1

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ

INGENIERÍA Y CIENCIAS PURAS

“E. P. ARQUITECTURA Y URBANISMO”

“TABURETE RECICLADOR”

PALABRAS CLAVES:

CONTENEDOR-RESIDUOS-SEGREGAR-EFICIENTE-FUNCIONAL

ASIGNATURA:

DISEÑO INDUSTRIAL

DOCENTES:

-CHAMBI QUISPE YENI SANDRA

-COA RIVERA JULIO

AUTOR:

LEIDY ESTRELLA OLAGUIVEL ZAPANA

SEMESTRE:

8 (OCTAVO)

PUNO-PERÚ-2019
 2

Este informe fue presentado por una

estudiante del curso “Diseño Industrial”

de la Universidad Andina Néstor Cáceres

Velásquez, con el fin de analizar e

investigar un mobiliario urbano

(CONTENEDOR DE BASURA.)

Juliaca, abril de 2019

 3

ÍNDICE

-PORTADA

-DEDICATORIA

-TÍTULO

1. PALABRAS CLAVES

2. RESUMEN

3. INTRODUCCIÓN O PRESENTACIÓN

3.1. LA IMPORTANCIA DEL MOBILIARIO

3.2. PROPÓSITO

4. MARCO CONCEPTUAL

4.1. DEFINICIONES O CONCEPTOS PRINCIPALES

4.1.1. TIPOS DE CONTENEDORES

4.1.2. CLASIFICACIÓN

4.2. CONCEPTOS GENERALES

5. MARCO TEÓRICO

5.1. CONTENEDOR

5.1.1. ¿QUÉ ES?

5.1.2. TIPOS DE CONTENEDORES SEGÚN EL COLOR

5.1.3. MOBILIARIO URBANO

5.1.4. MUEBLE MULTIFUNCIONAL

 4

5.1.5. RESIDUOS

5.1.5.1. DESECHOS ORGÁNICOS

5.1.5.2. DESECHOS INORGÁNICOS

5.1.5.3. MEZCLAS DE RESIDUOS

5.1.5.4. RESIDUOS PELIGROSOS:

6. MATERIALES Y MÉTODOS

6.1. DISEÑO DE CONTENEDOR

6.1.1. DISEÑO INDUSTRIAL

6.1.2. DISEÑO DE INTERIORES

6.2. TIPOS DE MOBILIARIO

6.2.1. INTERNO (OFICINAS-SALONES)

6.2.2. INTERMEDIO (HALL-ESTAR)

6.2.3. EXTERNO (ÁREAS VERDES-PLAZAS-PATIOS)

6.3. ANÁLISIS AL USUARIO (ESTADÍSTICAS)

7. MARCO REFERENCIAL

7.1. A NIVEL INTERNACIONAL

7.2. A NIVEL NACIONAL

7.3. A NIVEL LOCAL

8. MARCO CONTEXTUAL

8.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 5

8.2. OBJETIVO

8.2.1. OBJETIVO GENERAL

8.2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO

8.3. HIPÓTESIS

8.3.1. HIPÓTESIS GENERAL

8.3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICA

9. ANEXOS

10. BIBLIOGRAFÍA

11. WEBGRAFÍA
 6

TABURETE RECICLADOR

1. PALABRAS CLAVES

- CONTENEDOR

- RESIDUOS

- SEGREGAR

- EFICIENTE

- FUNCIONAL

2. RESUMEN

La Escuela Profesional de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Andina Néstor

Cáceres Velásquez contiene en el currículo el curso de “Diseño Industrial”, que cómo parte

del sistema de aprendizaje se requiere la elaboración de un artículo de investigación por

parte de los alumnos.

-Dicho artículo consta sobre la elaboración de un mobiliario urbano (Contenedor de

Basura), con el propósito de disminuir y segregar los desechos, además de concientizar a

la población estudiantil a desarrollar habilidades y destrezas cognitivas para la reutilización

 7

de desechos sólidos, manteniendo el ornato dentro y fuera de las instalaciones físicas del

establecimiento educativo.

