hora activity

Durante la primera sesión los estudiantes deberán marcar el cuaderno

debidamente con nombre completo. Seguido de esto, se socializará las metas de
comprensión del primer periodo, después deberán copiar cara una dd las
actividades a evaluar (checkpoint). Para introducir el tema, los estudiantes
8:15 - 9:10 responderán las siguientes preguntas : 1. Cómo puedes heredar las
características de tus padres? 2. Cuál es la relación entre reproducción celular y
herencia de características? 3. define los siguientes conceptos . cromosoma.
célula sexual. mitosis . meosis 4. explica cómo se heredan las características en
las bacterias y hongos. ( la idea de esta actividad es reconocer que saben,
probablemente ellos digan que no saben nada, la idea es decirles que deben
tratar de responderlas con lo que saben) se dará para esta actividad media hora.

En esta sesión se mostrará el siguiente vídeo https://youtu.be/XxdU0ZY6lqA

durantd ñs proyección de este se deberán responder las preguntas qud se
muestran a continuación ( copiar las preguntas antes de proyectar el vídeo). 1.
9:10- 10:10 Cuáles son las ventajas de conocer nuestro ADN a nivel de la medicina? nombre
al menos 5 caracterízticas del adn que se muestran en el vídeo. 3. cómo se
realiza la fecundación in vitro? es importante que los estudiantes tomen nota de
aspetos que consideren relevantes dado que para la próxima clase la docente
comenzará un debate lanzando preguntas al azar evaluando si hubo o no
participación activa en el análisis del vídeo.
10:10- 11:00

Durante la primera sesión los estudiantes deberán marcar el cuaderno

debidamente con nombre completo. Seguido de esto, se socializará las metas de
comprensión del primer periodo, después deberán copiar cara una dd las
11:50-12:50 actividades a evaluar (checkpoint). Para introducir el tema, los estudiantes
responderán las siguientes preguntas :1. What is the difference between breath
and respiration? 2. What happened with the oxygen that we inhale? 3. namec at
least 5 organs involved in respiration 4. What is the relation between nutrition,
ATP and respiratory, circulatoy and digestive system? el tiempo de esta actividad
será de 30 min.

Los estudiantes deberán ver los siguientes vídeos, y poner como tíulo en su
cuaderno: the human body system in the cellular respiration. Por cada vídeo que
se proyecte deben reconocer órganos, partes, células en el transporte the
oxígeno y transporte de nutrientes. 1. vídeo https://youtu.be/bHZsvBdUC2I
12:50-1:50 2. vìdeo https://youtu.be/9fxm85Fy4sQ 3. https://youtu.be/X9ZZ6tcxArI
para este último vídeo los estudiantes deben detallar el recorrido de la sangre
deoxigenada a través del corazón y como se oxigena y como sale al todo el
cuerpo. Los estudiantes deben enfatizar en las cámaras del corazón, en la
función de los glóbulos rojos. Al final de los vídeos, deben tratar de responder a
las preguntas iniciales con loa vīdeos vistos. es decir que habrán dos respuestas
por las preguntas que iniciaron la clase. Por favor recalcar que yo revisaré dichas
respuestas y los apuntes la siguiente sesión.
Grade

9A

10C