Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Facultad de Humanidades
Programa Sociales
Angela María Montenegro
Presentado a: Jairo Pabón
Por otra parte el fin que le da sentido a una forma de vida se encuentra en la
constitución de la identidad llevada de la mano con la orientación y la valoración.
Así mismo la identidad del Maestro de Ciencias Sociales con respecto a su labor
profesional está relacionada con la experiencia difícil, decepcionante, subvalorada.
1
GARCÍA, Leyna. Los Maestros de Ciencias Sociales: Identidad Personal y Social en el Maestro de Ciencias
Sociales. Encontrado en: http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/54554044.html. Fecha
de consulta: 10 de Marzo de 2013
Es decir se encuentra presente un sentimiento de inutilidad, como también de
ausencia de significado frente a construir conocimiento en los diferentes espacios
de intercambio como el encuentro inmediato entre maestro –alumno. Sin embargo
la labor de ser docentes a veces pasa a ser una tarea ingrata y frustrante, ya que
no siente tan valorada con lo que realmente se sabe que se puede aportar, al igual
que no se siente el reconocimiento como otras vocaciones.
Estas valoraciones sobre el que hacer como maestros de Ciencias Sociales, como
sus actividades y disciplina, no son tenidas en cuenta y forman parte de la opinión
de un colectivo que se ha encargado de darle unos rasgos particulares con
respecto a su enseñanza como un maestro que simple mente enseña una serie de
datos memorísticos como fechas, lugares, personajes etc. Por lo tanto se
encuentra en nuestras manos esa trasformación a ese estigma que la sociedad
nos ha impuesto, ya que nuestra función debe ser la de educar, socializar y
moralizar, con el propósito de ser unos maestros ejemplares que proponen
cambios en un modelo de virtudes.
A portas de la práctica docente cada vez son más las inquietudes que surgen
vinculadas al cómo apropiarse de los conocimientos adquiridos a lo largo de la
formación profesional, para enfrentar los retos que implica dejar de ser un
estudiante universitario de ciencias sociales y convertirse en un maestro capaz de
asumir la docencia de forma crítica, idónea y consecuente con las necesidades de
los educandos; más aún en un contexto marcado por problemáticas que afectan
todos los ámbitos de la vida humana y en donde lamentablemente muchos
deciden tomar el camino más fácil, desarticulando la docencia del compromiso
social; es así de esta manera como esta en nuestra manos darle un sentido más
trascendental a la labor educativa, inculcando más valores como el respeto, la
responsabilidad, el buen comportamiento.
A lo largo de la formación académica pocos son los maestros que logran influir de
forma significativa en las concepciones de los estudiantes. Sin duda alguna uno de
los principales desafíos que tendremos que afrontar en nuestro ejercicio
pedagógico es el hecho de educar en y para la diversidad, teniendo en cuenta las
falencias y los obstáculos del sistema educativo colombiano.
Cuando el educador pretende crear un ser perfecto que satisfaga sus deseos y
aspiraciones termina creando un golem, un monstro que se rebela contra los
deseos de su amo.
2
RIVAS, Ana Gonzales. El Mounstruo de Frankestein: Texto e imagen en la génesis de un mito moderno.
Universidad Complutence de Madrid. Encontrado en:
http://biblioteca.unedteruel.org/La%20Biblioteca%20Recomienda/el%20monstruo.pdf . Fecha de Consulta.
10 de Marzo de 2013