Universidad Técnica

Luis Vargas Torres De Esmeraldas

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Carrera de Educación Básica EDBAS
Campus Nuevos Horizontes

PLAN DE PRÁCTICAS PREPROFEIONALES II mayo–Agosto de 2019

1. DATOS GENARALES
Facultad: Ciencias de la Educación Comisión Académica de Carrera:
M.Sc. Carmen Raquel Ramírez Solis
M.Sc. Ermel Viacheslav Tapia Sosa
Carrera: Educación Básica Asignaturas:
Aprendizaje y desarrollo humano I: Neurociencia
educativa infantil. (160 h)
Enseñanza y aprendizaje de la comunicación
humana II. (160 h)
Enseñanza y aprendizaje del medio social II. (120
h)
Inglés II
Investigación y acción participativa, Historias de
vida. (80 h)
Los contextos de los sujetos educativos y el
aprendizaje humano. (Asignatura Integradora) (120
h)
Nombre del Proyecto Integrador: Aproximación diagnóstica a los modelos
curriculares en EGB aplicados en instituciones
educativas.
No. De horas de la práctica pre-profesional: 40 horas
Nivel: Segundo
Período Académico: Primer semestre del año académico 2019
Fecha de inicio: Fecha terminación: Nº de participantes estudiantes:
2019 2019 Nº H: Nº M:
Línea de Investigación Educación y sociedad
Fecha de inicio de la 20-05-2019 fecha probable de terminación de la práctica pre-profesional: 14 -06-
práctica pre- 2019
profesional

2. OBJETIVOS:

General:
- Desarrollar las capacidades de conocer, hacer, ser, convivir y emprender necesarias para
caracterizar e interpretar el modelo educativo vigente en las instituciones de la EGB y la
formación de la investigación acción participativa – historias de vida.

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Específicos:
- Interpretar el aporte de los contextos en el modelo curricular que media la construcción
del conocimiento en el estudiante de la EGB y cultura investigativa del estudiante en el
proceso de formación docente.
- Determinar el liderazgo institucional de gestión desde los grupos de investigación acción
participativa en el desarrollo de proyectos educativos que implican acciones
transformadoras de la práctica pre-profesional.
- Evaluar el aporte y aplicación de las políticas públicas en el modelo curricular y procesos
pedagógicos que desde el modelo se ejecutan en las asignaturas de la EGB.
- Evaluar la apropiación de la metodología de investigación acción participativa-historias de
vida para la formación de competencia profesional investigativa y su cultura.
3. COMPETENCIAS
- Interpretar desde los contextos la correspondencia del modelo curricular para la
construcción del conocimiento en los estudiantes de la EGB y desde la formación docente
la formación de la cultura investigativa mediante la elaboración y aplicación de encuestas
y guías de observación, para desde su interpretación y sistematización elaborar artículos
y posters.
- Desarrollar capacidades de liderazgo desde los grupos de investigación acción
participativa- historias de vida desde un proceso de reflexiva –acción – reflexión del
modelo curricular con lectura de artículos en ese contexto.
- Evaluar el aporte y aplicación de las políticas públicas en procesos pedagógicos de
articulación del modelo curricular desde el análisis de la calidad de educación a partir de
lecturas críticas y reflexión de la práctica.
- Evaluar la apropiación de la metodología de investigación acción participativa- historias de
vida para la formación de competencia profesional investigativa y su cultura mediante la
sistematización de la experiencia en la elaboración de artículos y ensayos.
4. METODOLOGÍA /PROCEDIMIENTOS
Empírica:
- Observación.
- Entrevistas.
- Hoja de ruta.
- Planificación diaria.
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Método inductivo – deductivo.
- investigación acción.
- Investigación – acción – participativa.
- Historias de vida.
5. RESULTADOS O LOGROS