El informe contiene el análisis y recopilación sobre 2 palabras claves (contenedor-

residuos), dicha información colabora con la elaboración del mobiliario. También reunimos

información referente a la elaboración de contenedores, para obtener un abanico de

alternativas e ideas de diseño innovadores a nivel internacional, nacional y local. En

mención a esto, los contenedores de desechos son eficientes en cuanto a recolección y

almacenamiento, pero defectuosos en cuanto a segregación y reciclaje de basura, este

diagnóstico ajeno a nuestra ciudad es compatible en nuestra universidad.

-Queremos lograr la unión de las cualidades positivas de los contenedores referenciales y

adherir al mobiliario aportaciones que funcionen con el entorno y costumbres del usuario

de nuestra escuela profesional (docentes y estudiantes.)

-Al final del documento se encuentran las conclusiones, recomendaciones, bibliografía,

apéndice, anexos y aportaciones propias del autor y procreador del mobiliario que hacen

enriquecer el informe.

3. INTRODUCCIÓN O PRESENTACIÓN

3.1. LA IMPORTANCIA DEL MOBILIARIO

-La escuela profesional de Arquitectura y Urbanismo, tiene como propósito incentivar

a los estudiantes al análisis e indagación de proyectos que sean de gran impacto en los

distintos ámbitos y sectores de intervención. En este caso nos embarcaremos a una

rama que es “DISEÑO INDUSTRIAL”, para elaborar un mobiliario que contribuye a

la disminución y segregación de residuos sólidos.

-Separar la basura es de suma importancia para la universidad y la ciudad de Juliaca,

sobre todo, para preservar la salubridad del medio ambiente. Sin embargo, para lograr
 8

esta meta de responsabilidad ambiental es necesario que nuestro establecimiento

educativo cuente con diferentes contenedores de basura que nos permitan separar los

desechos.

Está claro que en nuestra sociedad estudiantil y sus hábitos de consumo son parte

fundamental de este problema.

Aunque es evidente que la solución se encuentra en la reducción de productos que a

diario consumimos en la universidad.

-Los expertos afirman que separar la basura en distintos contenedores, es una solución

que facilita el reciclaje. Al separar la basura es posible reciclar hasta un 80% de los

residuos sólidos, es por ello que tenemos que implementar distintos tipos de

contenedores dentro de nuestra escuela profesional.

Los contenedores de basura son un excelente medio que permite clasificar los

desperdicios de acuerdo a si son orgánicos e inorgánicos,

-Es imprescindible generar y mejorar este tipo de mobiliario urbano (contenedor), para

contribuir con el reciclaje y segregación de residuos sólidos.

3.2. PROPÓSITO

-El propósito es crear un nuevo mobiliario urbano para el uso exclusivo de agentes que

se encuentren dentro del marco educativo, para fomentar la segregación e

identificación de los diferentes desechos sólidos (orgánico e inorgánico). También

incrementaremos un asiento para hacerlo más eficaz y multifuncional, de tal forma dar

origen a un estar más armonioso con el entorno y los usuarios.

4. MARCO CONCEPTUAL

4.1. DEFINICIONES O CONCEPTOS PRINCIPALES

 9

Un contenedor de residuos es un recipiente para almacenar los residuos sólidos.

Dependiendo del ámbito donde se vaya a usar y los residuos que vaya a cargar, puede

estar fabricado en metal o plástico con diferentes colores para la identificación de

basura.

-Son de dimensiones compactas, robustos que posibilitan la separación de residuos y

mejora la higiene e imagen de nuestras ciudades y empresas. Características que

destacan con su capacidad de carga, resistencia y adaptabilidad.

4.1.1. TIPOS DE CONTENEDORES

-Cubo de basura doméstico.

-Papeleras urbanas.

-Contenedores urbanos.

-Contenedores de residuos para uso industrial (residuos no peligrosos, residuos

peligrosos, residuos sanitarios.)

4.1.2. CLASIFICACIÓN

-DOMÉSTICOS: generados en los hogares

-COMERCIALES: generados en los comercios

-INDUSTRIALES: generados en las industrias y fábricas

-BIORRESIDUOS: residuos biodegradables de jardines y parques, residuos

alimenticios y de cocina

-DE LA CONSTRUCCIÓN: todos los generados en obras de reforma y construcción

-SANITARIOS: generados en los hospitales

-Mineros: residuos generados en las actividades de extracción y minería

-RADIOACTIVOS: residuos generados en actividades que trabajan con elementos

químicos radioactivos.

