UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PERÍODO

LECTIVO
"Gral. ELOY ALFARO DELGADO"
Cdla. Abel Gilbert Pontón 1 Av. Milton Vinces y Jaime Roldós 2018 - 2019
Teléfono: 2865703 // colegioeloyalfaro_duran@hotmail.com
Durán – Ecuador

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA (PUD)

1. DATOS INFORMATIVOS:
N° DE
GRADO/
DOCENTE: JORNADA NIVEL PARALELOS ESTUDIANTE
AÑO
S
BASICO 45 POR
Lcda. Karol Pozo MATUTINA 9no A, B, C ,D
SUPERIOR CURSO
FECHA de FECHA
ÁREA / ASIGNATURA: NUMERO de PERÍODOS FIGURA PROFESIONAL
INICIO FINAL
Matemática 6X7=42 16 de abril 1 de junio

2. PLANIFICACIÓN

N° DE UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL

NUMEROS REALES
1 • La honestidad

OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica).
 • Aplicar las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales
en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la
jerarquía de las operaciones.
 • Expresar raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea las potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y escribir en notación científica información que contenga números muy grandes
o muy pequeños

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS INDICADORES TÉCNICAS e
CRITERIO DE RECURSOS
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
DE LA UNIDAD S
Semana 1 del 17 de abril al Libro de Recuerda y EVALUACIÓ
20 de abril  Análisis de temas consulta.(docente) conoce los N
procedimientos DIAGNÓSTIC
presentados tales como Pruebas estructuradas para desarrollar A
Determinar los
lineamientos de la clase y orden de números enteros los diferentes
INSTRUMEN
la institución  Definición de conceptos. temas
aprendidos. TO:
 Desarrollo de ejercicios de
temas propuestos.
 Pruebas
orales y
escritas

INSTRUMEN
TO:

Prueba de
base
estructurada

Semana 2 del 23 al 27 de Libro de Recuerda y TECNICA:

abril prueba de diagnostico  Análisis de temas consulta.(docente) conoce los
OBSERVACI
procedimientos
presentados tales como Pruebas estructuradas para desarrollar ON DIRECTA
Recordar temas orden de números enteros los diferentes INSTRUMEN
aprendidos en el año  Definición de conceptos. temas TO:
anterior. Identificar temas aprendidos.
 Desarrollo de ejercicios de
para realizar refuerzos. PARTICIPACI
temas propuestos. ON
INDIVIDUAL

Semana 3 del 2 al 4 de  Temas : fracciones Libro de Reconoce TECNICA:

mayo…..números equivalentes. Números consulta.(docente) situaciones
OBSERVACI
reales en las
racionales. racionales. Orden de ON DIRECTA
Libro del estudiante que se utilizan
números racionales. los números INSTRUMEN
• Reconocer el conjunto de
 Preguntas dirigidas de lo que Papelote. racionales y TO:
los números racionales Q e reales.
entienden por la palabra Marcadores. PARTICIPACI
identificar sus elementos.
racional ON
Internet.
 Lluvia de ideas del INDIVIDUAL
significado de la palabra Laminas
ACTIVIDAD
racional Investigacion PAG. 11
 Definir la palabra racional.
 Observar la figura 1 de la
pag. 10
 ¿En cuántas partes está
dividida la fig.?
 ¿Cuántas partes son iguales?
 ¿Qué es equivalente?
 Porque decimos que 2/16 es
= a 1/8
 Como obtenemos fracciones
equivalentes.
 Explicar los pasos a seguir de
las diferentes formas de
encontrar una fracción
equivalente
  Definición de conceptos con
sus palabras a partir de los
ejemplos presentados en
cada caso.
 TAREA

Semana 4 del 7 al 11 de  Temas: Expresión decimal Libro de Reconoce TECNICA:

mayo Expresiones de un numero racional. consulta.(docente) situaciones
OBSERVACI
 Clasificación de las reales en las
fraccionaria y decimal de ON DIRECTA
expresiones decimales Libro del estudiante que se utilizan
un numero racional  Recordemos que son los los números INSTRUMEN
números racionales y su Lápices de colores. racionales y TO:
Reconocer a los números utilidad. reales.
marcadores
racionales como un  Comentar a los estudiantes PARTICIPACI
los diferentes usos que ON
numero decimal y /O como tienen las representaciones INDIVIDUAL
una fracción. decimales de un racional.
 ¿Se puede cambiar una
fracción en decimal?
 ¿Cómo podemos utilizar los
números racionales?
 Obsevar el ejemplo de
fracción a decimal.
 Definir los pasos a seguir
para realizar una fracción a
decimal
 Cuantos tipos de expresión
decimal existen.
 A partir de los ejemplos
realizados anteriormente
encontrar las diferencias.
 Realizar un mapa conceptual
con los diferentes tipos de
expresión decimal.
 Proponer ejercicios.