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- Interpreta los contextos y su integración en el modelo curricular para la construcción del

conocimiento en el estudiante de la EGB y desarrollo de la cultura investigativa del
estudiante de formación docente mediante la elaboración y aplicación de encuestas y
guías de observación orientada al proceso de formación docente integral.
- Desarrolla capacidades de liderazgo institucional a partir de la acción en el grupo de
investigación de acción participativa desde la valoración reflexiva – crítica del desarrollo
del modelo curricular vigente que se desarrolla en las Unidades Educativas.
- Evalúa el aporte y aplicación de las políticas públicas en la instrumentación de procesos
pedagógicos del modelo curricular en las clases que se median en las Unidades
Educativas.
- Evalúa la apropiación de la metodología de investigación acción participativa para la
elaboración de artículos, ensayos y posters que se presentan en la tercerea feria de
ciencias pedagógica.
- Elabora el informe de prácticas pre-profesionales sobre la base del artículo y el proyecto
de investigación acción participativa –historias de vida.
- Socializa el informe del desarrollo de las prácticas pre-profesionales ante una comisión
académica integrada por dos o tres docentes de la carrera. El informe tiene como
esquema: carátula, tema, índice, diagnóstico, problema, objetivo, métodos y técnicas,
fundamentación epistemológica del objeto y campo de la investigación desde categorías
conceptuales, estrategia, tareas, acciones transformadoras, conclusiones,
recomendaciones, Referencias bibliográficas y Anexos (guías, cuestionarios, fotos).
6. PLAN DE ACTIVIDADES

Instituciones Fecha de inicio y

Actividades por contextos horas Observación
educativas de terminación
Observar en las prácticas pedagógicas la caracterización del
modelo curricular, para recoger la información se
elaborará:
- Guías de observación
- Encuestas sobre el modelo curricular
- El Procesamiento de información e
interpretación de los contenidos en las áreas de
la EGB.
- Un artículo en el grupo de investigación acción
participativa GIAP
Aulas de EGB - Un informe de la práctica pre-profesional con
13 horas
elemental: aplicación de normas APA y los aspectos
descritos en el último producto.
- Postes y trípticos.
Aplicación de metodología:
Empírica:
- Observación.
- Cuestionarios
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Investigación acción participativa.

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- Historias de vida.
Observar en las prácticas pedagógicas la caracterización del
modelo curricular, para recoger la información se
elaborará:
- Guías de observación
- Encuestas sobre el modelo curricular
- El Procesamiento de información e
interpretación de los contenidos en las áreas de
la EGB.
- Con la información de este nivel se profundiza
Aulas de la EGB en el artículo en el grupo de investigación acción
13 horas
Media: participativa GIAP definió en el nivel anterior.
Aplicación de metodología:
Empírica:
- Observación.
- Cuestionarios
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Investigación acción participativa.
- Historias de vida.
Observar en las prácticas pedagógicas la caracterización del
modelo curricular, para recoger la información se
elaborará:
- Guías de observación
- Encuestas sobre el modelo curricular
- El Procesamiento de información e
interpretación de los contenidos en las áreas de
la EGB.
- Con la información de este nivel se profundiza
Aulas de la EGB en el artículo en el grupo de investigación acción
14 horas
superior: participativa GIAP definió en el nivel anterior.
Aplicación de metodología:
Empírica:
- Observación.
- Cuestionarios
Teórica:
- Método inductivo – deductivo.
- Holístico – dialéctico.
- Investigación acción participativa.
- Historias de vida.

7. Evaluación:

Cada grupo de estudiante socializa sus experiencias ante un colectivo docente de supervisión de
práctica pedagógica
La socialización implica:
- Utilizar power point.
- Entrega de informes.
- Entrega de posters
- Entrega de trípticos
Le corresponde al colectivo de docentes evaluador entregar a la coordinación el acta de valoración
y acreditación de la socialización realizada por cada estudiante.

Aprobación académica de carrera:

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Una vez que el Plan de Prácticas Pre-profesionales II fue puesto a consideración de la Comisión
de Carrera de Educación Básica (CACEB), la CACEB estudia el Plan de Prácticas Pre-
profesionales y procede a su aprobación con fecha marzo 27 del año 2019, el mismo que es de
obligatoria aplicación por cada profesor y estudiantes del segundo nivel, cualesquier
modificación será producto de un proceso de ajuste que lo hará la CACEB.

M.Sc. Carmen Raquel Ramírez Solis --------------------------------------------------

M.Sc. Ermel Viacheslav Tapia Sosa -------------------------------------------------

Esmeraldas, marzo 27 de 2019.

Lic. José Sarquí Caicedo, M.Sc.

Coordinador carrera Educación Básica

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