4.2. CONCEPTOS GENERALES

 10

Clasificación de Residuos sólidos (Fuente: SPDA, 2009).

(Clasificación de residuos sólidos en su función a su gestión)

5. MARCO TEÓRICO

5.1. CONTENEDOR
 11

5.1.1. ¿QUÉ ES?

-Es un recipiente usado para almacenar, donde las personas depositan la basura

que producen.

5.1.2. TIPOS DE CONTENEDORES SEGÚN EL COLOR

-Contenedor azul: Para residuos de papel y cartón.

-Contenedor amarillo: Para residuos de envases de plástico y metal.

-Contenedor verde: Para residuos de vidrio.

-Contenedor marrón: Para residuos orgánicos.

-Contenedor gris/verde oscuro: Para residuos mezclados.

5.1.3. MOBILIARIO URBANO

-Los contenedores de basura son elementos básicos del mobiliario urbano, estos

no deben faltar para poder mantener el orden y la limpieza en espacios públicos.

5.1.4. MUEBLE MULTIFUNCIONAL

-Los mobiliarios urbanos tienen que varias características y/o particularidades

“funcional, estético, eficiente”.

-La idea es generar nuevos módulos urbanos industriales para satisfacer las

necesidades del usuario.

 12

MASETA

ASIENTO

CONTENEDOR

(Banco de madera de diseño ecológico con papelera integrada.)

5.1.5. RESIDUOS

¿QUÉ ES?

-Los desechos son aquellos materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros, que

se necesita eliminar porque ya no ostenta utilidad.

5.1.5.1. DESECHOS ORGÁNICOS

-Son aquellos que ostentan un origen biológico, porque en algún momento

estuvieron en vinculación con un ser vivo.

5.1.5.2. DESECHOS INORGÁNICOS

-Es el tipo de basura que tarda demasiado tiempo en degradarse.

5.1.5.3. MEZCLAS DE RESIDUOS

-Es una fracción de residuos que mezcla las dos anteriores

5.1.5.4. RESIDUOS PELIGROSOS:

-Es cualquier residuo con potencial altamente tóxico o peligroso, como

disolventes, pinturas, ...

6. MATERIALES Y MÉTODOS
 13

6.1. DISEÑO DE CONTENEDOR

6.1.1. DISEÑO INDUSTRIAL

6.1.2. DISEÑO DE INTERIORES

 14

6.2. TIPOS DE MOBILIARIO

6.2.1. INTERNO (OFICINAS-SALONES)

-Los contenedores en este tipo de ambientes son más sobrios por el ambiente

pacífico y estético, también tienden a ser de dimensiones pequeñas por el escaso

residuo que producen.

 15

ACABADOS, COLOR Y TEXTURA, MATERIAL DEL CONTENEDOR,

TÉCNICAS DE ELABORACIÓN, FUNCIONALIDAD, ERGONOMÍA,

MANEJABILIDAD

6.2.2. INTERMEDIO (HALL-ESTAR)

-En estos espacios el flujo de circulación de las personas es más frecuente, por lo

tanto, los contenedores son de dimensiones más grandes, para optimizar el

almacenamiento.
 16

6.2.3. EXTERNO (ÁREAS VERDES-PLAZAS-PATIOS)

-En los espacios públicos encontramos varios tipos de usuarios, desde niños,

jóvenes y adultos. Es por ello que los basureros tienen que ser más dinámicos,

participativos y de dimensiones más exuberantes por la gran cantidad de personas

que interactúan en el lugar.

 17

6.3. ANÁLISIS AL USUARIO (ESTADÍSTICAS)

CUESTIONARIO

-Instrucciones: coloque una X en el cuadro correspondiente. Si-No

PREGUNTAS SI NO

1. ¿Utilizan contenedores de basura en los salones?

2. ¿Identifican y segregan los desechos sólidos?

3. ¿Deposita los desechos en los contenedores correspondientes?

4. ¿Sabe usted el significado de cada color de los contenedores de

basura?

5. Se promueve entre los alumnos que practiquen medidas higiénicas

para mantener limpia el área.