Semana 5 14 al 18 de mayo Libro de Reconoce TECNICA:

 Temas fracción generatriz de consulta.(docente) situaciones
OBSERVACI
Fracción generatriz de un reales en las
un decimal exacto, fracción Libro del estudiante que se utilizan ON DIRECTA
numero racional generatriz de un decimal los números INSTRUMEN
periódico puro y mixto. Papelote. racionales y TO:
Representar y reconocer a reales.
Números racionales en la Marcadores.
los números racionales PARTICIPACI
recta numérica. Operaciones ON
como un número decimal Internet.
con números racionales. INDIVIDUAL
y/o como una fracción.
 Recordar los tipos de EVALUACIÓ
Operar en Q (adicion y expresiones decimales N
multiplicación) resolviendo  Preguntas dirigidas
ejercicios propuestos.  Lluvia de ideas sobre el tema
que se desarrollara INSTRUMEN
TO:
 Participaciones individuales
 Definición de conceptos con
sus palabras
  Elaboración de mapas Pruebas
conceptuales, cuadros orales y
escritas
comparativos.
 Representar gráficamente
en la recta numérica los
números racionales
 Transformemos fracciones
en decimales en la
calculadora

 Desarrollar ejercicios de pag.
15, 17,19

Semana 6 del 21 al 25 de Números irracionales / MINEDU Matemáticas 9 Reconoce TECNICA:

mayo - Recordemos que la de acuerdo al nuevo situaciones
OBSERVACI
currículo de la E.G.B. reales en las
potenciación y la radicación que se utilizan ON DIRECTA
 Reconocer el conjunto son operaciones contrarias Pag, 22 los números Ejecución.
de los números  Recordemos los racionales y
irracionales e identificar / Guía del docente. reales. INSTRUMEN
operadores mayor que y
sus elementos. TO:
menor que / Material del docente
• Establecer relaciones de Reflexión PARTICIPACI
orden en un conjunto de / Cuaderno de trabajo del ON
¿Cuántos decimales tiene la estudiante. INDIVIDUAL
números irracionales raíz cuadrada de 2?
utilizando la recta ¿Podemos decir que ese / Hojas de cuadro
numérica. resultado es una expresión / escuadra.
decimal ilimitada?
Reconocer el conjunto de ¿Cómo se escribe la
los números reales R e
notación para comparar
identificar sus elementos.
números?
¿Sabías que los números se
pueden ordenar de menor a
mayor y de mayor a menor?
Conceptualización abstracta
- Porqué no tiene un valor
exacto.
- Cómo representamos este
valor en la recta numérica.
- Explicar el significado de
términos nuevos y que
permiten aplicar en distintos
contextos.
Aplicación
- Guiar a los estudiantes a
desarrollar las actividades de
la página 21
 - números reales -
ordenación de los números
reales.
Experiencia concreta
- Escribir números racionales
e irracionales.
Reflexión
¿Cuáles son las reglas para
ordenar números racionales
e irracionales?
¿Cómo se representan estos
números en la recta?.
Conceptualización abstracta
- Dados dos números a y b,
diremos que b es mayor que
a si al efectuar su
representación gráfica sobre
la recta real, b queda situado
a la derecha de a.
Aplicación

Semana 7 28 de mayo al 1 - Intervalos de números / MINEDU Matemáticas 9 Aplica las

de junio reales. de acuerdo al nuevo operaciones
currículo de la E.G.B. con números
Experiencia concreta reales en la
Establecer relaciones de - Grafica un subconjunto de Pag, 28 resolución de
orden en un conjunto de la recta. problemas. •
números reales utilizando - Recordar el concepto de / Guía del docente. Aplica los
la recta numérica y la algoritmos de la
conjunto finito. / Material del docente suma, la resta,
simbología matemática (=,
<, ≤, >, ≥). / Cuaderno de trabajo del la multiplicación
Reflexión y la división y
estudiante.
¿Los intervalos efectúa
• Calcular expresiones operaciones
numéricas usando las corresponden a segmentos / Hojas de cuadro
combinadas
operaciones básicas y las de recta? / escuadra. con números
propiedades algebraicas ¿Un intervalo corresponde a reales.
en R. un conjunto finito de
números reales?.
Conceptualización abstracta
- La ordenación de los
números reales permite
conocer el conjunto de de
estos números
comprendidos entre a y b
Aplicación
- Guiar a los estudiantes a
desarrollar las actividades
de la página 25
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA NEE
APLICADA
Auditiva, intelectual, lenguaje Realizar trabajos que permitan al estudiante
desarrollar sus conocimientos
Relacionar el área con otras actividades que
sean fácil de realizar.
Desarrollar temas realizados en la pizarra.
Definir conceptos con palabras sencillas que
puedan ser comprendidas y recordadas con
facilidad.
BIBLIOGRAFÍA / PÁGINAS WEB - PARA
BIBLIOGRAFÍA / PÁGINAS WEB - PARA EL DOCENTE
EL ESTUDIANTE
Bibliografía: Bibliografía:

