tiga bidang bidang bidang terjauhnya.
pada ruang
dimensi tiga
20. 5.2. Merancang model X/2 aturan sinus dan Diberikan gambar bangun datar ABCD yang L2 20 PG
matematika dari masalah cosinus membentuk 2 buah segitiga jika ditarik garis (pusat)
yang berkaitan dengan AC. Jika panjang BC=𝑎√2, ABC  30
o
perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas , dan BAC  45 o . Peserta didik dapat
trigonometri. menentukan panjang CD!
21. 5.1. Melakukan manipulasi X/2 fungsi trigonometri Disajikan gambar grafik fungsi trigonometri L2 21 PG
aljabar dalam perhitungan dan 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑠𝑖𝑛𝑏𝑥 pada interval 0𝑜 ≤ 𝑥 ≤
teknis yang berkaitan grafiknya 270𝑜 dengan a dan b adalah bilangan bulat.
dengan perbandingan, Peserta didik dapat menentukan persamaan
fungsi, persamaan, dan fungsi trigonometri tersebut.
identitas trigonometri.
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
22. 6.3. Menentukan besar X/2 besar sudut antara Diberikan kubus ABCD.EFGH dengan L2 22 PG
sudut antara garis dan garis dan panjang rusuk a cm. Peserta didik dapat
bidang dan antara dua bidang, serta menghitung cos sudut antara salah satu
bidang dalam ruang antara dua diagonal ruang dengan bidang alas.
dimensi tiga bidang pada ruang
dimensi
tiga
23. 3.2.Menentukan persamaan XI/1 persamaan Diberikan persamaan lingkaran 𝐿 ≡ 𝑥 2 + 𝑦 2 + L3 23 PG
garis singgung pada lingkaran dan 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 dan persamaan garis 𝑔 ≡ 𝑎𝑥 +
lingkaran dalam berbagai garis singgung 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0. Peserta didik dapat menentukan
situasi. lingkaran persamaan garis singgung lingkaran L jika
sejajar dengan persamaan garis g
24. 3.1. Menentukan komposisi XII/1 transformasi Diberikan persamaan garis 𝑔 ≡ 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + L3 24 PG
dari beberapa geometri 𝑐 = 0, Peserta didik dapat menentukan
transformasi geometri bayangan garis g jika direfleksikan terhadap
beserta matriks sumbu x, kemudian dilanjutkan dengan Rotasi
transformasinya pusat O(0,0) dengan pusat rotasi 90o

25. 1.3.Menghitung ukuran XI/1 ukuran pemusatan, Disajikan data berkelompok dalam bentuk L1 25 PG
pemusatan, ukuran letak, letak, dan tabel dengan panjang kelas c=6 dan jumlah
dan ukuran penyebaran penyebaran frekuensi adalah 40. Peserta didik dapat
data, serta penafsirannya. data menhitung modus data berkelompok tersebut.
26. 1.4.Menggunakan aturan XI/1 kaidah pencacahan Diberikan beberapa angka antara 1 sampai 9. L1 26 PG
perkalian, permutasi, dan (perkalian, Peserta didik dapat menentukan banyak
kombinasi dalam permutasi, bilangan genap yang terdiri atas 3 angka yang
pemecahan masalah. kombinasi) berbeda yang dapat dibentuk dari angka-angka
yang disediakan.
27. 1.3.Menghitung ukuran XI/1 ukuran pemusatan, Disajikan data berkelompok dalam bentuk L2 27 PG
pemusatan, ukuran letak, letak, dan histogram. Peserta didik dapat mengitung
dan ukuran penyebaran penyebaran kuartil tengah (median) data berkelompok
data, serta penafsirannya. data tersebut.
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
28. 1.4.Menggunakan aturan XI/1 Kaidah pencacahan Diberikan persoalan kontekstual, misalkan L2 28 PG
perkalian, permutasi, dan kota A ke kota D melalui 2 jalur yaitu B dan C. (pusat)
kombinasi dalam Sementara dari kota A ke B, B ke D, A ke C,
pemecahan masalah. dan C ke D bisa melalui beberapa jalur. Peserta
didik dapat menentukan banyak alternatif jalan
yang dapat dipilih adalah …
29. 1.1.Membaca data dalam XI/1 penyajian data Disajikan suatu data nilai siswa dalam bentuk L3 29 PG
bentuk tabel dan diagram dalam ogif positif. Peserta didik dapat menentukan
batang, garis, lingkaran, bentuk tabel, jumlah siswa yang memiliki nilai pada interval
dan ogif. diagram, nilai tertentu.
dan grafik
30. 1.6.Menentukan peluang XI/1 peluang suatu Diberikan sebuah pernyataan kontekstual L3 30 PG
suatu kejadian dan kejadian mengenai peluang suatu kejadian. Peserta
penafsirannya. didik dapat menentukan kesimpulan dari
pernyataan tersebut
31. 5.1.Menentukan komposisi XI/2 Fungsi komposisi Diberikan fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞 dan L1 31 Uraian
fungsi dari dua fungsi. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐. Peserta didik (pusat)
dapat menghitung nilai dari 𝑔(2).
32. 1.3 Menggunakan integral XII/1 Luas daerah Diberikan kurva 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dan = L2 32 Uraian
untuk menghitung luas integral 𝑎𝑥 + 𝑏 . Peserta didik dapat menentukan luas
daerah di bawah kurva dan daerah tertutup yang dibatasi oleh kedua kurva.
volum benda putar
33. 3.1. Menyusun XI/1 Persamaan Diberikan persamaan lingkaran 𝐿 ≡ 𝑥 2 + 𝑦 2 + L2 33 Uraian
persamaan lingkaran yang lingkaran 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 dan sebuah garis 𝑔 ≡ 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 +
memenuhi persyaratan 𝑐 = 0. Peserta didik dapat menentukan
yang ditentukan persamaan lingkaran yang sepusat dengan
lingkaran L dan menyinggung garis g
34. 5.2. Merancang model X/2 perbandingan Diberikan permasalahan kontekstual jika L3 34 Uraian
matematika dari masalah trigonometri seorang pengamat sedang melihat ke ujung
yang berkaitan dengan tiang bendera sebesar sudut 𝛼 𝑜 , jarak
perbandingan, fungsi, pengamat dengan tiang bendera sejauh a m.
persamaan, dan identitas Tinggi siswa adalah 165cm. Peserta didik
trigonometri. dapat menghitung tinggi tiang bendera.
No Kompetensi Dasar Kelas/Smstr Materi Indikator soal Level Kognitif No soal Bentuk soal
35. 1.4.Menggunakan aturan XI/1 - kaidah Diberikan persoalan kontekstual tentang tes L3 35 Uraian
perkalian, permutasi, dan pencacahan penerimaan karyawan suatu perusahaan.
kombinasi dalam (perkalian, Seorang pelamar wajib mengerjakan r soal dari
pemecahan masalah. permutasi, n soal yang disediakan, dengan syarat beberapa
kombinasi) soal dari n soal tersebut harus dikerjakan.
Peserta didik dapat menyimpulkan berapa
banyak cara karyawan tersebut memilih soal
yang dapat dilakukannya. (√3 = 1,73)

Jambi, 02 Februari 2019


Guru bidang studi

Lena Parsaulian Huasi Aritonang, S. Pd., M.Pd.