6. ¿Qué tipo de residuo sólido produce en más cantidad?

- Vidrio.

- Plástico.

- Papel.

- Orgánico.
 18

7. MARCO REFERENCIAL

7.1. A NIVEL INTERNACIONAL

 Instituto Tecnológico de Costa Rica.

-El plan de disminución de residuos sólidos de la universidad ITCR, consta en

encontrar un espacio adecuado y estratégico para los contenedores de desechos,

y de tal forma generar un espacio o centro de acopio para la selección, limpieza y

acumulación de los materiales reciclables. Además, contar con los recipientes y

estructuras apropiadas para tal fin. Dichas estructuras cuentan con recipientes

para plástico, vidrio, aluminio, papel y basura (material no reciclable). La leyenda

para cada recipiente incluye, además, del nombre del tipo de material a contener

una indicación especial para cada tipo de material que se recicla.

-Recipiente hecho a base de cartón y diseñado por estudiantes de diseño industrial

para su uso específico en la recolección de papel en oficinas y en la biblioteca de

la institución.
 19

-Otro tipo de recipiente utilizado exclusivamente para el reciclaje de vidrio.

 Universidad Autónoma de Nuevo León (México)

-En esta prestigiosa universidad existe un programa de separación y reciclaje de

residuos, para asegurar el correcto manejo y disposición final de los residuos

urbanos con características reciclables.

 20

-El éxito de este programa ha sido gracias al compromiso de la comunidad

universitaria (docentes y alumnos) por adoptar prácticas sustentables dentro de

sus actividades cotidianas y con ello apoyar en el cuidado del ambiente.

 21

-Lo anterior (paneles informativos) permitirá incrementar la capacidad de

recolección de dichos residuos dándole un correcto manejo y disposición, lo

cual servirá de igual manera para continuar promoviendo prácticas sustentables

entre la comunidad universitaria.

 22

 Universidad de Chile Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

Departamento de Ingeniería Industrial

-ECOPUNTITOS: Son dispositivos individuales adaptados específicamente para

disminuir el impacto en la utilización de espacio dentro de los pasillos,

permitiendo disponer de un recipiente que permita de manera fácil, ordenada y

limpia, clasificar los residuos sólidos. El diseño de cada uno de estos muebles

responde a generar opciones que combinen con estética la decoración del hogar.

Su diseño los integrará muy bien en la decoración, y ocuparan poco espacio en

profundidad. Los recipientes quedan en el interior y son extraíbles para su

limpieza. Los espacios que ocuparan son muy pequeños si tenemos en cuenta su

gran capacidad y comodidad.

 23

-ECOPUNTOS PÚBLICOS: Sofisticado diseño de contenedores ubicados en

espacios públicos dentro de la universidad, el énfasis en el diseño está en generar

un espacio donde las personas puedan depositar clasificadamente sus residuos en

un ambiente de absoluta higiene y limpieza, de manera que no exista

contaminación de ningún tipo.

 24

 SUIZA

-Suiza es uno de los países con mayores tasas generales de reciclaje y compostado

del mundo, ya que se deshace de su basura de la forma correcta en un 51%.

(Contenedores en los barrios y/o urbanizaciones.)

-En este país, los productores de basura (personas) se encargan de identificar y

segregar los diferentes tipos de residuos sólidos.

-Los ciudadanos cuentan con necesarios y eficientes contenedores de desechos,

pues ellos están ligados a normas y leyes constitucionales que les promueve el

reciclaje, la clasificación y disminución en consumos de los residuos sólidos.

 25

-Su sistema de recolección de basura es muy avanzada, ya que poseen

infraestructuras capaces de incinerar los desechos no reutilizables y también

cuentan con policías que controlan la buena segregación de los residuos.

(Contenedores en los espacios públicos.)

7.2. A NIVEL NACIONAL

 Universidad Católica del Perú

En la universidad existen cuatro tipos de tachos destinados para el depósito de

papel y cartón, estos tachos están ubicados dentro y fuera de las unidades, a

excepción de los tachos de cartón que están ubicados dentro de las oficinas.

Actualmente la universidad cuenta con 300 tachos de plásticos de 140 Litros, 20

tachos para el depósito de pilas y 22 tachos de FUNDADES distribuidos en las

áreas comunes del campus.