 www.cervantesvirtual.com/obra-visor/contribuciones-a-la  www.cervantesvirtual.com/obra-
matematica--0/html/002064d8-82b2-11df-acc7- visor/contribuciones-a-la
002185ce6064_20.html matematica--0/html/002064d8-82b2-
 texto de estudiante ministerio de educación. 11df-acc7-002185ce6064_20.html
 Guía del docente

OBSERVACIONES DEL COORDINADOR/A

OBSERVACIONES DEL DOCENTE
DE ÁREA

Los temas realizados se realizaran refuerzos semanalmente con

lecciones que muestren los conocimientos.

APROBADO POR
ELABORADO POR: REVISADO POR COORDINADOR/A DE ÁREA
VICERRECTORA

Docente:Lcda. Karol Pozo MSc. Manuel Moyon MSc. Milva Funes Martínez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

FIRMA DEL RECTOR DEL PLANTEL

MSc. ITALO MURILLO BURGOS.

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PERÍODO
LECTIVO
"Gral. ELOY ALFARO DELGADO"
Cdla. Abel Gilbert Pontón 1 Av. Milton Vinces y Jaime Roldós 2017 - 2018
Teléfono: 2865703 // colegioeloyalfaro_duran@hotmail.com
Durán – Ecuador

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA (PUD)

1. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO/ N° DE
DOCENTE: JORNADA NIVEL PARALELOS
AÑO ESTUDIANTES
BASICO
Lcda. Karol Pozo MATUTINA 8VO D 45
SUPERIOR
NUMERO de FECHA de
ÁREA / ASIGNATURA: FIGURA PROFESIONAL FECHA FINAL
PERÍODOS INICIO
Educación artística 2 12 de junio 28 de julio

2. PLANIFICACIÓN

N° DE UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL

TEORIA DEL COLOR

2 • La interculturalidad.

OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Conocer, aprender, aplicar correctamente las diferentes formas del lenguaje artístico con creatividad y
responsabilidad en el manejo de las herramientas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje
y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos
artísticos y culturales.
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la
transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la
propia trayectoria artística.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS INDICADORES DE
CRITERIO DE RECURSOS TÉCNICAS e
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
LA UNIDAD
Semana 1  Lectura Libro de consulta. I.ECA.4.4.1. EVALUACIÓN
El color origen Aplica técnicas, DIAGNÓSTICA
 investigacion Papelote.
Importancia del color. recursos y
 Preguntas sobre convenciones INSTRUMENT
 Conocer y Valorar los Marcadores. O:
las lecturas básicos de los
orígenes del color
realizadas Internet. distintos Pruebas orales
lenguajes
 Lluvia de ideas y escritas
Laminas artísticos en la
sobre el tema que representación
se desarrollara Lápices de grafito. de la figura
EVALUACIÓN
 Proponer ideas y Lápices de colores.
humana, en
SUMATIVA
representaciones
ejemplos
teatrales
 Trabajos de Hojas de trabajo INSTRUMENT
inspiradas en O:
investigación Pruebas estructuradas poemas o
cuentos, en Pruebas orales
 Plenarias
monólogos o en y escritas
informativas la creación de
 Análisis de Prueba de base
planos y
estructurada
documentos maquetas. (J.4.,
I.4.).
 Elaboración de Exposición
mapas I.ECA.4.6.3. Observación
conceptuales, Elabora sistemática
producciones
cuadros
audiovisuales y/o
comparativos. multimedia,
 Desarrollar originales o
cuestionario de derivadas de la
remezcla o
peguntas.
reelaboración de
contenidos
existentes,
reconociendo la
aportación de los
creadores
originales y la
riqueza de las
nuevas
versiones. (S.3.,
I.4., J.3.)