Asimismo, existen 220 tachos de cartón distribuidos en puntos estratégicos de las

facultades y oficinas administrativas, finalmente existen 13 contendores

intermedios de plástico y metal.

 26

(Baterías de colores situados en el campus)

(Tacho de cartón)

(Tachos bala y rectangulares de FUNDADES)

 27

(Contenedores intermedios de metal y plástico)

 Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

-PAPELERAS URBANAS: Estos son comunes en la vía pública como en los

parques. Su función es facilitar la disposición de residuos sólidos del ciudadano

de a pie.

-CONTENEDORES URBANOS: Los contenedores urbanos forman el núcleo

para permitir la recogida selectiva de nuestros residuos. Ubicados en las calles de

los municipios, y vaciados de manera continua mediante rutas asignadas por

camiones de recolección. (Recytrans S.L., 2013)

(Tipos de Depósitos de Almacenamiento: a) Cubo de basura, b) Papeleras

urbanas, c) Contenedores urbanos)

 28

 Ministerio del Ambiente

-La idea es promover el almacenamiento selectivo, todo el edificio es un buen

aliado para iniciar el proceso conjunto de almacenamiento, es por ello que han

colocado depósitos de almacenamiento selectivo de residuos al ingreso de sus

establecimientos y también en locales comerciales.

(Recipientes diferenciados por colores y símbolos.)

(Recipientes diferenciados por colores, aprobada por el INDECOPI.)

-Las formas de almacenamiento de los residuos sólidos se realiza utilizando una

diversidad de recipientes, teniendo entre ellos bolsas de plástico, cilindros de 200

litros, envoltorios de papel, etc.

Dentro de los predios, los residuos son almacenados en bolsas o recipientes como

tachos, cajas y cubos de basura. Una vez llenos, son dispuestos en las bermas

laterales o en las veredas de la vía pública, en espera del vehículo recolector.

 29

(Se puede apreciar el mal uso que se les da a las papeleras y cestas.)

(Cestas a 1 m. de altura, que evita que los animales puedan romper las bolsas)

(Cilindros que se podrían ubicar en mercados o centros de abastos.)

 30

(Contendedores de almacenamiento para lugares de alto tránsito.)

 LIMA

Un nuevo concepto de limpieza pública surge en el distrito de Miraflores

mediante la puesta en marcha del sistema de contenedores subterráneos para

facilitar el reciclaje de los desperdicios.

La innovadora técnica sobre los contenedores subterráneos, lo cual genera

mejores condiciones de seguridad e higiene.

Posee una capacidad de almacenamiento de 1.1 m3 y cuenta con divisiones

para el reciclaje de materiales como papel, cartón, tetrapack, latas de metal,

envases y botellas de plástico.

Los residuos almacenados son recogidos a través de un sistema hidráulico

adaptado a un camión matriz, lo cual evita que los operarios tengan contacto

directo con la basura, en resguardo de su salud.

La municipalidad viene incentivando la cultura del reciclaje entre los

ciudadanos.
 31

(Distrito de Miraflores)

(Distrito de Miraflores)

(Distrito de Jesús María)

 32

7.3. A NIVEL LOCAL

 PUNO

-Son módulos de contenedores soterrados, ubicados en el Parque de la Cultura

conocido también como Parque de las Aguas y en las intersecciones de la Av. La

Torre con la Av. Floral de la Ciudad Lacustre.

-El objetivo de estos contenedores es absorber el mal olor, también evitar la

proliferación de bacterias gracias al escaso sol que penetra las paredes del

contenedor. Poseen una gran capacidad de almacenamiento.

Los contenedores son prácticos y ecológicos, son de fácil manejo, con solo pisar la

palanca se abrirá la rendija del contenedor para depositar la basura.

(Contenedores soterrados.)

-Dentro del margen ciudadano también encontramos contenedores y papeleras para el

manejo adecuado de residuos sólidos, de todo esto se busca impulsar de manera

adecuada y eficiente el servicio de limpieza pública y recolección.

 33

8. MARCO CONTEXTUAL

8.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

Una de las problemáticas más complicadas en cuanto a los temas que involucran al

medio ambiente es el manejo de los desechos o residuos.

-El problema más influyente es el de insalubridad, ya que por falta de recipientes para

la recolección de basura generada todos los días por los estudiantes de la escuela

profesional de arquitectura y urbanismo, no contamos con suficientes contenedores

para segregar los desechos sólidos y buen manejo de los residuos. Se pretende dar una

solución viable y factible para elaborar contenedores para depositar la basura en el

lugar apropiado y para contribuir con el ornato de los espacios más concurridos (hall)

de nuestra escuela profesional.

-El consumo de bienes y productos generan una gran cantidad de residuos sólidos,

elaborados de diferentes materiales.

-La cultura y conciencia sobre la producción, disposición y principalmente separación

de residuos sólidos es deficiente y exiguo.

 34

-El lugar de intervención no cuenta con mobiliarios adecuados y funcionales para

reciclar, disgregar los residuos, ya que en la mayoría de los casos destinan toda clase

de recipientes poco eficientes e inadecuados, como bolsas y cajas de plástico, cajas de

cartón, para separar y almacenar los residuos que pueden ser reciclados.

-Es evidente la necesidad de contar con un recipiente-separador de residuos sólidos,

fácil de operar e instalado de manera práctica en los salones y pasillos de la facultad,

de ésta manera se ampliaría el abanico de posibilidades para el buen uso y cultura

sobre el cuidado del medio ambiente.

-Todos estos inconvenientes se debe a la falta de conciencia a nivel social con

respecto a la cantidad basura generada por los individuos.

8.2. OBJETIVO

8.2.1. OBJETIVO GENERAL

-La idea general es generar un mobiliario (contenedor-taburete-estante.) para

implantar e imponer a los estudiantes a tener más conciencia sobre la

SEGREGACIÓN e IDENTIFICACIÓN de los residuos, a través del mobiliario.

8.2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO

 Generar un mobiliario MULTIFUNCIONAL (taburete, estantes y contenedor.)

 Determinar el área de intervención dentro de las inmediaciones de la E.P. de

Arquitectura y Urbanismo, para UBICAR el mobiliario.

 Realizar un diseño acorde con las necesidades y costumbres del estudiante.

 Adherir al contenedor un TABURETE para el descanso.

 35

 Incrementar estantes para ALMACENAR los materiales que comúnmente

utilizamos para nuestros proyectos (papel, cartón, cartulinas, etc.) Con el fin de

REUTILIZAR.

 CONCIENTIZAR al estudiante de la E.P. sobre (Reciclar, Reutilizar y

Reducir) la producción de residuos sólidos.

 El mobiliario poseerá 5 CONTENEDORES para lanzar la basura en su

respectivo bote de color y así poder SEGREGAR.

 REDUCIR la producción de desechos sólidos.

8.3. HIPÓTESIS

8.3.1. HIPÓTESIS GENERAL

-El mobiliario (Taburete Reciclador) impondrá a los estudiantes a tener más

perspicacia en la SEGREGACIÓN e IDENTIFICACIÓN de los residuos, porque

contendrá opciones de contenedores.

8.3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICA

• El mobiliario MULTIFUNCIONAL trabajará en conjunto, brindando 3

opciones al usuario:

- TABURETE: El estudiante podrá descansar y meritar.

- ESTANTE: El estudiante puede donar sus materiales (planos,

impresiones, etc.) para reutilizar los mencionados materiales de trabajo.

- CONTENEDOR: El usuario tendrá al alcance un contenedor de residuos

de manera limpia y estética.

• El área de intervención contará con alto flujo de circulación por parte del

usuario, de tal forma el mobiliario será accesible.

• El usuario suele utilizar los asientos para sentarse y echarse, es por ello que el

taburete tendrá proporciones considerables. El estudiante y docente de

 36

Arquitectura y Urbanismo suelen tener materiales de trabajo de tamaño

considerable, lo cual necesitamos tubos para colocar los planos.

• El mobiliario tendrá un taburete que permita al usuario reposar, se pretende que

5 usuarios gocen de este proyecto.

• Al contar con estantes para ALMACENAR, nosotros los usuarios podremos

donar nuestros papeles que no utilizamos, para que otros compañeros puedan

reutilizar dicho material para hacer sus trabajos manuales (críticas.)