Semana 2 Y 3  Presentar láminas Libro de consulta. I.ECA.4.4.1. EVALUACIÓN

Clasificación del color de diferentes Aplica técnicas, DIAGNÓSTICA
TALLER Papelote. recursos y
colores usando solo convenciones INSTRUMENT
 Identificar y aplicar los Marcadores. O:
los colores básicos de los
colores primarios para
primarios. distintos
 obtener los secundarios.  Lluvia de ideas Internet. lenguajes Pruebas orales
terciarios. sobre el tema que artísticos y y escritas
Laminas maquetas. (J.4.,
se desarrollara I.4.).
 Proponer ideas y Lápices de colores.
I.ECA.4.6.3. EVALUACIÓN
ejemplos Hojas de trabajo SUMATIVA
Elabora
Exposiciones producciones INSTRUMENT
individuales y audiovisuales y/o O:
grupales multimedia,
originales o Pruebas orales
 Aplicación de y escritas
derivadas de la
talleres prácticos. remezcla o
Prueba de base
 Demostraciones reelaboración de
estructurada
 Participaciones contenidos
existentes, Exposición
individuales reconociendo la
 Definición de aportación de los Observación
conceptos con sus creadores sistemática
palabras originales y la
riqueza de las
 Elaboración de nuevas
mapas versiones. (S.3.,
conceptuales, I.4., J.3.)
cuadros
comparativos.

Semana 4  Presentación de Libro de consulta. I.ECA.4.4.1. EVALUACIÓN

Importancia y imágenes y obras Aplica técnicas, DIAGNÓSTICA
Significado del color Papelote. recursos y
de arte con colores convenciones INSTRUMENT
Fríos y cálidos Marcadores. O:
fríos y cálidos básicos de los
 Estudiar y reconocer la
clasificación,  Preguntas sobre Internet. distintos Pruebas orales
lenguajes y escritas
combinación y mezcla las obras
Laminas artísticos en la
del color y sus presentadas representación
tonalidades a través de  Proponer ideas y Lápices de grafito. de la figura
la aplicación. EVALUACIÓN
ejemplos humana, en
Lápices de colores. representaciones
SUMATIVA
 Trabajos de
teatrales
investigación Hojas de trabajo INSTRUMENT
inspiradas en O:
 Aplicación de Pruebas estructuradas poemas o
talleres prácticos. cuentos, en Pruebas orales
monólogos o en y escritas
 Participaciones
la creación de
individuales Prueba de base
planos y
estructurada
 Análisis de maquetas. (J.4.,
documentos I.4.). Exposición
 Definición de I.ECA.4.6.3. Observación
conceptos con sus Elabora sistemática
producciones
palabras
audiovisuales y/o
 Elaboración de multimedia,
mapas originales o
conceptuales, derivadas de la
remezcla o
reelaboración de
 cuadros contenidos
comparativos. existentes,
reconociendo la
 Desarrollar aportación de los
cuestionario de creadores
peguntas. originales y la
riqueza de las
nuevas
versiones. (S.3.,
I.4., J.3.)

Semana 5  Lluvia de ideas Libro de consulta. I.ECA.4.4.1. EVALUACIÓN

Estudio de tonalidades sobre el teme que Aplica técnicas, DIAGNÓSTICA
 Estudiar y reconocer la Papelote. recursos y
se desarrollara convenciones INSTRUMENT
clasificación, sus Marcadores.
 Proponer ideas y básicos de los O:
tonalidades a través de
ejemplos Internet. distintos Pruebas orales
la aplicación.
lenguajes
 Trabajos grupales y escritas
Laminas artísticos en la
 Aplicación de representación
talleres prácticos. Lápices de grafito. de la figura
EVALUACIÓN
 Demostraciones Lápices de colores.
humana, en
SUMATIVA
representaciones
 Participaciones teatrales
individuales Hojas de trabajo INSTRUMENT
inspiradas en O:
 Elaboración de Pruebas estructuradas poemas o
cuentos, en Pruebas orales
mapas
monólogos o en y escritas
conceptuales, la creación de
cuadros Prueba de base
planos y
estructurada
comparativos. maquetas. (J.4.,
I.4.). Exposición
I.ECA.4.6.3. Observación
Elabora sistemática
producciones
audiovisuales y/o
multimedia,
originales o
derivadas de la
remezcla o
reelaboración de
contenidos
existentes,
reconociendo la
aportación de los
creadores
originales y la
riqueza de las
nuevas
versiones. (S.3.,
I.4., J.3.)