• El mobiliario contará con frases que motiven al estudiante tener conciencia

sobre (Reciclar, Reutilizar y Reducir) la producción de residuos sólidos.

• El mobiliario al contar con 5 diferentes depósitos con su respectivo color, el

alumno podrá evaluar que cada contenedor tiene una función y de tal forma podrá

identificar y segregar los residuos sólidos.

•Está comprobado que usar diferentes tipos de contenedores de residuos, reduce

considerablemente la producción de desechos sólidos.

9. ANEXOS
 37

(Contenedor de botellas de plástico, JULI-PUNO)

10. BIBLIOGRAFÍA

-FRANCIS D.K. CHING-DISEÑO DE INTERIORES UN MANUAL.

11. WEBGRAFÍA

HTTP://BIBLIOTECA.USAC.EDU.GT/EPS/07/07_2433.PDF

HTTPS://OVACEN.COM/CONTENEDORES-RECICLAJE-Y-RESIDUOS/

HTTPS://WWW.DEFINICIONABC.COM/SOCIAL/DESECHOS.PHP

HTTPS://WWW.OCIO.NET/ESTILO-DE-VIDA/QUE-SON-LOS-DESECHOS-

INORGANICOS/

HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/CUBO_DE_BASURA

HTTPS://WWW.ECOLOGIAHOY.COM/CONTENEDORES-DE-BASURA

HTTPS://WWW.PINTEREST.ES/PIN/486036984772029539/

HTTPS://WWW.DSPACE.ESPOL.EDU.EC/BITSTREAM/123456789/645/1/1179.PDF

HTTPS://CDIGITAL.UV.MX/BITSTREAM/HANDLE/123456789/39508/JIMENEZLO

YAMARIA.PDF;JSESSIONID=09BA4864B5796D503CEC7BCAB744815E?SEQUENC

E=2

HTTP://CITT.ITSM.EDU.MX/INGENIANTES/ARTICULOS/INGENIANTES1/INNOV

ACI%C3%B3N%20DE%20UN%20CONTENEDOR%20DE%20BASURA%20INTELIG

ENTE.PDF

HTTPS://REPOSITORIO.UADE.EDU.AR/XMLUI/BITSTREAM/HANDLE/123456789/

3935/COMBER.PDF?SEQUENCE=1

FILE:///C:/USERS/HP/DOWNLOADS/DIALNET-

MANEJODEDESECHOSENUNIVERSIDADESESTUDIODECASO-

4835778%20(2).PDF

HTTP://SDS.UANL.MX/MANEJO-Y-GESTION-DE-RESIDUOS-2/
 38

HTTP://REPOSITORIO.UCHILE.CL/BITSTREAM/HANDLE/2250/102451/PLAN-DE-

NEGOCIO-RECICLAJE-Y-GESTION.PDF?SEQUENCE=3

HTTP://CDN01.PUCP.EDUCATION/CLIMADECAMBIOS/WP-

CONTENT/UPLOADS/2017/08/21142405/PLAN-DE-MANEJO-DE-RESIDUOS-

SOLIDOS-PUCP-2016-2020.PDF

FILE:///C:/USERS/HP/DOWNLOADS/154%20(1).PDF

HTTP://WWW.MIRAFLORES.GOB.PE/_CONTENTEMPL1.PHP?IDCONTENIDO=62

61

HTTP://WWW.MUNIPUNO.GOB.PE/MUNI7/TRAVEL2/126-NOTAS-DE-

PRENSA/1748-MUNICIPALIDAD-DE-PUNO-INSTALA-93-PAPELERAS-Y-80-

CONTENEDORES-DE-RESIDUOS-SOLIDOS

HTTPS://BOTESDEBASURA.COM.MX/EL-RECICLAJE-Y-LOS-CONTENEDORES-

DE-BASURA-SU-IMPORTANCIA-PARA-EL-MEDIO-AMBIENTE/

HTTP://14A89TEC.BLOGSPOT.COM/2007/10/BLOG-POST.HTML

HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/GESTI%C3%B3N_DE_RESIDUOS#CLASIFICA

CI%C3%B3N

HTTPS://WWW.RECYTRANS.COM/BLOG/CONTENEDORES-DE-RESIDUOS/
39