Semana 6  Lluvia de ideas Libro de consulta. I.ECA.4.4.1. EVALUACIÓN

Escala de tonos sobre el tema que Aplica técnicas, DIAGNÓSTICA
Monocromía Degrade Papelote. recursos y
se desarrollara convenciones INSTRUMENT
policromía Marcadores. O:
básicos de los
distintos
 Diferenciar las escalas  Proponer ideas y Internet. lenguajes Pruebas orales
de colores. ejemplos artísticos en la y escritas
Laminas representación
 Trabajos de de la figura
investigación Lápices de grafito. humana, en EVALUACIÓN
 Aplicación de Lápices de colores. representaciones SUMATIVA
teatrales
talleres prácticos.
Hojas de trabajo inspiradas en INSTRUMENT
 Demostraciones poemas o O:
 Participaciones Pruebas estructuradas cuentos, en
Pruebas orales
individuales monólogos o en
y escritas
la creación de
 Definición de planos y Prueba de base
conceptos con sus maquetas. (J.4., estructurada
palabras I.4.).
Exposición
 Elaboración de I.ECA.4.6.3.
talleres y cuadros Elabora Observación
comparativos. producciones sistemática
audiovisuales y/o
 Desarrollar
multimedia,
cuestionario de originales o
peguntas. derivadas de la
remezcla o
reelaboración de
contenidos
existentes,
reconociendo la
aportación de los
creadores
originales y la
riqueza de las
nuevas
versiones. (S.3.,
I.4., J.3.)

7 semana  Preguntas Cuadernos de anotaciones .ECA.4.1.1. EVALUACIÓN

Recopilación de temas Observa con cierta DIAGNÓSTICA
relacionadas a autonomía
Evaluación parcial Libro de consulta (docente)
temas propuestos manifestaciones INSTRUMENT
Trabajos realizados culturales y
Construir sus conceptos en en clases O:
artísticas, y
base de los temas expresa las
desarrollados.
anteriores. Hojas Pruebas orales
características de
 Realizar resúmenes lo observado y sus y escritas
Desarrollar temas Bolígrafos puntos de vista en
de conceptos y
siguiendo instrucciones situaciones de
respetando criterios. reforzar los Marcadores diálogo. (I.3., S.1.,
S.3.) EVALUACIÓN
conocimientos
Papelotes I.ECA.4.1.2. SUMATIVA
adquiridos Selecciona las
fuentes de INSTRUMENT
 Diálogos
información más O:
supervisados adecuadas para
referentes a los obtener datos Pruebas orales
previos y y escritas
conceptos y temas posteriores a una
propuestos. visita cultural. (I.2., Prueba de base
S.3.) estructurada
Determinar y I.ECA.4.4.1. Aplica
afianzar técnicas, recursos Exposición
y convenciones
conocimientos básicos de los
 Desarrollar distintos lenguajes Observación
artísticos en la sistemática
cuestionarios representación de
estructurados en la figura humana,
en
base a los temas representaciones
desarrollados. teatrales inspiradas
en poemas o
cuentos, en
monólogos o en la
creación de planos
y maquetas. (J.4.,
I.4.).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA NEE
APLICADA
Distracción Realizar trabajos que permitan al estudiante
desarrollar su creatividad.
Relacionar el área con otras actividades que
sean fácil de realizar.

BIBLIOGRAFÍA / PÁGINAS WEB - PARA EL

BIBLIOGRAFÍA / PÁGINAS WEB - PARA EL DOCENTE
 https://www.pixartprinting.es/content/how-printing-
conquered-the-rainbow/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_color
 https://compuprofgnr.wordpress.com/2013/03/14/aplicacion-del-
color-psicologia-del-color-texto-de-refuerzo-al-tema-leer/
 Gramar ediciones libro de 8vo
ESTUDIANTE
 https://www.pixartprinting.es/content
/how-printing-conquered-the-rainbow/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3
%ADa_del_color
 https://compuprofgnr.wordpress.com/20
13/03/14/aplicacion-del-color-
psicologia-del-color-texto-de-refuerzo-
al-tema-leer/

OBSERVACIONES DEL COORDINADOR/A DE

OBSERVACIONES DEL DOCENTE
ÁREA
Las unidades a desarrollar se han relacionado con temas de
dibujo para poder motivar el uso de la imaginación y de esta forma
obtener nuevas creaciones

APROBADO POR
ELABORADO POR: REVISADO POR COORDINADOR/A DE ÁREA
VICERRECTORA

Docente:Lcda. Karol Pozo Lcda. Karol Pozo MSc. Milva Funes Martínez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

FIRMA DEL RECTOR DEL PLANTEL

MSc. ITALO MURILLO BURGOS.